語文園地四教學目標：1.認識“男、女”等6個生字。正確認讀6對反義詞并積累。會寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固已學的字詞，選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節(jié)。3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發(fā)在生活中自主識字的興趣。4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，知道一些生活常識，感受大自然事物的神奇。與同學交流、分享和大人一起讀的收獲。教學重點:1.認識6個生字，會寫2個生字和1個筆畫。2.正確朗讀詞語，懂得珍惜時間的道理。教學難點:會用和季節(jié)有關(guān)的詞語說話。課時安排：2課時1.認識“男、女”等6個生字，正確認讀6對反義詞，會寫“女、開”2個字和撇點1個筆畫。2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固已學的字詞，選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節(jié)。通過日常生活出現(xiàn)的反義詞，學習反義詞；能說一說自己喜歡的季節(jié)。一、識字加油站導語：同學們，學完第四單元的4篇課文，我們認識了38個生字和1個多音字，會寫14個字，認識了9個偏旁和5種基本筆畫，可以說又打了一個大勝仗。有了新的進步，大家是不是很開心呢！在今天的“語文園地四”里，我們把學過的知識進行運用，好不好？（課件出示書中的“識字加油站”）1.學生自讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。2.組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字是一對一對的，都是反義詞。（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他學生做評委。4.（課件出示大樹、小樹圖片）引導學生觀察，這兩棵樹有什么差別？（一棵高大，一棵矮小。）讓學生在對比中更加深刻地理解“反義詞”這一概念的含義。5.識記生字。男可以用加一加的方法識記：田+力=男。教師還可以出示男孩子的圖片，然后請班上的男生起立，告訴他們“男”表示一種性別。女教師可以出示女孩子的圖片，然后請班上的女生起立，告訴他們“女”也表示一種性別。注意：“男、女”的聲母都是n，讀的時候要注意正確發(fā)音。開、關(guān)教師可以創(chuàng)設情境：上學出門的時候，我們會怎么做？（開門。）放學回家，進門后，我們要做什么？（關(guān)門。）從而讓學生理解“開、關(guān)”。也可以請學生上臺表演開門、關(guān)門的動作。正、反教師可以引導學生用教室里的物體來理解正、反。如學生拿出作業(yè)本，作業(yè)本的正面有圖案，反面則是空白。6.運用。（1）（課件出示句子）學生獨立閱讀句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去（）一下吧?。?）學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。（3）拓展說話。你能選其中的兩句話編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個人一組互相說說看。長頸鹿怎么樣？（高。）小白兔怎么樣？（矮。）小妹妹怎么樣？（哭。）小弟弟怎么樣？（笑。）籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（?。?.游戲鞏固。教師將學生分為4組，然后出示寫有漢字的卡片，看哪一組最先說出該字的反義詞，說對得1分，說錯其他小組繼續(xù)游戲。最后評出得分最多的小組，給予熱烈的掌聲。8.學寫生字“女、開”。（1）書寫要點。獨體字。先寫撇點再寫撇，最后寫長橫。長橫在橫中線上。注意：撇點是要求掌握的筆畫。獨體字。兩橫上短下長，第二橫在橫中線上；豎撇稍伸展，豎直且長，與豎撇分列豎中線兩側(cè)。（2）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。二、字詞句運用過渡：同學們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最銳利。1.（課件出示“讀一讀，說一說”中的詞語）學生自主拼讀詞語，引導學生獨立或合作解決問題。（教師巡視，相機點撥）2.班內(nèi)展示詞語拼讀的表現(xiàn)。（小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀）3.（課件出示第二、三行詞語）引導學生思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是關(guān)于季節(jié)的詞語；第二、三行是關(guān)于動物、植物等表示事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。）4.引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說第二、三行的事物在四季中的變化。生1：春天，樹木發(fā)芽。夏天，樹葉變得更綠了。秋天，樹葉變黃后脫落。生2：春天，青蛙會在池塘里產(chǎn)下小蝌蚪。夏天，青蛙會到田里吃害蟲。冬天，青蛙就躲進洞里冬眠啦！5.鼓勵、引導學生用詞語說話。（1）用一個詞語說話。比如，有學生選擇“大地”一詞，可以說一說大地在四季中的變化。如：“大地鋪上了綠毯?！薄按蟮芈錆M了雪花?！保?）用兩個或幾個詞語說話。比如，有學生選擇“夏天、青蛙、蓮花”三個詞：夏天，青蛙躲在蓮花下呱呱直叫。注意：教師要以鼓勵和正面引導為主，關(guān)注學生語言表達的完整、規(guī)范。6.鼓勵學生用不同的句式來表達自己喜歡的季節(jié)。學生既可以用一個詞語說，也可以用幾個詞語說；既可以說四季和萬事之間的關(guān)系，也可以表達自己的感受。示例：（1）我們這里現(xiàn)在是秋天，藍天上飄著朵朵白云，大地一片金黃，真美?。。?）我最喜歡夏天，因為在夏天可以欣賞粉白嬌嫩的蓮花。（3）冬天，雪花紛紛揚揚，大地變白了，我們在雪地里堆雪人。三、課堂回顧1.教師表揚肯動腦筋，積極參與說反義詞的同學和敢于大膽說自己喜歡的季節(jié)的同學。2.學生回顧，掌握新字。我上學了1.分小組展示識字成果，激發(fā)識字興趣。2.積累珍惜時間的名言；朗讀故事，培養(yǎng)朗讀能力和理解能力。借助多媒體課件讀懂故事，通過積累名言，懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。一、展示臺導語：在“我們做朋友”的口語交際中，我們知道了新朋友的名字，也會說出新朋友的名字。可是，當新朋友的名字出現(xiàn)在名片上，你還會說出他們的名字嗎？1.課前準備。學生：教師請學生自制名片，上面寫上自己的姓名、性別、年齡、學校、班級等基本信息，還可以在名片上畫上自己喜歡的圖案。教師：準備學生的作業(yè)本，打亂順序。2.認讀名片。（1）教師挑選3張名片，在投影中展示，請學生認讀。（2）學生讀對名字，被讀到名字的學生起立告知正確，全班跟讀；讀錯名字，其他學生繼續(xù)讀。3.認領作業(yè)本。（1）教師拿出學生的作業(yè)本，每拿出一個作業(yè)本，便念出封面上學生的名字。被念到名字的學生領取作業(yè)本，將作業(yè)本放在桌面上。（2）教師鼓勵學生在教室內(nèi)主動認讀同學的姓名，不認識的字就向別人請教。王萍：你好！我叫王萍。你的名字里，第二個字我不認識，請問這個字怎么讀呀？劉康：這個字讀ｋ?。瞑?，是“健康”的“康”。（面帶微笑，直視王萍）4.評選活動。開展班級“姓名識字大王”評選活動。教師將學生的名片集中放在講臺上，學生自愿上臺認讀名片上的名字，認識名字最多的學生被授予“姓名識字大王”的稱號。學生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進行評價，重在鼓勵二、日積月累1.學生先自行拼讀名言，教師正音后領讀，學生齊讀。提示：關(guān)注“于、陰、金”等字的發(fā)音，鞏固“一”字的變調(diào)。2.教師講解名言，幫助學生記憶。（1）一年之計在于春，一日之計在于晨?！耙荒曛嬙谟诖骸笔侵袊鴦趧尤嗣裨谇О倌甑纳a(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗，指全年的工作計劃在春天就要打算安排好，比喻凡事要早做打算，開頭要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算，比喻對要做好的事應該及早地做出準備，也比喻要珍惜清晨的大好時光。（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“一寸光陰一寸金”的意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴；“寸金難買寸光陰”的意思是一寸黃金也難買到一寸光陰，形容時間非常寶貴，應當珍惜時間。3.引導學生說一說學習了諺語后，你懂得了什么？（如，珍惜時間；要積極主動地安排自己的事情……）4.在熟讀基礎上練習背誦。（指名讀、同學推薦讀、師生合作讀、填空）5.教師出示下列名言，學生多讀幾遍，進行積累，再說說其他惜時的名言。少壯不努力，老大徒傷悲。春光無限好，做事要趕早。三、和大人一起讀過渡：讀書讓人增長知識，也讓人快樂。讓我們和大人一起讀，在書的海洋里遨游。1.學生找出自然段，自主拼讀。遇到不會認的字，可以向大人請教。2.與大人合作，梳理故事的要點。（1）文章共有幾個自然段？（5個。）文章的主人公是誰？（小松鼠。）（2）小松鼠干了什么？（種花生，找花生。）（3）文章告訴了我們一個什么科學知識？（花生的果實長在泥土里。）3.和大人一起對照課文插圖，交流讀書心得。與同學交流、分享和大人一起讀的感受。（學生自由交流讀書的收兒或感受）4.學做閱讀卡。我的閱讀卡和誰一起讀讀后來評分我的問題1.小松鼠準備用花生來做什么？2.花生真的被人摘走了嗎？它在哪兒呢？大人的解答1.小松鼠準備把花生存起來，留著冬天吃。2.花生沒有被摘走?；ㄉ窃诘叵陆Y(jié)果的，小松鼠不知道這個常識，所以沒找到花生。評價：希望同學們以后每天都能靜靜地讀書十分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。隨著學習的深入，學生接觸到更多、更廣泛的語文知識?！墩Z文園地》中有不同形式的學習新知識、復習鞏固舊知識的內(nèi)容，是提高學生