識(shí)字7教學(xué)反思范文第七單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。我先讓孩子們讀一讀這個(gè)單元的導(dǎo)語，讀完后提問：讀完之后，你知道什么樣的品質(zhì)是好品質(zhì)？什么樣的孩子是好孩子？生：愛勞動(dòng)，愛集體，老實(shí)是好品質(zhì)，愛勞動(dòng)，愛集體，老實(shí)的人是好孩子。如今想來，這個(gè)問題提的過于窄，扶得太牢，假設(shè)我把問題改成：你讀懂了什么？或者說：讀完之后，你知道了什么？那就給了學(xué)生更多的思維空間。所以以后要注意提問的開放性。假設(shè)我就是提這個(gè)問題，但在學(xué)生答復(fù)完之后，再加一個(gè)問題：那還有什么品質(zhì)是屬于好品質(zhì)？怎么的孩子也是好孩子？那就可以略微彌補(bǔ)一下這個(gè)問題的薄弱性，可惜我沒問下去?？磥碚n前考慮還不夠成熟?！蹲R(shí)字7》又是一篇對(duì)對(duì)子的課文，孩子們?cè)谧x完課文后，很快就發(fā)現(xiàn)：不同于《識(shí)字3》，《識(shí)字7》是反義對(duì)課文。在拓展延伸中，我讓孩子們學(xué)著課文的樣子也來對(duì)幾對(duì)這樣的對(duì)子。孩子們積極踴躍：黑對(duì)白，天對(duì)地，胖對(duì)瘦，高對(duì)矮，困難對(duì)容易……看孩子們那么興奮，我又在這把火上澆了一點(diǎn)油：一個(gè)小朋友說，我們?nèi)鄟韺?duì)！好嗎？氣氛一下到達(dá)了高潮！最后學(xué)習(xí)我會(huì)讀：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我問孩子們知道這句話的意思嗎？可惜啊！沒人有反響，只能靠自己了：師：我先板書“長(zhǎng)”。取人之長(zhǎng)：就是學(xué)習(xí)別人身上的——長(zhǎng)指什么？一個(gè)學(xué)生喊了出來：長(zhǎng)處。（聰明的孩子）師：取人之長(zhǎng)：就是學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)。“長(zhǎng)”就是指長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。那“短”呢？指什么？生：缺點(diǎn)。師：那“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！钡囊馑季褪牵簩W(xué)習(xí)身上的長(zhǎng)處——生：來補(bǔ)自己身上的缺點(diǎn)。師：那你能不能聯(lián)絡(luò)我們實(shí)際來說一說：你想學(xué)我們班誰身上的長(zhǎng)，來補(bǔ)自己身上的短？生1：我想學(xué)習(xí)黃英杰上課專心聽講。生2：我要學(xué)習(xí)許辰婕寫字認(rèn)真、漂亮，從今天起，我回家也去練字。生3：我要學(xué)習(xí)朱嘉俊，學(xué)習(xí)他的聰明。師：聰明怎么學(xué)??？生3：我要像他一樣，多看書。師：那你肯定會(huì)變得很聰明的，教師覺得你這節(jié)課就聰明