四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字難讀的字?jǐn)D(jǐ)叉(chā)綻(zhàn)暉(huī)徜(cháng)徉(yǎng)炫(xuàn)怯(qiè)曝(pù)涉(shè)暈(yùn)(2)難寫的字膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長(zhǎng)下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。多音字中{朝{

??ō??ɡ(中間)??ò??ɡ(中獎(jiǎng))??ā??(晨暉)??á??(朝著)

??í(出奇)奇{??ī(奇數(shù))??ù(曝曬)曝{??à??(曝光)

重{暈{

??ó????(重疊)??ò????(體重)??ù??(暈船)??ū??(暈倒)2.詞(1)必定掌握的詞繁星藤蘿波濤墨水瓶交織指揮白樺瀟灑花穗模糊沉靜晨暉毛茸茸近義詞回憶~回憶思潮~思路漫滅~磨滅波濤~波濤躲~藏出奇~罕見集中~齊聚重疊~疊加交織~交織憂如~好像指揮~指導(dǎo)整齊~整齊飄蕩~飛揚(yáng)模糊~隱約徜徉~徘徊夸耀~夸耀反義詞回憶?向往

憂如~憂如潔白~雪白瀟灑~灑脫沉靜~沉靜涼快~涼快溫柔~平易膽寒~膽寒塵垢~污垢香?臭出奇?平常集中?分別重疊?分開交織?平行整齊?錯(cuò)雜潔白?烏黑模糊?光亮瀟灑?拘束沉靜?喧鬧漸漸來遲?你追我趕涼快?悶熱溫柔?粗暴膽寒?勇敢搬動(dòng)?靜止(4)詞語(yǔ)歸類①表示顏色的詞語(yǔ):墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠近似的詞語(yǔ):粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅②量詞:一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花一串花穗一層光彩③動(dòng)詞:涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾④修飾詞:綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭雪繡的花邊潔白的流蘇模糊的沉靜燦燦的金暉晶亮的雪花漸漸來遲的晨暉白雪皚皚的樹枝銀色的光彩新綠的小草膽寒的小白菊五彩的冊(cè)頁(yè)搬動(dòng)的暗綠靜靜地交織整齊地飄蕩慢慢地仰頭二、佳句積累1.排比句大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?這首詩(shī)運(yùn)用排比、反問的句式,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。2.比喻句抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧冊(cè)頁(yè)曝著陽(yáng)光一開一收。詩(shī)人以巧妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧冊(cè)頁(yè),把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。3.擬人句不再膽寒的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試一試寒,試一試暖,爾后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情況,從感情上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛之情,語(yǔ)言上更加平易?？荚圏c(diǎn)睛如何解析詩(shī)歌的感情是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常有的觀察形式:①問答。②賞析。4.含義深刻的句子新陽(yáng)推開了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間搬動(dòng)的暗綠——云的蹤跡——它也在閑游。這是作者描述的雨后畫面,呼喊我們行動(dòng)起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。三、考試熱點(diǎn)1.課文內(nèi)容考點(diǎn)提示《短詩(shī)三首》《綠》中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句,大家可以從中感覺語(yǔ)言的魅力,并背誦《短詩(shī)三首》。2.重點(diǎn)句子的理解帶有比喻、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫、問答等形式觀察。3.課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示《短詩(shī)三首》中作者表達(dá)的感情、《綠》的思想感情和寫作特點(diǎn)、《白樺》中白樺在各種場(chǎng)景中的美,這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式觀察。四、“1+X”閱讀介紹篇目:冰心《繁星·春水》介紹原由:這部詩(shī)集文筆細(xì)膩,感情濃厚,構(gòu)思巧妙,各處表現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的喜愛和對(duì)生活、生命的熱忱。詩(shī)集主題是母愛、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說著心中的感覺