大班語言活動說課稿：變色的房子大班語言活動說課稿：變色的房子1

一、設(shè)計(jì)意圖：

（一）教材分析及處理

《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜愛的小豬、小鳥等動物，敘述了小豬想給自己的新居子涂上美麗的顏色爭取伴侶們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上支配的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達(dá)力量及觀看力量有所欠缺，依據(jù)這種狀況，對教材進(jìn)行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有敘述、還有表演，讓幼兒在觀看、思索、提問、爭論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中“鼓舞幼兒嘗試說明、描述簡潔的事物或過程”“以嬉戲?yàn)榛净顒印钡睦砟钕辔呛稀?/p>

（二）班級幼兒狀況

正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提，也是《綱要》中所要體現(xiàn)的。我班幼兒年齡在四歲半左右，對顏色、表演極富愛好的時(shí)期，對于童話故事中的角色總是津津樂道，還不時(shí)的總喜愛賣弄自己，但是口語表達(dá)力量欠缺。在《變色的房子》這個故事中，通過觀看、爭論、表演等方法感受四季的顏色變化，給孩子機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)表演嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

基于以上設(shè)計(jì)意圖，這次活動確定為四個目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢伴侶意見的過程，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量。

2、利用各種方式關(guān)心幼兒清晰理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒熟悉一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的愛好。

3、樂觀學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

4、感受與同伴合作的樂趣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：利用各種方式關(guān)心幼兒清晰理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒熟悉一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的愛好，因此確定為本次活動的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了《綱要》中“進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件”的理念。

由于我班幼兒口語表達(dá)力量不強(qiáng)，觀看圖片也是丟三落四，所以確定活動的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢伴侶意見的過程，樂觀學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。這也是《綱要》中所提出的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”所要求體現(xiàn)的。

四、說教法和學(xué)法：

依據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，在活動中，主要以觀看發(fā)覺法、談話法、嬉戲表演法三個方法為主。

在活動的開頭和熟悉“春夏秋冬”四季中，采納的是觀看發(fā)覺法。

在了解故事內(nèi)容時(shí)所采納的是老師提問、幼兒回答的談話法。

嬉戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的內(nèi)容。

此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。

五、說活動預(yù)備：

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和訓(xùn)練性，寓教于樂，做了以下預(yù)備：

認(rèn)知上：

活動前讓孩子初步了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。

物質(zhì)上：

1、字卡——讓孩子熟悉春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾及場景——為了讓孩子進(jìn)入到動物的角色進(jìn)行故事表演。

3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀看。

4、課件預(yù)備：并能形象的用簡潔的動畫展現(xiàn)故事內(nèi)容，吸引留意力。

六、說活動程序：

整個活動共分為三大環(huán)節(jié)：

（一）通過自己觀看圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。

直接出示故事圖片，請幼兒說一說：

1、小豬在干什么？

2、小動物們在干什么？

3、他們一起做了哪些事情？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀看圖片，老師層層深化的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

（二）觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（其次環(huán)節(jié)中共有三個步驟）

1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：

誰在蓋房子？

哪些動物給小豬出辦法？他們給它提出了什么建議？

小豬找誰一起想方法？做了什么事情？

（這個步驟是特地為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深化提問，再說故事，特殊是課件播放時(shí)，會吸引幼兒的留意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒把握小豬征求伴侶們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能進(jìn)展幼兒的傾聽力量和口語表達(dá)力量。）

2、談話，讓幼兒熟悉春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

（在課件的生動演示下，幼兒會很快的把握四季的顏色，此時(shí)老師要趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時(shí)在幼兒充分熟悉四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測一下幼兒的把握狀況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的樂觀性增加光榮。這個部分所采納的觀看、談話、檢測等多種方式能促進(jìn)活動重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)大事。）

3、老師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動。

（此步驟是特地讓幼兒熟悉“春夏秋冬”四個字，一方面熟悉漢字，另一方面利用這四個字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表力量。這個步驟看似簡潔，實(shí)際上也是一個難點(diǎn)，特殊是造句，幼兒會很難，老師必需賜予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真漂亮，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測幼兒識字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應(yīng)，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應(yīng)用故事中的句子。）

（三）活動拓展——故事表演

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進(jìn)行表演。

2、假如課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。由于已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能進(jìn)展孩子們的表演力量，促進(jìn)孩子口語表達(dá)力量的.進(jìn)展。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的熟悉，從而激發(fā)幼兒對故事的愛好，進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量以及敢于表演的力量。這樣的熬煉，對隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個長足進(jìn)展幼兒表演力量的方法。特殊是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

大班語言活動說課稿：變色的房子2

各位老師，大家好，今日我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》，我將從一、教材分析、二、目標(biāo)定位、三、活動預(yù)備、四教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程、五、活動延長來綻開今日的說課。

一、說教材分析

《變色的房子》這個故事內(nèi)容好玩、情節(jié)簡潔、語言美麗。故事中有孩子們比較喜愛的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，敘述了小豬想給自己的新居子涂上美麗的顏色爭取伴侶們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四季的變化。讓孩子在感受、觀賞故事的過程中，體驗(yàn)著四季變化帶來的美妙景色。大班的孩子，擅長思索，樂于表達(dá)，對這個趣味濃濃的故事應(yīng)當(dāng)有著樂觀的愛好。我將通過與孩子樂觀有效的互動溝通來閱讀、共享、分析這個故事。

二、說目標(biāo)定位

基于以上的分析，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我從認(rèn)知、力量、情感三個維度動身，將本次活動的目標(biāo)定位于以下三條：

1．理解故事內(nèi)容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節(jié)的進(jìn)展有著打算作用，因此這條目標(biāo)將是本次活動中的難點(diǎn)。

2．學(xué)說句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看?！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運(yùn)用于幼兒的生活，提高其語言表達(dá)力量和思維力量。因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動的重點(diǎn)。

3．樂于參加敘述活動，感受四季變化帶來的美景。

三、說活動預(yù)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和訓(xùn)練性，寓教于樂，我做了以下預(yù)備：

首先閱歷預(yù)備：了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。

其次物質(zhì)預(yù)備：

1．與故事內(nèi)容相匹配的圖片：房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了關(guān)心孩子們能更好的觀看和理解故事。

2．小動物頭飾及場景，這是協(xié)作孩子進(jìn)入到動物的角色進(jìn)行故事表演所用。

四、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程

整個活動共分為四個主要流程：（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)愛好；（二）分段觀賞、理解故事；（三）完整敘述、鞏固認(rèn)知；（四）表演故事、拓展閱歷。下面，我詳細(xì)說說四大流程

（一）圖片導(dǎo)入、引發(fā)愛好

1．首先，我先出示沒有顏色的新居子圖片：小豬蓋了一座新居子，它想給房子涂上美麗的顏色，你覺得它會涂什么顏色？為什么？這個問題，是把孩子們的愛好和留意力吸引過來，我會鼓舞孩子大膽自由猜想，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時(shí)，自然導(dǎo)入下面一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。

（二）分段觀賞、理解故事

1．觀賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己敘述。我的過度語言這樣說：小豬實(shí)在拿不定辦法，于是它請了伴侶們幫忙。

2．聽完前半段故事，我會提問：動物伴侶為小豬出了哪些辦法？依據(jù)孩子們的回答，我出示對應(yīng)的圖片，……當(dāng)然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會依據(jù)對應(yīng)的挨次和句式排列，這樣有利于關(guān)心幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會通過追問的方式來突破重點(diǎn)，比如當(dāng)幼兒回答不完整時(shí)，我會問：“你能用故事里話來說嗎？”理解幾個形容詞時(shí)我會問“綠油油是什么樣的？你還看到生活中什么東西也是綠油油的？”“金燦燦是什么樣的？什么東西也是金燦燦的”……當(dāng)?shù)谝粋€句式給孩子正確的示范時(shí)，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很簡單解決活動的重點(diǎn)。

3．完整學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。

這里的導(dǎo)語我這樣說：動物伴侶們的辦法真不錯，我們一起把這些辦法告知小豬吧。由于我在圖片的擺放挨次上早做思索，也通過剛才的互動追問解決了重點(diǎn)，因此，我想幼兒在學(xué)說這一句式時(shí)應(yīng)當(dāng)不會很困難。同時(shí)孩子們也能感受到語言溝通的樂趣及關(guān)心小豬的開心體驗(yàn)。

4．觀賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。

我這樣來引導(dǎo)“伴侶們給小豬出了這么好的辦法，可是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些美妙的想法呢？請你為它也出出辦法。”這是一個開放性的問題，我供應(yīng)給孩子相互爭論溝通的時(shí)間，孩子們可以依據(jù)自己的想像大膽的表達(dá)自己的想法。在猜想的基礎(chǔ)上，我敘述故事后半部分，然后提問：“最終，小豬用了什么方法實(shí)現(xiàn)了美妙的想法呢？”通過聽故事，孩子們發(fā)覺小豬請小鳥幫忙，在房子四周和屋頂播下了種子，這時(shí)我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些奇妙的種子關(guān)心小豬實(shí)現(xiàn)了愿望？種子在屋頂是怎么變化的？”依據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，關(guān)心幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問：你發(fā)覺小豬的房子的顏色有什么變化？為什么會在春夏秋冬有不同的顏色？幼兒回答后一起總結(jié)：真是一座奇妙的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。

整個其次大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)的，此環(huán)節(jié)用時(shí)也許15~18分鐘。

(三）完整敘述、鞏固認(rèn)知。

《綱要》中所指出：“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍谶@個環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完整敘述故事，我會說“好奇妙的房子，讓我們一起來完整地講一講這個好玩的故事吧。”重點(diǎn)引導(dǎo)他們敘述小動物的話。為接下來的表演積累閱歷。同時(shí)也是對這個故事完整的認(rèn)知。用時(shí)3~5分鐘。

（四）表演故事、拓展閱歷

假如時(shí)間允許、幼兒興致很高，接下來我會支配故事表演的環(huán)節(jié)。由于嬉戲與表演是孩子們最感愛好的學(xué)習(xí)方式。我將鼓舞孩子們選擇自己喜愛動物的角色，一起來合作表演故事，在輕松開心的氛圍中歡樂的表演，歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的提高語言表達(dá)與溝通力量。

在活動中，我主要以觀看發(fā)覺法、溝通談話法、嬉戲表演法三個方法為主。在活動的開頭和熟悉“春、夏、秋、冬”四季中，采納的是觀看發(fā)覺法。在理解、分析故事內(nèi)容時(shí)所采納的是師幼互動式的溝通談話法。嬉戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事。此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞