PAGE4PAGE“報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)描述：摘要：本節(jié)課在高中信息技術(shù)新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，遵循在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生”為中心的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作“藝術(shù)節(jié)電子報(bào)刊”這一比較貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，同時又具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)（主動式任務(wù)驅(qū)動法），以此帶動教學(xué)全過程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對新知識的探索學(xué)習(xí)。教學(xué)資源說明：對學(xué)生的基本技術(shù)要求：學(xué)生應(yīng)能熟練使用Word等。

自主學(xué)習(xí)及任務(wù)資源：word排版欣賞.doc布局與色彩.ppt二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（知識目標(biāo)）①了解報(bào)刊的一般制作過程。②知道電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)及報(bào)刊版面的結(jié)構(gòu)。②能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。2、過程與方法（能力目標(biāo)）設(shè)計(jì)電子報(bào)刊要應(yīng)用到多方面的知識，同時給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。3、情感，態(tài)度與價值觀（情感目標(biāo)）促進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高，鼓勵學(xué)生溶入自己的個性，制作出新穎、吸引人的作品。三、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用文字處理工具加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。五、教學(xué)方法：通過案例學(xué)習(xí)、主動式任務(wù)驅(qū)動及分層教學(xué)的方法，采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。六、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己的基礎(chǔ)，利用所提供的ppt資源及word的“幫助”學(xué)習(xí)資源自學(xué)。協(xié)作法：分工協(xié)作，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。七、板書設(shè)計(jì)：利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課（5分鐘）1、展示往年“藝術(shù)節(jié)”照片，提出問題：如何向別人生動形象的介紹一中的“藝術(shù)節(jié)”。2、以準(zhǔn)備進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”電子板報(bào)評選，優(yōu)秀作品在學(xué)校網(wǎng)站展示為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作親歷電子報(bào)刊制作的完整流程。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)閱讀教材，自主完成學(xué)案題目讓學(xué)生對電子報(bào)刊有初步的認(rèn)識，并被其創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出來的精美效果所吸引。從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究熱情。講授新課、合作探究（25分鐘）1、電子報(bào)刊制作的一般流程：確定主題—>收集與選擇素材—>設(shè)計(jì)版面—>制作作品—>評價修改2、以《中學(xué)夢之旅》為例分析，重點(diǎn)分析版面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（設(shè)計(jì)版面要講求文字、圖片、色彩的搭配，形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一）①確定版面尺寸大小和頁邊距；②確定主、次版面；③確定版面的表現(xiàn)形式和風(fēng)格；④確定版面結(jié)構(gòu)。以小組的形式觀賞、分析電子報(bào)刊《中學(xué)夢之旅》，對主題、風(fēng)格、特點(diǎn)等進(jìn)行討論、分析：1、作品主題是什么？2、作品素材有何特點(diǎn)？與主題是否吻合？3、作品的表現(xiàn)形式、排版布局有何特點(diǎn)？風(fēng)格與主題是否一致？讓學(xué)生了解電子報(bào)刊是如何從規(guī)劃到成品的整個過程，對他們自己動手去設(shè)計(jì)、實(shí)施“藝術(shù)節(jié)”電子報(bào)刊起到借鑒、參照的作用。3、提出任務(wù)，指導(dǎo)小組分工任務(wù)：根據(jù)藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容提煉“藝術(shù)節(jié)”的主要內(nèi)容，劃分電子報(bào)刊主要版面，初步制作具有特色的報(bào)頭、頁眉和標(biāo)題。下發(fā)小組分工表格，指導(dǎo)小組分工（建議三人分工一個小任務(wù)）。小組討論選出組長，完成小組分工以貼近學(xué)生生活的任務(wù)為引導(dǎo)，他們會更感興趣。小組分工鍛煉分工協(xié)作能力。4、任務(wù)探究一：指導(dǎo)學(xué)生按分工探究。要求：確定主題及主要欄目小組討論，根據(jù)活動內(nèi)容提煉主題及欄目。確定主題及欄目，在接下來的操作才會心中有數(shù)，做到有目的、有步驟的進(jìn)行。5、任務(wù)探究二：利用word設(shè)計(jì)版面布局草圖。提供版面布局草圖，讓學(xué)生選擇修改自己的版面。提供自學(xué)文件：word排版欣賞學(xué)生觀看教師演示，借鑒排版案例，將布局草圖修改完善。讓學(xué)生熟悉word布局元素，快速實(shí)現(xiàn)布局草圖。6、任務(wù)探究二：制作“藝術(shù)節(jié)”報(bào)頭、頁眉和標(biāo)題等。教師巡回指導(dǎo)分工制作報(bào)頭、頁眉和欄目標(biāo)題。從整體到局部，符合設(shè)計(jì)原則，讓學(xué)生展示評價（5分鐘）作品展示依次點(diǎn)評各小組作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出需改進(jìn)地方。作品上傳：督促學(xué)生將作品上傳至ftp服務(wù)器。學(xué)生展示作品，根據(jù)參考評價表來自評和互評。考察學(xué)生掌握程度，同時也可以使沒有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說明本節(jié)課的意義：讓學(xué)生親歷從確定主題、提煉內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面到具體制作，為今年“藝術(shù)節(jié)”制作電子報(bào)刊打下基礎(chǔ)。提出作業(yè)：課下搜集本次“藝術(shù)節(jié)”素材，為繼續(xù)完成電子報(bào)刊做好準(zhǔn)備。思考、回味激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。把信息技術(shù)的教育延伸到課外。附：報(bào)刊類作品參考評價表評價標(biāo)準(zhǔn)評價指標(biāo)得分思想性科學(xué)性（28分）主題明確，內(nèi)容積極、健康向上(7分)能科學(xué)，完整地表達(dá)主題思想(7分)內(nèi)容切合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際(7分)文字內(nèi)容通順，無錯別字和繁體字(7分)創(chuàng)造性(27分)素材獲取及其加工屬原創(chuàng)(10分)具有想像力和個性表現(xiàn)力(7分)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到(5分)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙(5分)藝術(shù)性(25分)版式設(shè)計(jì)生動活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)(7分)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)(7分)圖文并茂，文字清晰易讀(7分)反映作者有一定的審美能力(4分)技術(shù)性(20分)選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)(7分)技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔(7分)包含報(bào)刊各要素(6分)總分評價等級優(yōu)秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品點(diǎn)評（特色與不足）學(xué)情分析高一年級的學(xué)生在義務(wù)教育階段已初步學(xué)習(xí)過文字處理軟件的操作，但是我們的學(xué)生有的來自農(nóng)村，初中的信息技術(shù)課開展的不是很完備，所以，學(xué)生們對于軟件使用水平參差不齊。對于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。另外，高一年級的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作，小組互助方面還需引導(dǎo)。本節(jié)首先訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，自主分析案例的能力，然后引導(dǎo)他們通過小組互助，共同完成任務(wù)，設(shè)置了任務(wù)PK環(huán)節(jié)，借此來激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。本節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。效果分析《報(bào)刊類文本本信息的加工與表達(dá)》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖的能力。學(xué)好這節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生的審美情趣，同時使學(xué)生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。本節(jié)課以校園藝術(shù)節(jié)活動板報(bào)制作來吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學(xué)生分為八組，每組6人左右，以小組協(xié)作的形式完成作品創(chuàng)作。在作品創(chuàng)作過程中，學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，熟悉了報(bào)刊類文本信息加工與制作的一般流程和版面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)學(xué)會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力也得到加強(qiáng)。教材分析教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達(dá)（上）中的《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》，利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報(bào)刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達(dá)意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子報(bào)刊作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖，培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美情趣。評測練習(xí)用上表評價自己及小組在本次任務(wù)中的表現(xiàn)。課下注意搜集校園藝術(shù)節(jié)活動信息，比如文字及圖片等，繼續(xù)完善版面的設(shè)計(jì)。評價標(biāo)準(zhǔn)評價指標(biāo)得分思想性科學(xué)性（28分）主題明確，內(nèi)容積極、健康向上(7分)能科學(xué)，完整地表達(dá)主題思想(7分)內(nèi)容切合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際(7分)文字內(nèi)容通順，無錯別字和繁體字(7分)創(chuàng)造性(27分)素材獲取及其加工屬原創(chuàng)(10分)具有想像力和個性表現(xiàn)力(7分)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到(5分)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙(5分)藝術(shù)性(25分)版式設(shè)計(jì)生動活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)(7分)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)(7分)圖文并茂，文字清晰易讀(7分)反映作者有一定的審美能力(4分)技術(shù)性(20分)選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)(7分)技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔(7分)包含報(bào)刊各要素(6分)總分評價等級優(yōu)秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品點(diǎn)評（特色與不足）課后反思《報(bào)刊類文本本信息的加工與表達(dá)》這節(jié)課以校園藝術(shù)節(jié)活動板報(bào)制作任務(wù)導(dǎo)入新課。讓學(xué)生小組協(xié)作的形式完成作品創(chuàng)作。在作品創(chuàng)作過程中，學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，熟悉了報(bào)刊類文本信息加工與制作的一般流程和版面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)學(xué)會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是如何利用文字處理工具加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。我的思路是讓學(xué)生通過藝術(shù)節(jié)電子板報(bào)的制作來親歷電子報(bào)刊的一般制作流程，尤其是對其中的版面設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)分析和設(shè)計(jì)。但是由于學(xué)生的軟件技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，沒有設(shè)計(jì)與版式基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致任務(wù)開展的比較困難。我在設(shè)計(jì)的時候，特意設(shè)計(jì)了六個版式草圖，讓學(xué)生進(jìn)行修改完善。這樣的設(shè)計(jì)雖然使任務(wù)較快的開展，但是大大的限制了學(xué)生的思維。另外，由于種種原因，在任務(wù)評價階段比較倉促，沒有讓學(xué)生對作品進(jìn)行闡述，也沒有讓其他小組成員進(jìn)行評價，只是我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了點(diǎn)評，這點(diǎn)應(yīng)該改進(jìn)。還有就是有的環(huán)節(jié)沒有留下時間讓學(xué)生思考，一味為了任務(wù)完成為目的，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止，沒有深入到知識體系和任務(wù)中去?！皥?bào)刊類文本信息的教工與表達(dá)”課標(biāo)分析第三章第一節(jié)文本信息的加工與表達(dá)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。該課標(biāo)可以分解成兩個主要內(nèi)容，一是能根據(jù)任務(wù)需求找到解決方案，表達(dá)自己的意圖。二是能夠熟練使用文字處理工具軟件加工信息。由此，我確定了本節(jié)的三維目標(biāo)如下：1