第頁2023北京的春節(jié)說課稿北京的春節(jié)說課稿

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常須要用到說課稿來協(xié)助教學(xué)，說課稿有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。那要怎么寫好說課稿呢？以下是我細(xì)心整理的北京的春節(jié)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

北京的春節(jié)說課稿1

今日我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課?北京的春節(jié)?，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法

六年級(jí)的學(xué)生已具備肯定的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)力和搜集資料的實(shí)力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主要采納小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行比照或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,我采納了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生主動(dòng)參加,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回憶寫作依次，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么依次寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地閱讀課文，看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的局部做上記號(hào)然后老師做板書

三、深化詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜愛一天深化地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)溝通自己的感受整個(gè)溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深化了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的喧鬧氣氛，體會(huì)老舍語言的魅力

四、回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練

五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝合除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)當(dāng)簡潔明白，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書。略

北京的春節(jié)說課稿2

敬重的評(píng)委老師，大家好。

今日我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，聞名作家老舍先生的文章?北京的春節(jié)?，我的說課內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

分析?北京的春節(jié)?是人教版六年級(jí)下冊(cè)其次組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采納了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中愛好

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

2、誦讀課文、整體感知

〔1〕自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

〔2〕請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略？

〔3〕溝通匯報(bào)。老師板書：臘八臘月十三除夕正月初一正月十五正月十九〔明確老北京的春節(jié)從臘月初旬起先，始終到正月十九結(jié)束〕

〔4〕說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)聚〞等初步感受〕

3、入境學(xué)文、精度品嘗

〔1〕讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

〔2〕小組溝通

〔3〕全班溝通匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道爆竹的聲音，文中哪些地方提到？

B、年的味道是香甜的味道a、找文中有關(guān)飲食的句子,說說體會(huì)〔足夠、美味、豐富〕b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著華蜜感與滿意感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

C、年的味道是快樂的味道a、正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、消遣、興奮地心態(tài)b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的歡樂

4、品讀課文、感受民俗

〔1〕快速閱讀課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子〔除夕和正月十五〕

〔2〕仔細(xì)讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎么樣理解“除夕真喧鬧〞

〔3〕配歌曲?恭喜?朗讀課文，表達(dá)“除夕真喧鬧〞5回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

五、作業(yè)

〔略〕

北京的春節(jié)說課稿3

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回憶寫作依次，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么依次寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)？

學(xué)生快速地閱讀課文，看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的局部做上記號(hào)。然后老師做板書。

三品讀體會(huì)，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜愛一天深化地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)溝通自己的感受。

四回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝合。除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

北京的春節(jié)說課稿4

各位評(píng)委，各位老師:

下午好！

不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今日就讓我們跟隨老舍先生的筆觸，走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧！

下面我將從五個(gè)方面來進(jìn)行說課：〔幻燈片〕

說教學(xué)分析

說教學(xué)目標(biāo)

說教學(xué)策略

說教學(xué)過程

說教學(xué)評(píng)價(jià)

一、教學(xué)分析

〔一〕教材分析

?北京的春節(jié)?是人教版六年級(jí)下冊(cè)其次組唯一一篇精讀課文。全文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清楚，詳略得當(dāng)，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

〔二〕學(xué)生分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)問儲(chǔ)藏，對(duì)生活有肯定的感知實(shí)力，但并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好。

依據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo):感知課文內(nèi),揣摩文章的表達(dá)依次。

2、過程和方法目標(biāo):通過品嘗重點(diǎn)詞句、視察畫面，欣賞視頻，合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

3、情感,看法,價(jià)值觀目標(biāo):了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

為有效達(dá)成三維目標(biāo)我實(shí)行以下教學(xué)策略

三、教學(xué)策略

在教學(xué)活動(dòng)中我利用電子白板人性化、多元化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)新的融合。利用電子白板供給的即時(shí)書寫和繪制圖形的功能，依據(jù)講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)干脆勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

接下來我將從五個(gè)方面說一下教學(xué)過程

四、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我把從河北遠(yuǎn)程教化網(wǎng)、中心電教館資源網(wǎng)等網(wǎng)站搜集到的資料進(jìn)行有效整合，利用電子白板播放了一首喜慶的歌曲并配以圖片，渲染春節(jié)的氣氛。人們喜氣洋洋購置年貨、孩子們快樂奮興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦！讓孩子們接著跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

接著，我順勢提問：“誰能用一個(gè)詞來概括一下，這篇課文給你留下了怎樣深刻的印象？〞學(xué)生答復(fù)喧鬧、喜慶、團(tuán)聚，老師可以利用白板即時(shí)書寫的功能相應(yīng)的板書：喧鬧、喜慶、團(tuán)聚

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下根底。

〔二〕閱讀課文，理清依次

我向?qū)W生提問，老舍先生可是個(gè)老北京，那么他在寫這篇課文的時(shí)候是按什么依次寫的？你從哪些地方看出來的？〔引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語〕

老師隨機(jī)板書：時(shí)間依次

〔三〕默讀課文，分清詳略

要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略？并且在詳寫的局部做上批注?！舱?qǐng)學(xué)生來講臺(tái)做勾畫〕

這時(shí)候可以利用白板的勾畫、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上干脆進(jìn)行批注、溝通，談自己的感悟。

比方有學(xué)生批注到“除夕真喧鬧，家家，到處，男女老少〞等詞語看出對(duì)除夕的描寫最具體。還有的說元宵節(jié)描寫最具體，因?yàn)閺摹坝忠粋€(gè)高潮，到處，整條〞等詞語，以及關(guān)聯(lián)詞“有的?有的?有的?有的〞中能體會(huì)出濃濃的年味。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得白板不僅僅屬于老師，也屬于了學(xué)生。

在學(xué)生明確了詳寫的四個(gè)節(jié)日后，老師相應(yīng)的寫出板書：詳略得當(dāng)

〔四〕精讀體會(huì)，小組合作

葉老曾說過“教是為了不教。〞為了充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四個(gè)節(jié)日中，選擇自己最喜愛的一個(gè)，進(jìn)行自由結(jié)組，從而形成四個(gè)方隊(duì)：臘八隊(duì)，除夕隊(duì)，初一隊(duì)，元宵節(jié)隊(duì)。

這樣學(xué)生不僅可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以自由選擇學(xué)習(xí)方式，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息溝通呈現(xiàn)雙向或多項(xiàng)溝通的局面，使學(xué)生始終保持一種自覺，主動(dòng)，熱忱的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投入到讀、思、議、話等語文實(shí)踐活動(dòng)中去。

接著我出示了其次個(gè)問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語句中感受到濃濃的年味？學(xué)生起先深化地讀課文，小組探討，進(jìn)行匯報(bào)。

當(dāng)除夕隊(duì)指出“喧鬧〞一詞時(shí)，我適時(shí)的播了幾張圖片，放鞭炮、燃禮花、除夕守歲、開門迎福、財(cái)神恭喜發(fā)財(cái)，給孩子們營造了喜慶、喧鬧、團(tuán)聚的氣氛。當(dāng)元宵隊(duì)在匯報(bào)總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類也許多時(shí)；我又播放了一段元宵燈展視頻。給孩子們創(chuàng)設(shè)了身臨其境之感，從而感受濃濃的年味。當(dāng)臘八隊(duì)正興致勃勃的沉醉在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。在視察臘八蒜的色如翡翠時(shí)，我們可以利用白板的放大鏡功能對(duì)圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的沖突。

看著孩子們垂涎欲滴的樣子，我趁機(jī)調(diào)了一下他們的胃口：“大家想不想現(xiàn)場品嘗一下臘八蒜！〞“想！〞孩子們異口同聲的答復(fù)。于是我端出事先打算好的臘八蒜請(qǐng)同學(xué)們品嘗。以下是我上課時(shí)的幾張圖片，與大家共享。

當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時(shí)，他們切身體會(huì)到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。此時(shí)此刻，課堂氣氛也到達(dá)了高潮。

到這里一幅幅喧鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學(xué)生眼界大開，回味無窮。

〔五〕走進(jìn)生活，走近民俗

學(xué)習(xí)文章的目的就是為了更好地幫助孩子們提高寫作水平，所以，本課的作業(yè)我支配了一個(gè)小練筆：走進(jìn)生活，走近民俗。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著本文的寫作方法進(jìn)行作文，留意詳略得當(dāng)。

最終我來說一下教學(xué)評(píng)價(jià)

五、

1、讀，是語文教學(xué)最根本的教學(xué)方法，學(xué)生以多種形式讀課文，在“讀、思、議、話、寫〞中感悟文本，突破難點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視小組合作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識(shí)。課堂氣氛輕松活潑，到達(dá)了寓教于樂的教學(xué)效果。

3、利用電子白板多功能的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題隨時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的板書，“黑板〞變“白板〞，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆在白板上干脆批注、溝通，這使得白板不僅僅屬于老師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當(dāng)運(yùn)用放大鏡對(duì)圖片進(jìn)行特別處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的沖突；同時(shí)播放圖片、音樂、視頻給學(xué)生營造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。

我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽！

北京的春節(jié)說課稿5

敬重的評(píng)委老師：

大家好。

今日我說課的題目是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課，聞名作家老舍先生的文章?北京的春節(jié)?，我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對(duì)象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、說教材分析

?北京的春節(jié)?是人教版六年級(jí)下冊(cè)其次組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

二、說教學(xué)對(duì)象

六年級(jí)的學(xué)生，已具備肯定的自學(xué)感悟?qū)嵙?，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動(dòng)形象和美麗的語音。而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有肯定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采納了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

a、學(xué)會(huì)本文的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、實(shí)力目標(biāo)

a、培育學(xué)生讀中理解、讀中想象的實(shí)力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培育學(xué)生閱讀理解實(shí)力

3、情感看法與價(jià)值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的愛好。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中愛好

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

〔1〕自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

〔2〕請(qǐng)13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

〔3〕溝通匯報(bào)。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九〔明確老北京的春節(jié)從臘月初旬起先，始終到正月十九結(jié)束〕

〔4〕說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？〔引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)聚〞等初步感受〕

3、入境學(xué)文、精度品嘗

〔1〕讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

〔2〕小組溝通

〔3〕全班溝通匯報(bào)

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音，文中哪些地方提到？〔孩子們打算過年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲川流不息；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩?！?/p>

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子〔臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都打算足夠；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必需吃元宵呀〕。說說體會(huì)〔足夠、美味、豐富〕

b、人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著華蜜感與滿意感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

C、年的味道是快樂的味道

a、正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、消遣、興奮地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的歡樂

4、品讀課文、感受民俗

〔1〕快速閱讀課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子〔除夕和正月十五〕

〔2〕仔細(xì)讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎么樣理解“除夕真喧鬧〞

〔3〕配歌曲?恭喜?朗讀課文，表達(dá)“除夕真喧鬧〞

5、作業(yè)

〔1〕默寫生字

〔2〕說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

〔3〕搜集春節(jié)好玩的民俗

六、說板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)當(dāng)簡潔明白，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：

北京的春節(jié)—————獨(dú)特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

喧鬧、喜慶、團(tuán)聚、祥和

七、說教學(xué)評(píng)價(jià)

在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)指引著老師的教學(xué)活動(dòng)，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的，但是詳細(xì)的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進(jìn)行調(diào)整。

北京的春節(jié)說課稿6

一、說教材

?北京的春節(jié)?一課，對(duì)北京過春節(jié)的喧鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課?北京的春節(jié)?，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

二、說學(xué)生

春節(jié)始終以來都是孩子們最喜愛最期盼的節(jié)日，只要一提起這個(gè)話題，孩子們就有說不完的話，所以，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)肯定很感愛好。

三、說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，整體感知，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛。

2、通過朗讀，結(jié)合文中的重點(diǎn)句段理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會(huì)作者酷愛北京、酷愛生活的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過閱讀，找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)作者酷愛北京、酷愛生活的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

四、說過程

〔一〕、激趣引入，回憶春節(jié)

課的起先，我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面，并配有富有感染力的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié)，然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時(shí)的活動(dòng)，以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，與文本結(jié)合起來，為進(jìn)一步理解課文奠定根底。

〔二〕、初讀感知，走進(jìn)春節(jié)

接下來，我讓學(xué)生自由讀文，從整體上感知北京的春節(jié)。并給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有導(dǎo)向作用的問題，即：看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象？讓學(xué)生帶著問題邊度邊思索。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下根底。

〔三〕、品讀體會(huì)，感受春節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生了解作者的寫作依次及詳略的表達(dá)方法，便于學(xué)生快速的走進(jìn)文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“喧鬧〞，結(jié)合作者具體的四個(gè)節(jié)日中的重點(diǎn)句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解。這是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，所以，在學(xué)生談出對(duì)文本的感悟后，我剛好的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實(shí)際再次來談，而且找準(zhǔn)了練筆點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆活動(dòng)，如：在學(xué)生談出除夕的喧鬧后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫出自己過除夕時(shí)的情景。這樣便于學(xué)生把自己與文本、作者三者很好的結(jié)合起來。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來。從而讓學(xué)生到達(dá)讀懂作者、讀出自我的目的。

〔四〕、整理回憶，升華情感

學(xué)生在充分理解感悟北京的春節(jié)后，也感受到了北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿。我接下來引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)理性的思索和回憶。也就是寫作方法的探究。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

〔五〕、總結(jié)、練筆，延長情感

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和

北京的春節(jié)說課稿7

今日我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課?北京的春節(jié)?，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好。

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法

六年級(jí)的學(xué)生已具備肯定的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)力和搜集資料的實(shí)力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主要采納小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行比照或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化

在這節(jié)課中,我采納了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生主動(dòng)參加,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回憶寫作依次，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么依次寫的?主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)?學(xué)生快速地閱讀課文，看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略?并讓學(xué)生把詳寫的局部做上記號(hào)然后老師做板書

三、深化詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜愛一天深化地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)溝通自己的感受整個(gè)溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深化了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的喧鬧氣氛，體會(huì)老舍語言的魅力

四、回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢?此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練

五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝合除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)當(dāng)簡潔明白，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書如下：臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕:真喧鬧

正月初一：人們的活動(dòng)

元宵節(jié):觀燈(總—分—總)

詳略得當(dāng)印象深刻

北京的春節(jié)說課稿8

語文學(xué)科的特點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我始終認(rèn)為，言由心生，語文課的目的應(yīng)當(dāng)是帶著孩子感受語言文字的魅力，繼而感受生命的魅力。

帶著這種感悟，我設(shè)計(jì)了?老北京的春節(jié)?一課。本課是北師大教材三年級(jí)上冊(cè)十二單元的一篇課文。這個(gè)單元的主題是“過年〞。旨在讓孩子感受過年的喜慶，感受春節(jié)文化的魅力。

三年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步駕馭了一些閱讀方法，并能運(yùn)用這些閱讀方法閱讀文章。尤其值得一提的是，他們已經(jīng)起先能夠通過分析重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自主質(zhì)疑，自讀自悟，小組間有效合作溝通，探究評(píng)價(jià)，多層次地思讀。這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效表達(dá)。

下面我重點(diǎn)說一說本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

今日我給大家展示的是其次課時(shí)。在第一課時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)完成了字詞的學(xué)習(xí)，理解了重點(diǎn)字詞的含義，理清了課文的脈絡(luò)。其次課時(shí)那么重點(diǎn)在于通過品詞析句來感悟課文的語言美，感受春節(jié)的喧鬧喜慶。這節(jié)課分為三個(gè)大環(huán)節(jié)。

一、品詞析句，感受春節(jié)。

課堂上小組為單位溝通自己圈畫的喜愛的句子，相互溝通讀句的感受，可以抓重點(diǎn)詞語去分析也可整句感受。學(xué)生在溝通時(shí)緊緊抓住“我喜愛的句子是…〞“我從這個(gè)句子中體會(huì)到…〞、“我認(rèn)為這個(gè)詞語說明白…〞小組溝通結(jié)束后全班溝通。通過生與生的溝通，老師的適當(dāng)參加和點(diǎn)撥，升華對(duì)語言文字的感悟，最終提升孩子感受文本的實(shí)力。

二、段落教學(xué)，練讀練寫。

被稱為“中青年語文老師課堂學(xué)藝術(shù)探討的領(lǐng)軍人物〞余映潮老師曾經(jīng)說過，段落教學(xué)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)探討的重頭戲。其含義為：在整體理解課文文意的前提下，將閱讀教學(xué)的內(nèi)容切入到課文的精彩段落中去，或進(jìn)行精段的品讀教學(xué)，或進(jìn)行段式的仿寫教學(xué)。在學(xué)習(xí)第四自然段這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要解決兩個(gè)問題：1、通過朗讀感受除夕的喧鬧，層層剝繭，感受中心。2、在讀的根底上了解“中心句〞在一個(gè)段落中間的.作用。在讀中悟，從讀中學(xué)，一切顯得水到渠成。

三、句式學(xué)用，求美務(wù)實(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)在上一環(huán)節(jié)的鋪墊之下，進(jìn)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程。學(xué)生從讀到說，從說到看，從看到議，從議到寫。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行圍繞中心句仿寫的練習(xí)。在這一過程中，學(xué)生既能得到表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練，又積累了美妙的語言，所謂既求美，又務(wù)實(shí)。

當(dāng)然，無論是溝通環(huán)節(jié)還是展示環(huán)節(jié)，由于學(xué)生生活體驗(yàn)和閱讀積累有限，對(duì)文章的理解和對(duì)文字的品嘗會(huì)缺乏深度，這時(shí)候就須要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。也就是須要老師的評(píng)價(jià)要精確，要能起到提升孩子所想、所言。

最終我想說一說我的板書設(shè)計(jì)，?新課標(biāo)?明確提出：閱讀使學(xué)生特性化的理解，他們對(duì)語文材料的反響是多元的，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自我。這節(jié)課，學(xué)生的感性相識(shí)多于理性相識(shí)，我大膽嘗試，只出現(xiàn)孩子的感受，其實(shí)孩子的感受也是對(duì)文本的理解，對(duì)語言的相識(shí)。

以上就是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)簡潔介紹，也是幫助我完成教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)理念的支撐。假設(shè)有不適宜的地方，懇請(qǐng)大家指責(zé)指正。

北京的春節(jié)說課稿9

一、

今日我說課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第一課?北京的春節(jié)?，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒆觽児鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃〞等15個(gè)生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮〞等詞語。

2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間依次描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。

3.比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒〞語言的特點(diǎn)。

5.拓展閱讀文段，比照舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

二、

六年級(jí)的學(xué)生已具備肯定的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)力和搜集資料的實(shí)力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主要采納小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行比照或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。

三、

在這節(jié)課中，我采納了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生主動(dòng)參加,激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我播放了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味兒十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的新年文化。

2.回憶寫作依次，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么依次寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地閱讀課文，看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的局部做上記號(hào)。然后老師做板書。

3.深化詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇最喜愛的一天深化地讀文，讀到印象最深的地方，就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)溝通自己的感受。整個(gè)溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深化了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的喧鬧氣氛，體會(huì)老舍語言的魅力。

4.回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月初一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

5.課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝合。除夕之夜，天際海角的中華兒女都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

五、

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)當(dāng)簡潔明白，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

熬臘八粥

臘八泡臘八蒜

從人們活動(dòng)的角度詳略得當(dāng)

北京的春節(jié)除夕

〔真喧鬧〕從味、色、音的角度

正月初一：人們的活動(dòng)深刻印象

元宵節(jié):觀燈〔總—分—總〕

北京的春節(jié)說課稿10

今日我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課?北京的春節(jié)?，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就起先了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分打算。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡快樂喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人酷愛生活，追求美妙生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文肯定很感愛好，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱

鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

六年級(jí)的學(xué)生已具備肯定的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)力和搜集資料的實(shí)力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主要采納小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行比照或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。

在這節(jié)課中,我采納了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生主動(dòng)參加,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)。

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)唱謠肯定很感愛好，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們接著跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、回憶寫作依次，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么依次寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動(dòng)？學(xué)生快速地閱讀課文，看看在這些節(jié)日中哪些局部寫得

具體，哪些局部寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的局部做上記號(hào)。然后老師做板書。

三、深化詳寫片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍

先生詳寫的四天中，選擇你最喜愛一天深化地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡潔地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)溝通自己的感受。整個(gè)溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深化了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的喧鬧氣氛，體會(huì)老舍語言的魅力。

四、回憶全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感愛好的局部，也感受到了老北京春節(jié)的喧鬧和人們追求美妙生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是特別重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個(gè)特別隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，具體說起來唯恐一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五〞給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

五、課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我支配了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝合。除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、

拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合?北京的春節(jié)?和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)當(dāng)簡潔明白，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：

臘八：熬臘八粥泡臘八蒜

除夕:真喧鬧1、從人們活動(dòng)的角度

2、從味、色、音的角度

正月初一：人們的活動(dòng)

元宵節(jié):觀燈〔總—分—總〕

詳略得當(dāng)印象深刻

北京的春節(jié)說課稿11

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春〞，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過了。

2.溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年〞。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最喧鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。根據(jù)我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要實(shí)行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福〞字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒?dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和向往。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝合力的一個(gè)節(jié)日。

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳聞：年的傳聞歲的故事等

3.假設(shè)請(qǐng)你來寫春節(jié)，你準(zhǔn)備寫些什么?

4.確實(shí)，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要起先。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充溢喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)快樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家團(tuán)聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、放手初讀，整體感知。

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查課文自學(xué)狀況：

①同桌互查讀文狀況。

②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

③對(duì)這些生