數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：蘇教小學數(shù)學二年級上冊一、100以內的加法和減法（三）教學內容：100以內的連加、連減和加減混合的兩步計算式題，求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。教學目標：1、使學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡單的豎式書寫方法，并能根據具體情況靈活選擇筆算和口算。2、使學生經理從現(xiàn)實情境中提出問題、分析問題和解決問題的過程，理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關系，能正確解決相關的實際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力感受解決問題方法的多樣性。3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的快，樂樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關系教學難點：根據算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算的方法，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關系教學準備：課件、圓片、小棒、課時安排：6課時1、連加連減、加減混合…………2課時2、練習一…………1課時3、簡單的加減法實際問題………2課時4、練習二…………1課時-1-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：連加、連減第（1）課時課型：新授教學內容：P.1.2教學目標：1．使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。2．運用所學知識，解決一些實際問題。3．使學生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣，發(fā)展數(shù)學思考。教學重點：使學生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。教學難點：運用所學知識，解決一些實際問題。教具準備：小黑板教學過程：一、復習引入1、豎式計算45+1780-59指名板演，并說一說用豎式計算加法和減法時要注意什么。2、口算下面各題。2+4+330+40+202+30+570-30-2017-7-514-9-2提問：在計算連加、連減的算式時，要按怎樣的順序進行計算？3、揭示課題：連加、連減二、自主探索1、教學例1出示例1的掛圖，談話：請同學們仔細觀察這一幅圖，從圖中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只紙船，可以怎樣列式？根據學生的啟發(fā)：這是一道三個兩位數(shù)連加的算式，豎式算出結果嗎？學生嘗試用豎式計算，教師巡視，并讓計算出現(xiàn)錯誤的和一名計算正確把計算過程寫在黑板上。組織交流：回答，板書：19+27+26想一想，要先算什么？你能列的學生-2-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：（1）指計算錯誤的算式，讓學生說一說錯在哪里，并相機提示學生在用豎式計算時要注意的問題。（2）指計算正確的算式，讓學生說一說先算什么，再算什么。讓學生完成書p1的兩個豎式連寫的填空。提問：這樣把兩個豎式連起來寫和原來把兩個豎式分開寫有什么不同？你認為哪種寫法比較簡便？小結：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。2、教學“試一試”出示：90-25-28提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？自己現(xiàn)在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。學生嘗試計算，教師巡視。反饋：誰來和大家說說你是怎樣算的？小結：在計算連減的算式時，也可以把兩個豎式連起來寫，計算過程比較簡便。三、鞏固練習1、做想想做做第1題學生直接在書上填寫，并說一說怎樣用豎式計算連加、連減兩部計算試題，兩個豎式連寫時，要注意什么。2、做想想做做第2題讓學生分小組進行練習，并指名板演。反饋時，讓板演的同學說一說自己的計算過程，同時注意糾正其他同學中出現(xiàn)的錯誤。3、做想想做做第3題出示題目，讓學生說一說題目的意思學生獨立完成，并說一說解題時是怎樣想的。4、做想想做做第4題（1）出示場景圖和第（1）題，讓學生獨立完成解答，并說說解題時是怎樣想的。（2）出示第（2）題，提問：可以根據哪兩個條件求還剩多少個西瓜？追問：-3-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：題中并沒有告訴我們一共摘了多少個西瓜，怎么辦呢？學生回答后，讓學生列式解答，并核對答案。提問：請大家再看一看這道題，想一想它和我們以前解決的問題有什么不同？再問：解答這樣的問題要注意些什么？四、課堂總結（略）板書設計：連加、連減19+17+26=62（只）1936+17+263662教后記：-4-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：加減混合第（2）課時課型：新授教學內容：P.3-4教學目標：1、使學生掌握加減混合運算的方法，能正確筆算100以內的加減混合運算算式。2、進一步提高學生的計算能力。教學重點：準確進行加減混合運算教學難點：運用所學知識，解決一些實際問題。教具準備：小黑板課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，探究新知：1、師：同學們，你們會折紙飛機嗎？瞧，這兒有兩位心靈手巧的小朋友。出示例題：：仔細觀察畫面，你能從中知道哪些數(shù)學信息？2、同桌互相說一說。3、師生互動：補充條件與問題：送給幼兒園33只，問：還剩多少只？根據題意，你能列出算式嗎？列式38+42-33=“說說為什么這樣列？”（理解題意，培養(yǎng)語言表達能力）二、探究算法，比較評價：（1）比較、探究、出示課題耳朵請聽好這道題與昨天所學的有什么不同？含有哪幾種運算？直接口算容不容易？怎么辦？這就是今天要學的加減混合運算的筆算方法。分兩次完成[板書課題]（2）心靈手巧做一做你打算怎樣算？可能說從左到佑依次計算；也就是說先算，再算追問：你怎么想到這樣算的都想到了嗎？請聽好老師的要求：可以直接在作業(yè)本上列豎式；覺得有困難的同學打開書P3完成填空，動手吧。-5-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：動手計算與板演（師巡查，關注不同方法）自評與互評，比較哪種方法更簡便。注意：解決問題時，得數(shù)后面帶上單位，齊答。看來，你們已經會用學過的方法解決遇到的新問題，老師真的是心服口服。下面請看：（3）數(shù)學門診部，由我來作主：下面的計算對嗎？把不對的改過來。（1）77-26+19=76（2）25+47-18=907777－26512525－2657＋47＋4772－18－18905472+1976+1970評價：你們的數(shù)學醫(yī)術水平很高明，能不能再經得起檢驗，請完成：（3）教學“試一試”這道題先算什么，再算什么？學生獨立完成，指名板演提問：為什么第二步不需要列豎式呢？小結：能口算的時候，我們三、積累運用八仙過海各顯神通。1、列豎式計算。想想做做第1題前兩題。（摘水果）2、上山尋寶：奪紅旗（想想做做第2題）學生獨立完成。交流明確：兩位數(shù)加減整十數(shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。3、想想做做第4題?？磮D理解圖意，找到已知條件和問題。獨立列式計算流：明確數(shù)量關系四、小結：可以不用列豎式！匯報交這節(jié)課你有什么樣的收獲與體會，說出來與大家一起分享好嗎？原來，數(shù)學知識就在我們身邊，而且可以用學到的知識與方法解決遇到的新問題，讓我們一起來做生活的有心人，繼續(xù)探索數(shù)學王國的奧秘，使自己變得更聰明！五、課后作業(yè)：第2題的兩題和第5題。-6-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：板書設計：加減混合38+42-33=47（只）38+4280教后記：課題：練習一第（3）課時課型：練習教學內容：P.5教學目標：通過內容豐富、形式多樣的練習，進一步掌握有關的計算方法，形成必要的計算技能，提高運算能力。教學重點：熟練掌握100以內數(shù)的連加連減及加減混合豎式計算。教學難點：豐富計算經驗，提高計算技能教具準備：課件教學過程：-7-數(shù)學學科（二）年級教案一、口算復習（第一題）4+2635-735+645-2068+970-8主備教師：直接在書p5上寫出得數(shù)（計時2分鐘）匯報交流，選擇兩題讓學生說說口算時的思考過程。明確：在今后的計算中，遇到這樣的題目是可以口算的。二、誰是開鎖小能手金鑰匙配金鎖游戲看哪把鎖和鑰匙能配在一起，改寫成連加、連減，加減混合式題？39－291029＋518043－39468－293920＋234322729+三、連加練習（第3題）題目要求是求什么？獨立完成，教師巡視。匯報交流。四、鞏固應用（第4題）從題目中能獲得哪些信息？怎樣求三天一共拾了多少個？你會列式計算嗎？獨立完成后匯報交流。五、思考題交換哪兩筐，可以使兩車運的蘋果個數(shù)同樣多？板書設計：練習一教后記：-8-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：簡單的加減法實際問題（1）第（4）課時課型：新授教學內容：教科書第6-8頁例3和“想想做做”教學目標：1、使學生在意境學過求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題的基礎上，探索通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的問題。2、使學析問題解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。3、使學與生活的密切聯(lián)系，體會與同學合作交好數(shù)學的信心。生在解決問題的過程中，聯(lián)系加、減法含義，提高學生分生進一步感受數(shù)學流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗，增強學教學重點：使學生在意境學過求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題的基礎上，探索通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的問題。教學難點：引導學生通過探索，熟練掌握解決通過不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的問題。教學過程：一、教學例題1、出示例題的場景圖。提問，從圖中你知道了什么？根據學生的交流，提問：根據已知條件你可以提出什么問題？（提出問題）2、探索：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，再和同座位同學交流一下。操作：在第一排擺圓片表示小軍做花的朵數(shù)，可以怎么擺？（指名在黑板上擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，讓其他同學跟著擺一擺）怎樣擺圓片表示芳芳做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚地看出小華比小英多做了3朵？先在小組討論，再動手擺一擺。（提示學生用不同的顏色表示兩個人所穿的彩珠數(shù)量）提示：在第一排圓片下面一個對一個地擺。提問：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？你能想出幾種方法呢？看著自己擺好的圓片和同桌討論一下。鼓勵學生盡量去說出自己的想法，引導歸納：（1）小軍再穿4個（2）把芳芳穿的彩珠拿走4個（3）拿出芳芳穿的2個彩珠給小軍-9-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：每一種方法學生說出后，追問：你是怎么想的？特別引導學生探索第三種方法，根據相差數(shù)，從多的里面拿出相差數(shù)的一半給少的，可以達到同樣多的效果。（歸納：跟兩步想(1)相差多少個（2）相差數(shù)的一半是多少）引導學生發(fā)現(xiàn)：無論用什么方法，都要根據兩個數(shù)的相差數(shù)進行調整。讓學生看著圖把三種方法邊擺邊說給同桌聽一聽。3、引導學生發(fā)現(xiàn)：動手操作可以幫助我們解決問題，同一個問題我們可以用不同的方法解決。4、試一試讓學生自己擺出兩行不一樣多的圓片，說一說要讓兩行圓片一樣多你有哪些方法？二、鞏固練習1、做“想想做做”第1題出示題目先讓學生按要求擺出兩行小棒提問：你有哪些方法讓兩行小棒同樣多？自己擺一擺，填一填。結合擺小棒的操作說說2、做2題（1）第1題出示題填空時的思考過程?！跋胂胱鲎觥钡谀孔寣W生先看圖說說題目中的已知條件想一想要使蘋果和梨的個數(shù)同樣多可以怎么做？請學生自己填一填（如果有困難的學生可以用再填一組織具體說說是怎樣調整的，為什么調整。（2）第2題出示題請學生獨立完成。除了明明送給大力10枚這一方法，使兩人郵票的枚數(shù)同樣多。3、第3題（1）第1題讓學生獨立完成小棒擺一擺填）目，組織特別問一問：還可以怎么-10-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：（2）第2題出示題目提問：說說求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多，就是求什么？獨立完成，組織交流4、第4題（1）第1題出示題目，讓學生說說已知條件和要解決的問題組合交流（2）第2題出示題目，先想一想兩排盆花排列的樣子，怎樣調整。組織交流三、全課小結提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？板書設計：簡單的加減法實際問題（1）第一排（8個圓片）第二排（12個圓片）教后記：-11-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：簡單的加減法實際問題（2）第（5）課時課型：新授教學內容：教科書第8-10頁例4和“想想做做”教學目標：1、使學生聯(lián)系自身的生活經驗，探索并理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實驗問題的數(shù)量關系，并能聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，初步學會檢驗解決問題過程和結果的方法。2、使學生在解決問題的過程中，能借助直觀，聯(lián)系加、減法含義，有條理地進行思考和分析，積累解決簡單實際問題的經驗，發(fā)展初步的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。3、使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會與同學合作交流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：使學生聯(lián)系自身的生活經驗，探索并理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實驗問題的數(shù)量關系，并能聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，初步學會檢驗解決問題過程和結果的方法。教學難點：引導學生通過探索，聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，初步學會檢驗解決問題過程和結果的方法。教學過程：一、教學例題1、出示例題的場景圖。提問，從圖中你知道了什么？根據學生的交流，整理成如下的板書：小英做了11朵花小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花談話：想一想，根據這些已經條件，可以提出哪些問題？（提出問題）2、出示第（讓學生完整地復述題目。提問：啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以知道小華做花的朵數(shù)？操作：一排擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，可以怎么擺？（指名在黑板上1）題：小華做了多少朵？可以用什么方法求出小華做了多少朵？在第擺圓片表示小英做花的朵數(shù)，讓其他同學跟著擺一擺）怎樣擺圓片表示小華做花的朵數(shù)呢？怎樣擺就能清楚地看出小華比小英多做了3朵？先在小組討-12-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：論，再動手擺一擺。反饋：你是怎樣擺的？擺圓片表示小華做花的朵數(shù)時要注意什么？（指名在黑板上操作）提示：在第一排圓片下面一個對一個地擺，擺出與第一排同樣多的圓片后，還要再擺3個，表示小華比小英多做了3朵。談話：請大家看著擺出圓片想一想，可以怎樣列式算出小華做了多少朵花？學生列式算式后，追問：為什么要用加法算？第二排圓片數(shù)可以看作哪兩部分？指出：根據擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法算。談話：干才我們用圓片代替花，通過操作找到了求小華做了多少朵花的方法，并算出小華一共做了14朵花，上面的解答正確嗎？可以怎樣檢驗？學生交流后，明確：要知道解答的結果是不是正確，可以用求出的小華做花的朵數(shù)減去3、出示第（2）題：小平做了多少朵？提問：你能先小英做花的朵數(shù)，看小華是不是比小英多做了3朵。用圓片擺一擺，再算一算嗎？讓學生獨立完成操作，并列式解答。反饋：你是怎樣擺圓片表示小英和小平的朵數(shù)的？是怎樣列式解答的？（指名到投影前匯報擺圓片和列式計算的過程，并組織講評。）再問：擺圓片時要注意什么？這道題為什么要用減法計算？提問：要知道上面的解題過程對不對可以怎么做？4、比較：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？5、小結并揭示課題根據題中的條件與問題，我們求小華做花的朵數(shù)，要把11朵和多3朵合，所以用加法算，求小平做花的朵數(shù)，要從11朵里去去掉少的3朵，所以用減法計算。這就是我們今天學習的求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少實際問題。（板書課題：起來）三、鞏固練習1、做“想想做做”第1題先讓學生畫一畫，再做做各是怎么畫的。提問：從圖中可以看出，正方形的個數(shù)是哪兩部分相加的和？三角形的-13-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：個數(shù)是從哪一部分里去掉幾個？2、做“想想做做”第2題（1）讓學生先看圖說說題目中的已知條件和問題，再說說圖中表示松樹棵數(shù)的直條包括哪兩部分，可以怎樣求松樹的棵樹。（2）讓學生獨立列式解答，并組織交流。3、做“想想做做”第3題。讓學生先說說已知條件和問題，再列式解答。組織反饋，先讓學生說說解題時是怎樣想的，再說說要知道解答得對不對，可以怎樣做。四、全課小結提問：這節(jié)課我們解答了什么問題？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？五、課堂作業(yè)完成“想想做做”第4、5題板書設計：簡單的加減法實際問題（2）11+3=14（朵）11-3=8（朵）教后記：-14-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習二第（6）課時課型：練習教學內容：教科書第11頁教學目標：1、通過練習，使學生進一步掌握比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實驗問題的數(shù)量關系，熟練解決聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，運用不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的問題。2、使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會與同學合作交好數(shù)學的信心。教學重點：通過練習，使學生進一步掌握比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的流的樂趣，獲得成功解決問題的體驗，增強學實驗問題的數(shù)量關系，熟練解決聯(lián)系加、減法運算的含義正確列式解答，運用不同的方法使兩個數(shù)量同樣多的問題。教學過程：一、計算練習1、出示第1題學生獨立完成，請三位學生板書。集體交流2、出示第2題先讓學生獨立完成前兩題，然后集體核對。你發(fā)現(xiàn)了什么？請學生仔細觀察第3題，想一想最容易填的方框是哪一個？填這個方框時可以怎么想？帶領學生填寫前兩個空，并說說是怎么算的。請學生獨立填寫完整個數(shù)列組織交流二、解決實際問題練習1、第3題組織交流：說說解答每個問題時要用到題目中的哪兩個條件？為什么解決這兩個問題的計算方法不同？2、第4題出示題目獨立讀題獨立解決-15-數(shù)學學科（二）年級教案組織交流：你是怎么想的？3、第5題主備教師：出示題目獨立讀題獨立解決第1題，組織核對你還能提出哪些問題，組織交流。三、課堂總結板書設計：教后記：練習二-16-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：二、平行四邊形的初步認識教學內容：直觀認識四邊形、五邊形、六邊形，直觀認識平行四邊形教學目標：1、使學生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能正確識別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應用。2、使學生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3、使學生在認識圖形的過程中，進一步產生對數(shù)學學習的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學重點：認識四邊形和平行四邊形教學難點：在折、剪、拼等活動中感受相關平面圖形之間的聯(lián)系教學準備：課件、釘子板、牛筋、三角尺一副、長方形正方形三角形紙片、七巧板課時安排：4課時1、認識多邊形…………1課時2、認識平行四邊形……………………1課時3、練習三………………1課時4、有趣的七巧板………1課時-17-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：四邊形、五邊形和六邊形的初步認識第（1）課時課型：新授教學內容：P.12-14.教學目的：1、使學生經歷認識多邊形的過程，知道四邊形、五邊形、六邊形，并能正確地識別這些圖形。。2、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步增強動手操作能力、語言表達能力和初步的空間觀念。3、使學生在學習活動中不斷增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學重點：通過觀察、比較、合作交流等活動認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學難點：能正確感受圖形之間的聯(lián)系和變換教學準備：課件、釘子板、長方形正方形紙片、剪刀教學過程：一、引發(fā)興趣：日常生活中，我們經常看到一些設計精美的古代建筑，請看老師給大家?guī)硪环鶊D案（過這么漂亮的圖案嗎？我國古代勞動人民多了不起，用一個個簡單的圖形就構成了一幅精美的圖案。你知道怎樣從圖案找出圖形嗎？從這個圖案中能找到哪些圖形呢？我們今天就來找找隱藏在窗格圖案中的圖形。（出示課題：四出示主題圖）。這是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案，見邊形、五邊形和六邊形的初步認識）二、自主探索：1、描圖形（1）你能從窗格圖案中照出一個自己認識的圖形嗎？（交流）（2）要清楚地說明自己找到的是哪個圖形，可以像這樣用范描圖形的方法）你能把自己找到的圖形描出來嗎？（注意要沿著圖形的邊描，要不圖形的邊描直。）筆把它描出來。（示（3）你能從窗格圖案中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？先找一找，再描一描。（4）你找到的圖形有幾條邊？描出的圖形是什么按照三角形、四邊形、五邊形和六邊形的順序，展示并數(shù)出描出的每個圖形的邊數(shù)。樣子的？自己描出的圖形，-18-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：對四邊形、五邊形和六邊形讓學生說說還找到哪些與這些圖形邊數(shù)相同的圖形。2、認識四邊形。（1）剛才每個同學都找到了一些邊數(shù)相同的圖形，在這些圖形中，有些圖形有3條邊（出示抽象的三角形），它們都是三角形；有的圖形有4條邊（出示抽象的兩個四邊形），像這樣有4條邊的圖形都是四邊形。你還能在窗格圖案中找到四邊形嗎？（2）在我們以前認識的圖形中，有四邊形嗎？明確：長方形和正方形都有4條邊，也是四邊形。3、認識五邊形和六邊形（1）出示一個一般五邊形和一個正五邊形，數(shù)一數(shù)這兩個圖形各有幾條邊？你知道它們是幾邊形嗎？明確：這兩個圖形都有5條邊，都是五邊形。（2）你能在窗格圖案中找出不同的五邊形嗎？（3）出示一個一般六邊形和一個正六邊形，你能說說這兩個圖形是幾邊形嗎？明確：這兩個圖形都有6條邊，都是六邊形。4、小結：剛才我們認識了哪些圖形？你能說說什么樣的圖形是四邊形？五邊形和六邊形呢？如果一個圖形有7條邊、8條邊呢？三、鞏固練習：1、“想想做做”第1題。獨立完成判斷后，再說說理由。2、“想想做做”第2題。出示圍成的圖形，讓學生說出各是什么圖形？你能在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形嗎？3、“想想做做”第3題。這里有一些圖形，你能根據邊的條數(shù)把它們分類嗎？先數(shù)每個圖形有幾條邊，照樣子寫在圖形里，在分類統(tǒng)計并填表。4、“想想做做”第4題。（1）出示第1小題。把一個四邊形剪成兩個三角形，可以怎樣剪？把一個四可以怎樣剪？邊形剪成一個三角形和一個四邊形，-19-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：（2）出示第2小題。從正方形紙上剪去一個三角形，看剩下的是什么圖形？還可以怎樣剪？剩下的又是什么圖形？5、“想想做做”第出示題中的圖形，你能找出這個圖形中的四邊形嗎？找一找，能找到幾個四邊形？5題。你有辦法數(shù)出這個圖形中一共有多少個四邊形嗎？四、總結評價：今天我們認識了四邊形、五邊形和六邊形，通過今天的學習，你有哪些收獲？你是怎樣學會的？如果有一個平面圖形有8條邊，你知道它叫什么圖形嗎？你能通過圍一圍、折一折或剪一剪的方法，做一個這樣的圖形嗎？板書設計：四邊形、五邊形和六邊形的初步認識有4條邊的圖形有5條邊的圖形都是四邊形。都是五邊形。有6條邊的圖形都是六邊形。-20-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：認識平行四邊形第（2）課時課型：新授教學內容：P.14、15教學目標：1、使學生經歷認識平行四邊形的過程，知道平行四邊形，并能正確地識別平行四邊形。2、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步增強動手操作能力、語言表達能力和初步的空間觀念。3、使學生在學習活動中不斷增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學重點：通過看、拼、圍、搭、合作交流等活動認識平行四邊形。教學難點：能正確感受圖形之間的聯(lián)系和變換教學準備：課件、三角尺一副，釘子板、6根小棒、4根紙條教學過程：一、引發(fā)興趣小朋友們，人們會經常把一些圖形應用到日常生活中，（它們是什么？你見過這樣的四邊形嗎？今天我們就一起來認識這種四邊形。二、自主探索出示主題圖）1、指一指、描一描三種物體中的四邊形，體會平行四邊形的特別之處。這是什么圖形呢？2、認識平行四邊形（1）現(xiàn)在我們手里都有兩個一樣的三角尺，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？（2）交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。展示不同的三角尺拼出的不同圖形。。（3）我們要認識的這個新朋友就是平行四邊形（板書：平行四邊形）畫出一個平行四邊形。像這樣的四邊形就是平行四邊形。三、鞏固練習：-21-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：1、“想想做做”第1題。先說說哪些圖形是四邊形，再在四邊形中找出平行四邊形涂上顏色。、2、“想想做做”第5題。照樣子用4根紙條做一個長方形框，再拉一拉，看看有什么發(fā)現(xiàn)？可以根據長方形對邊相等得出平行四邊形對邊也相等，并感知平行四邊形容易變形的特性。3、“想想做做”第2題。我們已經認識了平行四邊形，你能在釘子板上為兩個不同的平行四邊形嗎？4、“想想做做”第4題。用6根同樣長的小棒能擺出一個平行四邊形嗎？（展示不同的擺法）用8根小棒呢？（展示不同的擺法）5、“想想做做”第3題。在圖形中找到平行四邊形，畫一畫。你還能找到不同的平行四邊形嗎？（展示不同位置、不同個數(shù)三角形組成的平行四邊形）四、全課小結今天這節(jié)課，我們又認識了哪位新朋友？你是怎么認識它的？你有哪些收獲和體會？板書設計：認識平行四邊形-22-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習三第（3）課時課型：練習教學內容：P16、17，第1—6題。教學目標：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。教學重、難點：在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學準備：長方形紙2張、三角形紙4張、釘子板、剪刀教學過程：一、導入新課我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經學過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。二、練習1、第1題。用一張長方形紙照樣子折一折，在分別數(shù)一數(shù)有幾條邊？是幾邊形？并填一填，注意使用漢字書寫。2、第2題。把平行四邊形、五邊形和六邊形分一分，看看能分成幾個三角形？先分平行四邊形，說說分圖形的過程和方法，再獨立分五邊形和六邊形，讓學生從圖形的一個頂點出發(fā)，與其他不相鄰的各個頂點連線。3、第3題。剪兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形。4、第4題。判斷圍出的圖形是不是平行四邊形？怎樣將它們改成平行四邊形？（調整一邊，使得對邊相等）5、第5題。（1）觀察第一組圖，說說是怎樣做的再按要求用一張長方形紙折一折、剪一剪、拼一拼。（2）觀察第二組圖，按要求完成操作，再說說是怎樣做的？（3）我們是怎樣把長方形剪開后拼成平行四邊形的？（從長方形的一個定點出發(fā)剪開，拼一拼）（4）還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？-23-數(shù)學學科（二）年級教案6、第6題主備教師：（1）獨立拼一拼。（2）交流思考過程，特別是不符合要求時的調整方法。（3）還能拼成哪些圖形？哪些是你認識的？三、小結：今天我們進行了很多活動，通過活動你有什么收獲和體會？教后記：-24-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：有趣的七巧板第（4）課時課型：實踐教學內容：P.18、19教學目標：1、使學生通過拼圖形的活動，加深對已經學過的一些圖形的特征的認識，體會圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)初步的實踐能力和創(chuàng)新意識。2、使學生在用七巧板拼圖形的活動中，增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)與同學合作的意識，提高審美情趣。教學重點：通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學難點：用七巧板創(chuàng)造性的拼圖形教學準備：七巧板教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆）船這些圖有誰知道這是什么？（通過電腦將人、再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？自主探索，開發(fā)潛能。1、組織競賽。想不想也來拼一拼？讓學生根據自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。兩塊板拼圖形。請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩種正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表隊來說說統(tǒng)計的結果。漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，魚、帆船各拆開成七塊圖形，二、小朋友，你們今天我們臨時分成6個小隊來比一比。2、用來說說可以選用哪兩你們小-25-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內交流，再在班內交流。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。3、用三塊板拼圖形。談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內說說拼成幾種圖形，再在班內交流。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎上放手讓學生來評比。6、回顧活動過程，你覺得七巧板“巧”在哪里？（1）能拼出學過的圖形（2）七巧板能拼出很多有趣的圖形。7、介紹“你知道嗎”的相關知識。-26-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：三、表內乘法（一）教學內容：乘法的初步認識、1—6的乘法口訣教學目標：1、使學法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經歷探索1—6的乘法過程，熟記1—6的口訣，能比較熟練地口算6以內的乘法生在具體的情境中，初步認識乘法的含義，體會乘法和加口訣的乘法；知道乘加、乘減算式的運算順序，會正確計算連加、連減式題。2、使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經歷根據乘法的含義解決求幾個相同數(shù)連加的和的實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識；初步學會有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。3、使學立思考等習慣，獲得學習成功的體驗，發(fā)展對數(shù)學學教學重點：（1）理解乘法的含義；（2）熟記1—6的乘法口訣，并能正確、熟練地進行相應的口算；（3）理解求幾個相同加數(shù)生在參與數(shù)學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀察、獨習的興趣。和的實際問題的數(shù)量關系。教學難點：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣。課時安排：16課時1、乘法的初步認識............................................1課時2、練習四....................................................2課時3、1——4的乘法口訣.........................................1課時4、練習五....................................................1課時5、5的乘法口訣...............................................1課時6、乘加乘減..................................................1課時7、練習六....................................................1課時8、6的乘法口訣...............................................1課時9、練習七....................................................2課時10、復習.....................................................2課時-27-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：乘法的初步認識第（１）課時課型:新課教學內容：P.20、21、22.教學目標：1、使學生在認識幾個幾個相加的基礎上初步認識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。2、使學生經歷由生活中的幾個幾相加的實例，抽象出乘法概念的過程，初步感受由具體到抽象的學習過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、比較、抽象和概括能力。3、使學生在參學習活動的過程中，體會數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學習成功的體驗，發(fā)展對數(shù)學學習的興趣。教學重點：在認識幾個幾個相加的基礎上初步認識乘法的含義。教學難點：由幾個幾相加抽象出乘法教學準備：課件、小棒、圓片教學過程：一、導入新課出示圖，創(chuàng)設動物學校的情境。今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式，出示加法算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2+22+3+6中的三個加數(shù)相同嗎？5+5+5中的三個數(shù)呢？你能根據加數(shù)的特點辦這些算式分成兩類嗎？二、認識幾個幾相加：1、教學例1：（1）出示例1情境圖，走進動物學校，從圖中你看到什么？這些小動物是怎樣排列的？（2）兔子有幾個2只？（3）根據圖中的信息，你能提出什么（4）要求兔子一共有多少只，雞一共有多少只，分別可以怎樣列式？（板書算式：兔子的只數(shù)：2+2+2=6（只），雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只））（5）仔細觀察一下這兩道算式，它們有什么相同之處？（都是相同加數(shù)連加）雞有幾個3只？問題？（6）2+2+2這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的相同加數(shù)？（板書：3個2相加）3+3+3+3這道算式呢？（板書：4個3相加）（7）3個2相加得幾？4個3呢？-28-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：（8）出示5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2，這幾道算式分別又是幾個幾相加？2、教學“試一試”（1）每堆擺2根，擺5堆小棒。一邊擺，一邊數(shù)是幾個幾。（2）一共擺了幾個幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個算式表示幾個幾相加？5個2相加得幾？（3）再擺一擺每堆4根，擺2堆；每堆5根，擺3堆，并根據擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說說是幾個幾相加得幾？三、認識乘法：1、教學例2.（1）出示例2情境圖，說說從圖中知道什么？（2）要求一共有多少臺電腦，就是求幾個幾相加的和？可以怎樣列式？（板書：2+2+2+2=8）（3）求4個2相加的和，除了可以用加法計算，還可以用乘法計算。（板書：乘法）（4）（板書乘法算式：4×2=8或2×4=8），介紹乘號以及乘號的寫法。（5）讓學生自學課本，了解乘法算式中的各部分名稱以及乘法算式的讀法。小結：通過自學，你了解到了哪些知識？2、教學“試一試”。（1）根據圖意先寫出加法算式，并概括出是幾個幾相加，然后列出乘法算式。（2）如果有6對這樣的小雞，怎樣列加法算式？是幾個幾相加？乘法算式又該怎樣列呢？如果有7堆、8堆呢？3、小結：現(xiàn)在你能說說在什么情況下可以用乘法計算嗎？求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。四、鞏固練習：1、“想想做做”第1題。葡萄每串有幾顆？一共有幾個幾顆？怎樣列出加法算式和乘法算式？鮮花有幾束？一共有幾個幾朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？2、“想想做做”第2題。先按要求用圓片擺一擺，在根據每次擺出的結果列出加法算式和乘法算式。3、“想想做做”第3、4題。-29-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：獨處第3題中的乘法算式，并分別說出每道乘法算式中的乘數(shù)和積各是多少？再根據第4體重的讀法寫出乘法算式。4、應用乘法解決問題。在日常生活中，我們經常會遇到這樣可以用乘法計算解決的問題。你能舉出這樣的例子嗎？五、課堂總結：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲和體會？六、作業(yè)：數(shù)補P.板書設計：乘法的初步認識兔2+2+2=6（只）3個2相加3×2=62×3=6雞3+3+3+3=12（只）4個3相加4×3=123×4=122+2+2+2=84×2=82×4=8乘號乘數(shù)乘數(shù)積-30-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習四（1）第（2）課時課型:練習教學內容：P.23、24，練習四第1—5題。教學目標：通過實際操作和觀察，讓學生記敘經歷“找出幾個幾相加——列出加法算式——寫出乘法算式”的過程，幫助學生加深對乘法含義的裂解，培養(yǎng)學生操作、綜合、抽象、概括的能力。準備：學具（小棒）教學過程：一、理解幾個幾練習四第1題。教學（1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個幾？（2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個幾，說一說。（3）分別用加法算式和乘法算式表示擺出小棒的根數(shù)。二、乘法含義的理解：1、練習四第2題。（1）說說圖意，明確求一共有多少個蘋果，就是求4個2相加的和是多少？（2）分別填出加法算式和乘法算式，并說一說每道算式所表示的意思。2、練習四第3題。（1）出示圖，看圖想一想題目要求什么？可以怎樣算出一共有多少花片？（2）橫著看，每行幾個？有幾行？是幾個幾相加？怎樣列加法算式？乘法算式怎么寫？（3）豎著看呢？（4）觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？？3、練習四第4題。（1）說說圖的意思，（2）比較左右兩題，你有什么相同步不同之處？5題。題目表示的是幾個幾相加？乘法算式怎么列？4、練習四第（1）獨立完成。（2）交流。三、小結。今天我們進一步認識了乘法，更加清楚地知道了，幾個幾相加，可以用乘法計算。生活中很多問題都可以用乘法解決，所以我們一定要好好學習乘法，掌握好這種計算方法。-31-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：四、作業(yè)：數(shù)補P.12..板書設計：練習一（1）3個22個55個23×2=62×3=62×5=105×2=102×5=105×2=10-32-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習四（2）第（3）課時課型:練習教學內容：P.24，練習四6—8題。教學目標：讓學生經歷應用乘法的含義解決簡單實際問題的過程，體會乘法運算應用的廣泛性，初步感受簡單乘法實際問題的結構和數(shù)量關系，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。。教學重、難點：加深理解乘法的意義教學準備：課件教學過程：一.復習1、看圖先填空，再寫乘法算式。（）個（）相加（）×（））或（）×（）2.把加法算式改寫成乘法算式。練習四第6題○（1）5+5+5+5=（）（）○2+2+2+2+2+2=（）（）（2）說明：同樣是求幾個相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡便。3、導入新課前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們再上一節(jié)練習課?？纯赐瑢W們掌握得怎樣。（板書課題：練習四（2））二、完成練習1、練習四第7題。（1）出示第1小題圖，提問：（2）完整地說題意。（3）學生獨立完成。（4）集體交流時，這道題是求幾個幾的和，（2）獨立完成第2小題，集體交流：求一共多少個草莓就是幾個幾的和每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？為什么用乘法計算？？為什么用乘法算？2、練習四第8題（1）出示第8題圖，圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？（2）你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。（3）集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出所列的算式是求-33-數(shù)學學科（二）年級教案的什么？為什么這樣列式？三、作業(yè)布置：數(shù)補P.13.主備教師：板書設計：練習一（2）每堆有（）個，有（）堆，一共有（）個。求幾個幾的和，用乘法。教后記：-34-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：1—4的乘法口訣第(4）課時課型:新課教學內容：P.25、26、27教學目標：1、創(chuàng)設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。2、引導學生主動探究，經歷與他人合作交流的過程。教學重點：使學生在經歷編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學難點：4的乘法口訣。教學準備：課件、小棒若干教學過程：一．創(chuàng)設情景：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩，（課件顯示）1、情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算？式可以怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現(xiàn)在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：1×2＝你用哪一句口訣？2、情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6，怎樣用乘法算來式表示？誰能編2句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得九想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口訣？小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3、情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算-35-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：把表格填完整車廂的個數(shù)1人數(shù)42341個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算說說你想的是哪一句口訣？試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一。二．形成應用1、讀讀2、3、4的乘法口訣。2、第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。3、第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？4、第3題。出示算式，指名說口訣5、第4題。學生獨立根據算式邊說口訣邊寫得數(shù)。6、第5題。先說說圖意，再獨立列式解答，注意找準單位名稱。三．小結同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，自我評價）四、作業(yè)：數(shù)補P.14.-36-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：板書設計：1—4的乘法口訣1×1=1一一得一1個21×2=2一二得二2個2相加2×2=4二二得四1個31×3=3一三得三2×3=6二三得六2個3相加3個3相加3×3=9三三得九1個41×4=4一四得四2個4相加3個4相加4個4相加2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六-37-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：習五第(5)課時課型:練習課題：練教學內容：P.28，練習五。教學目標：通過練習使學生進一步理解1—4的乘法口訣的含義，并在熟記相關乘法口訣的基礎上，正確的應用乘法口訣計算，逐步達到熟練的程度。教學準備：課件教學過程：一、復習1、背一背：采取游戲形式，背1--4的乘法口訣。小組背男、女生背獨立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×4=2×2=3×3=1×4=4×3=二、拓展。1、練習五第2題。2分鐘內口算。邊說口訣，邊寫得數(shù)，注意正確率。2、練習五第3題。（1）獨立計算，注意計算符號。（2）比較上下兩題有什么相同與不同？3、練習五第4題?！酢酢酢酢酢酢?43×=×4=（1）分析填的是什么類的算式？你能按照順序說說算式該怎么填嗎？從圖中你知道了什么？問題？并說說怎樣計算？（2）任意填寫一個算式。4、練習五第5題。（1）看圖說說（2）怎樣求“坐小飛機的一共有多少人？”（3）你還能提出哪些用乘法計算的5、思考題：（1）仔細看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關系？-38-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：（2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（3）根據規(guī)律第四個圖形應該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？三、自我評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？四、課堂作業(yè)數(shù)補P.。板書設計：練習五教后記：-39-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：5的乘法口訣第（6）課時課型:新授課題：教學內容：P.29、30教學目標：1、讓學生經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。提高應用乘法解決實際問題的能力。2、讓學生在整理乘法口訣以及練習中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。積累積極的學習情感，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點：能正確的編出5的乘法口訣。教學難點：應用乘法解決實際問題的能力。教學準備：課件教學過程：一、復習1—4的乘法口訣，及相應的乘法。1、指名說出1—4的乘法口訣。2、口算1×32×24×33×2二、出示情境圖，探求新知。1、出示情境圖。（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計算？說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船………（2）出示表格：讓學生了解表格的填寫方法，引導填寫與船的只數(shù)用對應的人數(shù)。2、討論。對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。（1）師1個52個5相加2×5=二五（）板書1×5=5一五得五3個5相加3×5=4個5相加4×5=5個5相加5×5=三五（）四五（）五五（）（2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說3、探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點。（1）指導：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個幾相加“得五”部分得數(shù)即結果。（2）討論交流其余四句的含義。（3）觀察五句口訣看兩個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么為什么要那樣編口訣。辦法能記住這些口-40-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：訣？4、練習“想一想”，嘗試用口訣解決問題。出示5×1=5×3=5×2=5×4=各用哪一句口訣？三、鞏固練習：1、想想做做第1題。師生之間、生生之間對口令練習5的乘法口訣。2、想想做做第2題。（1）根據算式說說、寫寫乘法口訣和得數(shù)。（2）說明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。（3）根據乘法口訣說說能算什么算式？三四十二、一五得五、二三得六3、想想做做第3題。獨立完成后說說每道算式所用的乘法口訣。4、想想做做第4題。（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一（3）交流：每個箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示（4）獨立完成第二畫，填一填什么？幅圖，交流畫圖的過程和結果。5、想想做做第5題。（1）看圖說說從圖中知道了什么？（2）出示問題，逐一解決。五、總結評價。這節(jié)課你學會編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？六：作業(yè)：數(shù)補P.7.板書設計：1個55的乘法口訣1×5=5一五得五2個52×5=10二五一十3個53×5=15三五（十五）四五（二十）五五（二十五）4個54×5=205個55×5=25-41-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：乘加、乘減第（7）課時課型:新授教學內容：P.31、321.讓學生在實際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義,,會計算乘加、乘減算式.教學目標：知道乘加、乘減算式都要先算乘法2.培養(yǎng)學生自主探索的意識,進一步積累解決簡單實際問題的經驗.教學重點：會計算乘加、乘減算式.教學難點：積累解決簡單實際問題的經驗.教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？二、教學新課：)這些金1、教學例（1）說說圖意，該怎樣計算？（板書：（2）還可以怎么列示？（板書：3×4+1）為什么這樣列？7：4+4+4+1=13（條））明確：四個缸魚中有三個魚缸里的金魚都是4條，可以用3×4表示，第四個缸只有魚1條金魚，所以要再加1.（4）追問：3×4表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）3×4+1，先算什么？再算什么？2、教學試一試：4×4-3獨立計算，再說說先算什么？再算什么？3、小結：像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式;4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？三、鞏固練習：1、想想做做第1題。根據圖意列出乘加算式，并說說先算什么？2、想想做做第2題。獨立計算后說說第一列2題先算什么？-42-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：3、想想做做第3題。（1）獨立計算。（2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。4、想想做做第4題。（1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（2）你能按規(guī)律再畫出5個圓嗎？（3）求一共有幾個藍色的圓，就是求什么？求一共有幾個圓，就是求什么？（4）接下去再畫2個圓，一共畫了多少個圓？獨立列式計算。5、想想做做第5題。（1）獨立計算。（2）比一比每一組的兩道題，乘數(shù)有什么關系，積有什么關系？第三組的算式該怎么填？6、教學“你知道嗎？”乘號的演變過程。四、總結：通過今天的學習你有什么收獲？五、課堂作業(yè)數(shù)補P.。板書設計：乘加、乘減4+4+4+1=13（條）3×4+1=13（條）4×4-3=13-43-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習六第（8）課時課型:練習教學內容：P.33、34，練習六教學目標：1、整理1-5的乘法口訣，練習用乘法口訣進行相關的計算，使學生學生逐步達到正確、熟練地用乘法口訣進行計算，發(fā)展計算能力。2、用乘法運算解決簡單的實際問題，促使學生理解和掌握簡單乘法實際問題的結構和數(shù)量關系，學會分析簡單實際問題的方法。教學準備：課件教學過程：一、鞏固練習背誦1---5的乘法口訣。1、同桌合作練習2、全班交流，板演寫口訣二、練習應用口訣進行計算1、了解題意：（1）教師指導：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。（2）學生各自練習后，指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)及所用口訣。三、練習第三題1、指名讀要求，幫助學生理解題意。要求邊說口訣邊比較大小。2、學生獨立完成四、運用口訣進行計算（第4題）2分鐘內完成1、要求：看算式說得數(shù)，并說是用了哪句口訣。2、指名開火車口答。，集體交流，并說說是怎樣填的？。五、練習第五題1、指導：讀算式，說說分成哪兩部分？每部分是什么意思，整個算式是什么意思？如3×2+3，3×2表示2個3，“+3”再加上一個3，2個3再加上1個3表示一共是2個3相加得9。2、同桌討論每個算式含義。3、全班交流。4、學生獨立完成，交流先算什么，再算什么？六、練習第6題1、指名說圖意，各自列算式-44-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：2、集體交流，計算時用的乘法口訣，說說算式說出為什么3、小結：解決實際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個幾相加，再列乘法算式。七、練習第7、8題。1、練習7、8題，要求說圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式計算2、說明列式理由。八、練習第9題1、理解題意，列式計算。2、說明：畫正字統(tǒng)計在日常生活中經常被運用到，因為正字正好是5筆，我們可以很快地計算出統(tǒng)計的結果。九、練習第10題。1、指導觀察情境圖，圖中有哪些景物？你能提出哪些用乘法計算的問題？并列式計算。2、集體交流。十、思考題：1、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨立思考后交流。2、根據規(guī)律完成填空。十一、總結談話本節(jié)課我們練習了哪些內容？你有哪些收獲？十二、作業(yè)：數(shù)補P..板書設計：練習六2×4+8=163×3+9=184×3-6=65×5-5=205×2-2=81×5+20=25教后記：-45-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：6的乘法口訣第（9）課時課型:新授教學內容：P.35、36教學目標：1、使學生經歷編制6的乘法口訣的過程，進一步加深對乘法含義的理解，熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。2、使學生進一步積累編乘法口訣的經驗，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合和類比推理的能力。3、使學生在學習活動中不斷激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感，增強學好數(shù)學的信心。教學重、難點：熟記6的乘法口訣，會用口訣進行計算。教學準備：課件、小棒教學過程：一、復習引入：1、我們已經學習了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？2、今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）二、教學新知：1．呈現(xiàn)情境。（1）仔細觀察這幅圖，說說從圖中你知道了什么？（2）旋轉木馬上每次可以坐幾個人？2次可以坐幾個人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設計一個表格來分別計算出結果。2、（1）出示表格：坐的次數(shù)123456人數(shù)（2）題目告訴我們，旋轉木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？3、編乘法口訣。（1）1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個6”（板書：1個6）怎樣用乘法算式表示1個6？（板書：1×6=6）你能把它編成乘法口訣嗎？（板書：一六得六）一六得六是什么意思？（2）2次可以坐12人，就是幾個6相加？乘法算式怎樣列？怎樣編乘法口-46-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：訣？（板書：2個6相加2×6=12二六十二）二六十二這句口訣表示什意思？（3）6的乘法口訣還有幾句，你能仿照上面的樣子編出其他幾句乘法口訣嗎？（4）交流出示其他口訣。4、歸納小結，記憶口訣。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣（3）指名背6的乘法口訣。。（4）在背6的乘法口訣時，你覺得哪幾句比較容易記??？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？5、完成“想一想”中俄兩道題，說說計算時分別用了哪一句口訣？補充：6×1、6×3、6×4，說說計算時所用的乘法口訣。三、鞏固練習：1、“想想做做”第1題。（1）獨立完成。（2）比較每組兩題有什么相（3）從左往右看，中間一組都表示幾個6相加？4個6相加比3個6相加多多少？比5個6相加呢？同的地方？得數(shù)為什么相同？2、“想想做做”第2題。（1）在書上填一填，再說說為什么這樣填？（2）你能照樣子說說2個6比1個6多幾，比3個6少幾嗎？3、“想想做做”第3題。（1）直接在書上填寫得數(shù)和乘法口訣。（2）計算每一組兩道乘法算式時有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計算一道乘法算式？4、“想想做做”第4題。計算并核對。5、“想想做做”第5題。（1）學生獨體并獨立填寫算式。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個6相加的和？-47-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：6、“想想做做”第6題。學生讀題，說說擺1個這樣的長方體要用幾個小正方體？根據題意列式解答。7、“想想做做”第7題。（1）讀題，說說每道題中的已知條件有哪些？要求的問題是什么？（2）求買蛋糕用去多少元，就是求什么？怎樣列式解答？（3）求買巧克力用去多少元，需要知道哪兩個條件？（4）買蛋糕用去多少元？你是怎樣知道的？四、課堂總結：通過今天的學習，你學會什么？有哪些收獲？五、課作：數(shù)補P..板書設計：認識6的乘法口訣1個61×6=6一六得六2個6相加2×6=12二六十二3個6相加3×6=18三六十八4個6相加4×6=24四六二十四5個6相加5×6=30五六三十6個6相加6×6=36六六三十六-48-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：練習七（1）第（10）課時課型:練習教學內容：P.37、38，練習七第1—7題教學目標：進一步掌握6的乘法口訣，利用6的乘法口訣計算，培養(yǎng)學生計算能力，培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：6的乘法口訣。教學準備：課件、乘法口訣表空表、口算卡片教學過程：一、基礎練習：1、基礎性練習：把不完整口訣填寫完整。四五（）五六（）四六（）六六（）（）二十五（）三十（）二十（）十八2、運用性練習：根據算式寫出口訣4×5（）6×6（）5×5（）5×6（）4×6（）3×5（）3、根據口訣寫出兩道乘法算式。四六二十四（）（）五六三十（）（）二、應用練習：1、練習七第1題。將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。2、練習七第2題。闖關游戲：利用口算卡片讓學生任意抽取一張直接說出計算時所用的乘法口訣。3、練習七第3題。讓學生觀察,把得數(shù)相同的結果連接起來。再連線時的思考過程。4、練習七第4題。（1）怎樣判斷哪個得數(shù)大？（2）獨立完成。說說自己的思考過程。5、練習七第5題。（1）限時2分鐘完成。（2）核對，訂正。-49-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：6、練習七第6題。獨立完成，說說列式時是怎樣想的？7、練習七第7題。（1）說說題目中有哪些已知條件？要求什么問題？（2）獨立解答，校對。三、作業(yè)：數(shù)補P..板書設計：練習七3×26×23×46×56×41×66×12×34×34×65×62×6-50-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：七（2）第（11）課時課型:練習課題：練習教學內容：P.38，練習七第8—11題。教學目標：通過練習，使學生更進一步掌握6的乘法口訣，運用6的乘法口訣解決實際問題，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學解決實際問題的能力。教學重點：運用乘法口訣解決生活中的實際問題。教學準備：課件教學過程：一、談話引入，激發(fā)欲望。1、我們學習6的乘法口訣共有幾句，讓學生復述，看誰回答的正確。2、把不完整的口訣填寫完整。四五（）六六（）四五（）（）二十三（）十二三（）十五3、計算。5×66×64×36×34×62×43×43×64、四六二十四可以寫出哪兩道算式。5、練習七第8題。獨立完成，說說乘法口訣。二、運用口訣解決實際問題：1、練習三第9、10題。（1）說說第9題的已知條件和問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？獨立列式解答。（2）比較兩道題有（3）說明：有只加數(shù)相同時，才可以用乘法計算什么異同？；如果家屬不同，就要用加法計算。（4）獨立完成第10題。說說已知條件和問題。2、練習七第11題。（1）觀察圖明確，一班種了4行花，每行是5棵，二班種了4行花，每行是6棵，由此作出判斷。（2）進行計算驗證。三、作業(yè)：數(shù)補P..-51-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：板書設計：練習三6×2=12（個）6+6=12（個）6+5=11（個）加數(shù)相同時可以用乘法計算。教后記：-52-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：復習（1）第（12）課時課型:復習教學內容：P.39、40，復習第1—7題。教學目標：1、整理和復習1—6的乘法口訣，復習用口訣算乘法；2、通過解決一些實際問題，進一步鞏固對乘法含義的理解。3、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。教學重點：乘法的含義。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入聽說“動物王國”的成員正忙得不可開交！它們在忙什么呢？我們一起去看看吧！二、深化主題1、復習第1題（1）我們學習了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說明：只有在同數(shù)相加，即求幾個幾相加的和時，才可以用乘法計算。（2）完成第1題。并說說每道題是幾個幾相加，怎樣列式？（3）說說第1到乘法算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計算？2、復習第2題（1）先讓學生回憶學過了哪些乘法口訣，再指名背誦。（2）學生獨立完成第2題，組織橫著、豎著觀察口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.（3）指乘法口訣說出相應的乘法算式。找一找哪些口訣只能計算一道乘法算式？（4）哪幾句乘法口訣容易記錯？相互練習。3、復習第3題引導學生進行游戲，分成兩組進行，看哪組先過河。4、復習第4題限時1分半鐘，讓學生獨立計算。5、復習第5題學生通過觀察、嘗試，確定○里填什么符號？獨立填寫，集體訂正。6、復習第6題先讓學生獨立填寫，然后交流并提出：你能填出幾道算式？有順序的說一-53-數(shù)學學科（二）年級教案說。主備教師：7、復習第7題（1）觀察圖，說說從圖中知道什么？（2）你能提出哪些問題？（3）列式計算三人各用去多少元？（4）求小明一共用了多少元，能用巧克力的價錢乘餅干的包數(shù)嗎？為什么？三、課堂小結通過復習，你發(fā)現(xiàn)了什么？你打算還要怎樣復習？四、作業(yè)：數(shù)補P..-54-數(shù)學學科（二）年級教案主備教師：課題：復習（2）第（13）課時課型:復習教學內容：P.40、41，復習第8—12題。教學目標：指導學生聯(lián)系生活實際，仔細觀察，提出一些用乘法計算的問題并解答。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點：用乘法解決簡單的實際問題教學準備：課件教學教學過程：一、激趣導入1、游戲：摸口訣說算式。2、背口訣比賽。二、拓展應用1、復習第8題（1）說說每道題先算什么，（2）獨立計算。9題。再算什么？2、復習第