人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握兩篇短文的內(nèi)容，明確說(shuō)明對(duì)象，理清寫作思路。2、領(lǐng)會(huì)課文中的增補(bǔ)說(shuō)明的作用和含義。3、理解不一樣領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能夠相互啟迪，進(jìn)而能夠發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)課文中的增補(bǔ)說(shuō)明的作用和含義?！局R(shí)鏈接】本文選自《新領(lǐng)土》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)有名的科普作家和科學(xué)想象小說(shuō)家。他發(fā)布的科幻小說(shuō)和科普作品到現(xiàn)在已有多部，是公認(rèn)的現(xiàn)在美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗誦課文，勾勒文中重要的字詞和語(yǔ)句，自主進(jìn)行解說(shuō)。2、仔細(xì)研究導(dǎo)教案，獨(dú)立思慮，限時(shí)達(dá)成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作研究，答疑解惑?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給加橫線的字注音或依據(jù)拼音寫漢字。遺hái（

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ě（）皺追sù（

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攜（）帶2、解說(shuō)詞語(yǔ)劫難：

追憶十全十美：

致密：3《恐龍無(wú)處不在》這篇文章主要說(shuō)了然一個(gè)什么問(wèn)題?從哪里能夠看出來(lái)？4、《恐龍無(wú)處不在》一文說(shuō)明的對(duì)象波及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以理解一個(gè)什么問(wèn)題？5、《被壓扁的沙子》所商討的主題是什么？“被壓扁的沙子”在全文中能說(shuō)明什么問(wèn)題?6、《被壓扁的沙子》一文對(duì)造成恐龍滅絕的原由提出了哪兩種科學(xué)假定？【合作研究】1、《恐龍無(wú)處不在》和《被壓扁的沙子》兩篇短文比較，內(nèi)行文思路上有哪些相像之處和不一樣之處？2、兩篇文章在研究自然神秘的過(guò)程中，思慮問(wèn)題的方式有哪些相同之處？3、“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷徙”一句中的“漂移”和“遷移”能不可以交換，為何？4、試剖析以下各句中黑體詞如何讓表現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的正確性。1）“板塊結(jié)構(gòu)”理論很快為地質(zhì)界幾乎全部的問(wèn)題供給了答案。2）全部陸地仿佛都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)?！菊斫贪浮俊具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】給加橫線的字注音。遺?。ǎ薨櫍ǎ┳窇洠ǎB(niǎo)臀目（）兩棲動(dòng)物（）《阿西莫夫短文兩篇》一篇依照在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了

；一篇經(jīng)過(guò)對(duì)“

被

壓扁

的沙

子”

的反

思，

證明

。這表示，思慮問(wèn)題的角度不一樣，

也不一樣。在下邊的橫線處填上適合的關(guān)系詞語(yǔ)。斯石英其實(shí)不十分穩(wěn)固，原子之間靠得太近以致于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨向，最后又變成一般沙子。，原子之間聯(lián)合得極為致密，這類反彈變化進(jìn)行得特別遲緩，使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家；不好吃，告訴我們。”但因?yàn)閺V