我與社會共學習第1頁/共30頁學習目標1.感受社會生活、學會承擔社會責任。2.理解個人與社會的關系，提高融入社會、適應社會的能力。（重點）3.知道在不同的社會關系中，我們會有不同的身份。（難點）第2頁/共30頁第3頁/共30頁第4頁/共30頁理解教材第5頁/共30頁（1）結合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？『提示』（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調(diào)查；閱讀報紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。第6頁/共30頁第7頁/共30頁第8頁/共30頁第9頁/共30頁有一個詞叫“自給自足”，請思考：⒈在現(xiàn)代社會，能夠做到“自給自足”嗎？⒉我們的生活有哪些方面和社會相關？3.說說我們每天在生活中所使用的物品和社會各行業(yè)有什么樣的聯(lián)系？第10頁/共30頁衣第11頁/共30頁食第12頁/共30頁住第13頁/共30頁行第14頁/共30頁學習第15頁/共30頁生活第16頁/共30頁個人和社會關系：第17頁/共30頁如果離開了社會，人會變成怎樣？第18頁/共30頁魯濱遜脫離了社會而存在了嗎？第19頁/共30頁魯濱遜說過：“我什么東西都可以做出來?！辈贿^他馬上還補充了一個條件：“只要我有工具”。他在孤島上生存的知識、技能、依賴的火槍工具都是在社會中得來的，像他這樣極端的例子都不能脫離他人而存在，何況我們。第20頁/共30頁課外拓展：

1704年9月，一個名叫亞歷山大．塞爾柯克的蘇格蘭水手被船長遺棄在南美洲大西洋中的安·菲南德島上，在這個荒無人煙的海島上度過了四年零四個月。直到1708年,他才被一個叫羅杰斯的航海家發(fā)現(xiàn)并帶回英國。當他被發(fā)現(xiàn)時已成了一個野人，甚至忘記了人類的語言。塞爾柯克的傳奇經(jīng)歷引起了公眾的關注，報紙上也刊登了一些關于塞爾柯克在荒島上的孤獨生活的情況。笛福正是以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》這部傳奇、不朽之作。魯濱遜的原型第21頁/共30頁第22頁/共30頁第23頁/共30頁第24頁/共30頁第25頁/共30頁試畫自己的社會關系圖：我第26頁/共30頁應用練習1、我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（）

A、越來越分離B、與任何人都無關

C、越來越緊密D、彼此不能分開2、如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）

A、網(wǎng)上的一個結點B、漏網(wǎng)之魚

C、互不相干的個體D、一條線3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）

A、每個人都有三個好朋友

B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境

C、只要你是好人就會有朋友幫你

D、人是無法獨立完成任務的第27頁/共30頁多選：1、了解社會的途徑有（）

A、學習社會知識

B、幫助老年人

C、經(jīng)常聽廣播讀報紙D、社會成員的影響2、某學校在開展助殘的活動中，許多同學發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了。可見（）

A、人在社會中能夠不斷的成長

B、我們應該多了解社會

C、社會化的過程就是我們成長的過程

D、我們的情緒變化太大第28頁/共30頁歸納總結：我與社會感受社會生活每個人都是社會的一員1.感受社會生活的途徑2