上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2021-2022學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（滿分：150分考試時(shí)間：100分鐘）一、古詩(shī)文（35分）（一）1.默寫（1）_______________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（《游山西村》陸游）（2）_______________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，______________（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）（4）____________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（5）了卻君王天下事，_______________。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？_______________。（《過(guò)零丁洋》文天祥）（7）___________，乞人不屑也。（《魚(yú)我所欲也》）（8）___________，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難（其一）》李白）（9）___________，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（《無(wú)題》李商隱）（10）現(xiàn)在的天氣越來(lái)越暖和，使我們很想到美麗的大自然中走一走。但是因?yàn)樘厥獾脑?，我們只能待在自己家中，通過(guò)閱讀文章來(lái)感受大自然的美?！蹲砦掏び洝分忻鑼懍樼鹕揭粠Т杭竞拖募緝?yōu)美景色的句子是______________，_______________。（二）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成小題【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇棵骷荆鞒┠辏﹨强h洞庭山鄉(xiāng)，有樵子者，貌髯而偉，姓名不著，絕有力。每暮夜樵采，獨(dú)行山中，不避蛇虎。所得薪，人負(fù)百斤而止，髯獨(dú)負(fù)二百四十斤，然鬻于人，止取百斤價(jià)。人或訝問(wèn)之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多負(fù)，力不贍也。吾力倍蓰①而食不兼人，故賤其值。且值賤，則吾薪易售，不庸有利乎？”由是人頗異之，加刮目焉。髯目不知書(shū)，然好聽(tīng)人談古今事，常激于義，出言辯是非，儒者無(wú)以難。嘗荷薪至演劇所，觀《精忠傳》。所謂秦檜者出，髯怒，飛躍上臺(tái)，摔檜毆，流血幾斃。眾咸驚救。髯曰：“若為丞相，奸似此，不毆?dú)⒑未俊北娫唬骸按藨蛞?，非真檜。”髯曰：“吾亦知戲，故毆，若真，膏吾斧矣！”其性剛疾惡類如此。（清·顧彩《髯樵傳》，選自《虞初新志·卷八》）【注】①蓰：五倍。2.【甲】文選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自_____家的經(jīng)典著作之一《________》，我們學(xué)過(guò)的出自其中的課文還有_____________。3.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）二者不可得兼（）（2）然鬻于人（）（3）由是人頗異之（）（4）其性剛疾惡類如此（）4.翻譯【乙】文劃線句正確的是（）A.我力氣是別人五倍，同時(shí)不依靠別人吃飯，故意把柴的價(jià)錢壓低了B.我的力氣是別人五倍，然而吃飯不比別人多，因此降低柴的價(jià)錢C.我的力氣是別人五倍，同時(shí)不依靠別人吃飯，因此降低柴的價(jià)錢D.我的力氣是別人五倍，然而吃飯不比別人多，故意把柴的價(jià)錢壓低了5.翻譯【甲】文中的劃線句。所欲有甚于生者，故不為茍得也6.下列對(duì)于甲文和乙文的理解正確的是（）A.甲文的開(kāi)頭使用對(duì)比論證的方法，生動(dòng)形象地表明作者“舍生取義”的觀點(diǎn)。B.舍生取義的崇高追求不僅屬于有才能、有品德的“賢者”，髯樵這樣的普通人也有崇尚忠義的可貴精神。C.甲文中間部分用比喻論證的方法，突出地表明作者“所欲有甚于生”，“所惡有甚于死”的態(tài)度和觀點(diǎn)。D.乙文主要運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，來(lái)表現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)。7.髯樵“目不知書(shū)”、“姓名不著”，但是他具有不少值得贊賞的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)乙文，用自己的話概括：（1）________________（2）________________（3）________________二、現(xiàn)代文（39分）（一）閱讀下文，完成小題。讀書(shū)究竟有何“用”？①2018年公布的第五次“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，中國(guó)人的圖書(shū)閱讀率已從2009年的60.4%下降至2017年的34%。2017年，我國(guó)人均購(gòu)書(shū)量繼續(xù)減少，已不足5本，且其中八成是課本教材。國(guó)人讀書(shū)量的連年下滑已成不爭(zhēng)的事實(shí)，但其背后的根本動(dòng)因在哪里？②網(wǎng)絡(luò)閱讀率的逐年攀升，否定了現(xiàn)代生活的緊張使民眾“無(wú)暇閱讀”的假定；新媒體的興起對(duì)大眾關(guān)注點(diǎn)的分散，以及出版物質(zhì)量的良莠不齊亦只能是“外因”。究其根本，或許仍在我們讀書(shū)目的的扭曲——“功利性閱讀”。③早在上世紀(jì)初就有學(xué)者斥責(zé)功利性閱讀，“借讀書(shū)之名，取利祿之實(shí)，皆非讀書(shū)本旨”。在功利心的主導(dǎo)下，讀書(shū)并非因?yàn)椤伴_(kāi)卷有益”，而是汲汲于“經(jīng)世致用”，為稻粱謀。與幾十年前的“知識(shí)越多越反動(dòng)”相比，如今生發(fā)的“新讀書(shū)無(wú)用論”同樣令人心生寒意。讀書(shū)究竟有何用？④“學(xué)而優(yōu)則仕”是不少中國(guó)文人自古抱定的信念，讀書(shū)不僅為“修身”、“齊家”，更為了“治國(guó)”、“平天下”。這種思想的產(chǎn)生與我國(guó)古代的文人治國(guó)理念緊密相關(guān)?？婆e制度在墮入八版沉疴之前，的確起著鼓勵(lì)人讀書(shū)的重要作用，然而也給不少人的“讀書(shū)”壓上了功利的重?fù)?dān)。⑤受著“滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人”的鼓舞，我們的老師才會(huì)沒(méi)收學(xué)生的“閑書(shū)”。相比于沉重的課業(yè)，我們倡導(dǎo)的讀書(shū)是有界限的——僅限于教科書(shū)與教輔書(shū)。然而正是這種讀書(shū)模式抹殺了人們真正的閱讀興趣，造就了功利性閱讀與碎片化閱讀。學(xué)生時(shí)代，我們從課本中讀到的大部分是原著的片段一隅；而到了需要獨(dú)立做學(xué)問(wèn)、搞研究時(shí)，也只是習(xí)慣性地搜索出最為“切題”的碎片加以引用。如比循環(huán)往復(fù)，閱讀只能淪為“謀利祿”的工具而失其真味。⑥“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，學(xué)富五車不是為了談話時(shí)引經(jīng)據(jù)典賣弄才學(xué)，也不是為了換得一紙文憑作利祿捷徑，而是看重其對(duì)個(gè)人心靈的陶冶，如朱熹所說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。書(shū)籍是一泓浸潤(rùn)人心的清泉，唯有潺潺不絕方能給人以精神的動(dòng)力與養(yǎng)料，使人心胸豁達(dá)、目光高遠(yuǎn)，成為一個(gè)豐富的人。⑦我們應(yīng)該剔除閱讀背后的雜念，使讀書(shū)成為一種心靈的需要、精神的渴求。五柳先生云：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！毙须m未至，心向往之。8.第⑥段“學(xué)富五車”的同義詞是（）A.博學(xué)多才 B.才疏學(xué)淺 C.汗牛充棟 D.富可敵國(guó)9.第⑦段中“五柳先生”指的是（）A.蘇東坡 B.歐陽(yáng)修 C.柳宗元 D.陶淵明10.第①段中說(shuō)“國(guó)人讀書(shū)量連年下滑”的依據(jù)是：（1）______________________（2）________________。作者認(rèn)為造成這一事實(shí)的根本原因是______________________。11.（1）第④段中，作者對(duì)“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念所持的態(tài)度是（）A.完全肯定B.基本肯定C.完全否定D.基本否定（2）本文的中心論點(diǎn)是___________________________________12.本文是作者針對(duì)一則新聞?dòng)懈卸l(fā)的，你認(rèn)為有可能是下列哪一則新聞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.大學(xué)生畢業(yè)后工作難找，使重慶上萬(wàn)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考。B.“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，文化界呼吁借助閱讀來(lái)提升民族素質(zhì)。C.“六·一”兒童節(jié)，許多家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備禮物，書(shū)籍的排位靠后。D.端午節(jié)只剩下吃粽子，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)繼承傳統(tǒng)文化的大討論。選擇：_______理由：_____________________________________（二）閱讀下文，完成小題竅門[蘇聯(lián)]左琴科①現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰(shuí)都知道的事。②我一到了南方，立即就深有感觸。③一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒(méi)有閑房間了，全都客滿?！雹軟](méi)有別的辦法，我只好耍個(gè)花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開(kāi)旅館，我一邊走一邊琢磨法子。⑤我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱——其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。⑥我把提籃暫存在賣報(bào)人那兒，然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來(lái)，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻粱上，買了支雪茄煙叼在嘴上。⑦我就這么個(gè)打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對(duì)我說(shuō)：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒(méi)有空房間。”⑧我沒(méi)理他，走近一個(gè)服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國(guó)話說(shuō)：“一個(gè)、房間的、有？”⑨服務(wù)員自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的上帝??！外國(guó)佬來(lái)啦！”⑩接著，他也用半通不通的外國(guó)語(yǔ)回答說(shuō)：“是，是的，一個(gè)、房間的、可以的、有，有。請(qǐng)，請(qǐng)。我這就給您騰房間，盡可能找個(gè)好房間，臭蟲(chóng)少一些的?！?表面上我裝得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦。?這個(gè)服務(wù)員挺愛(ài)扯外國(guó)話，于是他又問(wèn)：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)?jiān)?。您是德?guó)人，還是別國(guó)人呢？”?我心中暗想：真糟糕，萬(wàn)一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢？于是，我對(duì)他說(shuō)：“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！?啊哈，這一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了。?“我的上帝呀！是來(lái)了個(gè)西班牙人！請(qǐng)您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說(shuō)的是西班，西、班牙人。”?顯然，他說(shuō)話時(shí)，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打顫。我們兩個(gè)人一邊說(shuō)著話，一邊在不停地發(fā)抖。?這時(shí)，我用似通非通的西班牙語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說(shuō)?！?服務(wù)員回答說(shuō)：“好，好的。不用您囑咐?！?一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)服務(wù)員想賺錢的勁頭來(lái)了。他又問(wèn)道：“先生，您付什么錢呢？是給外國(guó)錢，還是給我們的錢？”?為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圈。?我心中嘀咕著：我可不知道你說(shuō)的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。?我一心想弄一個(gè)房間，其他的什么也顧不上了。?服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過(guò)分，用力太猛，箱子蓋“啪”的一聲繃開(kāi)了。?箱子一打開(kāi)，里邊亂七八糟的東西都掉了出來(lái)：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他國(guó)貨。?服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說(shuō)：“啊，好你個(gè)流氓，原來(lái)不是西班牙人，快點(diǎn)拿出證件來(lái)！”?“我不明白，”我尷尬地說(shuō)，“要是沒(méi)有房間的話，我就走?！?“您看！”服務(wù)員對(duì)守門人說(shuō)，“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來(lái)！”?這時(shí)，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門人反倒說(shuō)：“哎，我說(shuō)同志，請(qǐng)到這邊來(lái)，您甭害怕。您真急等著要房間嗎？”?“我是剛下船的，有些暈船，這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好，快給我弄個(gè)房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢！”我哀求著說(shuō)。?“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個(gè)，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說(shuō)，“只不過(guò)這個(gè)房間沒(méi)有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開(kāi)房門，再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上?！?我乖乖地付了錢，算是弄到了一個(gè)房間。?到了晚上，隔壁旅客告訴我說(shuō)，這個(gè)房間的鑰匙根本沒(méi)有丟，不過(guò)讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。?無(wú)論怎么說(shuō)，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。13.小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)梳理概括（1）______________________（2）服務(wù)員不小心把箱子打開(kāi)，“我”的騙局被揭穿，眼看就要到手的房間化為泡影。（3）______________________（4）______________________14.賞析文章第⑩段和和第?段內(nèi)容的表達(dá)效果。15.分析文章第?段的作用。16.尾段“知足”一詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)具體分析。17.小說(shuō)題目為“竅門”，具有雙重含義，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。三、綜合運(yùn)用（16分）閱讀下面材料，完成小題。4月23日是世界讀書(shū)日。為此，我校將舉辦“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”的專題讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一起參與吧！18.活動(dòng)（一）：小張同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中摘錄了不少精彩的語(yǔ)段，但是在摘抄的過(guò)程中沒(méi)有將書(shū)名和作者寫在旁邊，請(qǐng)你幫小張同學(xué)補(bǔ)充完整。語(yǔ)段出處作者六時(shí)起床，鍛煉身體，每日練武讀書(shū)，吃的是粗茶淡飯，過(guò)的是簡(jiǎn)樸生活。當(dāng)時(shí)東北軍還有十四萬(wàn)人，他除了同軍官以外，還同部下直接接觸。東北軍開(kāi)始出現(xiàn)了新面貌。懷疑派逐漸相信，他又成了一個(gè)值得注意的人，因此認(rèn)真對(duì)待他在回國(guó)時(shí)立下的誓言：他要把畢生精力用于收復(fù)滿洲，為人民雪恥。這個(gè)騎兵連并沒(méi)有因?yàn)槭ヒ粋€(gè)戰(zhàn)士而停止前進(jìn)。為了偉大的事業(yè)進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣，當(dāng)然，也有例外，他就見(jiàn)過(guò)沒(méi)有雙腿的機(jī)槍手，坐在機(jī)搶車上堅(jiān)持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風(fēng)喪膽的勇士，他們的機(jī)槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的驕傲。我經(jīng)常懷著感激之心坐下來(lái)吃飯，敬佩上帝的好生之德，因?yàn)樗乖诨囊爸匈n我豐富的美食。我已經(jīng)懂得去注意我的處境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面；多去想到我所享受的，少去想到我所缺乏的。這種態(tài)度有時(shí)使我心里感到一種安慰，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)表白。19.活動(dòng)（二）：活動(dòng)籌備組的同學(xué)們要為本次活動(dòng)擬定一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，現(xiàn)收集到以下標(biāo)語(yǔ)，你認(rèn)為不合適的是（）A.品讀經(jīng)典，傳承文明 B.藝術(shù)點(diǎn)亮生活C.與大師對(duì)話，提升個(gè)人境界 D.讀萬(wàn)卷書(shū)，古今中外盡在心間20.活動(dòng)（三）：在“讓經(jīng)典走進(jìn)生活”分會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們正在積極討論如何消除與經(jīng)典的隔膜。請(qǐng)你也列舉一條可行的方法與同學(xué)們分享吧！21.活動(dòng)（四）：在《朝花夕拾》分會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們熱烈地交流著魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。那么你是如何看待《朝花夕拾》這本散文集的？請(qǐng)你結(jié)合其中的某一篇作品，談?wù)勀愕目捶?。寫一?0字左右的文字。

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2021-2022學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（滿分：150分考試時(shí)間：100分鐘）一、古詩(shī)文（35分）（一）1.默寫（1）_______________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（《游山西村》陸游）（2）_______________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，______________。（《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）（4）____________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）（5）了卻君王天下事，_______________。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？_______________。（《過(guò)零丁洋》文天祥）（7）___________，乞人不屑也。（《魚(yú)我所欲也》）（8）___________，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難（其一）》李白）（9）___________，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（《無(wú)題》李商隱）（10）現(xiàn)在的天氣越來(lái)越暖和，使我們很想到美麗的大自然中走一走。但是因?yàn)樘厥獾脑颍覀冎荒艽谧约杭抑?，通過(guò)閱讀文章來(lái)感受大自然的美。《醉翁亭記》中描寫瑯琊山一帶春季和夏季優(yōu)美景色的句子是______________，_______________?！敬鸢浮竣?簫鼓追隨春社近②.僵臥孤村不自哀③.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉④.學(xué)而不思則罔⑤.贏得生前身后名⑥.留取丹心照汗青⑦.蹴爾而與之⑧.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑨.蓬山此去無(wú)多路⑩.野芳發(fā)而幽香?.佳木秀而繁陰（二）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成小題【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。【乙】明季（明朝末年）吳縣洞庭山鄉(xiāng)，有樵子者，貌髯而偉，姓名不著，絕有力。每暮夜樵采，獨(dú)行山中，不避蛇虎。所得薪，人負(fù)百斤而止，髯獨(dú)負(fù)二百四十斤，然鬻于人，止取百斤價(jià)。人或訝問(wèn)之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多負(fù)，力不贍也。吾力倍蓰①而食不兼人，故賤其值。且值賤，則吾薪易售，不庸有利乎？”由是人頗異之，加刮目焉。髯目不知書(shū)，然好聽(tīng)人談古今事，常激于義，出言辯是非，儒者無(wú)以難。嘗荷薪至演劇所，觀《精忠傳》。所謂秦檜者出，髯怒，飛躍上臺(tái)，摔檜毆，流血幾斃。眾咸驚救。髯曰：“若為丞相，奸似此，不毆?dú)⒑未?？”眾曰：“此戲也，非真檜。”髯曰：“吾亦知戲，故毆，若真，膏吾斧矣！”其性剛疾惡類如此。（清·顧彩《髯樵傳》，選自《虞初新志·卷八》）【注】①蓰：五倍。2.【甲】文選自課文《魚(yú)我所欲也》，出自_____家的經(jīng)典著作之一《________》，我們學(xué)過(guò)的出自其中的課文還有_____________。3.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）二者不可得兼（）（2）然鬻于人（）（3）由是人頗異之（）（4）其性剛疾惡類如此（）4.翻譯【乙】文劃線句正確的是（）A.我的力氣是別人五倍，同時(shí)不依靠別人吃飯，故意把柴的價(jià)錢壓低了B.我的力氣是別人五倍，然而吃飯不比別人多，因此降低柴的價(jià)錢C.我的力氣是別人五倍，同時(shí)不依靠別人吃飯，因此降低柴的價(jià)錢D.我的力氣是別人五倍，然而吃飯不比別人多，故意把柴的價(jià)錢壓低了5.翻譯【甲】文中的劃線句。所欲有甚于生者，故不為茍得也6.下列對(duì)于甲文和乙文的理解正確的是（）A.甲文的開(kāi)頭使用對(duì)比論證的方法，生動(dòng)形象地表明作者“舍生取義”的觀點(diǎn)。B.舍生取義的崇高追求不僅屬于有才能、有品德的“賢者”，髯樵這樣的普通人也有崇尚忠義的可貴精神。C.甲文中間部分用比喻論證的方法，突出地表明作者“所欲有甚于生”，“所惡有甚于死”的態(tài)度和觀點(diǎn)。D.乙文主要運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，來(lái)表現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)。7.髯樵“目不知書(shū)”、“姓名不著”，但是他具有不少值得贊賞的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)乙文，用自己的話概括：（1）________________（2）________________（3）________________【答案】2.①.儒②.孟子?告子上③.《得道多助，失道寡助》。3.①.加倍，把兩份并在一起②.賣③.認(rèn)為……奇異④.憎恨4.B5.我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。6.B7.①.明辨是非，嫉惡如仇②.性格剛烈，輕財(cái)重義③.勇敢無(wú)畏二、現(xiàn)代文（39分）（一）閱讀下文，完成小題。讀書(shū)究竟有何“用”？①2018年公布的第五次“全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，中國(guó)人的圖書(shū)閱讀率已從2009年的60.4%下降至2017年的34%。2017年，我國(guó)人均購(gòu)書(shū)量繼續(xù)減少，已不足5本，且其中八成是課本教材。國(guó)人讀書(shū)量的連年下滑已成不爭(zhēng)的事實(shí)，但其背后的根本動(dòng)因在哪里？②網(wǎng)絡(luò)閱讀率的逐年攀升，否定了現(xiàn)代生活的緊張使民眾“無(wú)暇閱讀”的假定；新媒體的興起對(duì)大眾關(guān)注點(diǎn)的分散，以及出版物質(zhì)量的良莠不齊亦只能是“外因”。究其根本，或許仍在我們讀書(shū)目的的扭曲——“功利性閱讀”。③早在上世紀(jì)初就有學(xué)者斥責(zé)功利性閱讀，“借讀書(shū)之名，取利祿之實(shí)，皆非讀書(shū)本旨”。在功利心的主導(dǎo)下，讀書(shū)并非因?yàn)椤伴_(kāi)卷有益”，而是汲汲于“經(jīng)世致用”，為稻粱謀。與幾十年前的“知識(shí)越多越反動(dòng)”相比，如今生發(fā)的“新讀書(shū)無(wú)用論”同樣令人心生寒意。讀書(shū)究竟有何用？④“學(xué)而優(yōu)則仕”是不少中國(guó)文人自古抱定的信念，讀書(shū)不僅為“修身”、“齊家”，更為了“治國(guó)”、“平天下”。這種思想的產(chǎn)生與我國(guó)古代的文人治國(guó)理念緊密相關(guān)?？婆e制度在墮入八版沉疴之前，的確起著鼓勵(lì)人讀書(shū)的重要作用，然而也給不少人的“讀書(shū)”壓上了功利的重?fù)?dān)。⑤受著“滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人”的鼓舞，我們的老師才會(huì)沒(méi)收學(xué)生的“閑書(shū)”。相比于沉重的課業(yè)，我們倡導(dǎo)的讀書(shū)是有界限的——僅限于教科書(shū)與教輔書(shū)。然而正是這種讀書(shū)模式抹殺了人們真正的閱讀興趣，造就了功利性閱讀與碎片化閱讀。學(xué)生時(shí)代，我們從課本中讀到的大部分是原著的片段一隅；而到了需要獨(dú)立做學(xué)問(wèn)、搞研究時(shí)，也只是習(xí)慣性地搜索出最為“切題”的碎片加以引用。如比循環(huán)往復(fù)，閱讀只能淪為“謀利祿”的工具而失其真味。⑥“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，學(xué)富五車不是為了談話時(shí)引經(jīng)據(jù)典賣弄才學(xué)，也不是為了換得一紙文憑作利祿捷徑，而是看重其對(duì)個(gè)人心靈的陶冶，如朱熹所說(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。書(shū)籍是一泓浸潤(rùn)人心的清泉，唯有潺潺不絕方能給人以精神的動(dòng)力與養(yǎng)料，使人心胸豁達(dá)、目光高遠(yuǎn)，成為一個(gè)豐富的人。⑦我們應(yīng)該剔除閱讀背后的雜念，使讀書(shū)成為一種心靈的需要、精神的渴求。五柳先生云：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！毙须m未至，心向往之。8.第⑥段“學(xué)富五車”的同義詞是（）A.博學(xué)多才 B.才疏學(xué)淺 C.汗牛充棟 D.富可敵國(guó)9.第⑦段中“五柳先生”指的是（）A.蘇東坡 B.歐陽(yáng)修 C.柳宗元 D.陶淵明10.第①段中說(shuō)“國(guó)人讀書(shū)量連年下滑”的依據(jù)是：（1）______________________（2）________________。作者認(rèn)為造成這一事實(shí)的根本原因是______________________。11.（1）第④段中，作者對(duì)“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念所持的態(tài)度是（）A.完全肯定B.基本肯定C.完全否定D.基本否定（2）本文的中心論點(diǎn)是___________________________________12.本文是作者針對(duì)一則新聞?dòng)懈卸l(fā)的，你認(rèn)為有可能是下列哪一則新聞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A.大學(xué)生畢業(yè)后工作難找，使重慶上萬(wàn)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考。B.“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，文化界呼吁借助閱讀來(lái)提升民族素質(zhì)。C.“六·一”兒童節(jié)，許多家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備禮物，書(shū)籍的排位靠后。D.端午節(jié)只剩下吃粽子，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)繼承傳統(tǒng)文化的大討論。選擇：_______理由：_____________________________________【答案】8.A9.D10.①.中國(guó)人的圖書(shū)閱讀率的下降②.我國(guó)人均購(gòu)書(shū)量繼續(xù)減少且種類單一③.原因：功利性閱讀。11.①.D②.讀書(shū)要剔除閱讀背后的雜念，使其成為一種心靈的需要、精神的渴求。12.①.B②.理由：本文探究了國(guó)人讀書(shū)量的連年下滑的原因，闡述了讀書(shū)的意義；選項(xiàng)中，只有B項(xiàng)的“‘世界讀書(shū)日’到來(lái)之際，文化界呼吁借助閱讀來(lái)提升民族素質(zhì)”與材料有關(guān)。（二）閱讀下文，完成小題。竅門[蘇聯(lián)]左琴科①現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰(shuí)都知道的事。②我一到了南方，立即就深有感觸。③一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒(méi)有閑房間了，全都客滿。”④沒(méi)有別的辦法，我只好耍個(gè)花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開(kāi)旅館，我一邊走一邊琢磨法子。⑤我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱——其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。⑥我把提籃暫存在賣報(bào)人那兒，然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來(lái)，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻粱上，買了支雪茄煙叼在嘴上。⑦我就這么個(gè)打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對(duì)我說(shuō)：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒(méi)有空房間?！雹辔覜](méi)理他，走近一個(gè)服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國(guó)話說(shuō)：“一個(gè)、房間的、有？”⑨服務(wù)員自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的上帝?。⊥鈬?guó)佬來(lái)啦！”⑩接著，他也用半通不通的外國(guó)語(yǔ)回答說(shuō)：“是，是的，一個(gè)、房間的、可以的、有，有。請(qǐng)，請(qǐng)。我這就給您騰房間，盡可能找個(gè)好房間，臭蟲(chóng)少一些的?！?表面上我裝得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦。?這個(gè)服務(wù)員挺愛(ài)扯外國(guó)話，于是他又問(wèn)：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)?jiān)彙Ｄ堑聡?guó)人，還是別國(guó)人呢？”?我心中暗想：真糟糕，萬(wàn)一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢？于是，我對(duì)他說(shuō)：“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！?啊哈，這一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了。?“我的上帝呀！是來(lái)了個(gè)西班牙人！請(qǐng)您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說(shuō)的是西班，西、班牙人?！?顯然，他說(shuō)話時(shí)，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打顫。我們兩個(gè)人一邊說(shuō)著話，一邊在不停地發(fā)抖。?這時(shí)，我用似通非通的西班牙語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說(shuō)?！?服務(wù)員回答說(shuō)：“好，好的。不用您囑咐?！?一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)服務(wù)員想賺錢的勁頭來(lái)了。他又問(wèn)道：“先生，您付什么錢呢？是給外國(guó)錢，還是給我們的錢？”?為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圈。?我心中嘀咕著：我可不知道你說(shuō)的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。?我一心想弄一個(gè)房間，其他的什么也顧不上了。?服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過(guò)分，用力太猛，箱子蓋“啪”的一聲繃開(kāi)了。?箱子一打開(kāi)，里邊亂七八糟的東西都掉了出來(lái)：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他國(guó)貨。?服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說(shuō)：“啊，好你個(gè)流氓，原來(lái)不是西班牙人，快點(diǎn)拿出證件來(lái)！”?“我不明白，”我尷尬地說(shuō)，“要是沒(méi)有房間的話，我就走?！?“您看！”服務(wù)員對(duì)守門人說(shuō)，“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來(lái)！”?這時(shí)，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門人反倒說(shuō)：“哎，我說(shuō)同志，請(qǐng)到這邊來(lái)，您甭害怕。您真急等著要房間嗎？”?“我是剛下船的，有些暈船，這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好，快給我弄個(gè)房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢！”我哀求著說(shuō)。?“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個(gè)，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說(shuō)，“只不過(guò)這個(gè)房間沒(méi)有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開(kāi)房門，再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上。”?我乖乖地付了錢，算是弄到了一個(gè)房間。?到了晚上，隔壁旅客告訴我說(shuō)，這個(gè)房間的鑰匙根本沒(méi)有丟，不過(guò)讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。?無(wú)論怎么說(shuō)，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。13.小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)梳理概括。（1）______________________（2）服務(wù)員不小心把箱子打開(kāi)，“我”的騙局被揭穿，眼看就要到手的房間化為泡影。（3）______________________（4）______________________14.賞析文章第⑩段和和第?段內(nèi)容的表達(dá)效果。15.分析文章第?段的作用。16.尾段“知足”一詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)具體分析。17.小說(shuō)題目為“竅門”，具有雙重含義，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案?3.①.“我”得知旅館沒(méi)有房間，經(jīng)過(guò)一番偽裝，巧妙地騙過(guò)了服務(wù)員。②.服務(wù)員和守門人為了多賺錢耍的花招，騙我多付十五盧布給鉗工。③.最后終于弄到了房間，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。14.通過(guò)服務(wù)員前后的不同服務(wù)態(tài)度，有力地諷刺了他們這種唯利是圖、見(jiàn)風(fēng)使舵的丑惡嘴臉。15.服務(wù)員的話表現(xiàn)了對(duì)我的不滿，揭穿了我的小“竅門”。為下文我被二人合伙敲竹杠作下鋪墊。16.雖然被敲詐了十五個(gè)盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達(dá)了一種“我”的寬慰和無(wú)奈，也以自嘲的口吻表達(dá)了對(duì)丑惡現(xiàn)象的不滿。17.“竅門”是指“我”為了能夠在旅館弄到一個(gè)