第一單兀：位置與方向備課人：士麗吳

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四

個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、

北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中，給定一

個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其

余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪

物體所在的方向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、

北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體

所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、

北方向的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、

西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來

探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、

西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓

學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北

方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向

都有什么建筑物？

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在

黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上

方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師

講解地圖上通常的方向：上北、下南、

左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新

整理自己的記錄，完成校園示意圖。再

結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一

說各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

四.1、說一說教室里東、南、西、

北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一

說你座位周圍同學(xué)所在的方向。你說我

做

3、合作完成教科書練習(xí)一的第2

題。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向（一）備課人：土麗英

共案?jìng)€(gè)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四

個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、

北四個(gè)方向。

2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四

個(gè)方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀

念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)

系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，

并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所

在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描

述行走路線。

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的

兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、

西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線

圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課

我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）

—.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、出示主題圖：

2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四

個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)

方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師

講解地圖上通常的方向：上北、下南、

左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新

整理自己的記錄，

5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，

并提出相應(yīng)的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同

桌，看看他的回答是否正確。

小組匯報(bào)討論過程

三.分層練習(xí)，鞏固新知

問題：

1、小紅從家向東走了120米，又向

走了米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)

的路線？

3、你還能提出哪些問題？

備課人：士麗英

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備課人：王麗英

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