從歷史圖片中汲取歷史信息36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生從歷史圖片中汲取歷史信息從歷史圖片中汲取歷史信息36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生“從歷史圖片中汲取歷史信息”專題訓練“從歷史圖片中汲取歷史信息”專題訓練其過程和方法一般是A、仔細觀察歷史圖片,仔細閱讀圖片的提示語B、觀察提取顯性信息C、結合顯性信息和所學知識分析隱性信息。2007年我被選聘為阜寧縣初級中學數(shù)學教師，其中2008年9月至2010年7月連續(xù)任初一數(shù)學老師兼班主任。我認為初一班主任工作實在重要。教育教學實踐證明，小學六年級學生入初中學習，是一個跨度很大的轉折，將面臨著許許多多的學習生活上的困難和矛盾，接受著全新的考驗。為使學生順利完成由小學到中學的過渡，做好初一班主任工作尤為重要。下面我就初一班主任工作談談具體做法：一、給學生生活上的指導，讓學生適應新的環(huán)境初一新生步入中學校園，一方面心里帶著新奇和希望：他們看到了新校園、新同學、新老師，希望與同學友好相處，希望得到老師的關愛，希望自己能學到真本領，取得好成績。另一方面，初一新生又為自己感到擔憂。環(huán)境發(fā)生了變化，許多地方陌生。學習上，課程增加了，學習內容多了，難度大了，害怕自己學不好而掉隊。生活上，開始住校生活，脫離了父母的照顧和保護。所以開學初班主任工作很重要。我利用吃住在學校的有利條件，整天和學生泡在一起。他們一遇到困難，就及時幫助他們，讓他們在老師的關愛下，與同學團結友愛，愉快地學習生活。二、建立與學生、家長、任課老師溝通交流機制初一新生來自四面八方，為了便于與學生家長溝通聯(lián)系，在開始報名注冊時，就盡可能地了解學生的詳細情況，不僅登記清楚新生的姓名、性別、出生年月，還要登記清楚家庭住址、父母姓名、電話號碼。初一學生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段，這是一個半幼稚、半成熟，心理矛盾錯綜復雜的時期，是個體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時候。正因為這樣，我們建立與學生家長、任課老師溝通交流機制，齊心協(xié)力教育好學生。定期召開家長會，隨時家訪。家長與老師相互交流學生在家庭和學校的生活學習情況，以便及時處理好學生出現(xiàn)的問題，讓學生樹立自信，積極地生活學習。三、用心管理學生，用情感化學生初一新生心理異?，F(xiàn)象十分突出。我們班主任老師應積極主動地走進學生的心理世界，深入研究學生的心理，盡量以最佳的方法教育學生。不用灌輸式的高高在上的教育方式，而用啟發(fā)疏導式的教育方式。班主任老師要講究教育藝術，用心管理學生、用情感化學生。我平時做“感情投資”，關心學生、理解學生、愛護學生，到開展工作時，學生感受到的首先是濃濃的情感，所講的道理感到中聽入耳，收到了理想的效果。所以，我們班主任老師一定要切實尊重學生的情感，思想上不歧視他們，學習上信任和支持他們，生活上關心他們，有困難幫助他們，讓師生雙方在情感、思想上產生交流、共鳴，我們的教育教學工作定能做得更出色。四、給學生以學習方法的指導在學習上，中學教學與小學有很大的差別。課程增加了，每天作業(yè)量比小學明顯多了，學生的生活形態(tài)、規(guī)范要求也發(fā)生了很大改變。這些變化，讓初一新生很難很快適應。一部分學生因為不適應，思想、學習、生活跟不上隊，出現(xiàn)滑坡。針對這種情況，我們教師應該從自身和學生身上尋找原因，摸索適合學生的教法和學法。因此，在開學初我特別注重對學生學習方法的指導。針對學生學習數(shù)學的幾個過程“預習、聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結與反思”，對學生進行分層次、分步驟指導。根據(jù)學生的個性特點、原有知識水平和學習習慣等不同情況，進行更有針對性的學法指導，教師還要經常性地進行個別指導，因材施教。五、引導學生創(chuàng)建一個文明守紀、團結進取、好學上進的班集體為了讓初一新生能夠很快融入新的班集體，并在良好的班集體中健康成長，我引導學生創(chuàng)建一個文明守紀、團結進取、好學上進的班集體。1.教育好學生，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境。班級作為一個集體，教育學生應該以集體為重，樹立班榮我榮、班損我損的集體榮譽感。班級好比一個大家庭，老師是學生的親人，學生應該尊敬老師；同學好比兄弟姐妹，應該團結友愛。面對集體任務，應該積極完成；面對同學困難，應該伸手援助。在一個大家庭中，同學之間也會磕磕碰碰，應學會忍讓、體諒。每位同學都要具有批評與自我批評的精神，有錯就改。班主任要教育學生樹立遠大的理想，并為理想而努力奮斗。2.創(chuàng)建良好的教室環(huán)境。教室是學生學習的地方，也是學生的生活場所。教室環(huán)境能影響人、教育人，所以打造一個整潔宜人的教室環(huán)境非常重要。我們在教室墻上張貼講文明禮貌、催人好學向上的字幅圖片對學生進行無聲的教育。3.組建一個能干的班干部隊伍。要創(chuàng)建一個優(yōu)良的班集體，需要一個堅強有力的班級領導核心。這個領導核心，除了班主任之外，還必須有一支能干的班干部隊伍。他們工作能力的高低、工作方法的對錯，在同學中是否有威信，往往決定著一個班集體的精神風貌。選好班干部對于班主任的工作十分重要，根據(jù)各干部的不同特長，安排他們各自的分工，使他們的特長、興趣、愛好、能力得到最大限度的發(fā)揮。4.制定切實可行的班級規(guī)章制度，培養(yǎng)正確的集體輿論。制定好切實可行的班級規(guī)章制度，對學生良好習慣的形成和民主意識的培養(yǎng)，有很大的促進作用。引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，樹正氣、壓邪氣，形成“好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。實踐證明，班集體如果形成一個文明守紀、團結進取、好學向上的好班風，就會影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為，有著巨大的教育力量，我們的學生就能在良好的班集體中健康成長。一、實施創(chuàng)新能力實踐學分項目訓練的理論依據(jù)1.“教學做合一”思想。中國偉大的人民教育家陶行知富有創(chuàng)造性地提出了“教學做合一”的思想。認為教育就是在“做”上學，在“做”上教，不能“讀死書，死讀書，讀書死”，也不能“教師講，學生聽”，填鴨子似地一味灌輸，而應“教”、“學”、“做”三者合一，寓教于樂。他說：教學做的是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生，在做上學的是學生，“事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教；教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子”[1]。陶行知的“教學做合一”的教育理念，把“教”、“學”、“做”三者合一，使教師的主導作用和學生的主體作用在“做”這個實踐過程中得到良性的運作，組成了一個有機的整體[2]。2.“過程模式”理論?！斑^程模式”理論是斯坦豪斯（L.Stenhouse）在1975年出版的《課程研究與開發(fā)導論》（AnIntroductiontoCurriculumResearchandDevelopment）中提出的。過程模式強調教育的方式而非教育的內容，強調學生如何學習而非教師如何教。強調學習者的主動參與和探究式學習，重視學生思考能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)[3]。二、旅游管理專業(yè)本科生實施創(chuàng)新能力實踐學分項目訓練解決的現(xiàn)實問題1.旅游業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》（2009年國發(fā)（41）號文件）中指出：“進一步解放思想，加強統(tǒng)籌協(xié)調，轉變發(fā)展方式，提升發(fā)展質量，把旅游業(yè)培育成國民經濟的戰(zhàn)略性支柱產業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務業(yè)?！盵4]我國將圍繞這兩大戰(zhàn)略目標，積極推動旅游業(yè)的產業(yè)化、市場化、國際化和現(xiàn)代化發(fā)展，力爭2020年我國旅游產業(yè)規(guī)模、質量、效益基本達到世界旅游強國水平。建設旅游強國，創(chuàng)新性旅游專業(yè)人才是根本保障，要求必須具備扎實的專業(yè)知識和綜合的專業(yè)技能；擁有對新知識、新信息、新技術的獲取、處理和靈活運用能力；具備多學科、多角度的發(fā)散思維能力；關注旅游業(yè)發(fā)展態(tài)勢的職業(yè)敏感和超前的預測和決斷能力。根據(jù)旅游業(yè)對專業(yè)人才的需求，要加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。以適應旅游業(yè)發(fā)展需要為目標、以培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高素質復合型創(chuàng)新性人才為根本任務、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力出發(fā)，構建教育教學內容體系。2.旅游管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的現(xiàn)實問題?！皠?chuàng)造性完成實際工作的專業(yè)執(zhí)行力”是旅游管理專業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。旅游管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受多方面因素的影響，不僅需要涉及面寬且多元化的教學內容，還需要各種各樣的教學方式和教學手段，其中，持續(xù)不間斷地開放自由的實踐教學尤其重要。目前國內旅游管理專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)普遍具有較強的集中性，大多集中于為期3~6個月的畢業(yè)實習，很難滿足本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學需要，也不利于學生在校期間基于實踐經驗的不斷積累而達成創(chuàng)新能力的轉化。因此，除了安排集中的教學大實習之外，應在四年的本科教學期間，搭建一個能吸引學生、訓練學生、激勵學生積極參與實踐創(chuàng)新活動的平臺，設計形式多樣的旨在培養(yǎng)專業(yè)綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的課外系列實踐訓練項目，通過不間斷地給學生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會，調動學生學習的自主性，提高旅游管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力。經過幾年實踐教學改革的探索，寧夏大學人文學院旅游管理專業(yè)嘗試以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為人才培養(yǎng)的切入點來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將8個固化于人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新能力實踐學分以專業(yè)訓練項目為實現(xiàn)載體，將課程理論教學與實踐能力鍛煉及時對接，適時將學生的知識轉化為實踐經驗、并在經驗的不斷積累中有所創(chuàng)新。使學生在人才培養(yǎng)的全過程中，樹立創(chuàng)新意識、學會創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、開發(fā)創(chuàng)新潛力，為他們在未來職業(yè)生涯中的可持續(xù)發(fā)展能力奠定扎實的基礎。三、旅游管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力實踐學分項目訓練的內容及實施形式2009年，在寧夏大學旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，根據(jù)《關于加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施意見》（寧大校發(fā)【2008】75號）文件精神，為鼓勵學生參加各類實踐創(chuàng)新活動，增加了創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐必修學分，這8個學分由學生參加導游技能訓練、旅游公關活動策劃、企業(yè)創(chuàng)意文案設計、旅游營銷方案設計、旅游市場調研與統(tǒng)計分析、區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展調研、飯店服務技能培訓、旅游項目開發(fā)設計、中英文導游詞創(chuàng)作、旅游文化創(chuàng)意、旅游景區(qū)規(guī)劃設計等創(chuàng)新實踐項目之中的4~8個項目修得，并將有關要求固化于人才培養(yǎng)方案之中，實現(xiàn)了創(chuàng)新能力訓練進學分、進計劃、進方案、進項目、進實訓，實現(xiàn)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)校內與校外的結合、理論與實踐的結合、課堂教學與課外教學的結合。1.各訓練項目內容設計的要求。旅游管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力實踐學分項目的設置主要考慮以下幾個方面的需求因素：首先是滿足學生可持續(xù)發(fā)展對終身學習提出的要求；其次是知識經濟發(fā)展對旅游人才創(chuàng)新意識的要求；第三是適應旅游行業(yè)發(fā)展對旅游人才應具備的創(chuàng)新能力的要求；第四是要求考慮學生個性特征。因而，在訓練內容設計上應符合如下原則：前沿性；動態(tài)性；靈活性；開放性。2.各訓練項目的實施形式。通過對教學計劃、教學內容、師資隊伍、活動形式、實踐經費、實踐基地等資源的整合，將創(chuàng)新能力訓練項目與校內外各種文化科技活動、社團活動、社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)實習等結合起來，搭建了一個基于廣泛教育教學資源的、可使大部分學生受益的、可引發(fā)學生興趣的、同時又具有一定深度的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育平臺。在各個項目的實施中，除了引讀精講、討論之外，還利用個案研究、小組學習、口頭交流、書面交流、實操訓練、班級討論、個人或小組匯報等，形成了以下幾大類訓練形式：學科競賽；社會調查；學術講座；科研訓練。實施創(chuàng)新能力實踐學分項目訓練是將學生所學知識及時應用于實踐并轉化為專業(yè)執(zhí)行力的關鍵教學環(huán)節(jié)，在提高學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面具有重要的實踐意義：是培養(yǎng)學生重視理論聯(lián)系實際的必要手段，是理論知識得以經驗轉化和能力提升的的根本路徑，也是檢驗和鞏固學生所學知識及理論教學質量的有力保證。通過系列專業(yè)項目的實踐訓練，不但能深化學生對理論知識的理解，增強感性認識，培養(yǎng)學生觀察問題和獨立思考問題的能力，而且還能發(fā)現(xiàn)教學中的不足，為今后改進理論教學，提高教學質量提供依據(jù)。“從歷史圖片中汲取歷史信息”專題訓練“從歷史圖片中汲取歷史信息”專題訓練其過程和方法一般是A、仔細觀察歷史圖片,仔細閱讀圖片的提示語B、觀察提取顯性信息C、結合顯性信息和所學知識分析隱性信息。1、觀察下列圖片,回答問題。表面信息:戰(zhàn)國銅編鐘、石編磬的形狀、顏色、銅編鐘(戰(zhàn)國)構成等,只要言之有據(jù)。深層信息:戰(zhàn)國的音樂水平戰(zhàn)國的繪畫、冶鑄技石編磬(戰(zhàn)國)術等,只要言之有據(jù)。問題:從這些歷史圖片中可以汲取哪些歷史信息?2觀察下列圖片,回答問題。李靜訓墓石棺(隋朝)嵌珍珠寶石金花蝶頭飾(李靜訓墓出土)問題:從這些歷史圖片中可以汲取哪些歷史信息?表面信息:李靜訓墓石棺及出土文物的種類、形狀、顏色等,只要言之有據(jù)深層信息:李靜訓的性別、身份高低,雙龍雙瓶白瓷尊隋代的建筑、科技、工藝、繪畫、雕塑(李靜訓墓出土)藝術水平等。只要言之有據(jù)。3.觀察下列圖片,回答問題。問題:從圖片中可以汲取哪些歷史信息?表面信息:如大食旅行者的服飾、容貌、神態(tài)等,只要言之有據(jù)深層信息:陶瓷工藝水平、造型藝術水平、審美觀念、唐朝社會穩(wěn)定(由旅行者輕松舒怡的表情可知)大食旅行者陶俑大食與唐朝的交往等,只要言之有(唐)據(jù)4觀察下列圖片,回答問題。(共6分)表面信息:清代南北大運河通州段上,河上行船往來穿梭橋上行人來往不斷,岸上人群煕煕攘攘,一片繁忙景像清代北京鼓樓前,店鋪林立,百貨競陳。深層信息:清代的北京,不僅是全國的政治中心,也是全國重要的商業(yè)城市。清朝南北大運河通州段問題:從這些歷史圖片中可以汲取哪些歷史信息?清朝北京鼓樓前5觀察下列圖片,回答問題。孫中山出任全國問題:從這些歷史圖片中可以汲鐵路督辦后到張取哪些歷史信息袁世凱授權孫中家口等地視察3山籌建全國鐵路的任命狀?表面信息:袁世凱“特授孫文以籌劃全國鐵路全權”,支持孫中山修筑鐵路的偉大抱負孫中山出任全國鐵路督辦后到張家口等地視察等,只要言之有據(jù)深層信息:孫中山被袁世凱欺騙,相信袁世袁世凱授權孫中凱具有實行資產階級共和國制度的誠意:國山籌建全國鐵路,民黨成立后,孫中山雖被推為理事長,但他的任命狀對國民黨黨務并不熱心,實際黨務都由宋教仁負責;他自己專心從事實業(yè),反映了中國民族資產階級發(fā)展資本主義的熱切愿望;為了國家富強、民族幸福,孫中山不知疲倦地奔波等,只要言之有據(jù)6觀察下列圖片,回答問題。問題:從這些歷史圖片中可以汲取哪些歷