第五單元本組教材圍繞“識字”這個主題，安排了四篇識字課文：《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》等。本單元教材的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用學(xué)理識字，近反義詞、對對子識字、看圖識字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。本單元還安排了“語文園地五”，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運用”“日積月累”“和大人一起讀”“口語交際”等。課題內(nèi)容簡說《動物兒歌》本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有12個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字。有觀察小動物、了解大自然的興趣?！豆艑瘛繁菊n共分三部分。第一部分和第二部分是時間對和四季氣候特點對，第三部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花?！恫賵錾稀繁菊n以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。《人之初》本課是國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》節(jié)選，學(xué)生在自岫讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中的三字韻文時，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感，明白從小做人和學(xué)習(xí)的道理，感受國學(xué)經(jīng)典的語言和文化內(nèi)涵。.會認(rèn)57個生字，會寫28個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。.通過識字加油站認(rèn)識同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。.通過學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會做一個文明、有禮貌的好孩子。.會認(rèn)57個生字，會寫28個生字。.通過識字加油站認(rèn)識同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。.通過學(xué)習(xí)如何打電話，讓學(xué)生懂得怎樣和別人交流，學(xué)會做一個文明、有禮貌的好孩子。.動物兒歌 2?3課時.古對今 2?3課時.操場上 1?2課時.人之初 2?3課時語文園地五 2?3課時一年級小學(xué)生最喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。所以本單元的教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)中利用快樂游戲的形式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)文字的興趣，在教學(xué)中不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天輪”……將這些兒童學(xué)齡前生活中的游戲引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂天地。學(xué)生在課堂上深深地感受到了學(xué)前游戲的快樂，因此識字對他們來說成了一件興趣盎然的樂事。5.動物兒歌課題動物兒歌 課型新授課設(shè)計說明《動物兒歌》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨具匠心地將16個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo).會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點會認(rèn)“蜻、蜓”等12個生字，會寫2個生字，了解課文表達(dá)的主要思想。學(xué)前準(zhǔn)備.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣引入。（用時：5分鐘）.導(dǎo)語:夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動物在草叢間穿梭的情形。）.指名說。.出示課題，齊讀。.學(xué)生看課件，思考課件上有哪些小動物，同桌討論，準(zhǔn)備回答。.學(xué)生回答圖片上的各種動物，相互指正。.學(xué)生齊讀課題。1.聽寫：開花玉米真正高興看著那里

二、初讀課文，識字學(xué)詞。（用時:10分鐘）過渡:我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。.學(xué)生自由讀課文。.指讀課文。.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？.指名說并讀出這些昆蟲名稱。（課件展示）.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識形聲字。（1）運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。（2）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字。.過渡，師：除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5個生詞嗎？（卡.學(xué)生自由讀課文，圈出文中寫蟲寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀互評。.指名讀出這些昆蟲名稱。.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。全班交流。.認(rèn)讀生字卡：蜻蜓螞蟻蜘蛛.學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生字都有“蟲”旁。.認(rèn)讀生字：迷藏造食糧網(wǎng)間運池歡.組內(nèi)互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運食糧、結(jié)網(wǎng)忙.我會讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛.我會讀：蜻迷蜓藏螞蟻蜘蛛食糧池網(wǎng)運歡造間.我會找形聲字：蜻迷蜓藏螞蟻蜘蛛食糧池網(wǎng).我會讀展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧結(jié)網(wǎng)忙片出示：展翅飛、捉迷藏、4造宮殿、運食糧、結(jié)網(wǎng)忙）

1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。.檢查“展、運、網(wǎng)”。.用“誰在哪里干什么”的句式說話。.學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪6.我會用“誰在哪里干什么”請學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知些詞語哪些句子。說幾個句子。道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶3.打開課文，借助拼音自(1)“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：由讀兒歌。(2)你還知道有什么網(wǎng)？4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的7.連一連。三、讀韻文，6.指名讀兒歌。正音，同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌展翅結(jié)網(wǎng)游得理解內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。讀正確讀流利。歡 飛 忙（用時：157.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。5.學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知造 運 捉分鐘）根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”迷藏宮殿食糧解“展翅飛”、“捉迷藏”、字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞。8.我會讀句子。“造宮殿”。6.讀兒歌。跟讀、齊讀。①螞蟻地上運食糧。8.想想、說說兒歌的句7.說說韻文句式和“誰在②蝴蝶花間捉迷藏。式與剛才我們用“誰在哪里哪里干什么”有什么不一樣。③蚯蚓土里造宮殿。干什么”的句式說的話有什8.以一問一答的方式引導(dǎo)④蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。么不一樣。明白兒歌句式特點:誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。9.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展朗讀與背誦。（組內(nèi)帶讀，讀熟，直到會背為止）9.全班朗讀韻文并背誦。5

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（用時:10分鐘）.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學(xué)生描紅、寫字。.范寫“池”。書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點水。學(xué)生描紅、寫字。.作品展示，全班交流。.作業(yè)布置:課后比賽背韻文。.認(rèn)讀生字：間池.說說“間”和“池”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中所占的位置。.學(xué)生描紅、寫字。同桌交流評價。.作品展示，全班交流。.認(rèn)真完成作業(yè)。.我會寫。間池.比一比，組詞。間（ ）池（ ）問（ ）地（ ）教學(xué)反思一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓學(xué)生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會書寫5個生字。.背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)習(xí)重點會讀會背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。.聽寫詞語:花間著迷.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。.學(xué)生聽寫詞語，組內(nèi)訂正。.我會認(rèn)。展翅飛捉迷藏造宮殿運食糧結(jié)網(wǎng)忙.聽寫詞語：花間著迷

二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容。(用時:10分鐘)課件出示以下一段話：夏天到了，小動物們都趕來湊(c6u)熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機；一只只蝴蝶在花叢間鉆(zuGn)來鉆去，就像在玩捉迷藏(cang)；房檐Cyan)下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它要結(jié)又大又結(jié)實的網(wǎng)，捕獲更多的小蟲子；潮(chao)濕(sh1)的土里，蚯蚓伸(shen)縮(su。)著自己的身體，它在造自己的地下宮殿(didn)；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌(1U)碌，好像總有運不完的糧食;小蝌蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。(寫動物的詞).指名讀一讀。.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。(1)指名背誦。注意背誦時不忘語速語調(diào)等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學(xué)生，督促其課外背誦。.學(xué)生觀看課件，組內(nèi)互讀這一段話，多讀幾遍，會讀的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。特別是生字。.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。.跟讀、齊讀.小組背誦比賽，指名背誦。.我會讀句子。①螞蟻地上運食糧。②蝴蝶花間捉迷藏。③蚯蚓土里造宮殿。④蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。.連一連。展翅 結(jié)網(wǎng) 游得歡 飛 忙造 運 捉迷藏 宮殿 食糧

三、拓展延伸。（用時:15分鐘）仿寫句子和兒歌：.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。.結(jié)合幾個學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。.學(xué)生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，嘗試用兒歌的句式來表達(dá)。.調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。.齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞蚯蚓松土 螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（用時:10分鐘）.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運、歡、網(wǎng)，重點指導(dǎo)歡和網(wǎng)。.布置作業(yè)：（1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語。（2）在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是課堂上講