本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能(七篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇一

1、知識(shí)與技能：把握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意把握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦和善于想象的能力。

模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。

手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。

本課主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂(lè)趣，從中鍛煉自己的動(dòng)手能力。

制作過(guò)程中的縫合過(guò)程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)?？p合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。

音樂(lè)、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

搜集資料。

1、聽歌曲導(dǎo)入，用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入透露課題。

2、出示布老虎實(shí)物，介紹布老虎。

師：布老虎在我國(guó)古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國(guó)人心里，老虎是平安吉利的象征，至今一直受到人們的廣泛愛好。

3、欣賞布老虎的色調(diào)和造型特征。

色調(diào)：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍(lán)色等等。

4、小訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構(gòu)圖飽滿。

5、教師點(diǎn)評(píng)小訓(xùn)練作業(yè)。

1、圖片對(duì)比欣賞，找出布老虎的共同特點(diǎn)。

2、找出布老虎的不同特點(diǎn)。

3、找出威威虎的不同表現(xiàn)方式。

1、教師講解示范小老虎的制作過(guò)程。

描畫外形、剪制、裝訂、填充。

2、學(xué)生制作。

根據(jù)老虎主體顏色選擇適當(dāng)不同顏色卡紙剪貼五官。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇二

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,擅長(zhǎng)用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):

1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.

2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。

1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.

2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。

學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

老師:課件,教具。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師:今天，崔老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人。看，他們來(lái)了。我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧（.播放abc字母歌）師:知道他們是誰(shuí)嗎?字母寶寶一共有幾個(gè)呢?

學(xué)生聽音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

師：方才我們一起欣賞了動(dòng)人的“英文字母歌〞，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書：字母）

師：老師聽說(shuō)這２６位小客人最近遇到了一件煩擾的事情。過(guò)幾天，字母王國(guó)里就要舉行一個(gè)“打扮舞會(huì)〞。（點(diǎn)擊課件）可是他們身上個(gè)個(gè)都是光溜溜的，難看死了。這個(gè)樣子怎么能去參與“打扮舞會(huì)〞呢？所以他們就想聘請(qǐng)幾位造型師來(lái)設(shè)計(jì)幾個(gè)新形象，你們想不想應(yīng)聘成為他們的小小造型師啊？

學(xué)生觀看板書、課件。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氣氛，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

1、擺形想像

師：想成為一名合格的造型師可不是那么簡(jiǎn)單的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）

2、“e〞的聯(lián)想

師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e〞）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e〞圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）

請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，并回復(fù)：我擺的是??它很像????學(xué)生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學(xué)生活動(dòng)

從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來(lái)呢，瞧。（板書圖片）

3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。

學(xué)生細(xì)心觀測(cè)圖片，找出圖片中隱蔽的字母。

小游戲“找字母〞不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。

1、欣賞三組圖片。

(1)出示書中添加類圖片：c.d.g

你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變〞的游戲。我們一起來(lái)說(shuō)“字母變變變〞！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)(2)出示書中替代類圖片：f.h.w

“字母變變變！〞這些字母寶寶呢？(課件)

(3)卡通造型的字母圖片。

“字母變變變！〞哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)

2、教師示范“a〞.

多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。

師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！〞

學(xué)生細(xì)心觀測(cè)變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。

學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。

通過(guò)“字母變變變〞的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀測(cè)中，確定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能把握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。

瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！

3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你計(jì)劃怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。

4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡查。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：

（1）大膽想像，可以富于它生命；

（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；

（3）畫完后剪下來(lái)。

5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）

小組探討，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，計(jì)劃怎么設(shè)計(jì)等。

學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。

通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，把握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中表達(dá)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。

1、涂色裝扮。

這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色調(diào)，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。

學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。

2、材料裝扮。

還可以用上我們帶來(lái)的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。

3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用哪些小物品去裝飾比較適合。用小物品來(lái)做裝飾，貼近生活。

1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母打扮舞會(huì)〞造型師選拔賽正式開始。(課件出示)

要求：

1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色調(diào)；

2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；

3、可以用你們帶來(lái)的裝飾品點(diǎn)綴；

4、完成后貼到打扮舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)秀一秀。

2、學(xué)生制作，老師巡查指導(dǎo)。（音樂(lè)起）

學(xué)生創(chuàng)作。

分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商榷、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。

師：字母劇場(chǎng)開始放映嘍！(課件出示，音樂(lè)起)

（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得十分漂亮，出現(xiàn)在今天的打扮舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！

學(xué)生活動(dòng)

用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過(guò)來(lái)，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？〞身穿秀美的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來(lái)了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)講解員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來(lái)講講吧！誰(shuí)愿意來(lái)做電影講解員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）

學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、

互評(píng)，表達(dá)其主體

地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。

今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特別的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特別的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。

學(xué)生欣賞圖片。

讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇三

（一）綜合分析

本課是5年級(jí)第一學(xué)期“黑白灰〞單元的其次課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋覓生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨(dú)特的美。

在藝術(shù)創(chuàng)作中，好多創(chuàng)都很擅長(zhǎng)利用黑白灰藝術(shù)獨(dú)特的，美感表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。本課通過(guò)對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點(diǎn)是運(yùn)用黑白灰知識(shí)創(chuàng)作一幅畫。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①欣賞黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。

②感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

③引導(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫作品的簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

（一）課前準(zhǔn)備

●教具：教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個(gè)墨鏡。

（二）教學(xué)過(guò)程：

●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●探討：自己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。

●啟發(fā)：作為欣賞者，你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫面來(lái)表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>

●交流：勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的獨(dú)特見解或真實(shí)感受。

●體驗(yàn)：看彩色畫面，說(shuō)感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗(yàn)黑白灰的層次感覺。通過(guò)對(duì)彩色和黑白灰作品的對(duì)比，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑白灰作品的感受。

●構(gòu)思：以小組形式探討自己設(shè)計(jì)的黑白灰作品，相互提出不同建議。

●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。

●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。

●在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生是否積極動(dòng)腦思考，大膽表述自己的獨(dú)特感覺進(jìn)行。

●在探討和賞析過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。

●針對(duì)學(xué)生能否將自己的認(rèn)識(shí)理解和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇四

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

1、讓學(xué)生在觀測(cè)兩種顏色相互滲透過(guò)程中，感受色調(diào)變化的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀測(cè)能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

2課時(shí)

1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀測(cè)兩種顏色相互滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組探討后，在班上說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：兩種滾動(dòng)的顏色在相互混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美好的變化。

4、透露課題：滾動(dòng)的顏色

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色滾動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀測(cè)色調(diào)融合、滲透時(shí)的美好變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

師示范：我用方法，讓色和色融合在一起，我看到：。

：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互滾動(dòng)，觀測(cè)顏色融合時(shí)美好的變化，且把觀測(cè)到的在小組里進(jìn)行交流。

3、比一比，哪組的顏色滾動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀測(cè)到色調(diào)有什么變化？

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡查指導(dǎo)。

各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀測(cè)到的狀況。

學(xué)生自主欣賞教材的作品，并探討交流。

1、小組探討交流，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在探討交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡查指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、改正。

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇五

二年級(jí)人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第十九課

指偶劇場(chǎng)

綜合.摸索

二年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)

組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會(huì)編劇本、制作指偶。通過(guò)小組探討交流學(xué)會(huì)合理分派任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

能合理地設(shè)計(jì)劇本，分派角色。把握指偶的基本制作方法及技巧。

以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解“指偶〞與“劇本〞。

本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》的指偶表演為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、探討問(wèn)題的機(jī)遇，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)，自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。

課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

1、播放視頻——《從現(xiàn)在開始》指偶表演。

(以學(xué)生都很熟悉的二年級(jí)語(yǔ)文課本21課《從現(xiàn)在開始》的指偶表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

2、方才看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?

獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)

3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請(qǐng)來(lái)了。你們細(xì)心觀測(cè)下，它們都有什么特點(diǎn)?

套在手指上的。

(引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)指偶特點(diǎn)，導(dǎo)出課題。)

1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)

師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動(dòng)物、植物、人物、見過(guò)的，聽過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。

2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?

首先我們要做好如下準(zhǔn)備：

a、編劇本

(1)、什么是劇本?

小故事

(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本的理解)

(2)、你們知道哪些故事?

(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)

《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》

小結(jié)：故事可以是課本上學(xué)過(guò)的，課外書上看到的，自己編的……

(3)小組協(xié)商，商定故事劇本，分派角色。

(4)小組匯報(bào)協(xié)商內(nèi)容。

b、做指偶。

1、探究：師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行探討，探究其制作方法。

(通過(guò)觀測(cè)自主探究制作方法)

2、動(dòng)一動(dòng)：

師提供一張長(zhǎng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法一。

總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

提醒：畫的角色要比手指大。

要根據(jù)手指的粗細(xì)做指環(huán)。

安全使用剪刀。

3、說(shuō)一說(shuō)：

提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說(shuō)師示范方法二

總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

提醒：畫的角色要比手指大。

剪的洞要符合手指大小。

安全使用剪刀。

4、其他做法(出示圖片)：

方法三：橡皮泥(課本37頁(yè))

c、畫背景。

d、表演

評(píng)一評(píng)，自己指偶的優(yōu)點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)指偶?為什么?

(自評(píng)、他評(píng)。勉勵(lì)自信。)

課后可嘗試用其他方法制作指偶。

七、整理整理。

指偶劇場(chǎng)

編劇本：

做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

畫、涂、剪、剪、貼

畫背景：

表演：

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬(wàn)能篇六

一、教材分析

在人類歷史的長(zhǎng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，四處都挺立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，寶貴無(wú)比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居??無(wú)一不在見證著文明的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，已成為彌足寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護(hù)。更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類社會(huì)更好發(fā)展的東西。在世人越來(lái)越重視開發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級(jí)，與初中階段的《門》、《遠(yuǎn)古的召喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合摸索的單元課。

在教材編排的浮現(xiàn)上，分為緊湊相連的三部分，也是有機(jī)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀測(cè)描繪(畫古建筑)，制作體驗(yàn)(泥做小亭子)，想象創(chuàng)作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀測(cè)與描繪，是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡(jiǎn)單的記錄，譬如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺(tái)、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀測(cè)，以加深對(duì)建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)行描繪(或線描或彩畫均可)。通過(guò)寫生或記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)古建筑物的理解與猜想(特別是殘敗的)，體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣

想象構(gòu)思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過(guò)就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過(guò)體驗(yàn)陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得傳承的意義。3．在對(duì)古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)，畫一幅故事畫，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得十分好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。

教材所選用照片的內(nèi)容，均表達(dá)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性?！痘罩萦∠蟆?安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美浮現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)欣賞。《應(yīng)縣木塔》(XX應(yīng)縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國(guó)內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無(wú)恙?！蹲菊@》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風(fēng)情。亭臺(tái)樓榭，臨水而建，是中國(guó)園林建筑的基本特色。溜達(dá)園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意?！逗邶?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。

幾幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式

的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。

教材的前導(dǎo)語(yǔ)試圖說(shuō)明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有較多的人文價(jià)值，值得我們?nèi)チ私猓バ蕾p。前一個(gè)提醒語(yǔ)和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀測(cè)欣賞，即看什么，了解什么。最終一個(gè)提醒是為學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，是對(duì)古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提醒，還需教師根據(jù)本地的具體狀況進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見。通過(guò)圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故?！趔w驗(yàn)并把握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

◆培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學(xué)思路

本課為綜合摸索的單元課，涵蓋的知識(shí)面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也好多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展上，分為兩個(gè)階段：第一階段，參觀了解和線畫

古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個(gè)以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避免流于形式；其次階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過(guò)程與體驗(yàn)，不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是適合的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學(xué)生會(huì)樂(lè)于習(xí)得。最終一個(gè)活動(dòng)，是畫故事，這個(gè)活動(dòng)要根據(jù)本地古建筑有無(wú)典故而進(jìn)行。沒(méi)有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。

四、教學(xué)選擇

外出考察調(diào)查不是件簡(jiǎn)單的事，假使古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。譬如，教師事先拍成短片，合成講解，讓學(xué)生間接觀測(cè)了解，邊播邊巧妙設(shè)問(wèn)，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會(huì)取得較好效果。

還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出詳細(xì)具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生，由家長(zhǎng)擇日帶領(lǐng)前往，勉勵(lì)學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開展做準(zhǔn)備，在古建筑無(wú)典故傳聞的狀況下，畫故事的活動(dòng)完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。

五、教學(xué)建議

不便外出時(shí)，畫校園內(nèi)的`仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、

青磚也是好的。

教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡(jiǎn)單流暢，表達(dá)細(xì)節(jié)。

寫生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。

用泥做小亭子時(shí)，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。

六、教學(xué)資料

亭周邊開敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長(zhǎng)沙岳麓山的愛晚亭。臺(tái)榭夯土高墩稱為臺(tái)，臺(tái)上的木構(gòu)房屋稱為榭，兩者合稱為臺(tái)榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺(tái)榭的另一類型建筑。

樓閣中國(guó)古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。

塔供奉或珍藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱“佛塔〞、“寶塔〞。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔