4第課2課時(shí)(90min)知識(shí)技能目標(biāo)： (1)賞析美的事物，美的景觀 (2)了解不同時(shí)期對(duì)美的感受思政育人目標(biāo)：豪感法材第一節(jié)課：考勤(2min)→視頻導(dǎo)入(10min)→講解新知(20min)→知識(shí)延伸(10min))第二節(jié)課：視頻導(dǎo)入(10min)→新知講解(20min)→美的賞析(10min)→課堂小結(jié) (3min)→作業(yè)布置(2min)→教學(xué)反思主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課 (2min)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況視頻導(dǎo)入 (8min)講解新知 (15min)泰山頂上看日出，與平原或海上是不同【教師】通過視頻《泰山日出》引出課程主題，結(jié)合PPT書事物之美通過視頻來引起學(xué)一環(huán)節(jié)做鋪墊通過課程講解讓學(xué)生理解課程內(nèi)容1在自然界中各種自然事物都呈現(xiàn)出美好的狀態(tài)，這種自然事物 (1)基礎(chǔ)與參照人會(huì)被美麗的事物所吸引，當(dāng)事物美麗的外表引起人們的注意時(shí)，認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的過程就開始了。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)美、欣賞美的過程中，審美意識(shí)不斷增強(qiáng)，并隨之產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望。例如，上古時(shí)代，人們看到濕泥巴落入火堆中被燒成了堅(jiān)硬的器物，受此現(xiàn)象的啟發(fā)，產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望。而后人們又在與大自然長期接觸的過程中逐漸具備了創(chuàng)造美的能力，于是一些簡(jiǎn)單的器皿就被創(chuàng)造 (2)存在類型 (1)美感景象 (2)精神景象 (3)情感景象《使至塞上》第4課伸 (10min)通過古詩詞來展示景象之美，增強(qiáng)學(xué)生24美這首詩結(jié)合了美感景象、精神景象、情感景象。這是詩人奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩，描寫了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。用詩詞為載體，描寫了邊陲大漠的壯闊雄奇。通過詩詞在我們的腦海中有充分的畫面感，同時(shí)也被詩人的第二節(jié)課 (1)視覺情景視覺情境是指具有充分的視覺美感，能夠引起人的注意，給人 (2)聽覺情景視頻導(dǎo)入 (15min)新知講解 (15min)要構(gòu)成要素。(播放大自然的聲音) (3)觸覺情景觸覺情境是指必須依賴觸覺才能獲得美感體驗(yàn)和享受的自然情 (4)心理情景種心理感受。(播放云南瀘沽湖的寧靜)化寓意 (1)自然展示象，太陽結(jié)合視頻講解引起了解課程內(nèi)容通過課程講解讓學(xué)生理解課程內(nèi)容3山”代表了政權(quán)，同時(shí)也象征偉大的父愛“父愛如山”；水是純潔 (2)動(dòng)物展示珍禽靈獸被人們賦予了豐富的內(nèi)涵，成為特定的文化意象，常中國人認(rèn)為虎是勇猛、威嚴(yán)、權(quán)利的象征 (3)植物展示花草樹木是自然界中最常見的景象，也是人們獲得審美體驗(yàn)最多的事物。例如在中國文化中，竹子的文化內(nèi)涵十分豐富，竹子代表了不屈的傲骨，又代表了謙遜的胸懷意象，用于表達(dá)依依不舍之4課美的欣賞 (10min)課堂小結(jié) (3min)作業(yè)布置 (2min)教學(xué)反思情。在古代，人們常用折柳表達(dá)離別之情，其原因在于：柳枝搖擺諧音，在離別之際，折柳相送，既能表達(dá)難分難舍的深情，又能寄托對(duì)離人的美好祝愿。請(qǐng)大家課后觀看視頻