科技制作與小發(fā)明課程綱要一、課程的基本信息1．課程名稱：科技制作與小發(fā)明2．課程類型：興趣特長(zhǎng)、職業(yè)技能類選修課程3．授課對(duì)象：高一、二年級(jí)同學(xué)4．總課時(shí)：36課時(shí)5．總學(xué)分：2分1、課程設(shè)計(jì)背景回顧人類社會(huì)的發(fā)展史，我們不難看到，發(fā)明創(chuàng)造是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的十分重要的因素。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類就發(fā)明了車、船、弓、箭、陶器等，從而使社會(huì)擺脫愚昧走向文明。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)代社會(huì)生活中起著更大的作用?？萍歼M(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興，處處離不開發(fā)明創(chuàng)造，人類正是在發(fā)明創(chuàng)造中改變世界，改變自身的生活“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，其中小發(fā)明創(chuàng)造就是技術(shù)創(chuàng)新中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！弊鳛樽鎳?guó)未來(lái)的棟梁之才，必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是時(shí)代賦予教育的不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)代教育理論和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，在需要培養(yǎng)的各種能力之中，創(chuàng)造能力是最可貴的。有了創(chuàng)造能力，學(xué)生可以自己掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思考的方法，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。學(xué)生在以往的幾年中，小部分學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)，參加科技組、航模、車模組活動(dòng)喚起了他們對(duì)科技的興趣，動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，參加省、市、區(qū)的科技創(chuàng)新活動(dòng)也是屢屢獲獎(jiǎng)，還有一批小小發(fā)明明家在區(qū)校內(nèi)人人皆知，但畢競(jìng)參與面不廣。更多學(xué)生的創(chuàng)造潛能沒能得到開啟。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：創(chuàng)造力是人類與生俱來(lái)的一種能力，每個(gè)人天賦的創(chuàng)造力差異是不大的，關(guān)鍵是在于后天的開發(fā)和培養(yǎng)。而在我校進(jìn)行校本課程學(xué)生需求調(diào)查評(píng)估中，選擇小小發(fā)明與創(chuàng)造班的占3－6年級(jí)學(xué)生人數(shù)的83％。有些學(xué)生直接找到科技老師說(shuō)，老師,這學(xué)期您一定要讓我參加小小發(fā)明創(chuàng)造班，以前總是您選那些您想要的學(xué)生，其實(shí)，我們也很想?yún)⒓?！我想把我的一些設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)！基于以上社會(huì)發(fā)展要求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校課程管理委員會(huì)討論、決定設(shè)立校本課程，《科技制作與小發(fā)明》，并下決心選編校本教材，在高一、高二年級(jí)開設(shè)為選修課，以滿足學(xué)生要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、課程目標(biāo)：總體目標(biāo)：為學(xué)生獲取發(fā)明創(chuàng)造所需的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀提供機(jī)會(huì)。培養(yǎng)從小對(duì)科學(xué)的興趣和愛好，了解和掌握發(fā)明創(chuàng)造的常用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；在動(dòng)手制作過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)道理、增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，從而訓(xùn)練學(xué)生的多向思維方式，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的靈感。具體目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解發(fā)明創(chuàng)造所需的各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。A、發(fā)明、創(chuàng)造的含義對(duì)社會(huì)進(jìn)步的意義。B、發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn)：要具有新穎性、實(shí)用性、先進(jìn)性。C、愛迪生等大科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中動(dòng)人故事，及身邊熟悉的人的先進(jìn)事跡。D、科技發(fā)明對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹膸椭?。E、形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生要有多方面的知識(shí)以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。（2）技能目標(biāo)：獲得小發(fā)明創(chuàng)造的一般方法和技能。A、會(huì)觀察分析周圍生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明與日常生活的聯(lián)系，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（創(chuàng)新靈感），提出假設(shè)，組織考證，具體實(shí)施，總結(jié)分析行動(dòng)結(jié)果到檢測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)多種途徑收集信息的能力得到發(fā)展。B、發(fā)揮思維的獨(dú)創(chuàng)性，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法，寫設(shè)計(jì)方案、小論文、制作作品等。C、能簡(jiǎn)潔清析地分析推介自己的設(shè)計(jì)和觀點(diǎn)，又能聽取他人意見，完善方案。D、使用簡(jiǎn)單工具和合適的材料，動(dòng)手制作作品的能力。E、能與同伴互相合作解決問(wèn)題，研究方案，分工合作制作作品。（3）情感、態(tài)度目標(biāo)：A、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，勇于提出自己的獨(dú)到見解，對(duì)問(wèn)題尋根究底，樂于參與發(fā)明創(chuàng)造的活動(dòng)。B、培養(yǎng)創(chuàng)造毅力，能經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn)，勇于克服困難，保持對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的熱情和興趣。C、尊重科學(xué)、尊敬他人，認(rèn)識(shí)科學(xué)及科學(xué)家對(duì)人類所做出的貢獻(xiàn)。二、教材的選編1、選編原則：依據(jù)《國(guó)家課程改革綱要》從學(xué)生生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，結(jié)合本校傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)（已有的課程資源），借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，選編符合學(xué)生年齡特征、樂于接受的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供創(chuàng)造的方法和實(shí)踐的空間。2、校本教材名稱：《科技創(chuàng)新與小發(fā)明》3、教材內(nèi)容及特點(diǎn)：由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)選編原則，集體選編審查的校本教材，《科技制作與小發(fā)明》共有十四課。分別是“加一加”、“減一減”、“擴(kuò)一擴(kuò)”、“縮一縮”、“聯(lián)一聯(lián)”、“仿一仿”、“變一變”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一定”、“彎一彎”、“列一列”。每一課分成兩部分，前部分從具體生動(dòng)的發(fā)明小故事入題，深入淺出地介紹一種發(fā)明創(chuàng)造的常用方法，另外是“課后練習(xí)”，又分“想一想”、“做一做”兩部分。教材的選編體現(xiàn)出新穎巧妙的構(gòu)思，而且語(yǔ)言親切通俗易懂，各課插圖簡(jiǎn)明生動(dòng)。封面照片是校內(nèi)外有名的小小發(fā)明家和小組成員在專注地制作檢驗(yàn)他們的作品，可以說(shuō)這本校本教材（實(shí)驗(yàn)本）深深地吸引著每一位讀者、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)原理時(shí)能夠始終充滿樂趣和享受，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的一條最佳途徑。三．課程開設(shè)建議1．教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分，根據(jù)秩序漸進(jìn)等教學(xué)原則，為提高教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)們的興趣。建議把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，為保證教學(xué)的連續(xù)性，有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作實(shí)踐，每次開課設(shè)置2課時(shí)為宜。具體教學(xué)安排如下。第一部分：1、?什么是科技小發(fā)明；2、?科技小發(fā)明的特征；3、?科技小發(fā)明的步驟；4、?科技小發(fā)明的方法；5、?案例分享。第二部分1、?科技小發(fā)明的選題原則；2、?科技小發(fā)明的選題方法；3、?評(píng)價(jià)課題價(jià)值的方法與標(biāo)準(zhǔn)；4、?課題的分類與選題的途徑；5、?案例分享。第三部分1、?小發(fā)明的設(shè)計(jì)與構(gòu)思；2、?設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本原則；3、?設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本方法；4、?設(shè)計(jì)與構(gòu)思的優(yōu)化；5、?案例分享。第四部分學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小作品，選取比較經(jīng)典的案例在課堂上進(jìn)行分析講解，這部分可作為學(xué)生動(dòng)手操作的重點(diǎn)。四．課程評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)總分100分