關(guān)于提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量的調(diào)研報告許海生2012.4.10.為進一步提升數(shù)學課堂教學效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量，根據(jù)學校的安排，開展了一次提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量的調(diào)研活動，取得了實效?，F(xiàn)就調(diào)研情況報告如下：一、基本情況1、教師的教學現(xiàn)狀（1）、教師鉆研教材的深度不夠。既要減輕學生負擔，又要提高教學質(zhì)量，其關(guān)鍵就在于提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。想上好課，沒有充分的課前準備是很難奏效的。由此可見，減輕學生課業(yè)負擔，提高教學效率的出路正是在于教師課前的充分準備。不少教師既不能領(lǐng)會編者意圖，也不能結(jié)合學生的實際情況對教材進行調(diào)整和補充，有的教師甚至不會把書上的情境變成數(shù)學問題，教學費時低效。（2）教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐。數(shù)學課堂教學不僅要傳授學生發(fā)展所需的基本知識與技能，還要引領(lǐng)學生體驗數(shù)學知識獲得過程，啟發(fā)學習方法，同時還要注重情感、態(tài)度、價值觀目標的完成。這就是所謂的三維目標。目前，小學相當一部分數(shù)學教師新的目標觀沒能真正確立，在數(shù)學課堂中對目標把握不全，一進課堂，就開始把目標緊緊鎖定在課本中的幾個知識點上，他們手里拿著的是新教材，用的是老一套，守的是舊觀念，完成的是老目標——知識與技能，他們有讓學生體驗學習過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時間等待，認為這會影響教學目標的完成，素不知自己的目標是一種偏面的目標觀。2、學生現(xiàn)狀（1）、缺乏自信心：知欲不強，口算慢，課堂上不積極思考問題。不愿主動發(fā)言，回答問題膽子小、聲音小。做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯題被批評。成績不如意有厭學傾向，甚至想到輟學。通過對60位學生進行的綜合調(diào)查：“自信心強”的學生占8.3%，“自信心較強”的學生占31.7%，“自信心一般的學生占41.7%，“自信心不足”的學生占18.3%。（2）、不良學習習慣：A、馬虎了事。在缺乏嚴肅認真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講作業(yè)字跡馬虎，錯誤率高；不能認真進行預習、復習等。B、依賴懶惰。在惰性感染下，容易由包辦代替促成此心理。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲、不做等。在單調(diào)乏味的教學情況下，在屢遭失敗而得不到正確引導的情況下，而缺乏興趣甚至喪失信心。具體表現(xiàn)為：厭惡上學，逃學；害怕老師；害怕測試等。3、課堂教學現(xiàn)狀（1）、教學觀念滯后，采用灌輸式教學，課堂上學生消極接受。由于認識上的不到位，部分小學數(shù)學教師對教育信息的了解和吸收重視不夠，缺乏進修學習的迫切性，即使參加一些進修，又缺少對所學知識的“內(nèi)化”。教研活動中他們一般注意具體方法形式的多，談教學觀念變革的少。課堂教學過程中教師缺乏“以人為本”的教育理念，缺乏利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境，發(fā)揮學生的學習主動性、積極性和首創(chuàng)精神，采用的是“以教師為中心，教師利用講解、演示、板書作為教學的手段和方法向?qū)W生傳授知識”的教學模式，學生在課堂上僅是教師傳授知識的對象，而不是課堂學習的主人。這樣的教學是達不到新課標、教材的要求的。(2)、教學方法傳統(tǒng)呆板占主導根據(jù)構(gòu)建主義理論，學生對新知識新技能的掌握，實際上是學生在已有舊知識、舊經(jīng)驗等的基礎(chǔ)上自我構(gòu)建，這就決定了教師必須了解學生已有的基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，讓學生加入到學習中來，引導學生自己去獲得知識。因過分強調(diào)張揚學生個性、活潑好動，而忽視了學生基本學習習慣的培養(yǎng)，導致學生學習缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，導致學生產(chǎn)生浮躁、華而不實的心理，引起教學質(zhì)量整體下滑的趨勢。(3)、課堂缺少有效的學習活動，學習方式單一，學生參與率不高。二、原因分析1、教師現(xiàn)狀形成的原因:部分農(nóng)村小學數(shù)學教師缺乏參與課程改革的熱忱。他們對新課程無動于衷、漠然置之，年歲大些的，覺得自己是“船到碼頭車到戰(zhàn)”，只求平安少惹事，光榮退休就是福；年歲小些的，覺得自己參與課程改革與沒參與并沒有兩樣，沒參與班上學生成績不一定就差。他們對數(shù)學新課程的綱要、數(shù)學新課程標準沒能認真學習與解讀，對數(shù)學新課程的課堂教學與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與變化沒有認真的思考過，新的教育理念未建立，所以在課堂上教學的創(chuàng)新就不可能了。還有一部分農(nóng)村小學教師缺乏自我提高的動力，覺得自己想在教學上超出大伙們是不可能，想通過教學調(diào)到好的學校也是不太可能，自身的專業(yè)知識、專業(yè)水平不能適應新課程要求，卻又沒信心努力，拿的是新教材，走進課堂，如何用新的教學方法，如何引導學生用新的學習方法茫然不知所措，數(shù)學新課程的課堂教學模式難以形成。2、學生現(xiàn)狀形成的原因（1）、數(shù)學能力和水平不強。由于農(nóng)村小學生對社會了解太少，接受新事物較慢，數(shù)學基礎(chǔ)不牢，在課堂學習有一定難度和深度的數(shù)學知識時，會在掌握和理解方面出現(xiàn)困難，產(chǎn)生學習上的心理障礙，缺乏自信心。（2）、教師教學態(tài)度和方法不當。教師對素質(zhì)教育認識不足，受應試教育的影響，有的教師在課堂中以傳授知識為中心，學生是被動的學習；有的教師在教學中面向少數(shù)優(yōu)秀生，忽視大部分的學生，使不少學生懷著失敗的心態(tài)，身心發(fā)展受到壓抑；有的教師事業(yè)心不強，上課照本宣科，枯燥無味，對學生缺乏吸引力。還有個別教師因?qū)W生沒有達到預期目標，便批評、諷刺、打擊他們，久而久之，使之喪失自信心。（3）、家庭教育嚴重缺乏。大多數(shù)學生家長文化素質(zhì)不高，對待孩子的要求出現(xiàn)兩種極端，一是望子成龍，對子女期望值過高，子女若未能達到他們的要求，會憤怒、失望、或冷嘲熱諷，常使孩子無所適從，感到壓抑，導致自信心缺乏；二是認為子女認得幾個字，能算簡單的帳就行了，對子女要求不嚴，不能給子女一個良好的學習環(huán)境，造成孩子厭學。學生不良學習習慣的養(yǎng)成與家庭環(huán)境的影響有直接關(guān)系。教育方法不得當。另外，社會環(huán)境學校校風等都可能對學生產(chǎn)生影響.3、課堂教學現(xiàn)狀形成的原因形成當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的主要原因來自于教師自身認識與自身知識水平，其次就是學生的自身水平，孩子知識面窄，見識少，一節(jié)課全靠老師組織引導。三、研究方向1、如何提高教師認識水平，為實現(xiàn)有效課堂教學模式提供保障。2、如何正確使用、創(chuàng)造性的使用教材3、如何培養(yǎng)學生的自信心和良好的學習習慣4、、如何構(gòu)建有活力的課堂，實現(xiàn)有效課堂教學模式。四、教學建議1、加強學習研究，真正轉(zhuǎn)變觀念。2、認真研讀教材，提高練習針對性。3、加強算理和口算訓練，提高練習的針對性。4、加強習慣培養(yǎng)，形成良好學習品質(zhì)。5、充分體驗，理解數(shù)學概念。6、聯(lián)系生活，感受數(shù)學學習價值。7、實踐操作，重視動手“做數(shù)學”。8、面向全體、作業(yè)反饋及時有效。9、加強弱勢群體的輔導工作。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。要堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。莊子云：人活在世上，就像暫時寄宿于塵世，當生命的列車駛到終點，情愿也罷，不情愿也罷，微笑也罷，苦笑也罷，都不得不向生命揮手作別。我們無法挽住時光的腳步，無法改變?nèi)松乃廾?。但我們可以拿起生活的畫筆，把自己的人生涂抹成色彩靚麗的顏色。生命如此短暫，豈容隨意揮霍！只有在該辛勤耕耘的時候播灑汗水，一程風雨后，人生的筐簍里才能裝滿碩果。就算是煙花劃過天空，也要留下短暫的絢爛。只有讓這僅有一次的生命豐盈充實，才不枉來塵世走一遭。雁過留聲，人過留名，這一趟人生旅程，總該留下點兒什么！生活是柴米油鹽的平淡，也是行色匆匆的奔波。一粥一飯來之不易，一絲一縷物力維艱。前行的路上，有風也有雨。有時候，風雨撲面而來，打在臉上，很疼，可是，我們不能向生活低頭認輸，咬牙抹去臉上的雨水，還有淚水，甩開腳步，接著向前。我們需要呈現(xiàn)最好的自己給世界，需要許諾最好的生活給家人。所以，生活再累，不能后退。即使生活賜予我們一杯不加糖的苦咖啡，皺一皺眉頭，也要飲下。人生是一場跋涉，也是一場選擇。我們能抵達哪里，能看到什么樣的風景，能成為什么樣的人，都在于我們的選擇。如果我們選擇面朝大海，朝著陽光的方向揮手微笑，我們的世界必會收獲一片春暖花開。如果我們選擇小橋流水，在不動聲色的日子里種籬修菊，我們的世界必會收獲一隅靜謐恬淡。選擇臨風起舞，我們就是歲月的勇者；選擇臨陣脫逃，我們就是