第第頁幼兒園教案【精】

幼兒園教案1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是桔子豐收的季節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)愛仿照、愛動(dòng)，幼兒在常規(guī)意識(shí)方面還很欠缺，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，禮貌意識(shí)方面很不足。選擇此題材，首先是幼兒體驗(yàn)了摘桔子的活動(dòng)，其次是接近幼兒的生活，是幼兒生活中常見的比較熟識(shí)的物體，而且幼兒常?？粗笕嗽谪洈傔吙粗笕酥g的溝通通過幼兒在貨攤上親自買桔子來加強(qiáng)幼兒的禮貌用語和與同伴間的友好交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、敢于大膽與不太熟識(shí)的人交談，能把自己的意思表達(dá)清晰。

2、能夠運(yùn)用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“感謝”“再見”與人交往。

3、嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具猴子，動(dòng)物頭飾，售貨架及售貨員〔請(qǐng)幼兒園與本班幼兒生疏的老師〕，一元硬幣，大小不同的桔子，一位大班幼兒扮演姐姐。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用禮貌用語打招呼。

1、今日老師請(qǐng)來了一位客人，它是誰？〔出示教具猴子〕

2、我們應(yīng)當(dāng)和它怎么說？〔問好〕

3、想一想還有什么時(shí)候需要相互問好？〔家中來客人了，在外邊遇到熟人等〕

二、聽故事。

1、聽，什么聲音??？

2、大班姐姐哭著出場：

師：這位小姐姐，你怎么了？別哭別哭，輕輕地告知我好嗎？〔老師做傾聽狀〕

3、小伙伴，猜猜姐姐為什么哭呀？〔幼兒爭論〕

4、你們想知道嗎？姐姐剛才告知我了?！怖蠋熤v解并描述故事〕

5、姐姐為什么沒買到桔子呀？〔不排隊(duì)，眼睛不看著別人，講話沒有禮貌〕

三、玩游戲“買桔子”。

1、今日，潘阿姨新開了一家桔子店，先讓李老師來買一買，看我能不能買到桔子?！怖蠋熓痉丁?/p>

2、我買到桔子了，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌。

3、我買的桔子和我家里的桔子比一比，你們發(fā)覺了什么？〔老師拿起事先預(yù)備好的桔子比較〕

4、它們都是圓圓得，扁扁的，軟軟的，但也有不一樣，哪里不一樣？〔大小，顏色〕

5、小伙伴在家有沒有吃過桔子呀？那我請(qǐng)一位小伙伴來幫我剝桔子?！怖蠋熣f感謝〕請(qǐng)把桔子皮放在垃圾桶內(nèi)，留意衛(wèi)生。

6、老師引導(dǎo)幼兒觀測桔子皮剝了后有一瓣一瓣的桔子肉，我們可以嘗嘗它們的味道。你幫我剝桔子，我請(qǐng)你吃一個(gè)，告知大家是什么味道？〔酸酸甜甜〕

7、我也請(qǐng)你們吃一個(gè)，是不是酸酸的甜甜的味道?！灿變悍殖越圩印?/p>

8、你們想不想有一個(gè)桔子，那好，先請(qǐng)小雞隊(duì)到我這兒拿錢去買桔子，留意要有禮貌，排隊(duì)，看誰能買到桔子。

四、幼兒買桔子。

1、分析為什么個(gè)別幼兒沒有買到桔子?！灿變褐匦氯ベI〕再分組去買桔子，老師予以引導(dǎo)。

2、把你買到的桔子和旁邊小伙伴的比一比，看有什么不一樣？

3、想不想吃？請(qǐng)小伙伴拿著桔子自己剝開來，請(qǐng)旁邊的小伙伴也來品嘗一下你的桔子，問他有什么味道？

4、今日小伙伴們都買到了桔子，而且都會(huì)自己剝桔子給自己和其他小伙伴吃，小伙伴表現(xiàn)得真棒，小伙伴回家之后也剝桔子給你們的爸爸媽媽爺爺奶奶吃好不好？〔結(jié)束〕

幼兒園教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用幾何圖和線條畫出簡約的魚，并用色調(diào)進(jìn)行裝飾。

2、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。

3、在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色調(diào)美。

二、活動(dòng)預(yù)備：

〔一〕材料：玩具小貓、圖畫紙假設(shè)干?！裁繌埣埳袭嬌弦粋€(gè)煎盤，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔?！?/p>

油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕設(shè)置情境，引起幼兒作畫的愛好：

1、出示小貓，告知幼兒：今日是小貓的生日，伙伴們給它送來了許多禮物，是什么呢？

2、屏幕顯示各式各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀測觀賞這些魚的造型。

師：小伙伴，你們看這些魚是什么樣子的呢？〔用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的〕

3、師繼續(xù)講解并描述：小貓收到了這么多的魚，心想，假如能把這些魚燒成各式各樣的味道，請(qǐng)伙伴們一起來吃該有多好啊！可小貓不會(huì)燒魚，怎么辦？〔啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚〕

4、師提問：請(qǐng)小伙伴想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢？〔茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……〕

〔二〕老師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

1、老師介紹煎盤，預(yù)備燒魚。

師：說了那么多，老師都讒了！趕快預(yù)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。

2、老師邊示范邊講解：

⑴、先把魚放入煎盤里?！苍诩灞P里畫上一條魚〕

⑵、然后在魚的四周澆一層油?！餐可弦蝗Σ灰?guī)章的黃顏色〕

3、師生共同爭論：燒魚的時(shí)候可以放些什么作料？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

4、最末，老師提示幼兒根據(jù)自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。

〔三〕幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)〔背景音樂〕：

1、要求幼兒盡量把魚畫大些〔不超出"煎盤"〕。

2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相像的顏色，把魚燒得又香又美。

3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個(gè)別輔導(dǎo)。

4、提示幼兒最末撕去煎盤四周的紙邊。

〔四〕評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，老師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評(píng)價(jià)作品。

師：哇！小伙伴燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

2、對(duì)大膽造型、配色艷麗以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓舞，也可用大家提建議的方法，援助個(gè)別幼兒豐富畫面內(nèi)容。

幼兒園教案3

一、說教材

燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥，人們稱它為"報(bào)春歸來的春燕"、"翩然歸來的報(bào)春燕"等。只要見到燕子，好像就是提示人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。而燕子又是孩子們喜愛的動(dòng)物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標(biāo)識(shí)性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，整首詩從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫得活靈活現(xiàn)，字里行間充斥了對(duì)小燕子的喜歡之情。整首兒歌始終圍圍著燕子剪刀似的尾巴，以一個(gè)"剪"字來貫穿，具有奇異的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最末兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住宅"窩".

大班的孩子對(duì)燕子有了肯定的了解，特別是它的形狀、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了肯定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說是生疏的，他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此老師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的閱歷，為幼兒的順當(dāng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著很多領(lǐng)域的教育價(jià)值?？茖W(xué)領(lǐng)域：通過對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí)；社會(huì)領(lǐng)域：可以通過對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜歡燕子，喜歡大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅漂亮的畫面。而教育價(jià)值最大的那么是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有肯定的想象技能和規(guī)律思維技能。因此，我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識(shí)技能框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知、技能、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)如下：

1、感受詩歌中描寫的精美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2、運(yùn)用有關(guān)的生活閱歷創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美妙情感。

三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一：感受詩歌中描寫的精美意境，理解兒歌的內(nèi)容。《綱要》指出，幼兒語言的進(jìn)展與社會(huì)、認(rèn)知是親密相關(guān)的。我在幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀測燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā)，由于是語言活動(dòng)，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得特別重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過老師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象，從而援助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的空間想象技能，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

活動(dòng)的難點(diǎn)那么是仿編兒歌。對(duì)于大班幼兒來說，由于對(duì)燕子熟識(shí)和了解的程度還相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了肯定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來說有肯定難度。但假如老師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的預(yù)備工作，讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活閱歷。在教學(xué)時(shí)，老師提供須要的圖片或課件，援助幼兒形成鮮亮的表象，我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動(dòng)的預(yù)備

1、前期知識(shí)預(yù)備：請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累肯定的生活閱歷。

2、活動(dòng)中的預(yù)備：

〔1〕與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的形狀特寫，燕子在空中飛行、在河面拂過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

〔2〕在老師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

〔3〕《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片〔如〕。

五、說活動(dòng)流程：

共分五個(gè)流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1、引題部分：播放《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到精美、抒情的意境中來。

2、理解兒歌：

1〕通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告知大家吧！"幼兒相互溝通、共享燕子的形狀、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是老師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語言運(yùn)用情景?！毒V要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是援助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。"鑒于此，老師就要留意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機(jī)會(huì)，并愛護(hù)他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)預(yù)備，使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和勝利感。同時(shí)，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，犯難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

2〕播放課件兩遍，同時(shí)老師配以兒歌的朗誦。

〔課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮亮地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學(xué)的重點(diǎn)?！?/p>

3〕提問：為什么說燕子在空中飛行時(shí)是"上天剪云朵"?河面上飛行時(shí)怎么會(huì)"剪水波"呢？最末兩句說的是燕子的什么事？

小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎？那么兒歌中為什么要用"剪"這個(gè)詞呢？

〔前一串提問是援助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問那么是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法，通過比方，把燕子形狀的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。〕

老師提問：你還有什么不懂或需要援助的地方嗎？

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是老師為幼兒提供的一個(gè)制造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動(dòng)的不足，有可能對(duì)他們的制造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此，老師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會(huì)。〕

3、朗誦、表演兒歌

1〕采納整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

2〕幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。〔讓幼兒的多種感官共同參加到活動(dòng)中來，更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶，同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替，使孩子更加輕松?！?/p>

4、仿編兒歌：

提問：燕子還會(huì)在哪些地方飛行？〔如湖面，田野、林間〕在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢？它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料？〔樹枝、枯葉、稻草、小石子等〕它會(huì)把這些材料當(dāng)什么？〔老師依據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以援助幼兒的仿編?！?/p>

大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有肯定的基礎(chǔ)，他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有肯定的困難，因此，我提供了小圖片來援助幼兒的仿編活動(dòng)，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來的新穎感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)特別熟識(shí)時(shí)，也可以讓幼兒徑直地進(jìn)行創(chuàng)編。

5、延伸活動(dòng)：依據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜歡之情。

六、說教法

多媒體教具的運(yùn)用：針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活閱歷，制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；老師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中，老師敏捷地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的灌輸，用幼兒自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀測。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、默示和示范。講就是幼兒的講解并描述，以滿意每個(gè)幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

七、說學(xué)法

1、傾聽表述法：

首先，讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解，大家來共享、溝通，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而同等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

附：兒歌《小燕子》

小燕子，真靈活，

身上帶把小剪刀；

上天剪云朵，

下河剪水波；

剪根茅草當(dāng)枕頭，

剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園教案4

他們需要關(guān)愛

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

⒉產(chǎn)生敬愛關(guān)愛殘疾人的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

⒈小伙伴，你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)

⒉你覺得這個(gè)舞蹈好看嗎?美麗嗎，他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣，他們是殘疾人)

老師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會(huì)說既身上有殘疾的叫殘疾人)

殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢?下面我們一起來體驗(yàn)體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)殘疾人的生活

⒈扮盲人。

請(qǐng)小伙伴拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，留意不要遇到別人或是桌子。

撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小伙伴去把傘在地上的積木撿起來。

(幼兒講解并描述體會(huì))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣?

盲人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過公路、看報(bào)紙電視)

⒉扮手殘的人。

請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙

請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服

(幼兒講解并描述體會(huì))手殘的人平常生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì)遇到什么樣子的困難?(幼兒爭論講解并描述)

殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想方法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神

⒈觀看《殘奧會(huì)》。

提問：剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參與的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣?

分別觀看圖片，知道殘疾人的頑強(qiáng)的毅力。

四、援助殘疾人

⒈對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛

殘疾人原來他們的毅力很頑強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小伙伴在扮演的時(shí)候，有些小伙伴都在笑，你們覺得該不該笑?、

那我們以后看到他們應(yīng)當(dāng)怎樣?敬愛，關(guān)懷他們，不能嘲諷看不起他們。

⒉行動(dòng)上的援助關(guān)懷殘疾人

⑴社會(huì)

我們社會(huì)上也很關(guān)懷殘疾人，是怎么援助他們的?

這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來怎么樣的方便?

這些都是無障礙設(shè)施：電梯、公交車、盲人道……

⑵自生如何援助殘疾人

假如你平常遇到了殘疾人，你會(huì)怎么來援助他們?

幫盲人過公路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很頑強(qiáng)，我們平常要學(xué)會(huì)援助關(guān)懷他們。

幼兒園教案5

設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的典型特點(diǎn)和主要作用雖有初步感知，但對(duì)動(dòng)物翅膀形狀特點(diǎn)的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動(dòng)遵循《指南》中提出的“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)實(shí)物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程”的要求，將充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究愛好，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷；通過觀測、比較、分類游戲，引導(dǎo)幼兒逐步感知?jiǎng)游锍岚虻男螤钐卣鳎私鈩?dòng)物翅膀與其生活的緊密關(guān)系；借助開放性提問引發(fā)幼兒積極思索，主動(dòng)探究。

說教材

翅膀是鳥類、部分昆蟲、個(gè)別非常哺乳動(dòng)物的重要飛行器官。動(dòng)物的翅膀具有對(duì)稱的特征，其在數(shù)量、色調(diào)、質(zhì)地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我愛護(hù)和保持平衡的作用，對(duì)于翅膀退化的動(dòng)物來說，翅膀的作用尤為重要，也為人們發(fā)現(xiàn)制造提供了啟發(fā)。

說活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的形狀特征及其本事。

技能目標(biāo)：觀測、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明緣由。

情感目標(biāo)：感知人類依據(jù)動(dòng)物翅膀本事的發(fā)現(xiàn)制造為人們生活帶來的便捷。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的翅膀，了解動(dòng)物翅膀的形狀特征及其本事。

活動(dòng)難點(diǎn)為：觀測、比較幾種動(dòng)物翅膀的異同，能依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類并說明緣由。

說教法

為更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)，我將采納以下教學(xué)策略：

提問法：開放的提問能夠引發(fā)幼兒的思索，活動(dòng)中通過啟發(fā)性提問、爭論式提問等，援助幼兒理解翅膀?qū)?dòng)物的作用。

游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在分類游戲中觀測、感知翅膀的形狀特征，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

說學(xué)法

學(xué)法有：

觀測法：觀測是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒通過觀測圖片、場景、實(shí)物等各類事物并互動(dòng)溝通自己的閱歷，了解翅膀的含義和作用。

實(shí)際操作法：幼兒是在徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獵取閱歷的?；顒?dòng)中幼兒在多樣的材料中實(shí)際操作、自主探究翅膀的特征，培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：傾聽故事，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣??！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

老師結(jié)合課件講故事，提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們的翅膀是什么樣的？

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的翅膀。

老師采納故事講解并描述法引導(dǎo)幼兒思索，初步感知?jiǎng)游锍岚虻奶卣?，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

第二環(huán)節(jié)：觀測圖片，加深對(duì)翅膀形狀特征的認(rèn)識(shí)。〔此環(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

老師出示6種有翅膀的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒對(duì)翅膀的觀測。提問：它們都是誰？它們的翅膀有什么相同和不同的地方？

老師出示思維導(dǎo)圖對(duì)翅膀形狀特征進(jìn)行小結(jié)。

老師采納圖片演示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比觀測并歸納總結(jié)，進(jìn)一步了解動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)物翅膀的視頻、動(dòng)態(tài)圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動(dòng)物生存、人們生活的緊密聯(lián)系?！泊谁h(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)7分鐘〕

播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物翅膀的飛行作用。

播放飛機(jī)發(fā)現(xiàn)視頻，感知人們利用翅膀的發(fā)現(xiàn)制造。

播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀?qū)?dòng)物生活的作用。

提問：有翅膀的動(dòng)物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛行？退化的翅膀有什么作用？

小結(jié)：有的動(dòng)物翅膀的飛行功能退化了，但是它們的翅膀卻發(fā)揮了新的作用。

老師采納多媒體教學(xué)法，使幼兒直觀感受，通過啟發(fā)式提問感受翅膀與生活的聯(lián)系。

第四環(huán)節(jié)：開展分類游戲，加深對(duì)動(dòng)物翅膀形狀特點(diǎn)及作用的理解。〔此環(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)6分鐘〕

老師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，出示動(dòng)物卡片，說明游戲要求，引發(fā)幼兒分類愛好。

要求：將翅膀具有一樣特點(diǎn)的小動(dòng)物放在一起。

幼兒觀測動(dòng)物翅膀圖片，進(jìn)行分類游戲

幼兒共享分類結(jié)果，說明理由。

老師以幼兒為主體，采納直觀教學(xué)法、游戲法，鼓舞幼兒在觀測、表達(dá)與操作中理解了翅膀的特點(diǎn)，基本解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主溝通，激發(fā)幼兒的美妙想象。〔此環(huán)節(jié)估計(jì)用時(shí)3分鐘〕

提問：假如你有翅膀，你想做什么？

老師予以充分空間，鼓舞幼兒整合閱歷，大膽表達(dá)。

說活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)以故事為引發(fā)，借助多媒體使幼兒直觀感受動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和作用，讓幼兒對(duì)動(dòng)物翅膀的認(rèn)識(shí)有了更為科學(xué)和系統(tǒng)的提升，滿意了幼兒的求知欲。老師將幼兒作為活動(dòng)主體，表達(dá)了幼兒的深度思索，同時(shí)予以了幼兒充分的操作機(jī)會(huì)，為幼兒鞏固對(duì)翅膀認(rèn)識(shí)的閱歷奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

說活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表探究的結(jié)束，活動(dòng)后，我將在活動(dòng)區(qū)投放更多動(dòng)物翅膀的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺探究動(dòng)物翅膀更多的奧秘。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創(chuàng)意活動(dòng)，幼兒運(yùn)用自己喜愛的方式自由表達(dá)、創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)五指較敏捷地抓起、放下豆子，熬煉五指的能量和敏捷性。

2、學(xué)習(xí)跟隨兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

3、學(xué)習(xí)朝肯定方向跑，感受集體游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、呼啦圈一個(gè)，小碗假設(shè)干，豆子假設(shè)干，小勺假設(shè)干。

2、小動(dòng)物盒5個(gè)，小魚胸飾假設(shè)干，太陽傘。

活動(dòng)過程：

一、親親熱熱：

1、接待：老師和寶寶及家長溝通問候，表示歡迎。

2、點(diǎn)名游戲：網(wǎng)小魚

老師：“各位家長、寶寶，大家好！歡迎大家來參與活動(dòng)，我是**老師?！毕?qū)殞殦]手說：“寶寶好！請(qǐng)家長握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個(gè)招呼?！?/p>

老師：“**老師很想來認(rèn)識(shí)一下每個(gè)寶寶，我們一起來做個(gè)網(wǎng)小魚的游戲吧?！?/p>

介紹游戲玩法：

出示呼啦圈：“看，這是我的魚網(wǎng)?！闭f完邊走邊唱《網(wǎng)小魚》，唱到最末一句時(shí)用魚網(wǎng)套住寶寶，請(qǐng)寶寶站起來向大家揮揮手，并由家長援助寶寶介紹自己的名字“我叫***?！弊钅ьI(lǐng)大家一起拍手說：“歡迎你，***?！?/p>

集體游戲《網(wǎng)小魚》，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩：

1、老師演示游戲玩法：

老師：今日老師給你們帶來了一樣好玩的東西，老師端起小碗輕輕搖搖，讓寶寶聽到聲響，引起寶寶的留意，然后傾斜小碗給寶寶看，并說：“豆子，豆子。”

2、老師示范抓豆子。

3、發(fā)小碗，要求寶寶拿到碗后說“感謝！”

4、寶寶練習(xí)抓豆子。

家長和老師引導(dǎo)寶寶左右手都試一試。

提示家長：這個(gè)游戲可以熬煉寶寶五指的能量和敏捷性，培育寶寶做事的耐煩。

5、出示小動(dòng)物盒子：寶寶看，誰來了？***肚子餓了，想吃豆豆。

引導(dǎo)寶寶用勺勺豆子喂給小動(dòng)物吃。

三、說說唱唱：

1、老師兒歌表演

出示小魚：小魚游來啦！邊說便把小魚貼到自己的衣服上：“小魚要來給我們表演節(jié)目，拍手歡迎?！?/p>

老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

河里小魚游啊游，〔雙手手心相對(duì)合攏，左右擺曳〕

搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，〔動(dòng)作同第一句〕

一會(huì)兒上，〔雙手上舉，揮動(dòng)手掌〕

一會(huì)兒下，〔雙手放腿兩側(cè)，抖動(dòng)手掌〕

似乎歡樂的小伙伴?！才氖帧?/p>

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)做“小魚游”。

第一遍請(qǐng)家長握住寶寶的手腕帶寶寶一起學(xué)做動(dòng)作。

老師、家長、寶寶一起邊念邊表演2—3遍。

寶寶和老師到中間表演。

提示家長：簡短的語言游戲可以增進(jìn)寶寶的語言技能，在與寶寶一起游戲時(shí)要用夸張的語調(diào)和動(dòng)作來激發(fā)寶寶的游戲愛好。

四、開快樂心：

1、老師捏住一個(gè)夾子做“小魚游”狀：“看小魚游來了，哎呀！小魚說好餓呀，我們來請(qǐng)小魚吃東西吧?！?/p>

2、老師、家長和寶寶圍太陽傘外圍坐下，老師示范夾夾子。出示放有夾子的籮筐：“還有很多小魚沒東西吃呢！寶寶也來請(qǐng)他們吃一點(diǎn)吧！

3、寶寶在家長的援助下讓小魚吃東西?！矊A子夾到太陽傘上〕

4、夾好后請(qǐng)家長拉起太陽傘的邊緣漸漸抖動(dòng)，老師說：“哎呀！小魚要跑掉了，趕快抓住它。邊說邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)籮筐。

5、家長帶寶寶數(shù)數(shù)抓到的小魚，用擁抱或親吻嘉獎(jiǎng)寶寶。

五、蹦蹦跳跳：

老師：小魚們，來，我們一起游到大河里去吧。帶領(lǐng)寶寶從場地一端跑到另一端。

老師：漁民伯伯來網(wǎng)魚啦，我們快跑。請(qǐng)家長帶領(lǐng)寶寶跑步從太陽傘下鉆過。

提示家長：跑的時(shí)候不要太快，留意避讓其他人，保證寶寶的安全。

幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培育幼兒探究的愛好和技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動(dòng)過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小伙伴，看看老師手里拿的是什么?(老師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀測、思索、自由回答)

4、小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小伙伴說里面沒有東西呢?對(duì)，空氣就是看不見的。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。留意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!

2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問)

3、師小結(jié)：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們四周。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

三、證明空氣是流淌的

1、師：但是，空氣的本事還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

提問：你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思索并做出回答)

2、師：原來我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流淌了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本事。下面。我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)試驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會(huì)兒在告知老師。好!開始吧!(幼兒動(dòng)手操作)

3、幼兒完成以后相互溝通、爭論，老師個(gè)別提問。

4、小結(jié)：對(duì)，其實(shí)空氣是流淌的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來許多好處，在我們四周還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思索空氣流淌帶來的好處)

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺?來，一、二、三?！?幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣，動(dòng)物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀測，個(gè)別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。所以，我們要愛護(hù)空氣這個(gè)好伙伴，不要損害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探究活動(dòng)

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、試驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀測現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

3、示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做試驗(yàn)，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀測現(xiàn)象，個(gè)別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!

2、提示幼兒留意安全。

活動(dòng)反思：

一、充分突出科學(xué)本質(zhì)，表達(dá)濃濃的科學(xué)味

我們常常說科學(xué)課要有科學(xué)味，科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么？首要是實(shí)證意識(shí)了。在這節(jié)課中我有意在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘等活動(dòng)中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課，同學(xué)在通過科學(xué)的方法證明了自己印象中的“空氣”是怎樣的，同學(xué)對(duì)空氣的概念從模糊到清楚，甚至從錯(cuò)誤到正確。另外，從同學(xué)一開始對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用試驗(yàn)揭開其中奧秘的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實(shí)證的科學(xué)意識(shí)從今在他們身上扎根。

在這節(jié)課中，我還有著重培育同學(xué)的觀測技能，由于觀測技能是各項(xiàng)科學(xué)探究技能中最基礎(chǔ)的。但往往觀測又簡單流于形式。同學(xué)在認(rèn)識(shí)空氣的活動(dòng)中，會(huì)了先想好要求、想好怎么做再觀測，同時(shí)同學(xué)在觀測時(shí)也會(huì)運(yùn)用眼看、耳聽、手摸等感官，同學(xué)還在推想“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來”的過程中邊觀測邊思索。這些活動(dòng)表現(xiàn)都告知我，他們懂得觀測要有目的性、觀測要借用感官、借用肯定的工具，他們的觀測技能開始提高。

科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的，那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培育為核心，因此培育同學(xué)的科學(xué)思維技能是一項(xiàng)重要任務(wù)。這節(jié)課中，同學(xué)并沒有急著開展試驗(yàn)，而是在老師的引導(dǎo)下對(duì)探究問題進(jìn)行分析。同學(xué)不但學(xué)會(huì)“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。

這節(jié)課時(shí)時(shí)到處都技能看到同學(xué)聰慧的花朵在綻放，處處飄著濃濃的科學(xué)味。

二、以活動(dòng)產(chǎn)生合力，構(gòu)建高效的課堂。

在設(shè)計(jì)中，我大膽地重整了教材，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，目的在于構(gòu)建高效的課堂。同學(xué)對(duì)我安排的小魔術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的新奇心，并自地探究其中的神秘，形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。在認(rèn)識(shí)空氣、魔術(shù)揭秘的活動(dòng)中，同學(xué)通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等多元體驗(yàn)學(xué)得有滋有味，積極主動(dòng)，形成了內(nèi)驅(qū)力。同學(xué)對(duì)課外探究活動(dòng)“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了深厚愛好，很好地延伸了探究了熱忱，形成了延展力。相信，同學(xué)課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)肯定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，同學(xué)勝利地構(gòu)建了科學(xué)概念，有效地提高課堂效率。

三、問題

這節(jié)課中，由于是異地教學(xué)，對(duì)同學(xué)的了解程度還不夠深，因此課堂調(diào)控方面還需要加強(qiáng)，也因如此，以后的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功，把每一節(jié)科學(xué)課上得更好！

幼兒園教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在集體中寧靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜愛幼兒園。

【活動(dòng)預(yù)備】幼兒畫冊(cè)、掛圖。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀？〔指小女孩〕這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，〔指媽媽〕這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》

二、觀賞故事。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不興奮？路上她們看到了什么？

觀賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

三、再次觀賞故事。〔邊看圖片邊觀賞〕

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？〔小鳥、兔子、梅花鹿〕小伙伴的幼兒園是什么樣的？小伙伴在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小伙伴的幼兒園后怎么做的？〔理解詞匯：高興奮興〕怎么說的？〔點(diǎn)點(diǎn)說“這里真好”〕

再次觀賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽錄音觀賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來喜愛上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有很多伙伴在一起真快樂，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜愛山個(gè)幼兒園。

第三遍觀賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜愛上幼兒園。

幼兒園教案9

活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：果樹媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向勻稱涂色的基本方法。

2、會(huì)選用各種艷麗的色調(diào)表現(xiàn)秋天不同的水果。

3、能夠留意握筆的姿態(tài)和坐姿。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒人手一盒。吃過的水果閱歷

活動(dòng)過程：

一、講講小伙伴們都吃過一些什么水果，引出果樹媽媽。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒想想，并提問

〔2〕老師：秋天，我們都會(huì)吃一些什么樣子的水果呢？

〔3〕老師：秋天到了，果園里有很多奇妙的果樹媽媽呢！他們會(huì)結(jié)出哪些水果寶寶呢？〔紅紅的**，黃黃的**，紫紫的**〕

二、引導(dǎo)幼兒大開幼兒用書，感知果樹上的各種水果。

〔1〕老師：這是一棵奇妙的果樹媽媽，果樹媽媽身上結(jié)了哪些水果寶寶？怎樣使這些寶寶穿上美麗的衣服那？

〔2〕老師在黑板上畫一個(gè)蘋果、一根香蕉、一個(gè)梨子，然后，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試給水果涂色，期其余幼兒觀測，大家共同探究涂色方法，知道朝著一個(gè)方向涂色簡單涂勻稱。

三、交代要求，幼兒涂色活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

〔2〕提示幼兒在輪廓線內(nèi)朝著一個(gè)方向涂色，留意涂滿，保持畫面的干凈。

〔3〕檢查幼兒的握筆姿態(tài)和坐姿，實(shí)時(shí)予以訂正，表揚(yáng)仔細(xì)涂色的幼兒。

四、展示幼兒的作品，大家觀摩評(píng)價(jià)。

觀賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說，你是怎樣給水果涂色的，你最喜愛哪一棵果樹。

五、音樂活動(dòng)《蘋果》。

〔1〕老師：果園里的水都熟了，我們一起去摘水果吃吧！

〔2〕音樂起，老師和幼兒一起隨著音樂表揚(yáng)唱《蘋果》，啟發(fā)幼兒大膽地仿編歌曲?；顒?dòng)開始出示了《奇妙的水果樹》一下子就吸引了孩子的留意力。孩子們觀測著樹上的各種水果，當(dāng)看到有些香蕉寶寶，梨子寶寶、蘋果寶寶是白色時(shí)，立刻就想到了為它穿上外衣。我有意識(shí)的請(qǐng)技能弱的寶寶來給它們涂色，給孩子提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。2．學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行游戲。

二、活動(dòng)預(yù)備

8至10張報(bào)紙，大鯊魚頭飾，用粉筆畫出的限定區(qū)域

三、活動(dòng)過程及內(nèi)容：

讓幼兒站在劃定區(qū)域的線上

〔一〕活動(dòng)引出師：小伙伴，做游戲之前，老師先問你們一個(gè)問題，你們知道小企鵝們生活在那里嗎？〔海里，也有說，冰塊上〕師：小伙伴們真聰慧，那么今日老師來教你們一個(gè)新的游戲，叫做“南極冰塊”。

〔二〕學(xué)習(xí)動(dòng)作和語言〔1〕老師示范師：游戲開始之前，老師先教小伙伴小企鵝在海里的動(dòng)作和要說的話。請(qǐng)小伙伴把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前漸漸地移，并且要說“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍??！?〕幼兒集體練習(xí)師：小伙伴們，會(huì)了嗎？跟老師一樣，沿著腳下的白線，做一下小企鵝的動(dòng)作，記得要邊說“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍保?/p>

〔三〕介紹游戲規(guī)章師：剛剛小伙伴做的都很棒，接下來我們要開始做游戲了，老師先說一下怎么來玩。

師：當(dāng)小企鵝們?cè)诤＠镉蔚臅r(shí)候啊，大鯊魚就很簡單把小企鵝吃掉，當(dāng)他們跑到冰面上的時(shí)候，小企鵝就安全了?，F(xiàn)在老師是企鵝媽媽，你們是一群可愛的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚，地上的報(bào)紙是冰塊。企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳，這時(shí)小伙伴要沿著腳下的線做老師剛才教的動(dòng)作和說的話，當(dāng)大鯊魚喊停時(shí)，他就要來吃我們，那我們聽到“停”字時(shí)，要用最快的速度跑到冰上，也就是報(bào)紙上。師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互援助才能讓更多的`小企鵝站在冰上，沒有站上的小企鵝就會(huì)被大鯊魚抓住哦。那么我就請(qǐng)被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會(huì)溶化掉一些。我們腳下的冰就會(huì)越來越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。

〔四〕游戲示范師：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴上來和老師一起來做示范，現(xiàn)在和小伙伴是小企鵝，老師是企鵝媽媽，我們?cè)诤＠镉斡?，楊老師是大鯊魚，當(dāng)他喊“?！睍r(shí)，就要來吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？師：小企鵝們，跟著企鵝媽媽一起來念“我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮巍??！怖蠋熀蛢擅變菏痉丁硹罾蠋煟和＃篚忯~要來抓小企鵝了。〔小伙伴向冰塊上跑去〕〔五〕游戲進(jìn)行及遞進(jìn)師：小伙伴們知道怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)全部的小伙伴來當(dāng)小企鵝，我們一起來玩。在玩的過程中千萬要留意安全，不要推其他的小伙伴。老師和小伙伴們：我們是一群可愛的小企鵝，我們?cè)诖蠛Ｉ嫌伟∮?。楊老師：停，大鯊魚要來抓小企鵝了。〔小伙伴向冰塊上跑去〕

四、活動(dòng)結(jié)束及深化師：

好，我們今日的游戲結(jié)束了，最末幾個(gè)小伙伴表現(xiàn)的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼?，其他的小伙伴也表現(xiàn)得很好。師：小伙伴，今日的游戲好玩嗎？晚上回家，小伙伴可以和爸爸媽媽一起也想一個(gè)與報(bào)紙有關(guān)的游戲，想的新游戲可以回來告知老師和小伙伴，大家一起共享，一起玩。

幼兒園教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很歡樂。

2、情愿查找隱藏的小兔，學(xué)著認(rèn)真觀測每幅畫面。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)愛好。

1、〔出示小兔〕提問：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會(huì)去哪兒呢？

聽聽小兔究竟要去哪里呢？〔播放聲音片段2遍：〕

2、小結(jié)：〔引導(dǎo)幼兒看封面〕哦！原來小兔高興奮興是要上幼兒園了。

二、了解小兔幼兒園一天的生活。

〔一〕來園

1、〔翻大圖書第二頁〕小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的伙伴可真多呀?？?，有誰在等她？〔幼兒看看說說〕

2、提問：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰呢？

3、我們都知道見到老師要問好。那平常你們是怎么和老師問好的？我們來教教小兔〔幼兒示范練習(xí)〕

4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見老師會(huì)說：老師好！

〔二〕游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡

1、連續(xù)翻看圖書。

〔1〕師：小兔在幼兒園里可快樂啦。我們來看看它和伙伴們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們睜大眼睛認(rèn)真看，等會(huì)兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

〔2〕連續(xù)翻看圖書：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。

2、提問：剛才你看到小兔和伙伴么都在幼兒園里干什么？誰來說給大家聽聽？

3、小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吲d奮興地游戲〔學(xué)本事、吃飯、睡覺〕

4、師生逐頁看看講講。

〔1〕游戲提問：我們來看看操場上有誰？它們都在玩什么呀？

小兔到哪里去了？你從哪里看出來的？

幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和伙伴們一起做游戲真快樂。

〔2〕安全〔播放音樂我上幼兒園〕幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。

提問：小羊老師發(fā)覺有個(gè)伙伴找不到了，是誰呀？〔小兔〕小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？

小結(jié)：和伙伴們?cè)谝黄鸪枵婵鞓贰?/p>

〔3〕午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊？肚子餓了怎么辦呢？

看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁矗?/p>

小兔說："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？

小結(jié)：和伙伴們?cè)谝黄鸪燥堈婵鞓贰?/p>

〔4〕午睡老師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。

5、老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

〔5〕放學(xué)提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？

師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說"老師再見"。

幼兒園教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指引畫梅花。

2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂。

3.培育觀測技能和審美技能。

活動(dòng)預(yù)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，讓幼兒觀測并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

(一)小伙伴最喜愛花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日老師給小伙伴帶來了漂亮的梅花。

(出示梅花圖)小伙伴，看看梅花什么樣子的?(紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是曲曲折折的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)(二)老師想把這漂亮的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢?老師啊，用手指引畫了一幅梅花圖。

小伙伴想不想看?(看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的?)小伙伴們是不是也想做啊?(幼兒："是。")那我們今日一起做一幅漂亮的梅花圖!

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(一)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行具體介紹，幼兒要看好老師是怎么做的(老師示范做一朵梅花)請(qǐng)小伙伴和老師一起做吧!

(二)幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束成果展示。

幼兒園教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道生活中的標(biāo)識(shí)的含義和標(biāo)識(shí)能為我們的生活帶來方便

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆

2、錄像帶

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)識(shí)

1、前一段時(shí)間，小伙伴們收集了各式各樣的標(biāo)識(shí)，現(xiàn)在誰情愿來說說看你收集了什么標(biāo)識(shí)？是什么類型的？

2、個(gè)別幼兒講解并描述

3、你們都想說？好，今日來了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標(biāo)識(shí)去和他們說說，假如情愿的話還可以把標(biāo)識(shí)送給他們。

4、幼兒與客人老師溝通

二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)

1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標(biāo)識(shí)，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標(biāo)識(shí)，為我們的生活帶來了方便，讓上海更美麗了。我們

幼兒園也很美麗，，小伙伴每天在這里學(xué)本事，吃飯、睡覺，但是還是有許多地方不方便，比如說，門口的大理石樓梯很美麗，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說該怎么辦？還有二樓的墻壁也很好看，小班很喜愛，總是用手去摸，你們說又該怎么辦？還有許多地方不方便呢，葉老師帶來一盤錄像，我們一起來找找看，什么地方需要一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)？看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴說說。

2、看錄像，援助幼兒回憶生活閱歷

3、幼兒講解并描述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)識(shí)

4、想一想，沒有排到的地方需要標(biāo)識(shí)嗎？要一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)？

5、原來我們幼兒園有那么多地方需要標(biāo)識(shí)！這樣，劉老師說了，你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐，就把設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)識(shí)這個(gè)重要的任務(wù)交給你們，行不行？能不能完成任務(wù)？

6、提出要求：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)肯定要簡約、美觀、讓人一看就明白

三、延伸活動(dòng)

幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)識(shí)，就徑直將標(biāo)識(shí)貼到適合的地方

幼兒園教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒小伙伴親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之