本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年國培老師心得體會(四篇)學習中的開心，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培老師心得體會篇一破冰活動和兩位老師的講座，也讓我茅塞頓開。破冰活動讓我感受到了團隊的力量真是無窮大，大家齊心協(xié)力，各自分工，最終把一件看似艱難的任務，在十分短的時間內(nèi)完成，并且完成質(zhì)量還是值得表揚的。通過講座我知道了數(shù)學看似簡單，沒有內(nèi)容講，可是你要講好、講懂卻很難。一定要把握好數(shù)學的四基，知道了根據(jù)數(shù)學書上小精靈的提醒去合理的展開教學。

我個人覺得診斷教學、示范教學、教學研討課、磨課、磨課后又講課，這些環(huán)節(jié)是此次培訓的重中之重。各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，并且還有講座的不斷插入，讓理論與實踐相結(jié)合，有助于所學知識的消化與吸收。這些活動一路走來，讓我在課堂教學方面有好多的感悟，明確了今后在數(shù)學教學的課堂上，應當如何去做，才能利用短短的40分鐘，更高效的完成教學任務。

1、教學中的三維目標不可少，每一課時都要根據(jù)學生的實際，全面的去考慮三維目標。

2、有擺一擺的環(huán)節(jié)一定要讓學生動手操作，經(jīng)歷教學過程。

3、理解算理的基礎(chǔ)上把握算法，算理一定在課堂上點撥出來。

4、重點要突出，強調(diào)到位。

5、在課堂上要擅長等待學生，擅長調(diào)動學生。

6、該放手的地方得大膽放手，不要放了之后又拽回來。

7、觀測總結(jié)時勉勵學生說，耐心的傾聽，等學生說完再發(fā)表看法。

8、保證課堂練習的時間。

9、在計算教學中重視培養(yǎng)學生的思維，讓學生去說，去思考。

10、課堂教學時，學生在練習本上獨立完成的計算，教師應當在巡查中，把錯的題拿出來集體觀測，改正，明白錯在哪里，充分地利用錯誤資源。

11、拓展題盡量靠近主題。

12、課件對答案不可取。

13、課堂上用生成性的資源會更好，前后知識聯(lián)系的更緊湊。

我想，假使我把以上的方面都做到位，那么我的這節(jié)數(shù)學課一定會是一節(jié)好課。我會在短時間內(nèi)，好好調(diào)整自己的教學思想、教學理念，利用合理的教學手段和方法，去更好的完成今后的教學任務!不求最好，只求對比以前的自己做得更好!

國培老師心得體會篇二

一、通過游戲讓學生感知

由于低年級學生具有喜新、好奇、好動、注意力不持久的年齡特征，值教學活動中，我通過創(chuàng)設(shè)好玩兒的游戲情境，讓學生處于一種興奮和積極的心態(tài)在玩中學、學中玩、自愿參與新知識的學習，注意力的集中時間得以延長，始終在開心的氣氛中學習。進一步加深學生對所學知識的理解，同時又鍛煉了他們的空間思維。使得課堂活躍起來。課堂活了，學生精神昂揚了，思維積極了，不僅把握了知識與技能，還提高了學習的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性和靈敏性。通過客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童的身心發(fā)展，并感知了抽象的數(shù)學的理念，尊重了學生的特性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、在操作中和學生探究

數(shù)學知識具有抽象性，低年級的學生還處于以形象思維為主的階段，單憑教師的語言闡述，要使學生理解數(shù)學概念是根本達不到要求的。因此在教學活動中，教師應當給學生操作材料，讓學生在操作中體驗，在操作中感悟。從而發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學能力。

如在教學《認識物體》時，假使實物讓學生初步感知長方體、正方體后，要求學生利用實物分一分、比一比、想一想、說一說、擺一擺等實踐操作活動，讓每個學生經(jīng)歷實際的操作中了解，體會各種物體的不同特點，再讓他們說一說生活中有哪些這樣的物體，擴大了學生主動參與和親身實踐的空間。通過學生的動手實踐，自主探究和合作交流的學習過程，使學生在操作活動中感悟了數(shù)學，并認識到數(shù)學來源于生活，并最終應用于生活，感受到數(shù)學知識的應用價值。

三、數(shù)學在現(xiàn)實生活中的延伸

數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，在面對現(xiàn)實問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度，運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，能夠應用這些知識解決簡單的實際問題。借助生活知識，使學生感受到數(shù)學的歸宿是應用，使生活實踐數(shù)學化。通過經(jīng)歷數(shù)學化的過程，就能較簡單地建立起數(shù)學模型。使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受到了數(shù)學的現(xiàn)實性，學會了從數(shù)學角度去觀測、分析、解決現(xiàn)實問題，進一步體驗數(shù)學的價值。

總之，小學低年級數(shù)學課堂教學應從學生喜聞樂見的生活情景和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的浮現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手、自主摸索和合作交流的機遇，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步。從而實現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學生摸索性的學〞的基本理念，促進課堂教學效率的不斷提高。

通過培訓，我深深地感到，只有通過不斷的學習來充實自己，不斷的提高自己的教學業(yè)務能力，才能找到自己的人生價值。下一步，我會更加努力地帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱心，繼續(xù)認真地參與培訓，吸取專家的精華，反思自己的教學行為。讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培老師心得體會篇三

一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期〞、“教師不光要有一桶水，更要有滾動的水〞。作為教師，實踐經(jīng)驗是資產(chǎn)，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成大量的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培〞小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務了卻實得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，有效的組織好課堂教學。

二、把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

必需認真學習新《數(shù)學課程標準》，然后摸索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學生能夠自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛〞的精神是不夠的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學中單調(diào)、固定的教學模式，會使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓學生心理上厭倦，教學質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學的具體內(nèi)容，合理運用情景教學是一個好方法。小學生是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設(shè)開心教學情境時，要把握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使教學設(shè)計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，通過教學中非智力因素的激發(fā)使學生體驗求知的樂趣。從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。我覺得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學生一堂課下來都是興趣昂揚，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學中，我結(jié)合教學的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，來激發(fā)學生興趣。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)設(shè)競爭情境……使學生將數(shù)學學習做為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的摸索和渴望。

四、改變教學評價，重視評價實效。

《數(shù)學課程標準》提出：“評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，鼓舞學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數(shù)學學習的評價關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在熟悉活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心〞。因此我們除了靈活運用“√〞、“_〞，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號，讓批改符號既表達對學生做題是否正確的判斷，同時也能向?qū)W生提供一些幫助信息，改正提醒，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學生糾錯效率的提高和表達出教師對學生在具體行為上的關(guān)愛。除此之外，我們還可以將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，也便于學生更明白地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，指出其不足，確定其成績，調(diào)動了學生的學習積極性。

我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業(yè)務的提高有了很大的幫助。要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機遇，專家精彩的點評、講座，同行們猛烈的、一針見血的評議都那么的有意義。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進步，我將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國培老師心得體會篇四

新課標理念強調(diào)語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣啜晫＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)?！皣啜晫W習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點。小學語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣啜晫＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學“備課〞，有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保存地把自己的的才干傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、穩(wěn)定。

通過學習我再一次更明了的認識到我們在教學上必需尊重學生的主體認識，并且勉勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、探討。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應當針對不同的學生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題探討中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

語文教學必需以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學語文教學的目的應當回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟〞的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到〞是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生