第第頁(yè)小班《影子》教案

小班《影子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在游戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”；

2、促進(jìn)幼兒讀圖技能的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來。

活動(dòng)預(yù)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

〔一〕請(qǐng)出“神奇的伙伴”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伙伴都有一位神奇的好伙伴，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來把自己的神奇好伙伴請(qǐng)出來吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀測(cè)地面被太陽(yáng)照出來的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伙伴就是自己的影子。

師：小伙伴們，認(rèn)真觀測(cè)還有那些物體也有神奇的好伙伴？

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)〔如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等〕，同時(shí)觀測(cè)自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

師：**，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的'影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變老師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀測(cè)自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最末帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

〔三〕圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒實(shí)時(shí)予以訂正和援助。

反思：

教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的新奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀測(cè)等形式來落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)間去思索、去觀測(cè)、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問在課外寬闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)約的傳遞給他們。

小班《影子》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過閱讀，激發(fā)幼兒探究影子形成的奧秘。知道影子會(huì)改變，了解影子會(huì)跟隨人做一樣的動(dòng)作。

2.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)圖畫合理推想故事進(jìn)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-幻燈片：幫我找影子

2.幼兒用閱讀圖書

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

游戲，我的影子哪去了

帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀測(cè)自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長(zhǎng)了，

再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

二、開展

1.閱讀圖畫

“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會(huì)怎么變?”

〔1〕小伙伴在什么地方玩?影子和小伙伴做的動(dòng)作一樣嗎?

大家一起學(xué)學(xué)小伙伴的動(dòng)作影子和小伙伴有什么不同？

學(xué)說完整句：“影子比我高。”

〔2〕小伙伴現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小伙伴有什么不同?

學(xué)說完整句：“影子變矮了?！?/p>

〔3〕〔老師將圖片上小伙伴的畫面遮上。〕“看看影子的動(dòng)作，

你能猜猜小伙伴在干什么?”

〔4〕“猜猜我的影子還會(huì)干什么？”

引導(dǎo)幼兒說完整句“我的`影子會(huì)……

〔5〕“小伙伴說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。

請(qǐng)小伙伴幫我想一個(gè)好方法！”

(鼓舞嘗試“甩掉影子”的方法)“猜猜這個(gè)小伙伴有沒有甩掉影子呢？”

〔6〕老師偷偷看，做驚訝狀：“咦，第7頁(yè)怎么這么古怪啊?我們一起來看看。

”“小伙伴是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2.總結(jié)共享

老師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。

讓我們看看書里都是怎么說的吧！

老師講解并描述故事，援助幼兒理解，影子的長(zhǎng)短跟隨陽(yáng)光的改變而改變。

小班《影子》教案3

設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮改變及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓舞孩子們?cè)陉?yáng)光下觀測(cè)自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的`游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在游戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖技能的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

活動(dòng)預(yù)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

(一)請(qǐng)出“神奇的伙伴”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伙伴都有一位神奇的好伙伴，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伙伴請(qǐng)出來吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀測(cè)地面被太陽(yáng)照出來的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伙伴就是自己的影子。

師：小伙伴們，認(rèn)真觀測(cè)還有那些物體也有神奇的好伙伴?

佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伙伴。

心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伙伴。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伙伴。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伙伴。

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀測(cè)自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

師：××，你在做什么?

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀測(cè)自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最末帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒實(shí)時(shí)予以訂正和援助。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的新奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀測(cè)等形式來落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)間去思索、去觀測(cè)、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問在課外寬闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)約的傳遞給他們。

小班《影子》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解光被物體攔住會(huì)涌現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

2.通過觀測(cè)和試驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，改變的閱歷。

3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽(yáng)光的地方。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒探究影子的愛好

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

幼：有太陽(yáng)的時(shí)候會(huì)有影子。

幼：晚上開燈的時(shí)候會(huì)有影子。

幼：有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答下列問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的閱歷很少，較焦急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的探究愛好。)

二、通過試驗(yàn)了解影子形成、改變的緣由

1.師：為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓舞幼兒運(yùn)用老師提供的各種材料：手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(老師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)

2.在集體中溝通各自的試驗(yàn)結(jié)果

幼：有光就會(huì)有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會(huì)變大變小。

師：怎么會(huì)變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。

幼：我發(fā)覺我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長(zhǎng)鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長(zhǎng)鼻子。

老師和幼兒共同總結(jié)：物體攔住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會(huì)發(fā)生改變。

(全部幼兒對(duì)探究影子活動(dòng)很感愛好，不但能發(fā)覺問題，還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們特別快樂)

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由查找并相互溝通。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀測(cè)技能)。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子形成及改變的認(rèn)識(shí)

師：我們大家在太陽(yáng)下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)覺影子的改變。

(提示幼兒分散活動(dòng)，避開與他人破撞)

幼兒通過游戲，加深了影子形成及改變的認(rèn)識(shí)，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒易接受。在觀測(cè)與試驗(yàn)中，能主動(dòng)獵取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的'感性閱歷等。

活動(dòng)反思：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究技能。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的新奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和技能。

小班《影子》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.小伙伴喜愛影子，喜愛追趕。

2.小伙伴認(rèn)識(shí)影子，了解影子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.晴好天氣

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.帶幼兒到戶外，將白板豎起，用手做手影，讓幼兒觀看，引起愛好。

二、開展

1.“這個(gè)黑黑的，會(huì)動(dòng)的東西就是影子！”“每個(gè)小伙伴都有影子，它是你們的好伙伴呢！”引導(dǎo)幼兒留意自己的影子。

2.“你們走一走，影子它也走一走，試一下”引導(dǎo)幼兒了解影子跟人的`現(xiàn)象。

3.“好了，現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾硗嬉粋€(gè)游戲，踩影子?！苯淮螒蛞?guī)章，并留下問題：“看小伙伴能不能踩得住別人的影子?！?/p>

三、結(jié)束

游戲結(jié)束，引導(dǎo)小伙伴回答下列問題：能否踩得住影子？

小班《影子》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解每個(gè)人都有影子，影子會(huì)跟隨自己的動(dòng)作而改變。

2、在游戲中觀測(cè)并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇有充分陽(yáng)光的時(shí)間，能清晰看到影子的場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

一、找影子”的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、有個(gè)好伙伴，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，猜猜他是誰(shuí)？

2、老師的影子在哪里？

3、你們有影子嗎？你們的影子在哪里？引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言和方位詞表述自己影子的位置。

二、觀測(cè)發(fā)覺影子的改變特點(diǎn)。

1、找個(gè)伙伴站在一起，比一比、看一看你們的.影子，你發(fā)覺了什么？

2、你的影子會(huì)變嗎？

3、我們來給影子排排隊(duì)，數(shù)數(shù)你們的影子有什么？

三、玩“踩影子”游戲。

1、請(qǐng)你們來踩老師的影子。

2、怎樣使自己的影子不被同伴踩到呢？

四、玩“藏影子”游戲，感受物體影子的大小。

爭(zhēng)論：你們把影子藏在哪里？為什么見不到自己的影子了？

活動(dòng)反思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。通過游戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，加強(qiáng)幼兒跑的技能，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃技能。

小班《影子》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

過程與方法：

1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

2、在游戲中探究影子的方位改變特點(diǎn)。情感立場(chǎng)：培育幼兒積極探究的精神情愿參與探究游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。

2、在游戲中探究影子的方位改變特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探究產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子

活動(dòng)預(yù)備

選擇一個(gè)晴朗的天氣

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、歌曲《我愛我的幼兒園》

2、手指游戲

二、基本部分

1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛好。

〔1〕謎語(yǔ)：影子

人人有個(gè)好伙伴，陽(yáng)光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。

〔2〕小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對(duì)了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？

〔3〕你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？

〔4〕請(qǐng)你說說在哪種狀況下會(huì)涌現(xiàn)影子呢？

〔5〕找一找自己的影子。

〔6〕相互溝通。

2、找老師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

〔1〕、老師不斷改變方位，請(qǐng)小伙伴找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

〔2〕、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？

〔3〕、小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒改變自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

〔1〕、幼兒自己探究。

〔2〕、溝通、小結(jié)。

〔3〕、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面〔后面、旁邊〕。

4、藏影子，探究影子與光的'關(guān)系。

〔1〕、幼兒藏影子。

〔2〕、相互溝通。

〔3〕、總結(jié)：光照耀到物體，物體就有影子。

三、結(jié)束部分

組織幼兒排隊(duì)入廁。

活動(dòng)延伸：

物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么狀況下也會(huì)有影子。

教學(xué)反思

教育的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)約的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動(dòng)的觀測(cè)、發(fā)覺、感知、探究，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)閱歷。本活動(dòng)旨在通過自身探究，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探究積極性很高，思維處于特別活躍的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語(yǔ)前后和旁邊的意思，由于孩子們都參加了，探究了，每個(gè)人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與勝利的歡樂。所以孩子們?cè)谕嬷欣斫夂挽柟塘酥R(shí)，活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。

小班《影子》教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過了，于是，我從布置可愛的動(dòng)物照片墻開始，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常新奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜歡之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒援助小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂。多媒體課件〔樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，〕

活動(dòng)過程

一、共享溝通

提問：小伙伴，你們都喜愛什么動(dòng)物呀？為什么？〔援助幼兒再現(xiàn)已有的閱歷〕

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小伙伴看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物？這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、并從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知形狀特征〕

2、觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的.形狀特征〔結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí)〕比較小雞和小鴨〔引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由〕。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，老師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)游戲

1、出示樹林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)游戲時(shí)涌現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照游戲

師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)行動(dòng)物仿照游戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛好。

1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動(dòng)物，老師出示課件激發(fā)幼兒愛好，讓他們擅長(zhǎng)觀測(cè)，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的愛好和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參加，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

小班《影子》教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉迷惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀測(cè)到的現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過程

一、找影子

1、木偶影子表演

老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小伙伴看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的`影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最精美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的游戲，請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍。

三、做手影游戲。

今日，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

老師表演的是什么?哪個(gè)小伙伴也會(huì)表演?(小伙伴用木偶或者手影表演)

說說你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

四、活動(dòng)延伸。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜歡。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊敬幼兒原有的知識(shí)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，清除了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

小班《影子》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，加強(qiáng)幼兒跑的技能。

2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃技能。

3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、陽(yáng)光絢爛的`戶外場(chǎng)地。

2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小伙伴，今日陽(yáng)光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?

帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動(dòng)一下四肢。

二、玩游戲“踩影子”

1、踩自己的影子

讓小伙伴們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小伙伴們分散開來想方法踩自己的影子。

2、踩好伙伴的影子

踩過自己的影子之后，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

3、創(chuàng)新玩法

等幼兒大致熟識(shí)了這個(gè)游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進(jìn)行游戲，老師也可以參加到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)

交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的歡樂之中，培育幼兒在奔跑過程中的躲閃技能。

三、活動(dòng)結(jié)束

孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預(yù)備回教室了。

活動(dòng)反思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

通過游戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，加強(qiáng)幼兒跑的技能，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃技能。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

小班《影子》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用噴刷的方法作畫。

2、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)進(jìn)展。

3、引導(dǎo)小伙伴體驗(yàn)用噴畫方法再現(xiàn)物體的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌控噴畫方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

畫面噴刷勻稱，潔凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一只調(diào)色盤、一個(gè)牙刷、一只筷子、抹布、洗筆罐。

2、用彩色卡紙剪出各種外形。

3、老師范畫。

活動(dòng)過程：

〔一〕出示噴刷作品，引起小伙伴的愛好。

——老師出示作品，問：“這是什么？”〔······的影子〕“他們的影子怎么會(huì)跑到紙上的？”

〔二〕噴畫作品

——“你們想知道，這些動(dòng)物的影子是怎么跑上去的'嗎？”先將畫紙鋪平，再把喜愛的物品卡片放在紙上，然后用牙刷蘸顏料用筷子在刷子上來回?fù)軇?dòng)，將色噴在紙上，如想噴另一種顏色，需要把刷子洗潔凈，刷完后過一會(huì)將紙輕輕拿掉，自己喜愛物品的影子便留在紙上了。

——幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

〔三〕結(jié)束活動(dòng)

——請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，說說喜愛哪一幅，為什么？

小班《影子》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒制造性地玩影子游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2。幼兒在游戲中既能機(jī)智的踩到對(duì)方的影子，又能愛護(hù)自己的影子。

3。進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的敏捷性和機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1。了解影子的產(chǎn)生。

2。戶外場(chǎng)地有大樹和大型活動(dòng)器械做“隱藏物”

活動(dòng)進(jìn)程

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)：陽(yáng)光下怎樣使自己的影子快速的“離開”“消逝”或“變小”。

〔請(qǐng)幼兒想方法，并一起爭(zhēng)論方法〕

二、開展

1。老師與幼兒一起溝通自己的試驗(yàn)和發(fā)覺，

引導(dǎo)幼兒充分利用活動(dòng)場(chǎng)地上的大樹和大型活動(dòng)器械做“隱藏物”試驗(yàn)讓影子消逝的.方法。

2。讓兩人一組互捉對(duì)方的影子，看誰(shuí)踩到對(duì)方的影子的次數(shù)多。

3。游戲：踩影子

跑的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、敏捷，用腳去踩對(duì)方的影子，并想方設(shè)法的愛護(hù)自己的影子不讓對(duì)方踩到，

看誰(shuí)踩到對(duì)方影子的數(shù)量多為勝。

4。依據(jù)幼兒愛好進(jìn)行游戲，老師參加并指導(dǎo)活動(dòng)。

三、結(jié)束

1。表?yè)P(yáng)幼兒制造性地玩法，鼓舞動(dòng)腦筋，動(dòng)作敏捷的幼兒。

2。游戲“矮人與巨人”，讓幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

小班《影子》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看，講講的過程中援助動(dòng)物影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的閱歷。

2.樹林背景圖的塑料板，上面有小動(dòng)物的影子。

3.幼兒人手1張塑封的'小動(dòng)物圖片卡。

4.多媒體課件。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)要求：為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

1、再現(xiàn)已有閱歷“你喜愛什么動(dòng)物?為什么?”

(幼兒依據(jù)自己的閱歷相互溝通。)

2、老師小結(jié)。

環(huán)節(jié)要求：通過觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

1、出示多媒體課件，引導(dǎo)觀測(cè)并提問

森林里的動(dòng)物怎么不見了?

你們看見了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?

2、引導(dǎo)幼兒從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游镄螤钐卣?/p>

●重點(diǎn)：觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動(dòng)，觀測(cè)動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。

1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

2、出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

3、幼兒游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)并依據(jù)游戲時(shí)涌現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證