職業(yè)CHINESE汪曾祺01文學(xué)常識(shí)汪曾祺，江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代小說家、散文家、戲劇家。被譽(yù)為京派作家的代表人物。1935年秋，初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。1940年，開始創(chuàng)作小說，受沈從文指導(dǎo)。

代表作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》《端午的鴨蛋》等。作者簡(jiǎn)介汪曾祺（1920～1997）本文寫于1982年6月，是對(duì)舊作的修改。作者說：“這是30多年前在昆明寫過的一篇舊作，原稿已失去。前年和去年都改寫過，這一次是第三次重寫了?！闭n文描寫了20世紀(jì)40年代昆明市文林街上各種各樣的叫賣聲，著重描寫了一個(gè)賣餅糕小孩的街頭叫賣生活，表達(dá)了對(duì)底層老百姓辛酸生活的同情。創(chuàng)作背景02整體感知chēng

椒鹽烙餅吆喝蔭涼刮痧yāohe生字詞餅鐺幌子模仿

làochēnghuǎngziyìnshāmó

jiāo

整體感知1.瀏覽課文，劃分自然段。2.課文可以分成哪幾個(gè)部分？-職業(yè)-第一部分（開頭至“把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了”）：描寫文林街上各種忙碌的叫賣聲，為賣餅糕小孩子的出場(chǎng)作鋪墊。文章結(jié)構(gòu)第二部分（“在這些耳熟的叫賣聲中”至結(jié)尾）：寫賣餅糕小孩的街頭叫賣生活。先記敘賣餅糕小孩的身世及其日常叫賣生活，再寫他在無(wú)人處用其他孩子調(diào)侃他的叫賣聲的一聲吆喝，表現(xiàn)他的童心童趣。-職業(yè)-內(nèi)容探究03??研讀第一部分，思考問題：在寫賣糕餅的孩子的叫賣之前，作者花了不少筆墨寫了好幾種叫賣聲。

這些叫賣聲各有什么特點(diǎn)，給人以怎樣的感受？先寫其他叫賣聲有什么作用？?jī)?nèi)容探究

收舊衣爛衫的中年女人：叫賣聲清脆，有穿透力；

賣化風(fēng)丹的貴州老鄉(xiāng)：叫賣聲，顯露了他四處奔波的不容易；

賣壁虱藥、虼蚤藥的老人：叫賣聲悲苦凄涼；

賣楊梅和玉麥粑粑的苗族少女：叫賣聲甜美好聽，能讓人感到一絲清新。叫賣聲的特點(diǎn)內(nèi)容探究這樣寫的作用1.這些叫賣聲勾勒了一幅40年代昆明生活的風(fēng)俗畫，各種忙碌的叫賣聲表現(xiàn)了動(dòng)蕩年代生活的奔波勞碌，為作品提供了社會(huì)背景。2.描寫賣餅糕孩子的同行們，為他的出場(chǎng)作了鋪墊。3.各種職業(yè)、各種風(fēng)格的叫賣聲，與賣餅糕孩子動(dòng)聽的叫賣聲互相襯托，突出賣餅糕孩子的特點(diǎn)：為了生活不得不犧牲童年的歡樂。??研讀第二部分，思考問題：一、課文是怎樣描寫賣糕餅的孩子的？二、作者為什么稱賣糕餅的孩子是個(gè)“小大人”？三、談你對(duì)賣糕餅孩子的形象的理解。四、文章以賣糕餅孩子的一聲吆喝“捏著鼻子吹洋號(hào)”結(jié)尾，有什么好處？一、課文是怎樣描寫賣糕餅的孩子的？課文通過外貌、語(yǔ)言、行為描寫及身世介紹刻畫人物。先描寫他斜挎木盆穿街過巷叫賣的情形。還寫他愛看馬，表現(xiàn)了他作為兒童的好奇與愛玩的天性，寫他看馬時(shí)“沒有忘記吆喝”，表現(xiàn)了他的盡心盡職。最后一段，寫他趁著沒人看到他的當(dāng)兒吆喝一聲，寫出了他難得的輕松、愉快，表現(xiàn)他也有一顆向往游戲樂趣的童心。二、為什么稱賣糕餅的孩子是個(gè)“小大人”？說他是個(gè)“小大人”，是說他雖然是個(gè)孩子，卻已挑起了生活的重?fù)?dān)，干起了大人的行當(dāng)，有著與年齡不相符合的一種老成。三、談你對(duì)賣糕餅孩子的形象的理解。賣糕餅的孩子是一個(gè)失怙、失學(xué)的兒童，但是少年老成，懂事盡職，在沉重乏味的職業(yè)中不失童趣童心。四、以賣糕餅孩子的一聲吆喝“捏著鼻子吹洋號(hào)”結(jié)尾的好處？這一聲吆喝，本是其他孩子學(xué)他的，他不但沒有生氣，反而自己也吆喝上了，出乎意料，戛然而止，引人回味。

這一聲吆喝是一種游戲之聲，是對(duì)自己的揶揄調(diào)侃，表現(xiàn)了他的童心童趣。這又是一種幽默，包含辛酸，是含淚的笑，因?yàn)橹挥性谔囟ㄇ闆r下，他才能與其他孩童一樣擁有童年的歡樂。這一聲吆喝，再次重復(fù)上文的叫賣聲，使得文章結(jié)構(gòu)富有節(jié)奏感、音韻美。本文以“職業(yè)”作為標(biāo)題是不是太大了，改為“賣糕餅的孩子”好不好？為什么？?jī)?nèi)容探究這樣修改不好。從內(nèi)容上看，作品寫了各種職業(yè)的吆喝，賣餅糕的孩子是其中詳寫的一個(gè)點(diǎn)。從主題上看，職業(yè)是對(duì)人的限制，對(duì)人的拘束，意味著人的生活模式的固化，這種固化體現(xiàn)在一個(gè)孩子身上，格外令人同情。以“賣餅糕的孩子”為題，主題會(huì)接近于對(duì)“失落童年”的同情；而以“職業(yè)”為題，作品的內(nèi)涵更深遠(yuǎn)，表現(xiàn)的是“人生的艱辛”。題目改為“賣糕餅的孩子”好不好？04課堂小結(jié)作者用大題目寫小故事，為我們著重刻畫了“賣糕餅的孩子”這一人物形象。本該上小學(xué)的孩子卻對(duì)本不該屬于自己的職業(yè)極為上心盡職，孩子越盡職越令人心痛，