從學(xué)的角度教——說(shuō)明文寫作指導(dǎo)在初中作文教學(xué)中，說(shuō)明文寫作教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。常常老師和學(xué)生共同花費(fèi)了一、二個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生還是不能掌握說(shuō)明文寫作的基本方法，寫出的文章依然不盡如人意，甚至連介紹一下去自己家的路線或者自己學(xué)校的布局等，都不能說(shuō)明清楚。筆者也經(jīng)歷過(guò)這樣的失敗，后來(lái)嘗試著改變教學(xué)方法，教學(xué)中注重體會(huì)和研究學(xué)生的心理，以學(xué)生為主體，從學(xué)的角度教，取得了不同的效果。下面就將自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)作個(gè)粗略介紹。一、從學(xué)生的表達(dá)心理出發(fā)，選擇入門路徑。剛剛開(kāi)始說(shuō)明文寫作，我擔(dān)心同學(xué)們對(duì)這一新文體的表達(dá)方式不適應(yīng)，就選擇了內(nèi)容容易把握、表達(dá)方式可以“變通”（這在下文可以看到）的題目《我的房間》，并且未作過(guò)多所謂“寫作指導(dǎo)”，而是很快步入“正堂”，把自己寫的一段開(kāi)頭讀給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)了一遍，又要聽(tīng)一遍，完了，便迫不及待地打開(kāi)作文本寫了起來(lái)。我那文章的開(kāi)頭是這么寫的：后宰門小區(qū)傍半山園而建，環(huán)境優(yōu)美，歷史文化氣氛濃郁。小區(qū)中的一幢樓，我對(duì)它感到尤為親切，因?yàn)槲业募揖吞幵谄渲?。那是一套面南背北的二居室的住房，我尊敬長(zhǎng)輩，不住大房間，而蝸居于北面的8平米左右的小房間?？邕M(jìn)我的家門，左手便是。推開(kāi)那已被我折磨得有些破損的木門，房間的全貌便會(huì)展現(xiàn)在你的面前。當(dāng)然，首先便能吸引住你的，肯定是我那狼藉一片的書桌，那是一個(gè)……我們傳統(tǒng)的說(shuō)明文寫作教學(xué)的起點(diǎn)，往往一是重視“指導(dǎo)”，二是習(xí)作多是要求用簡(jiǎn)單的介紹性語(yǔ)言說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單的事物，比如一個(gè)文具盒、一支鋼筆什么的。我揣測(cè)這種做法的意圖是要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)原則，這是沒(méi)有錯(cuò)的。但實(shí)際上學(xué)生初寫說(shuō)明文不是對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí)有困難，而是對(duì)表達(dá)方式的不適應(yīng)。他們從小學(xué)學(xué)寫作文開(kāi)始到這之前，所熟悉和習(xí)慣的是敘述式的語(yǔ)言，是記敘，是描寫，亦或還有抒情，他們可以很熟練地把自己看到的和想到的以他們習(xí)慣的方式表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在突然間叫他們用在他們看來(lái)完全是干癟無(wú)味的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，他們感到很困難，心理上甚至還有些不愿意接受。從敘述式表達(dá)到說(shuō)明式表達(dá)的過(guò)渡非常重要。作為教師，如果不解決好這一點(diǎn)，教學(xué)上就有可能陷入舉步維艱的地步，也許會(huì)有少數(shù)學(xué)生憑著自己的悟性和教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)明白了一些，寫出那么一兩篇好文章，但就整體而言，大部分學(xué)生會(huì)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里陷入一種茫然的狀態(tài)?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我選擇了這種帶有描述性質(zhì)的語(yǔ)言以引導(dǎo)學(xué)生入門。其實(shí)，從本質(zhì)上來(lái)講，它依然是說(shuō)明語(yǔ)言。但是這種表達(dá)卻頗具風(fēng)情：整個(gè)介紹從大處著筆，漸推漸小，好似電影特寫一般，隨著故事的發(fā)展，越拉越近，越近越大；而且每一層次都留下了人的印跡，灌注了濃濃的人情；再加上適時(shí)穿插一點(diǎn)幽默，寫出孩子那種調(diào)皮、不服小的心理，讓他們感到很有趣味。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)這種表達(dá)十分感興趣，寫作欲望一下子就給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣一來(lái)，余下的工作就不再是一件難事，甚而至于你就專等著看好文章吧。下錄一篇作文。我的房間板倉(cāng)街是一條剛拓寬過(guò)的小街，街的右側(cè)有一排綠色的樓房，我家就住在其中的一套房子里。我的房間，則是家中最小的一間，約有9平方米?？邕M(jìn)家門，向南穿過(guò)客廳，推開(kāi)貼有我自制課程表的房門，首先映入眼簾的是放置于右側(cè)墻邊的書桌。由于我本性疏懶，上面經(jīng)常狼藉一片，兩側(cè)各壘起一座“書廈”，中間一點(diǎn)少得可憐的地方供我學(xué)習(xí)。書桌右邊前方是一個(gè)白色塑料架子，有兩層擱板。下層放著幾幅折疊地圖和介紹德、美兩國(guó)的資料以及一些筆記本；上層是我的幾盒軟盤，釘書機(jī)、打孔機(jī)等用品。左前方則是一個(gè)黃色臺(tái)燈。書桌的一大三小四個(gè)抽屜里放各種雜物和我收集的硬幣、徽章等小東西。在這小小書桌上，我或爬格子，或解難題，度過(guò)了在家中的大半時(shí)間。書桌的右后方是一個(gè)大書架，占去了半墻還多。分五層，下兩層有兩扇門遮擋，上三層則暴露無(wú)遺。這三層全部置書。書雖不多，也少有珍本善本，卻是我休閑時(shí)的好伙伴，學(xué)習(xí)時(shí)的好助手。從下往上看，第一層置較大的書籍，如《中國(guó)少年兒童百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》；也放些學(xué)習(xí)參考書。第二層的書是我最喜歡的，有《魂飛北極》、《夢(mèng)系南極》、《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》等等。第三層主要放我從父母書架上“搜刮”來(lái)的舊書，別嫌它們舊，內(nèi)容可都是呱呱叫的，如《培根論說(shuō)文集》、《經(jīng)典常談》、影印本《唐詩(shī)三百首》等；《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《學(xué)生古代漢語(yǔ)詞典》等工具書也置于此。要說(shuō)房間中最現(xiàn)代化、最昂貴的東西，可要數(shù)我那配置不算很高的熊貓“歡歡”9991型電腦了。它被我精心安放在房間左側(cè)墻邊的電腦桌上。當(dāng)我有空閑時(shí)，總愛(ài)指揮鼠標(biāo)暢游于視窗之中、“蓮花”和“辦公室”之間。這就是我的房間，不大，不很華麗，卻是真正屬于我的小天地。二、從學(xué)生的實(shí)際困難出發(fā)，確立指導(dǎo)內(nèi)容。鑒于多數(shù)寫得不好的說(shuō)明文在介紹建筑物時(shí)，常常缺漏方位詞（其實(shí)，這類學(xué)生寫其他說(shuō)明文未必就行，只是他們平常被要求寫建筑物的更多一些，因而他們的缺點(diǎn)暴露得更頻繁一些罷了），因此傳統(tǒng)的“指責(zé)”學(xué)生寫不好說(shuō)明文的聲調(diào)在這一點(diǎn)上幾乎是異口同聲的：學(xué)生分不清方位，不會(huì)使用方位詞。如果忽略男性和女性（不只是孩子）在方位感知上心理差別不計(jì)的話，這種“指責(zé)”可以說(shuō)是毫無(wú)道理的。不信的話，你可以找一位中學(xué)男生問(wèn)問(wèn)路，他會(huì)很清楚地告訴你向東向西、向左向右，有必要的話，還會(huì)給你提供一兩個(gè)標(biāo)志性的建筑。那么，又怎么解釋他們作文中缺漏方位詞的問(wèn)題呢？其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單，他們不是不會(huì)，而是忽視了，他們以為這是不用說(shuō)的。解決這一問(wèn)題也并不難，只要告訴他們寫作時(shí)心中要有讀者就行了。當(dāng)然，具體指導(dǎo)時(shí)可能需要多強(qiáng)調(diào)幾次，但它終究不是要化大力氣指導(dǎo)的問(wèn)題。要化大力氣指導(dǎo)的，應(yīng)該是這兩點(diǎn)：一、立足點(diǎn)的選擇；二、內(nèi)部層次的劃分。小到一個(gè)房間，大到一個(gè)建筑群，它們都是占有面積的，是呈平面展開(kāi)的，因此說(shuō)明的時(shí)候不可能捆在一起以一個(gè)層次就說(shuō)得清楚，需要把大塊劃分成小塊，一部分一部分地進(jìn)行說(shuō)明。比如前面列舉的《我的房間》，就以書桌為立足點(diǎn)，分成書桌周圍、書桌右后方的書架、左側(cè)墻邊的電腦桌三塊，說(shuō)明有層次，讀來(lái)一目了然。立足點(diǎn)選得好、層次分得合理，是保證文章寫得成功的兩個(gè)首要條件，我們?cè)诮虒W(xué)中需要加以重視。為了更清楚地說(shuō)明這一點(diǎn)，下面以寫作《我們的校園》為例，再作些闡述。這是大家常出一個(gè)作文題目，甚而至于可以說(shuō)是一個(gè)傳統(tǒng)“名題”。按理講，學(xué)生對(duì)自己天天生活的校園，應(yīng)該是既了解又有感情的，該有話說(shuō)。但實(shí)際上，很多學(xué)生面對(duì)著龐雜的校園，既會(huì)覺(jué)得無(wú)內(nèi)容值得寫，又會(huì)覺(jué)得東西多得寫不完，矛盾的心理令他無(wú)從下筆。如果硬生生讓他們?nèi)?，出?lái)的文章多數(shù)是串珠式簡(jiǎn)單羅列。相反，如果能在立足點(diǎn)和如何分部分介紹上給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們便能夠把握總的綱要、理清總的思路，寫起來(lái)會(huì)輕松許多。下面是我校一個(gè)學(xué)生的《我們的校園》。我們的校園我們的學(xué)校是南京玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。它座落于秀麗的玄武湖畔、巍峨的鐘山腳下。依山傍水，環(huán)境優(yōu)美自然是它的一大特點(diǎn)。學(xué)校的校園不大，但結(jié)構(gòu)精巧，布局合理，還配置了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備?？邕M(jìn)校門，左手一條小道過(guò)食堂、繞大樓、穿車棚，通向籃球場(chǎng)。順著眼前的直道前進(jìn)，右側(cè)是60米長(zhǎng)的塑膠跑道；跑道邊種著高大的梧桐，站在三樓這一側(cè)的陽(yáng)臺(tái)上能碰到它的枝條。左側(cè)，就是嶄新的、呈n字形的、漂亮的教學(xué)大樓?！敖虒W(xué)大樓”實(shí)際上是由A、B兩幢樓通過(guò)一個(gè)過(guò)道巧妙聯(lián)接成一個(gè)整體的。A樓才是真正意義上的教學(xué)樓，是兩幢樓中位于南面的那幢，共五層，除一樓外，每層設(shè)有3間教室和1間辦公室。每個(gè)教室都非常整潔。藍(lán)色外框的塑鋼窗，單人單座的課桌椅，無(wú)粉塵的教學(xué)黑板，清晰的投影機(jī)，方便快捷的飲水機(jī)，真是應(yīng)有盡有，為我們?cè)谛Ｉ钐峁┝藰O大的方便。教師辦公室里除了通常的辦公桌之外，還配有書櫥、空調(diào)，給老師們提供了一個(gè)方便、舒適的工作環(huán)境。B樓是多功能教學(xué)樓，共有四層。第一層是多功能教室和生化實(shí)驗(yàn)室（物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)在A樓的一樓）；二層是電腦室和語(yǔ)音室；三層是會(huì)議室和活動(dòng)平臺(tái)；四層是圖書室。每一層?xùn)|邊兩間是學(xué)校行政人員的辦公室。在這些實(shí)驗(yàn)室和各功能教室里，各式各樣的現(xiàn)代化教學(xué)儀器更是樣樣俱全。這A、B兩樓由過(guò)道聯(lián)接。過(guò)道共三層，形同三層天橋。每層過(guò)道又都建有廁所，既巧妙地利用了空間，又使得過(guò)道不顯得單調(diào)、空曠。教學(xué)樓A樓前方是籃球場(chǎng)，也就是我們的操場(chǎng)，雖然不大，但也顯得頗寬闊。對(duì)于我們這個(gè)只有12個(gè)班級(jí)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，也基本夠用了。穿過(guò)操場(chǎng)，到達(dá)教學(xué)樓的東面，便會(huì)看到一排藍(lán)頂藍(lán)柵欄的車棚順著圍墻蔓沿到食堂，接上我們前文提到的那條小道。車棚另一側(cè)，兩塊小竹林四季常青，又給校園增添了不少生機(jī)。我愛(ài)我們的學(xué)校，因?yàn)樗且凰?zhēng)上游而又初具實(shí)力的初級(jí)中學(xué)。三、從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，引導(dǎo)他們作課外擴(kuò)充。寫作說(shuō)明文當(dāng)然不可能一直停留在寫自己熟悉的東西，或者寫像“我們的校園”這樣一眼能看清楚的建筑布局上，對(duì)于寫作自己不熟悉的，或者是平日常見(jiàn)但對(duì)它的結(jié)構(gòu)、原理或者發(fā)展歷史并不了解的東西，這個(gè)時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生課外去查閱資料，在自己對(duì)所寫的東西有個(gè)全面或較多了解之后，再動(dòng)筆作介紹。實(shí)際上，從某種意義來(lái)說(shuō)，我們教學(xué)生寫說(shuō)明文，最終目的就是要達(dá)到這一步。那么，有些東西內(nèi)容很多，或者有些東西表面看不出來(lái)有什么知識(shí)，學(xué)生無(wú)從下手時(shí)怎么辦？作為教師，應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)水平，指導(dǎo)他們作課外擴(kuò)充。寫作《筆》這篇文章，開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得這東西太熟悉了，簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)內(nèi)容可寫，難道就說(shuō)筆有鉛筆、鋼筆和圓珠筆，是用來(lái)畫圖、寫字和寫字的？這時(shí)，我對(duì)學(xué)生作了以下幾方面的引導(dǎo)：筆，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，因?yàn)槌Ｒ?jiàn)，熟視無(wú)睹，反而覺(jué)得沒(méi)什么可寫的。其實(shí)，筆是人類文明的重要產(chǎn)物，歷史悠久，可寫的內(nèi)容是很多的，比如：1、筆的定義。筆是書寫工具。2、筆的分類。主要是按照書寫部分的制作材料來(lái)分的，可分……（省略的是故意留下不說(shuō)的內(nèi)容。下同。）3、筆的結(jié)構(gòu)。筆基本結(jié)構(gòu)有三部分：……4、用筆寫出的字各具特色，如有人說(shuō)毛筆寫出的字古拙雅致，能體現(xiàn)人的個(gè)性，而鋼筆字則總帶著金屬般的硬朗，圓珠筆寫出的字又充分顯示出了現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。5、筆的發(fā)展。筆的發(fā)展也是與科學(xué)發(fā)展密不可分的。據(jù)說(shuō)圓珠筆是二戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)匈牙利記者發(fā)明的……學(xué)生興趣又來(lái)了?；丶业教幷屹Y料，問(wèn)家長(zhǎng)、翻課外書、上網(wǎng)查尋，然后加上自己的分析，交上來(lái)的作文五彩紛呈，有側(cè)重于介紹筆的發(fā)展史的，有側(cè)重于介紹筆的結(jié)構(gòu)和原理的，有側(cè)重于說(shuō)明不同筆的區(qū)別的，大都內(nèi)容翔實(shí)，材料準(zhǔn)確；有自己分析的，也都振振有詞，言之成理。下面是有代表性的一篇。筆筆是人們所不可缺的書寫工具。在當(dāng)今高科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代里，人類發(fā)明了許多可代替筆的交流信息的工具，可筆仍以它方便、簡(jiǎn)單、種類多而深受人們信賴。毛筆，可算是筆中的元老了。我國(guó)古代有許多影響人類生活的重要書籍就是靠它寫成的。毛筆以大小分，有大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)等種類；以筆頭的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛筆結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，分筆桿和筆毛兩部分。筆桿大多由竹子做成，表面光滑。常見(jiàn)的羊毫筆筆毛是純白的，柔而不軟。正如其寫出的字一樣，柔中帶著剛。多少年過(guò)去了，鋼筆開(kāi)始出現(xiàn)在人類生活中，并以其有貯水功能方便快捷的特點(diǎn)迅速代替了毛筆。鋼筆的結(jié)構(gòu)比毛筆復(fù)雜許多，大體由筆套、筆芯、筆桿組成。筆套起著保護(hù)筆頭的作用，是一層“保護(hù)組織”。筆芯由筆頭、貯水管組成。筆頭自然是墨水和紙張接觸的“介質(zhì)”，墨水就通過(guò)光滑的筆尖在紙張上自由舒展藍(lán)色或黑色的軀體。貯水管是中空的，利用氣壓的原理使墨水吸入貯水管，寫字時(shí)所需的墨水便是由這源源不斷供應(yīng)的，但這并不是無(wú)限量供應(yīng)。過(guò)不了幾天，鋼筆就再也寫不出了。這時(shí)打開(kāi)筆套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)貯水管空了，需要“加油”了。正因?yàn)檫@一缺點(diǎn)，接下來(lái)，在歷史的舞臺(tái)上出現(xiàn)了新秀──圓珠筆。由于它比鋼筆更方便、輕巧而深受人們喜愛(ài)，尤其是我們這些學(xué)生。圓珠筆分筆桿、筆芯、筆帽三部分。在中空的筆桿中，是一支纖長(zhǎng)的筆