第第頁《樹真好》幼兒園大班教案

《樹真好》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美妙，懂得愛惜樹木和愛護(hù)環(huán)境的重要。

2.初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動(dòng)預(yù)備

1.《樹真好》教學(xué)掛圖3幅，老師教學(xué)資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》老師教學(xué)資源、溫柔的背景音樂、

3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見幼兒活動(dòng)資源包)。

活動(dòng)過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結(jié)：假如有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌頌;有了大樹，就能攔住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地處處亂跑了。樹可真好啊!

2.結(jié)合拼圖感受大樹的美妙。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

(3)老師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

3.借助掛圖，老師配樂示范朗誦散文詩。

(1)老師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，思索自己喜愛哪一句，這一句是怎么說的。

(2)播放背景音樂，老師示范朗誦散文詩。

(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的.重疊詞。

(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次觀賞散文詩。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

《樹真好》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中援助幼兒理解樹與人類的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2．引導(dǎo)幼兒講解并描述樹的好處，提高幼兒的想象技能和語言表達(dá)技能。

3．通過對(duì)散文詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1．聰慧樹一棵、掛圖、樹葉卡片假設(shè)干、大樹媽媽頭飾一個(gè)。

2．音樂伴奏帶《聰慧樹)《愛惜小樹苗》和背景音樂伴奏帶。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入

師：小伙伴們好！漂亮的秋天到來了，在這秋高氣爽的季節(jié)里，和老師一起去郊游吧！大家預(yù)備好了嗎？出發(fā)啦！

老師帶幼兒在音樂《聰慧樹》的旋律中做活動(dòng)。

(2)談話導(dǎo)出課題〔老師戴頭飾扮演大樹媽媽〕。

師：大家好！我是聰慧樹媽媽，歡迎大家來我家做客。今日你們來到聰慧樹下唱歌、跳舞、做游戲，興奮嗎？

幼：興奮！

師：聰慧樹媽媽也很興奮和小伙伴們一起做游戲啊。可是，前不久聰慧樹媽媽到森林里探望姥姥時(shí)，發(fā)覺了一件讓人難受的事，〔小聲說〕你們想不想知道?。?/p>

幼：想！

分析：老師在組織大班幼兒活動(dòng)前，除了使幼兒具有須要的閱歷預(yù)備外，還要對(duì)即將涉及的內(nèi)容等方面做適當(dāng)?shù)谋硌?，尤其是老師最末制造的疑問，使幼兒?duì)接下來的活動(dòng)充斥期盼，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以看出他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了深厚愛好。

2．出示課件“樹樁”，啟發(fā)幼兒思索

(1)圖上畫的是什么？〔樹樁、小草〕

(2)樹樁為什么流淚？〔大樹被砍掉了〕

(3)老師綜述，講解。

師；小伙伴們說得真好！原來樹樁難受地流淚是由于大樹被砍掉了。那我們趕快行動(dòng)起來，一起愛護(hù)火自然。〔出示大樹課件〕

分析：通過聲情并茂的課件，使幼兒真實(shí)地感受到了樹樁流淚的難受心情，為講解并描述“樹真好”做鋪墊。

3．以講故事中的方法講解并描述散文詩常《樹真好》

老師通過講故事的表現(xiàn)手法，把散文詩《樹真好》講解并描述一遍〔播放背景音樂伴奏帶〕。

師：老師講的故事好聽嗎？為了讓大家更好地記住這個(gè)故事，老師把故事編成了一首歌謠來援助小伙伴記憶，下面請(qǐng)聽歌謠《樹真好》。

分析：用故事的形式講解散文詩，并結(jié)合背景音樂，使幼兒融入詩的情境之中，對(duì)詩的含義形成感性認(rèn)識(shí)，為幼兒觀賞、理解散文詩做鋪墊。

4．觀賞、理解散文詩

(1)老師朗讀散文詩《樹真好》，讓幼兒感受散文詩的語言美，意境關(guān)。

老師邊朗讀邊逐幅出示教學(xué)課件。

①樹真好，小鳥可以在樹上筑巢?！沧鲂▲B飛動(dòng)作〕

②樹真好，攔住風(fēng)沙不讓它們亂跑。〔做風(fēng)吹動(dòng)作〕

③樹真好，滿樹花香處處飄?！沧雎劦膭?dòng)作〕

④樹真好，掛個(gè)秋千搖啊搖。〔做搖的動(dòng)作〕

⑤樹真好，樹蔭下面歇涼、睡午覺?！沧鏊X的動(dòng)作〕

◎樹真好，微風(fēng)吹來唱歌謠。

(2)老師提問，加深幼兒的記憶。〔老師出示課件，對(duì)幼兒適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并發(fā)給他們樹葉寶寶〕

①樹真好，小鳥在樹上干什么？

②樹真好，它能攔住什么？

③樹真好……

(3)老師依據(jù)幼兒的回答狀況進(jìn)行綜述，然后對(duì)他們進(jìn)行喜愛大自然、愛護(hù)大自然的'教育。

師：現(xiàn)在你們都是我的樹葉寶寶了，樹有那么多的好處，我們應(yīng)當(dāng)去愛護(hù)它們。那怎么愛護(hù)呢？就像我們唱的歌一樣，現(xiàn)在你們都來到樹媽媽的懷抱下，一起歌頌《愛惜小樹苗》。

分析：老師借助課件，通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用提問的方式加深幼兒的記憶，在歌曲中激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護(hù)大自然的情感。

5．活動(dòng)延伸

帶幼兒到室外收集各式各樣的樹葉，做樹葉粘貼畫。

幼兒園大班科學(xué)《我們身體里的洞》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+動(dòng)態(tài)課件ppt+教案

《樹真好》幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道樹對(duì)人和動(dòng)物有許多好處，知道要愛護(hù)樹，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。

3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，并愿意參與角色表演。

二、活動(dòng)預(yù)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動(dòng)過程一．老師以樹的角色導(dǎo)入。

師：大家好，我是樹媽媽，很興奮來到這里，孩子們，你們喜愛我嗎？我也很愛你們?？墒乔安痪?，發(fā)生了一件令我很難過的事情，你們想不想知道??？

1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

提問：誰能告知我，我的伙伴怎么了？小鳥為什么流眼淚？

師小結(jié)：原來小鳥流淚是由于大樹被砍掉了，它們無法在上面筑巢，沒有家了，那我們要趕快行動(dòng)起來，一起愛護(hù)大自然，孩子們，我們可以怎么援助它呢？

2、出示大樹的背景圖。

師：樹樁經(jīng)過人們的共同培育，漸漸的長(zhǎng)成了一棵參天大樹，有一位小作家也特別喜愛這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!

二、觀賞散文詩。

1、老師念散文詩《樹真好》，幼兒觀賞。

提問：誰能告知我詩中說了大樹有什么用途？〔幼兒說出一個(gè)，師出示一張相應(yīng)的圖片〕

2、老師再次念一遍，引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個(gè)用途。

3、師幼共同完整地念散文詩，同時(shí)可以邊念邊表演。

4、個(gè)別幼兒表演。

師：大樹覺得你們念的真好聽，想邀請(qǐng)你們到前面來表演，誰情愿的？

5、老師當(dāng)大樹，幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創(chuàng)編散文詩。

1、師：大樹還有許多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？

2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。

四、環(huán)保教育師：樹有這么多的用途，對(duì)人類和動(dòng)物都有許多的好處，孩子們，我們可以怎么愛護(hù)它呢？

師總結(jié)：樹木是我們的'好伙伴，能給人們帶來這么多的好處，在平常的生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小伙伴，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來愛護(hù)花草樹木。還有我們要節(jié)省用紙，去超市時(shí)帶上環(huán)保購物袋，出去吃飯時(shí)不要運(yùn)用一次性筷子，也是愛護(hù)樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：天氣慢慢溫和了，幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？

《樹真好》幼兒園大班教案4

設(shè)計(jì)背景：

為了更好地培育幼兒的朗讀技能和仿編技能，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)技能及思維技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)唱》。

2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)唱》。

2、能仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、游戲活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1、師：大3班小伙伴。(生：哎)

師：我班的小伙伴呀!聰慧又能干，老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)

師：老師說一個(gè)詞，看誰的反應(yīng)最快。

師：我說：大大大生：我說：小小小

師：我說：多多多生：我說：少少少

師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

師：小伙伴們真能干，反應(yīng)力真敏捷。

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

4、下面我教大家有節(jié)奏的'讀一遍。(老師拍手說：一邊多，一邊少，小伙伴說：一打鉛筆，一把刀……)

5、小結(jié)：小伙伴們真能干。

三、仿編兒歌。

1、小伙伴，我們也來編兒歌，好嗎?

2、老師示范。

師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)老師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)老師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(一棵大樹，一朵花)

師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個(gè)蘋果)

師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚，一只蝦)

師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

3、小結(jié)：小伙伴們真聰慧，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我從幼兒感愛好的游戲入手，深得同學(xué)的喜愛，并能利用PPT讓同學(xué)觀測(cè)后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分同學(xué)會(huì)仿編兒歌。

《樹真好》幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受樹的用途。

2、萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

教材分析：

〔一〕在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)查找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)作下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的外形，甚至用比方的方法形容有明顯特征的樹〔最高的和最矮的〕，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜愛有樹的房子的緣由，從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄H密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次閱歷提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛惜樹。

〔二〕在課題討論中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語言教育任務(wù)的詳細(xì)手段。幼兒時(shí)期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的須要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再著重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓舞幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的討論與實(shí)踐》的課題具有著重要的討論價(jià)值。然而我們也清晰地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題討論相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹木閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會(huì)因同班的講解并描述而實(shí)時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地汲取、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言技能的培育，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說會(huì)道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的閱歷，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和閱歷，使孩子們充分感受語言的豐富和精美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過："每天是制造之時(shí)，到處是制造之地，人人是制造之人"。在我們的教育過程中，任何時(shí)候都可以培育孩子的制造力，更何況是讓幼兒依據(jù)自己的閱歷組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正表達(dá)了"創(chuàng)新技能是一種思維的智力活動(dòng)，新奇獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

〔三〕活動(dòng)目標(biāo)的定位依據(jù)孩子已有的技能實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知技能目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感立場(chǎng)目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，從而懂得要愛惜樹木。

第二部分：教法為了有效地掌控重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納爭(zhēng)論溝通、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一部分，需要幼兒在講解并描述的'基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對(duì)人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采納"爭(zhēng)論溝通"的方法。講解并描述的過程是幼兒制造性地運(yùn)用語言，進(jìn)展語言表達(dá)技能的過程，需要制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴間的積極溝通，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互溝通是完成這個(gè)制造過程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是運(yùn)用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、詳細(xì)形象，使幼兒在觀賞的同時(shí)，活躍思維，開心心情，以提高深厚的學(xué)習(xí)愛好，有利于探究精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的進(jìn)展。

第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。"所以幼兒語言的進(jìn)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì)，而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采納了"愛好導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的愛好；在編講過程中先是小伙伴之間相互講解并描述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程，然后再請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述，運(yùn)用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)技能。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一貫完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)覺了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，老師并沒有根據(jù)幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛好開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有肯定的差距。盡管這對(duì)老師本身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒制造性地活動(dòng)，積極地參加活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)制造性和自主性，這就對(duì)我們老師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地討論與反思，對(duì)自己的知識(shí)與閱歷進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論、探究、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展的需要。

《樹真好》幼兒園大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享與溝通中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛惜樹木的重要性，加強(qiáng)幼兒愛惜樹木的意識(shí)。

3、愿意參加表演，大膽與同伴對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有閱歷：已參與過和樹做伙伴的閱歷，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)預(yù)備：

圖片、“樹真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、樹

1、〔出示漢字“樹”〕今日老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？〔樹〕，你在哪里看見過樹？

2、小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做很多事，是啊，“樹真好”?！餐瑫r(shí)涌現(xiàn)漢字〕

2、觀賞教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹究竟還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆訙贤ㄗ约旱膯柧怼！蚕日?qǐng)孩子拿著自己的問卷相互溝通，然后老師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹?！?/p>

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。〔老師邊總結(jié)邊出示圖片〕

4、請(qǐng)小伙伴也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹溝通

請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的伙伴，我們小伙伴來爭(zhēng)當(dāng)愛惜樹伙伴的宣揚(yáng)員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛惜幼兒園的樹伙伴做起，進(jìn)而關(guān)懷、愛惜身邊其他的樹伙伴。

活動(dòng)延伸：

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛惜樹伙伴的倡議書或標(biāo)記牌。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識(shí)的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的'整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了很多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個(gè)傾聽者、觀測(cè)者、引導(dǎo)者、支持者的身份參加到活動(dòng)之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀測(cè)四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀測(cè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物伙伴，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

《樹真好》幼兒園大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中擅長(zhǎng)表達(dá)，愿意表達(dá)。

3．了解樹與人類的親密關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的ppt課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

活動(dòng)過程

一、傾聽音樂，營(yíng)造氛圍

1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛觀賞一段音樂。

2．溝通：你聽到了什么?似乎還看到了什么?、

3．看課件：原來我們來到了一片漂亮的樹林?？?，這兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?

二、音畫交融，觀賞詩歌

1．第一遍觀賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來觀賞一首精美的小詩。

2．幼兒觀賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜愛這首詩歌嗎?喜愛這里的什么呢?(老師依據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的.圖片)

3．第二遍觀賞：這首詩歌里的確有很多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砻烂赖赜^賞一遍，一邊觀賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒觀賞配樂詩朗誦．并且依據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．溝通提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡(jiǎn)約小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的歡樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊美一下。(樹真好)

三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時(shí)候要特別留意幾個(gè)字的讀音。(老師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。由于有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請(qǐng)幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

2．請(qǐng)幼兒嘗試仿照詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能仿照詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請(qǐng)你編好后先和四周的小伙伴說一說。

3．幼兒分組到前面仿照創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。

4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和歡樂。回家后，小伙伴把我們今日學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會(huì)樹的好處。

附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

《樹真好》幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩內(nèi)容，感受精美意境。

2.能用“樹真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)約創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛惜樹木和愛護(hù)大自然的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已初步了解樹木作用。

2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入，梳理樹木作用。

〔1〕觀看PPT樹木，提問|：“你喜愛樹嗎？說說你的理由？”

〔2〕傾聽《漂亮的樹伙伴》，觀看PPT。

〔3〕整理提升幼兒的已有閱歷，再次提問：“樹木有什么作用？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

〔1〕觀看無樹的小路，引導(dǎo)幼兒思索：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么方法彌補(bǔ)呢？

〔2〕感受植樹后的小路改變，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。

〔3〕用精美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

〔4〕引導(dǎo)幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本事大。

老師：“樹的本事真大呀，它可以幫我們做許多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”

3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。

〔1〕觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。

〔2〕引導(dǎo)幼兒想方法幫忙。

〔3〕分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓舞幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。

〔4〕分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來描述，老師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的.描述。

4．觀賞散文詩，感受語言意境美。

〔1〕播放PPT，引導(dǎo)觀測(cè)傾聽散文詩。

〔2〕辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展閱歷，創(chuàng)編提煉散文詩。

〔1〕樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？

〔2〕引導(dǎo)把心中的想法說出來，和小伙伴一起繪畫制作成好看的畫冊(cè)。

《樹真好》幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的精美意境

2．了解樹能凈化空氣，美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。

2．漢字：“樹真好”。

3．舒緩的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題。

1．你喜愛樹嗎？為什么？

幼兒介紹自己喜愛樹的理由。

2．老師用提問的方式拓展話題。

師：小動(dòng)物、人們喜愛樹嗎？樹還有哪些用處？

老師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

二、觀賞散文詩《樹真好》。

1．老師朗誦散文詩一遍，老師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

2．學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜愛的`詞匯、句子。

師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？

3．學(xué)播放背景音樂，老師再次朗誦。

師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請(qǐng)用一句完整的話來把它念出來。

老師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復(fù)幾遍。

三、仿編散文詩。

四、共享溝通。

1．老師通過提問的方式，讓用幼兒萌發(fā)愛惜樹木的情感。

師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢？

幼：給它澆澆水，施施肥。

師：除了愛現(xiàn)在有的樹，我們?cè)趺礃涌梢宰寴渥兊母嗄兀吭趺礃硬蛔寴渥兊母倌兀?/p>

幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

老師小結(jié)。

活動(dòng)反思與建議

本次活動(dòng)老師提供了很多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，由于是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)當(dāng)全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。對(duì)于常綠樹和落葉樹老師的概念還有些模糊，不能夠很清晰的辨別他們的區(qū)分。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的閱歷。

《樹真好》幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會(huì)按肯定的規(guī)律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過觀賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)綠樹和落葉樹假設(shè)干、小簍子、樹的圖片。

活動(dòng)過程：

一、四周的樹"你在哪里看見過樹？"〔小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹〕

二、認(rèn)識(shí)的樹。"你認(rèn)識(shí)哪些樹？"〔小結(jié)：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？〕

三、區(qū)分常綠樹和落葉樹--請(qǐng)你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

小結(jié)：瞧，無論我們?cè)诠飞峡吹侥男洌词刮覀儾徽J(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。

老師介紹《幼兒知識(shí)百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，立刻長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

五、關(guān)于植樹節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹節(jié)，植樹的.意義有哪些？

2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活四周的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

2、公園里的花匠很會(huì)種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

○△○△○△★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●

4、你發(fā)覺了他們排列的規(guī)律的嗎？

5、孩子操作。最末兩個(gè)合作排列一條。

6、溝通各自種樹的方法。相互評(píng)價(jià)排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的祖先種了很多樹，那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做很多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來觀賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識(shí)的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了很多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個(gè)傾聽者、觀測(cè)者、引導(dǎo)者、支持者的身份參加到活動(dòng)之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀測(cè)四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀測(cè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物伙伴，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

《樹真好》幼兒園大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的精美意境。

2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛惜樹木的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖20圖；小伙伴的書

2、漢字：“樹真好”

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程〔預(yù)設(shè)〕

一、說說樹的好處價(jià)值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有閱歷。同時(shí)激發(fā)幼兒喜愛樹木，愛護(hù)樹木的情感。

1、一棵大樹〔出示文字"樹"〕

2、你喜愛樹么？說說你的理由〔幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場(chǎng)畫或?qū)懳淖帧?/p>

追問：樹真好，我們?cè)趺磹圩o(hù)樹呢？

小結(jié)：看來大家都很喜愛樹，樹讓城市變美，愛護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、理解散文詩價(jià)值取向：感受詩歌的格式，通過觀賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

1、老師帶來一篇精美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？〔ppt觀賞〕

2、還記得散文詩里說了什么？〔鼓舞幼兒用精美的'語言表達(dá)，老師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下〕

3、分析感受詩歌格式念三段，依據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片認(rèn)真看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？

詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？

小結(jié)：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然后說清晰了"樹好在哪里"。

三、創(chuàng)編散文詩價(jià)值取向：嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么？

2、幼兒分組，三個(gè)伙伴為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3、展示并溝通。

《樹真好》幼兒園大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩對(duì)樹的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美妙，懂得愛惜樹木和愛護(hù)環(huán)境的重要。

2、初步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

活動(dòng)過程：

幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美妙。

〔1〕請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

〔2〕幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

〔3〕老師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

3、借助PPT課件，老師配樂示范朗誦散文詩。

〔1〕老師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，思索自己喜愛哪一句，這一句是怎么說的。

〔2〕播放背景音樂，老師示范朗誦散文詩。

〔3〕請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

〔1〕了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？〔嘰嘰喳喳〕這樣的詞語叫重疊詞。

〔2〕播放課件，再次觀賞散文詩。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

〔3〕播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

活動(dòng)反思：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的`樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不運(yùn)用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)