第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、發(fā)覺(jué)小動(dòng)物之間打電話的順次及電話號(hào)碼的規(guī)律。

3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)懷的心情和喜愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天的電話》課件

2、數(shù)字卡片1-5；

3、小熊房子圖片；

4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說(shuō)一說(shuō)四周事物的改變。師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。

2、由春雷聲引出故事，鼓舞幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？

二、完整觀賞故事，感知故事內(nèi)容并爭(zhēng)論。

１、故事里有哪些小動(dòng)物？

２、小黑熊用什么方法告知小松鼠春天來(lái)了？

３、你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？

三、分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

１、講解并描述故事第一段。

提問(wèn)：

〔1〕小黑熊給誰(shuí)打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么？

〔2〕為什么小黑熊要告知小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪溶化了？小松鼠最喜愛(ài)在哪里玩呀？

２、講解并描述故事第二段。

提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告知了誰(shuí)呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字改變排列順次的有趣現(xiàn)象。〕小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？〔幼兒講解并描述并說(shuō)明理由〕

３、講解并描述故事第三段。

提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好伙伴小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？〔幼兒講解并描述并說(shuō)明理由〕

４、講解并描述故事第四段。

提問(wèn)：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？〔幼兒講解并描述并說(shuō)明理由〕

5、講解并描述故事第五段。

提問(wèn)：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好伙伴？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

６、講解并描述故事最末一段。

提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢？是誰(shuí)第一個(gè)打電話告知小動(dòng)物春天來(lái)了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的？〔學(xué)習(xí)羞澀的樣子〕

四、老師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。

你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)懷、援助別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)懷、援助同伴？

五、老師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講解并描述故事內(nèi)容。

六、活動(dòng)延伸。

聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的漂亮氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，把漂亮的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品，感受同伴間的關(guān)愛(ài)。

七、活動(dòng)總結(jié)。

在活動(dòng)中，我能留意用完整精美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)積極參加講解并描述的愛(ài)好，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

教案預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

教案過(guò)程：

1、導(dǎo)入

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

〔2〕老師：天上有什么？老師：森林里有什么？

幼兒：天上有**？幼兒：森林里有**？

老師：水里有什么？老師：陸地上有什么？

幼兒：水里有**？幼兒：陸地上有***？

2、引導(dǎo)觀測(cè)圖片后，發(fā)覺(jué)圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕老師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

老師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交伙伴，讓我們來(lái)幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕老師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

〔4〕幼兒操作自由講解并描述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講解并描述。

老師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴上臺(tái)講解并描述，那老師預(yù)備了許多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講解并描述。

②老師參加其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

〔5〕幼兒講解并描述自己給圖片找到的伙伴。

3、利用實(shí)物講解并描述。

〔1〕老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

〔3〕進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

小伙伴很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。

4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伙伴，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好伙伴。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過(guò)爭(zhēng)論，能大膽、積極、清晰地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

師：池塘里會(huì)住著天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎？

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰(shuí)？〔小狐貍〕這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜愛(ài)戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎？〔戲弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思〕今日呀我們來(lái)看看小狐貍究竟做了些什么？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。

2、老師講解并描述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思索。

師：小狐貍戲弄了誰(shuí)？他是怎么戲弄小鴨子的？

幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動(dòng)物被戲弄之后，還喜愛(ài)和小狐貍做伙伴嗎？

幼：大家都不喜愛(ài)和小狐貍做伙伴了。

師：沒(méi)有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？假如你的伙伴不跟你玩了，你會(huì)怎么樣做？幼兒自由爭(zhēng)論后提出問(wèn)題，引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的愛(ài)好。

3、播放故事視頻。

師：我們小伙伴猜對(duì)了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？

師：小狐貍拿著槍和炮出來(lái)，小黃狗是怎么樣做的？〔沖在前面愛(ài)護(hù)大家〕打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？〔巧克力〕小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，預(yù)備好了嗎？〔邊做握手槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”〕

師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動(dòng)物們吃得可快樂(lè)了，我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……

師：你們快樂(lè)嗎？那你覺(jué)得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不快樂(lè)呀？〔快樂(lè)〕大家現(xiàn)在喜不喜愛(ài)和小狐貍一起玩？為什么大家又喜愛(ài)跟小狐貍玩了呢？

師：他呀真是只聰慧的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！

4、看圖片觀賞故事師：小伙伴，你喜愛(ài)以前的狐貍還是喜愛(ài)現(xiàn)在的狐貍？為什么呢？

延伸：

爭(zhēng)論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？〔幼兒自由講解并描述〕

老師總結(jié)：做錯(cuò)了事沒(méi)關(guān)系，只要勇于改正，還是好孩子。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒的想象本領(lǐng)，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的愛(ài)好，培育新奇心。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片兩張〔船、月亮〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新伙伴到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？〔歡迎〕它是誰(shuí)呀？〔出示圖片：船〕

2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>

〔1〕老師先念一遍兒歌

〔2〕之后讓幼兒輕輕跟念

〔3〕讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

〔1〕兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？〔不是〕

〔2〕那指的是什么呢？〔月亮〕

〔3〕出示圖片〔月亮〕，小伙伴什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？〔夜晚，看見(jiàn)過(guò)〕那月兒是什么樣貌的呢？〔彎彎的，兩頭尖尖的〕。

4、做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小伙伴假如坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？〔閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天〕。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷

2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，給予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。

活動(dòng)預(yù)備

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。

2.向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

3.制作課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通信息，自然引入。

1.播放《節(jié)氣歌》

播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2．引起幼兒的新奇心，講解并描述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一每天變長(zhǎng),黑夜會(huì)漸漸變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。

在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至后是小寒，由于冬至沒(méi)有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年〔元旦〕冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”。

三、說(shuō)冬至傳奇、習(xí)俗

過(guò)渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳奇和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！

1.用傳奇說(shuō)冬至。主要有：

傳奇一：冬至餛飩夏至面。

傳奇二：冬至吃狗肉。

傳奇三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有：

(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

(4)習(xí)俗五：細(xì)心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四、游戲活動(dòng)

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)技能。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛(ài)大自然的情感及觀測(cè)四周事物的技能。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套磁帶兩盒〔a：《找伙伴》，b：配樂(lè)帶〕掛圖一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空〕蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾假設(shè)干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入〔放a〕幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找伙伴?。空l(shuí)是春天的伙伴呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的伙伴》這首詩(shī)就明白了。

2.觀賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的伙伴是誰(shuí)??？〔不要求個(gè)別回答〕你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，援助幼兒掌控詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌控。

4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀看表演〔播放課件〕課件基本內(nèi)容：在精美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她查找伙伴的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有暖和的陽(yáng)光，溫柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)開(kāi)展了漂亮的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是伙伴。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是伙伴。

2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。

小伙伴們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找伙伴，現(xiàn)在我們把小燕子找伙伴，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做伙伴啊？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是伙伴。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做伙伴？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是伙伴。

3.幼兒表演請(qǐng)一名小伙伴來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找伙伴。

4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伙伴編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)伙伴呀？〔春天〕他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的伙伴。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找伙伴”。

幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做伙伴，對(duì)你的伙伴，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多伙伴，小伙伴們，讓我們一起到教室外面去找吧！

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，愿意聽(tīng)故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講解并描述故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師配樂(lè)講解并描述故事《小蝸牛找四季》

提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?

2、老師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講解并描述故事

提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?

小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的?

3、老師引導(dǎo)幼兒一起講解并描述故事。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

老師小結(jié)：

一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

5、老師引導(dǎo)幼兒分角色講解并描述、表演故事。

①個(gè)別幼兒表演、講解并描述。

②幼兒集體表演、講解并描述。

6、幼兒為故事取名

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

我采納了繪圖的方法，通過(guò)用簡(jiǎn)約的圖示，小蝸牛圖片以及箭頭簡(jiǎn)約明白地向大家展示了小蝸牛爬行時(shí)四季的顯著改變。也是為了援助幼兒更好的理解與記憶。發(fā)覺(jué)幼兒借助這個(gè)方法，大部分的孩子可以借著圖片講解并描述故事內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒愛(ài)好。

(1)老師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。

提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛(ài)好。

提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、爭(zhēng)論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步援助幼兒樹(shù)立自信心。

活動(dòng)預(yù)備

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出話題：小伙伴們五一放假都去哪兒了？你們喜愛(ài)旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫(huà)面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

老師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂(lè)，可是漂亮的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

情節(jié)二：過(guò)危橋

老師出示危橋畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)開(kāi)展聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來(lái)看看結(jié)果究竟怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

老師講解并描述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜想。

提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫(xiě)著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？

3、拓展理解：采納提問(wèn)與溝通的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過(guò)天橋

小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢？

4、請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書(shū)、講解并描述故事，然后師幼共同完整講解并描述故事。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小伙伴對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要資料，掌控作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新伙伴相處。

二、活動(dòng)預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。

2、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

〔1〕提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃究竟是什么樣的呢？

〔2〕老師有表情的講解并描述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小伙伴們是怎樣對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問(wèn)，幫忙幼兒理解作品資料。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋(píng)果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來(lái)了新伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

四、活動(dòng)延伸：

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自我想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思：

這是一篇意境精美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)約，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟識(shí)，幼兒比較簡(jiǎn)單理解。明白了要和伙伴友好相處，如何對(duì)待新伙伴。異樣是對(duì)主角表演很感愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)自信。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大象和猴子頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本事大，大象說(shuō)，我的本事可大了，猴子說(shuō)，我的本事也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本事大。”

師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大呢?”

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并爭(zhēng)論一下自己的理由。

師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本事大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本事，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告知旁邊的.小伙伴?！?/p>

3、小小辯論會(huì)。師：“小伙伴已經(jīng)都有自己的想法，那好，今日我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”_全體小伙伴起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。面對(duì)面坐下。

老師宣布辯論會(huì)規(guī)章：

(1)要求兩隊(duì)組員輪番講話，不隨意插嘴。

(2)哪組小伙伴愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規(guī)章獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開(kāi)始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、老師設(shè)置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù)，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小伙伴你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子相互援助才能完成，他們的本事都很大，要比誰(shuí)的本事大，要看他的本事用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的技能是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)肯定需要他人的援助，所以從小就養(yǎng)成相互援助，相互合作的好習(xí)慣!跟四周的人親睦相處!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受焦灼和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

【活動(dòng)預(yù)備】繪本PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕談話導(dǎo)入

出示PPT

師：今日森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小伙伴們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔二〕觀賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講解并描述

提問(wèn)：

〔1〕聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

〔2〕你覺(jué)得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

〔3〕接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演？

〔4〕那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧！

〔5〕這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我或許可以做的更好些?！蹦阌X(jué)得他想表演什么？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

〔6〕小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇鏁?，想出?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎？

〔7〕是誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)用什么方法就小動(dòng)物？

〔8〕動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么？會(huì)怎么懲處他？

〔三〕總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

〔四〕完整觀賞

播放錄音完整觀賞故事。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培育幼兒閱讀愛(ài)好。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明，講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)技能。

預(yù)備：

1、《烏龜橋》人手一本。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

過(guò)程：

〔一〕游戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸”〔豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸〕

老師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢？”

幼兒思索，回答。

〔二〕難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河?！?/p>

幼兒嘗試過(guò)程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小伙伴們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

〔三〕自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？?/p>

2、幼兒自由閱讀，老師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

老師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講解并描述。

〔四〕觀賞課件，逐圖觀測(cè)

1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰(shuí)？它們想去做什么？

〔有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妗?/p>

圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

〔它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚異的?！?/p>

圖三：它們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的？

〔它們?cè)谙敕椒ǎ『镒酉氲椒椒?，由于它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法?！?/p>

圖四：小猴子想到了什么方法？它們拿來(lái)了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

〔它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很興奮，臉上是笑瞇瞇的〕

圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

〔水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了。〕

圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？大家猜猜烏龜來(lái)做什么了？它們會(huì)怎樣援助小動(dòng)物呢？

〔烏龜來(lái)了，它們來(lái)援助小動(dòng)物了〕

圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？

〔它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚訝地看著烏龜橋〕

圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂？你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂”。

〔它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會(huì)疼，擔(dān)憂會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂?！?/p>

圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎？它們心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？

〔小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很興奮，它們對(duì)小烏龜?shù)脑貏e感動(dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“感謝”〕

圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔它們采了許多鮮花送給小烏龜〕

2、幼兒講解并描述圖書(shū)內(nèi)容

老師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講解并描述。

〔五〕幼兒爭(zhēng)論，情感教育

你們喜愛(ài)小烏龜嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體援助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕痛苦，樂(lè)于助人，是小伙伴學(xué)習(xí)的榜樣。

〔六〕閱讀游戲，愛(ài)好延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

〔七〕情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事？

〔八〕結(jié)束

小伙伴們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

教材分析：

《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇異新穎的想象，把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的栩栩如生。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)約，充斥童趣和幻想，形象鮮亮、突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

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