第頁共頁高中英語學(xué)習(xí)方法高中英語學(xué)習(xí)方法高中英語學(xué)習(xí)方法11、擴(kuò)大詞匯量對(duì)于高二學(xué)生來說，想要進(jìn)步英語成績(jī)，就要積累更多的英語單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，關(guān)于單詞的背誦，早晨和零碎的時(shí)間背單詞最好，高二學(xué)生可以在早上背單詞，然后在晚上復(fù)習(xí)。也可以把難記的單詞記在卡片上，然后把卡片貼在桌子上，或是隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。2、打好根底高二學(xué)生想要學(xué)好英語，就要打好根底。學(xué)好課本，在課上的時(shí)候要注意整理筆記。高二英語教師一般會(huì)把課本中的語法知識(shí)集中講解。另外，高二學(xué)生在回家的時(shí)候要整理筆記，對(duì)于不清楚或是沒有理解好的地方，可以自己查找資料。3、大量閱讀對(duì)于高二學(xué)生來說，想要進(jìn)步英語成績(jī)，就要多閱讀，大量閱讀是學(xué)好英語的前提。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，要在文章中找到問題答案。另外，要注意泛讀，高二學(xué)生可以讀一些英文報(bào)紙或是外文名著等，來積累自己的閱讀量。4、進(jìn)步寫作很多高二學(xué)生的英語寫作都得不了多少分，一是因?yàn)閱卧~積累量不多，二是因?yàn)椴粫?huì)套用。高二學(xué)生想要寫好作文，要多看一些范文，積累一些句子，假設(shè)可以多練習(xí)多寫作的話就更好了。還要多練習(xí)一些連接詞語，用好了可以使文章更精彩。高中英語學(xué)習(xí)方法21、堅(jiān)持使用，敢于理論。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了提升自己運(yùn)用英語的才能，也就是能用英語聽說讀寫譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽力的比重，突出聽口才能的培養(yǎng)。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在理論中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，翻開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對(duì)英語的領(lǐng)悟就會(huì)加深，沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。2、起始階段要格外重視語音語調(diào)由于讀音習(xí)慣的不同，我們要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。目前的中學(xué)生中，很多人用心模擬外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切時(shí)機(jī)大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原那么，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)那么，這真是本末倒置。3、抓好閱讀閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀才能是從文字中獲得信息的重要才能，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將構(gòu)造和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求理解大意，不去考慮句子構(gòu)造和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較粗淺的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜想詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否那么就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的才能?？梢哉f，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。4、重視寫作中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫作，可以使我們對(duì)英文的掌握更準(zhǔn)確，也可以促進(jìn)聽說讀的才能的進(jìn)步。初學(xué)寫作時(shí)，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起，待程度稍有進(jìn)步后，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜構(gòu)造，如定語從句，非謂語動(dòng)詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。同學(xué)們還要練慣用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。中國人寫英文，應(yīng)以模擬為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。5、背誦是英語學(xué)習(xí)的根本功學(xué)英語，只有在死記的根底上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞粗淺，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的目的是為將來作積累，知識(shí)沒有累積，你該如何說?如何寫呢?6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的根本法那么記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的理論中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識(shí)過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z畢竟是活的語言，任何規(guī)那么都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語法只是對(duì)我們語言理論活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的理論。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原那么。背辭典對(duì)大部分人來說不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的根本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。根底打好了，詞匯量問題好解決。高中英語學(xué)習(xí)方法3英語學(xué)習(xí)方法一：背誦是英語學(xué)習(xí)的根底學(xué)英語，只有在牢記的根底上才能靈敏運(yùn)用。背誦就是記憶的第一步。背誦以背單詞和小短文為好。有的英語小文章，內(nèi)容幽默，用詞粗淺，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的單詞和語法，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深植入，這就為你在運(yùn)用英語時(shí)模擬英美人的句型打下根底，否那么，你該如何說？怎么寫呢？假設(shè)僅僅是從語法規(guī)那么來編寫句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個(gè)好處是為將來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生不忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次進(jìn)步就困難了。英語學(xué)習(xí)方法二：注意練習(xí)閱讀閱讀是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要方面，閱讀才能是考察從文字中分析^p信息的重要才能，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最方便的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面入手。所謂精讀，就是認(rèn)真讀，一句話一句話地將單詞和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語，要翻查辭典，必須弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是大致一讀，只求掌握大意，不去考慮句子構(gòu)造和某些詞匯的用法。泛讀的材料有很多種，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較粗淺的英語文章，均可以讓中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就查辭典，盡量靠上下文來猜想詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否那么就不查。泛讀還要講究一定的效率，有時(shí)也不必逐詞明白。泛讀多了，語感就會(huì)加強(qiáng)，還能逐步練習(xí)出跳讀與掃讀的才能?？梢哉f，不能泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。英語學(xué)習(xí)方法三：寫作要勤高中生學(xué)英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是相輔相成，互相制約的。寫的練習(xí)可以不用那么急，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一篇英文的。寫作，可以使我們對(duì)英文的理解更準(zhǔn)確，也可以促進(jìn)聽說讀的才能的進(jìn)步。中學(xué)生寫英語，起初不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步開展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，可以按照中文意思翻譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文邏輯直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定程度了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜句型，如定語從句，非謂語動(dòng)詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練慣用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更標(biāo)準(zhǔn)，文章更通順。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英語作文，應(yīng)以模擬為主，用你聽過的話來說，就用你讀的過的句子來寫。英語學(xué)習(xí)方法四：堅(jiān)持使用，不斷理論我們學(xué)習(xí)英語的最終目的，不是為了研究英語的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交流，也就是能使用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種才能。而技能的掌握，光靠理論的分析^p是不行的，要在理論中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成型。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，翻開錄音機(jī)收聽，張開嘴不斷的說。多接觸英語，對(duì)英語的理解就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適宜自己的好方法。對(duì)中國人來說，練好說的才能是不容易的，需要不怕犯錯(cuò)，不怕別人嘲笑的勇氣。中文英文，差異很大，發(fā)音方法也不一樣。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要明白沒有開始階段的“胡說八道”，就不會(huì)有一口漂亮的英語口語。高中英語學(xué)習(xí)方法41、背單詞的習(xí)慣似乎背單詞永遠(yuǎn)是中國學(xué)生英語好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是考察的重要內(nèi)容，那么我首先要和大家談這個(gè)問題，就是背單詞的習(xí)慣問題。首先，重復(fù)次數(shù)不是越多越好。同次背誦的時(shí)候，抄寫或者朗讀的次數(shù)不是越多越好，而是在72小時(shí)內(nèi)進(jìn)展有效的重復(fù)，根本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數(shù)其實(shí)在不久之后就會(huì)很容易忘記，還有就是不要擔(dān)憂一次背太多會(huì)忘得太多。關(guān)鍵在于，3天之內(nèi)重復(fù)一次，過一段時(shí)間再重復(fù)一次，這個(gè)時(shí)間最好在一個(gè)月以內(nèi)。那么有兩樣?xùn)|西是幫助我們的利器，一個(gè)是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫10次正好用來寫單詞卡的內(nèi)容，其次是一塊白板或者小黑板，簡(jiǎn)單的話還可以用掛歷的反面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺之前和每天起來的時(shí)候就重復(fù)自己要背的一部分詞匯。這樣一個(gè)循環(huán)之后，就會(huì)很容易的記住不少詞匯。一個(gè)循環(huán)可以是7天，不斷的復(fù)習(xí)前面忘記的東西，第七天就復(fù)習(xí)前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來聽，這樣初次可能會(huì)容易不習(xí)慣，但是習(xí)慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車和等車乃至起來刷牙的時(shí)候，都可以學(xué)習(xí)。如今還有一個(gè)方式就是放進(jìn)自己的手機(jī)里，那么不管有沒有耳機(jī)，我們都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，優(yōu)秀是一種習(xí)慣!2、閱讀的習(xí)慣閱讀分考試閱讀和知識(shí)獲取的閱讀?？荚囶愰喿x的通那么是題目比文章重要，文章內(nèi)容的閱讀必須服從于題目類型的需要。那么我們有必要理解考試的要求和文化內(nèi)容，例如GRE/SAT這樣的學(xué)術(shù)閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向考慮，很多同義詞必須學(xué)會(huì)找等效的詞乃至句子，很多的極端的說法都可能是不對(duì)的。以上其實(shí)就是一個(gè)考試的特點(diǎn)，這個(gè)考試的內(nèi)容就是來自于這個(gè)考試設(shè)計(jì)的目的和需要的效果：挑選或者是標(biāo)準(zhǔn)化一種才能的考察。閱讀題的設(shè)計(jì)正是英語考試非常注重的部分。所以一下閱讀習(xí)慣各位必須知道：文章不是用來讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分根據(jù)；有些題目沒有文章也可以選是因?yàn)槲覀冇衅渌倪x擇根據(jù)，這些根據(jù)來自于對(duì)考試本身的理解和研究。因此，很多的所謂長(zhǎng)難句教程不要盲目的看，分類的去讀文章，例如分主題和分文體，會(huì)成為我們進(jìn)步重要的階梯。獲取知識(shí)的閱讀必須學(xué)會(huì)分類，學(xué)會(huì)按主題去閱讀。首先，很多的書不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書，那么我們可以判斷這是一本普及知識(shí)的書還是一本專門的學(xué)術(shù)著作，假設(shè)有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關(guān)，就很可能只是一種學(xué)術(shù)的賣弄，我們可以很快的看完。假設(shè)出版社很知名，作者或者譯者很知名，或者題目本身很震撼，我們就應(yīng)該去好好的把它帶著，隨時(shí)有時(shí)間就看。其次是學(xué)會(huì)去分主題分細(xì)節(jié)的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時(shí)略顯雜亂，但是我很清楚那些書使我內(nèi)心振奮，乃至有些初戀時(shí)候的臉紅心跳的感覺，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個(gè)學(xué)科。以下是我最近的讀書題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語言；印度種姓制度；希伯來和希臘文化和語言；東南亞東亞國家和古代中國的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時(shí)刻存著它們內(nèi)容，也時(shí)刻會(huì)搜集有關(guān)系的題目。不過，不管是考試類閱讀或獲取知識(shí)的閱讀，我們都需要去矯正兩種習(xí)慣：用物體指著書去看，以及內(nèi)心默念著讀。它們都會(huì)影響我們的速度，都會(huì)使得我們無法快速獲取信息。內(nèi)心默念著讀尤其在外語閱讀中很常見，最近我的感受就是在學(xué)習(xí)古希臘語典籍的時(shí)候，由于呼唱法的不純熟而不自主的出聲，后來我有意識(shí)的去矯正這習(xí)慣。我們要把書頁看成一種圖像來尋找有用的內(nèi)容。另外一個(gè)有用的方法可以和下面的朗讀習(xí)慣一起練習(xí)。3、朗讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)大聲朗讀外文，內(nèi)心同時(shí)理解其內(nèi)容乃至做相關(guān)的考慮。比方英語新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無法理解其意思，可以按照以下不走來練習(xí)：朗讀自己修習(xí)過的熟悉的文章，如有錄音模擬錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復(fù)習(xí)語法點(diǎn)，并模擬錄音。朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒有生詞，模擬此前的錄音語調(diào)和重音。爭(zhēng)取完全讀懂。朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。最后一個(gè)境界，我屢次在GRE/SAT班試過，就是當(dāng)著全體同學(xué)，讓他們隨意拿任何學(xué)科的英語文章給我當(dāng)場(chǎng)大聲朗讀，語速均勻，仍然保持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內(nèi)容是什么。至此，英語是我們考慮的自然的語言，不需通過語音系統(tǒng)進(jìn)入大腦再考慮，而是直接進(jìn)入考慮，直接進(jìn)展表達(dá)。4、聽寫、交互傳譯聽寫是最綜合的練習(xí)。每天聽寫200字左右的文章，語速120-160字/分，聽3遍，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)。這就是我大學(xué)一二年級(jí)每天做的事情，但是錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，很多同學(xué)錯(cuò)50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級(jí)，才有一次總分值，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分〔總分值10分〕。這個(gè)功夫，給我們下來的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日?qǐng)?bào)和ChinaDaily和同學(xué)進(jìn)展互相的朗讀和翻譯。這種過程又持續(xù)了一年左右。5、寫作的習(xí)慣寫作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發(fā)泄的文章不屬于此類，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么?？荚囶悓懽饕欢ㄒ⒁庾煮w和空行，每句話后面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標(biāo)詞表示出來。好的句子可以用從句的引導(dǎo)詞來吸引考官，這通常是一種語法復(fù)雜的表達(dá)。小說的寫作可以用【【關(guān)鍵詞】：^p】：的重復(fù)來埋下脈絡(luò)和線索，使得讀者容易回憶起來你的打算并拍案說：好！總之，學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語的問題，找到適宜自己的習(xí)慣非常重要。優(yōu)秀是很多種習(xí)慣！高中英語學(xué)習(xí)方法5方法一、“四多”1.多看近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中進(jìn)步自己的英文程度。2.多聽近年的中、高考已逐步參加聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的`一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。3.多說多說可以增強(qiáng)口語才能，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)明晰地映在腦海里，不容易被忘記。4.多練通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)理論經(jīng)歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。方法二、“四勤”1.勤背誦積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比照，相似詞比照等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。2.勤朗讀這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。3.勤練習(xí)雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不可少的，比方完形填空這種難度較大、考察綜合才能的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)終究合理在什么地方，出題者的意圖又是在考察哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語程度及應(yīng)試才能才會(huì)不斷進(jìn)步。4.勤總結(jié)相對(duì)于其它學(xué)科來說，英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的搜集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽教師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深化鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原那么，輕輕松松獲得好成績(jī)。方法三、兵馬未動(dòng)，糧草先行充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)展，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：01、袖珍型詞匯本詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是進(jìn)步英語成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)大，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。02、作文檔案書面表達(dá)是進(jìn)步二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步進(jìn)步自己的書面表達(dá)程度。03、錯(cuò)題檔案把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步打破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。04、英漢詞典勤查詞典可以標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)大詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。05、高考試題尤其是近五年高考試題匯編高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析^p、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。方法四、知己知彼，百戰(zhàn)不殆本質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)展的一次高程度的博弈。因此考生要想獲得最終的成功，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。01、明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”英語學(xué)習(xí)首先是一種“模擬”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的根底和前提。為了減少遺忘，進(jìn)步記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的根底上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能穩(wěn)固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。02、明確命題原那么，“不走彎路”高考中語言知識(shí)的命題原那么為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原那么為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適宜詳細(xì)的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否到達(dá)交際目的;語言交際行為除了需要語言才能外，還需要一些其他的才能。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，實(shí)在進(jìn)步“靈敏”運(yùn)用語言的才能。03、摸清自己實(shí)情，步入“高速路”要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而進(jìn)步時(shí)間的利用效率。高中英語學(xué)習(xí)方法6(1)要過好語音關(guān)。(利用VOA慢速英語學(xué)習(xí)發(fā)音)把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)那么，盡快地能利用讀音規(guī)那么來拼單詞，掌握讀音規(guī)那么對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反響單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子構(gòu)造。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)那么有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)展。(3)掌握好根本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的根本規(guī)律，死的語法規(guī)那么要記住，活的規(guī)那么要通過做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)展操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是根本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，純熟。只有經(jīng)過大量的理論，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。(4)提早預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提早預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，比照一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課教師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊A(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。(5)認(rèn)真聽課，積極配合課堂是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的教師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極考慮。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向教師提出，把問題搞清楚，教師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)考慮一下這些問題，抓住教師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。總之，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。(6)完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和穩(wěn)固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，進(jìn)步聽力要練一練耳，課文在聽和讀的根底上，最好背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?xí)，英語是練出來的，一定不要偷懶。(7)及時(shí)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。擅長(zhǎng)類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)展橫向和縱向比較和聯(lián)絡(luò)。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以防止再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)根本句型，常用詞匯和根本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的六個(gè)方面1、用心感受數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)思想。有位數(shù)學(xué)家曾說過：數(shù)學(xué)是用最小的空間集中了最大的理想。2、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有一樣的圖象;又如，為什么當(dāng)f(x-1)=f(1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線x=1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。3、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)抱著二個(gè)詞——“嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新”。所謂嚴(yán)謹(jǐn)，就是在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，不能一絲馬虎，是對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)了就一定要成認(rèn)，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好似是對(duì)的”的心態(tài)，蒙混過關(guān)。至于創(chuàng)新呢，要求就高一點(diǎn)了，要求在你會(huì)解決此問題的情況下，你還會(huì)不會(huì)用另一種更簡(jiǎn)單，更有效的方法，這就需要扎實(shí)的根本功。平時(shí)，我們看到一些人，做題時(shí)從不用常規(guī)方法，總愛自己創(chuàng)造一些方法以“偏方”解題，雖然有時(shí)候也能讓他撞上一些好的方法，但我認(rèn)為是不可取的。因?yàn)槟闶紫缺仨殞W(xué)會(huì)用常規(guī)的方法，在此根底上你才能創(chuàng)新，你的創(chuàng)新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現(xiàn)。當(dāng)然我們要有創(chuàng)新意識(shí)，但是，創(chuàng)新是有條件的，必須有扎實(shí)的根底，因此我想勸一下那些根底不牢，而平時(shí)總愛用“偏方”的同學(xué)們，該是清醒一下的時(shí)候了，千萬不要繼續(xù)鉆那可憐的牛角尖啊!4、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤考慮、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)才能。5、多聽、多作、多想、多問。此“四多”乃培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能的要訣，“聽”就是在“學(xué)”，作是“練習(xí)”(作課本上的習(xí)題或其它問題)，也就是把您所學(xué)的，應(yīng)用到解決問題上?！奥牎迸c“作”難免會(huì)碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假設(shè)還想不通，解不來就要“問”——問同學(xué)、問教師或參考書，務(wù)必將疑難解決為止。這就是所謂的學(xué)問：既學(xué)又問。6、要有毅力、要有恒心。根本上要有一個(gè)認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)才能乃是長(zhǎng)期努力累積的結(jié)果，而不是一朝一夕之功所能到達(dá)的。您可能花一天或一個(gè)晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時(shí)對(duì)答如流而獲高分，也有可能花了一兩個(gè)禮拜的時(shí)間拼命學(xué)數(shù)學(xué)，但到頭來數(shù)學(xué)可能還考不好，這時(shí)候您可不能氣餒，也不必為花掉的時(shí)間可惜，因?yàn)榉N什么“因”必能得什么“果”，只要繼續(xù)努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費(fèi)!高中英語學(xué)習(xí)方法71、背單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵想學(xué)好英語就必須積累詞匯，相信這點(diǎn)教師都強(qiáng)調(diào)過。只有認(rèn)識(shí)了單詞，才能讀懂一個(gè)句子、一篇文章。所以高二學(xué)生首先要好好背單詞。之前有同學(xué)說單詞總是背過就忘，浪費(fèi)了時(shí)間也沒記住單詞。記不住單詞的主要原因是同學(xué)們沒有復(fù)習(xí)單詞的習(xí)慣，背過以后就不管了，過幾天之后也就忘了。要知道背單詞是不斷循環(huán)反復(fù)的過程，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)才會(huì)形成長(zhǎng)久記憶。所以高二學(xué)生背英語單詞的時(shí)候，一定不要忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)，每天在零碎時(shí)間(課間休息、吃飯、走路等)都看一下背過的，不僅不浪費(fèi)時(shí)間還穩(wěn)固了單詞。2、堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持每天讀一到兩篇英語文章，熟悉英語的語境和語法。讀的時(shí)候要注意去理解，先自己大概翻譯一下文章，搞清楚大致內(nèi)容，然后再看翻譯。假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就去查，不要懶得動(dòng)，平時(shí)做英語閱讀題的時(shí)候不用逐字逐句的搞清楚，但是學(xué)習(xí)英語就需要了。還有一點(diǎn)就是最好是讀出來，這樣一來不僅能穩(wěn)固單詞、熟悉語境和語法，還能培養(yǎng)語感。對(duì)于提升英語成績(jī)有很大的好處。3、做練習(xí)題雖然說英語是一門文科語言，但是高中階段的英語學(xué)習(xí)更多的是為了考試，所以同學(xué)們?cè)谔嵘⒄Z才能的時(shí)候也不能忽略了做題。高二學(xué)生平時(shí)可以針對(duì)高考考試題型進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握每種題型的考察方向和做題技巧。高中英語學(xué)習(xí)方法81、培養(yǎng)興趣，勤奮刻苦。興趣是的教師，只要對(duì)英語有濃重的興趣，就等于成功了一半。一開始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，穩(wěn)固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)。如今隨著家庭生活程度的進(jìn)步，不少高中學(xué)消費(fèi)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱辛的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記住：Romeisnotmadeinoneday，急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過高的要求。這樣做會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己失去信心，失去學(xué)英語的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，善借他力。學(xué)習(xí)的境界就是自主學(xué)習(xí)。初中時(shí)，總是靠教師、家長(zhǎng)催促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目的，學(xué)習(xí)目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。3、聽力模擬，敢于表達(dá)。加強(qiáng)語音訓(xùn)練。要借助錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)，模擬語音語調(diào)，利用早讀時(shí)間大聲朗讀甚至背誦。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯(cuò)的過程。要勇于犯錯(cuò)，才能進(jìn)步。堅(jiān)持每天聽英語半小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料的難度。盡量多渠道、多方位地練習(xí)聽，目的是練“耳感”。既要精聽，更要泛聽，兩者相結(jié)合。說英語一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切時(shí)機(jī)講英語，和外國人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒方法的時(shí)候和自己講甚至對(duì)著桌子講。4、常規(guī)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和習(xí)題糾錯(cuò)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自己讀懂、學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并擅長(zhǎng)概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。最后一環(huán)是習(xí)題糾錯(cuò)，是備一個(gè)糾錯(cuò)本，建立錯(cuò)題集，定期回憶，各個(gè)擊破。5、大量練習(xí)、及時(shí)總結(jié)。英語與其說是學(xué)會(huì)的，不如說是練會(huì)的。做練習(xí)不能只局限于課后作業(yè)，課后作業(yè)往往過于簡(jiǎn)單，不能滿足應(yīng)試的需要。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，就要做配套穩(wěn)固練習(xí)，每學(xué)一個(gè)語法工程，就要做專項(xiàng)訓(xùn)練，在練習(xí)中使學(xué)到的知識(shí)不斷得到穩(wěn)固。另外，練習(xí)中要揣摩規(guī)律，要學(xué)會(huì)總結(jié)，擅長(zhǎng)模擬，理解背景知識(shí)，分辨語言應(yīng)用環(huán)境。6、積累詞匯、抓好閱讀。學(xué)英語的一大難題就是記單詞，關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的原那么。結(jié)合句子記單詞易懂，易記，還易應(yīng)用。要尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問，不要等待教師的解答，自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會(huì)越用越純熟，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。高考英語作文應(yīng)該怎么寫一、構(gòu)造要明晰構(gòu)造明晰這點(diǎn)真的很重要，我們都知道，閱卷教師們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批閱上千份作文，而明晰的構(gòu)造，會(huì)讓閱卷教師一目了然，自然就會(huì)喜歡你的作文。二、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確英語作文除了構(gòu)造，還有一個(gè)是閱卷教師最敏感的，那就是時(shí)態(tài)，這也是一篇作文是否得高分的關(guān)鍵。要明確文章的時(shí)態(tài)、同時(shí)人稱要一致、數(shù)要一致、首尾要照應(yīng)。再根據(jù)內(nèi)容要求，現(xiàn)確定事情是過去已經(jīng)發(fā)生還是將來即將發(fā)生，比方記敘一件事要用一般過去時(shí);寫經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼懀靡话闳缃駮r(shí);對(duì)于將來的憧憬要用一般將來時(shí);過去的事情對(duì)如今造成的影響或過去延續(xù)到如今的狀況都用如今完成時(shí)。一定不能亂用亂配。三、短語運(yùn)用要靈敏同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，要盡量使用有把握的詞，防止不必要的失分。當(dāng)然，定語從句、賓語從句等句型，在關(guān)鍵的時(shí)候用上一兩個(gè)，會(huì)增添你文章的文采。在英語中存在很多簡(jiǎn)單又能表達(dá)很多意思的短語。這些短語的運(yùn)用可以使作文更加原汁原味。四、寫全要點(diǎn)近年的各地高考英語提示性作文比較多，也就是說寫作內(nèi)容幾乎都有要點(diǎn)提示，確切地說就是給出寫作提綱，這種作文，同學(xué)們一定記住不要逐字翻譯，但是提示點(diǎn)必須在文章中有所表達(dá)。文章寫得再好，假設(shè)缺少了要點(diǎn)就會(huì)扣分的。所以要點(diǎn)也就是文章的第二段內(nèi)容，同學(xué)們要把提示點(diǎn)寫全，然后圍繞提示點(diǎn)充分發(fā)揮，豐富自己所寫的內(nèi)容。五、長(zhǎng)短句原那么工作還得一張一弛呢，老讓閱卷教師讀長(zhǎng)句，累死人!寫一個(gè)短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而且假設(shè)我們把短句放在段首或者段末，也可以提醒主題，在文章第一段(開頭)用一長(zhǎng)一短，且先長(zhǎng)后短;在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長(zhǎng)的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝!文章結(jié)尾一般用一長(zhǎng)一短就可以了。六、主題句原那么國有其君，家有其主，文章也要有其主。否那么會(huì)給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學(xué)，成心把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個(gè)主題句，放在文章的開頭(保險(xiǎn)型)或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會(huì)平安無事!七、一二三原那么領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)…如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚。閱卷教師們看文章也必然要通過這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來斷定你的文章是否構(gòu)造清楚，條理自然。八、短語優(yōu)先原那么寫作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，假設(shè)使用短語，有兩個(gè)好處：其一、用短語會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，假設(shè)教師們看到你的文章太簡(jiǎn)單，看不到一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的短語，必然會(huì)看你低一等。相反，假設(shè)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語，那么你的文章定會(huì)得高分了。其二、關(guān)鍵時(shí)刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦?用短語是一個(gè)方法!九、多實(shí)少虛原那么原因很簡(jiǎn)單，寫文章還是應(yīng)該寫一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比方我們說一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該之說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形象詞。高考英語閱讀理解技巧1.調(diào)節(jié)心態(tài)，靜心閱讀考生的精神狀態(tài)及心理狀況對(duì)閱讀理解有很大的影響。假設(shè)精神狀態(tài)佳，心情好，一看到閱讀材料就能馬上進(jìn)入角色，進(jìn)展深化的閱讀，從而快速準(zhǔn)確地找出答案;反之那么亦然。要做好閱讀理解，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來參加高考。首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來參加高考。其次，考生須注意考試策略，在靜不下心時(shí)，索性把閱讀理解先放到一邊，先做其他的題;或者，干脆把筆放下，閉目養(yǎng)神，休息一會(huì)兒，待頭腦清醒后，再按照自己所熟悉的方法，有步驟地靜心閱讀，從而做好閱讀理解題。再次，特別要注意考試前的休息，切不要平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。2.先題后文，文題結(jié)合在高考中，閱讀理解短文后面的問題及選項(xiàng)表達(dá)了考察要求，因此，考生在做閱讀理解題時(shí)應(yīng)先審題，理解哪些是關(guān)于事實(shí)性或細(xì)節(jié)性的問題，哪些又是關(guān)于歸納性或推理性的問題。也就是說，考生必須首先明白要解答什么的問題，然后帶著這些問題去閱讀短文，快速找到問題的。這樣閱讀的目的明確，有的放矢，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，進(jìn)步理解的正確性。3.根據(jù)常識(shí)，巧妙排謬考生在閱讀短文之前首先讀文后的試題及選項(xiàng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)我們所學(xué)過的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)及生活中的一些經(jīng)歷和常識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)展判斷、推理，排除那些可能性較少的選項(xiàng)，縮小所選范圍，在進(jìn)步答題的準(zhǔn)確性的同時(shí)，加快做題的速度。4.閱讀速度，合理變化在閱讀理解的過程中，同學(xué)們必須去掉兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為讀得快了就會(huì)影響理解;二是假設(shè)不把每一個(gè)生詞弄懂就不能理解全文。由于這兩個(gè)認(rèn)識(shí)，考生對(duì)于一篇短文總是細(xì)嚼慢咽，逐字逐詞地閱讀，希望理解全文。而事實(shí)上，高考中的閱讀是信息性的閱讀，考生必須學(xué)會(huì)從篇章整體出發(fā)，用skimming(略讀)或scanning(閱讀)的方法快速閱讀，強(qiáng)化上下文之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展綜合分析^p，整體理解，抓住文章的主脈，融會(huì)貫穿。但是，另一方面當(dāng)考生找到了與問題的時(shí)，對(duì)信息部分應(yīng)該放慢閱讀速度，逐詞逐句地閱讀從而到達(dá)對(duì)信息的準(zhǔn)確把握。5.選擇略讀，快速答題考生在讀了短文后的試題及選項(xiàng)后，就要快速閱讀全文。在略讀的同時(shí)標(biāo)出與問題相關(guān)的詞、短語及句子，并且對(duì)于那些事實(shí)性、細(xì)節(jié)性的簡(jiǎn)單問題，可直接選出正確答案。對(duì)于推斷性的問題，待到把文章讀完后，再作研究。有時(shí)，考生只需把與問題相關(guān)的句子、段落讀完就可以了，而后面那些與問題無關(guān)的句子、段落就可以不讀，以免浪費(fèi)時(shí)間。6.利用跳讀，排除疑難考生在進(jìn)展略讀答題后，對(duì)于那些歸納總結(jié)性、邏輯推斷性等這樣的間接性、復(fù)雜性問題，考生不必復(fù)讀全文，而只要skipping(跳讀)那些在略讀過程中所標(biāo)出的相關(guān)的詞句就可以了?？忌捎谩绊樧x法”——從相關(guān)的句子或相關(guān)的段落到問題，或逆讀法”——從問題到相關(guān)的句子或相關(guān)的段落，跳讀那些與之相關(guān)的句子、段落并對(duì)它們進(jìn)展分析^p、比較、綜合、歸納，從而選出正確答案。7.復(fù)讀檢查，確定答案考生在做完閱讀理解試題后，還應(yīng)仔細(xì)復(fù)讀短文，對(duì)所選答案進(jìn)展檢查、核實(shí)驗(yàn)證。一方面，考生對(duì)事實(shí)和細(xì)節(jié)的分析^p、歸納要全面，不要以偏概全;另一方面，考生對(duì)文章的分析^p要深化，挖掘文章的深層意義，不要被外表的意思所迷惑;第三，考生必須緊扣文章的事實(shí)和細(xì)節(jié)，切不可以主觀臆斷代替事實(shí)，也不要以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。對(duì)于個(gè)別沒有把握的疑難問題，假設(shè)時(shí)間不允許仔細(xì)研究時(shí)，那么根據(jù)第一感覺迅速作出決定，不可留有空白。高中英語學(xué)習(xí)方法91.過詞匯關(guān)1.1詞不離句，句不離篇詞匯只有存在于特定的語境中，才能在上下文中明確詳細(xì)的意義。因此，我經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)的情景，引入當(dāng)堂課要教授的生詞。學(xué)生可以通過語境猜想詞義。例如在講授drown這個(gè)單詞時(shí)我先給例句：Hedrownedhimselflastnight.然后寫出詞組drownone’ssorrowindrink和looklikeadrownedrat讓學(xué)生猜想，學(xué)生們很快根據(jù)語境猜出意義。1.2學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合在運(yùn)用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們自主出題、講題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的才能。2.借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣高中英語新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈敏多樣的方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。如在教授“Livingwithdisease”這篇課文時(shí)，提早布置作業(yè)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上找有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識(shí)，視頻等。我也在網(wǎng)上找了一些，課上我和學(xué)生們就自己找到的資料進(jìn)展討論，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，大大進(jìn)步了學(xué)生閱讀的興趣，此時(shí)進(jìn)展課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，能獲得最正確的閱讀效果。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧3.1指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料的體裁進(jìn)展分析^p不會(huì)區(qū)分文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按照文章的表現(xiàn)形式進(jìn)展閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加明晰。3.2訓(xùn)練學(xué)生通過文章標(biāo)題或首句，尾句推測(cè)文章大意標(biāo)題是課文主題的反映。學(xué)生通過分析^p標(biāo)題，首句，尾句來預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，從而理解作者的寫作意圖和思想傾向，以便更好的理解閱讀材料。3.3指導(dǎo)學(xué)生分層次閱讀我在平時(shí)的閱讀中主要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能：3.3.1略讀略讀只要求學(xué)生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對(duì)課文設(shè)計(jì)的幾個(gè)與文章內(nèi)容有關(guān)的“YesorNo”的較簡(jiǎn)單問題。這是掌握文章梗概方法。3.3.2查讀這種閱讀方法適宜于尋找某些特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而不涉及到文章的整體。如Firstaid一文中的2個(gè)課后習(xí)題都非常適宜查讀時(shí)解答。3.3.3精讀精讀是給學(xué)生足夠的時(shí)間去仔細(xì)閱讀文章中的細(xì)節(jié)，精讀前，我先布置任務(wù)，題型有填寫表格，針對(duì)文章內(nèi)容的問題等，讓學(xué)生在精讀中尋找答案，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。3.4注重讀寫相結(jié)合根據(jù)課文的內(nèi)容讓學(xué)生用自己的話復(fù)述、改寫，這樣既有利于對(duì)課文的整體理解，又有利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。有時(shí)我還將課文內(nèi)容編成完形填空，短文改錯(cuò)等題型，有利于穩(wěn)固、深化對(duì)語言材料的理解，進(jìn)步正確使用語言的才能。3.5幫助分析^p長(zhǎng)句和難句長(zhǎng)句和難句中包含較多的從句和較復(fù)雜的語法構(gòu)造，是理解中的難點(diǎn)，閱讀后，我都要結(jié)合語法教學(xué)，通過分析^p句子構(gòu)造對(duì)新出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進(jìn)展詳細(xì)地說明，進(jìn)展整體理解，不斷章取義，幫助學(xué)生搬開這些閱讀中的絆腳石。4.加強(qiáng)課后的閱讀訓(xùn)練我經(jīng)常從《新概念英語》或《21世紀(jì)報(bào)》上選取適宜的小文章對(duì)學(xué)生就某一種閱讀技巧進(jìn)展針對(duì)性的訓(xùn)練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學(xué)生的心理，易于引起學(xué)生的興趣，訓(xùn)練的效果很明顯?？傊?，閱讀教學(xué)是高考的重頭戲，所以要狠抓長(zhǎng)抓，通過不斷積累、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合才能，尤其是閱讀理解才能一定會(huì)得到進(jìn)步。高中英語學(xué)習(xí)方法10高中英語快速記憶學(xué)習(xí)方法從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段那么側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，需要把學(xué)到的知識(shí)靈敏運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，不斷進(jìn)步分析^p判斷才能、邏輯思維才能和語言運(yùn)用才能。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目的，從一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語。高中英語教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能工程共41個(gè)。這些交際用語分別在初、高中教材各個(gè)單元的對(duì)話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教材在對(duì)日常用語的安排上，由已學(xué)的交際用語引出新的對(duì)話。如怎樣介紹新朋友，完畢談話辭別時(shí)的用語以及如何委托別人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考察的熱點(diǎn)。近年來的英語高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考察知識(shí)為主題，確立"以才能立意"的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強(qiáng)了對(duì)外語交際才能的考察。教學(xué)大綱明文規(guī)定了考察交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測(cè)試，這就預(yù)示著今后將在聽力測(cè)試題型中增強(qiáng)對(duì)交際才能的考察，希望在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語的掌握與使用。要進(jìn)步聽說才能，正確的態(tài)度是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抓住一切時(shí)機(jī)多聽多說，并持之以恒。那么怎樣才能到達(dá)這一目的?必須具有自覺理論的意識(shí)，抓住一切時(shí)機(jī)多聽多說，在理論中不斷修正錯(cuò)誤，并持之以恒，程度才能進(jìn)步。時(shí)機(jī)在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是根底，課外天地更寬廣。要積極參與教師組織的聽說活動(dòng)，不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和教師說的英語，而且還要仔細(xì)聽其他說的英語。聽懂之后必有反響，要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一定不要怕說錯(cuò)而閉口不言。正確的態(tài)度應(yīng)該是，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，決不要未開口而先擔(dān)憂。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來看課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。播送、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動(dòng)，英語學(xué)習(xí)的素材不一而足。在條件容許的情況下，應(yīng)強(qiáng)化自身周圍的聽說氣氛。另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，進(jìn)步理解力，穩(wěn)固詞匯和語法構(gòu)造，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽說寫才能。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí)。這里建議你去書店選購適宜自己程度的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適宜自己的程度?一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適宜自己程度，其中當(dāng)然有生詞和新的構(gòu)造，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提快樂趣，增強(qiáng)理解才能。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己理論的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手，記憶更結(jié)實(shí)。順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中穩(wěn)固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。書面表達(dá)的根底是口頭表達(dá)，其本質(zhì)是用英語思維的才能。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識(shí)是重要條件，這些條件的積累靠的是長(zhǎng)期聽、說和閱讀理論的運(yùn)作?？偟恼f來，學(xué)好英語有以下幾點(diǎn)竅門：一、認(rèn)真聽教科書規(guī)定的內(nèi)容，大概掌握根本的語法知識(shí)、單詞。二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的"存儲(chǔ)、記憶、激活"三過程中的關(guān)鍵過程：激活。三、在完成了"學(xué)好教科書"的目的之后，要有"祖先一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適宜于你自己的學(xué)英語的捷徑、比方利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽說，在不知不覺中就會(huì)說很多地道的英語句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它前頭了。四、為了應(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì)意識(shí)到，你會(huì)說的那些句子能非常有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。高中英語學(xué)習(xí)方法11學(xué)好高中英語的學(xué)習(xí)方法高中的科目增多了，而復(fù)習(xí)的時(shí)間卻越來越少了，怎樣在英語上花費(fèi)少的時(shí)間而有大的收獲呢?1、單詞是根底，多背單詞是沒錯(cuò)的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線增強(qiáng)記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規(guī)那么，非常重要，掌握規(guī)那么用得好，不用多做題，節(jié)省時(shí)間學(xué)別的科目;3、培養(yǎng)語感，適當(dāng)?shù)亩嘧x、多背課文，最好是在初中是就有意識(shí)的培養(yǎng);4、為了考高分，還要學(xué)習(xí)一些應(yīng)試技巧，多積累考試經(jīng)歷，尤其是閱讀理解方面的;5、最后一點(diǎn)，多做題，沒方法，還得多練。如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；被動(dòng)學(xué)習(xí)分為自我被動(dòng)和別人被動(dòng)，首先要爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)由別人被動(dòng)轉(zhuǎn)為自我被動(dòng)。如為了給父母爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)，為了證明自己的才能而學(xué)習(xí)。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過，效果很好，成績(jī)提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強(qiáng)，勉強(qiáng)變習(xí)慣，習(xí)慣變自然，自然就會(huì)出樂趣。相信日久生情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂趣。2、大處著眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中通過小成就產(chǎn)生成就感和自信心；我一直覺得我們的教材應(yīng)該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會(huì)頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒??！然后自得其樂。樂了，自然就會(huì)更帶勁的去學(xué)了。3、學(xué)樂精神。假設(shè)學(xué)習(xí)本身不能給你帶來樂趣，那你就在學(xué)習(xí)過程中找樂子；孔子說玩索而有得，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂。比方你可以在學(xué)習(xí)馬克思時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì)怎樣的面對(duì)數(shù)萬群眾去表達(dá)這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。比方你可以用倫的歌唱風(fēng)格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會(huì)很有意思；比方你可以想象一下當(dāng)年馬克思先生在寫下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫的??？寫字臺(tái)什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰？漂亮嗎？想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學(xué)了。你沒發(fā)現(xiàn)嗎？講課好的教師總會(huì)把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開涮一下，這就是學(xué)樂精神，沒有學(xué)樂精神的人成不了大家。不要覺得這樣不嚴(yán)肅，包括馬克思在內(nèi)的任何一位大家，都是非常幽默的人，假設(shè)他活著，比你好玩多了，會(huì)很喜歡你跟他“學(xué)樂”，哈哈！4、假設(shè)你不擅長(zhǎng)找樂子，不是一個(gè)幽默的人，那你應(yīng)該是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)困難的人。那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的過程和挑戰(zhàn)成功后的樂趣也是一種學(xué)樂精神。5、真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自興趣；不但有樂趣，更要有興趣，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本。假設(shè)覺得如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。本文Tags：學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相關(guān)文章8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列也許很多人會(huì)說，差生這個(gè)提法本身就不對(duì)，因?yàn)槿缃駧缀鯖]有笨孩子。但是現(xiàn)實(shí)生活中，你不得不成認(rèn)，存在有些學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，每次考試都挨批的這種現(xiàn)象。確實(shí)沒有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因最終導(dǎo)致了所謂的差生。差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：催化劑1.端正心態(tài)。心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，在差生中占相當(dāng)比例。學(xué)生本來就以學(xué)習(xí)為天職，在學(xué)習(xí)過程中，還要德智體美勞全面開展，學(xué)習(xí)是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習(xí)的心態(tài)，都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，并最終會(huì)導(dǎo)致各種對(duì)自己不利的結(jié)果。因此要想搞好學(xué)習(xí)就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說過，勤奮是最好的捷徑，假設(shè)能理解這句話的話，就能樹立良好的心態(tài)。催化劑2.注意勤考慮。考慮問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過："學(xué)而不思那么罔"，可見考慮的重要性?？紤]是人們掌握以往的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，不但考慮問題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，逐類旁統(tǒng)，要學(xué)會(huì)考慮性學(xué)習(xí)。催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過的知識(shí)。不放過一個(gè)模糊不清的問題，將學(xué)到的新知識(shí)，包容進(jìn)自己舊的知識(shí)體系中，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的方法。學(xué)習(xí)效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過的知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)展梳理，使得歸納出來的方法，可以解決新的問題。教師招聘面試寶典之：說學(xué)習(xí)方法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好而進(jìn)展的指導(dǎo)。對(duì)于其根本的形式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里【【摘要】：^p】：介紹8種。〔一〕領(lǐng)悟式指導(dǎo)法所謂領(lǐng)悟指導(dǎo)是在教師提示、啟導(dǎo)下，讓學(xué)生自悟?qū)W法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法，特別是通過頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)法，總結(jié)學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=〔〕，看起來此題很復(fù)雜，但教師如能引導(dǎo)學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了?！捕尺w移式指導(dǎo)法所謂遷移指導(dǎo)，就是教師“舉一”，培養(yǎng)學(xué)生“反三”的才能。這種形式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準(zhǔn)，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否那么就收不到效果，有經(jīng)歷的教師在講授類似的兩篇文章、類似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法?！踩滁c(diǎn)撥式指導(dǎo)法所謂點(diǎn)撥式指導(dǎo)，就是教師以強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)為前提，在教學(xué)中抓住契機(jī)，用畫龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最正確時(shí)機(jī)。點(diǎn)在新舊知識(shí)接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“根底”詞，學(xué)生不假思索地加答復(fù)∶“指建筑物的根基?！苯處熯@時(shí)便從學(xué)法指導(dǎo)人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘根底，一詞在這里如何解。在本篇文章中指〔原文〕底子?！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用〔四〕興趣式指導(dǎo)法通過典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說出任何一個(gè)三位數(shù)，教師不用筆算就知道此數(shù)能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)展指導(dǎo)，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數(shù)能不能被3整除的方法，教學(xué)效果非常顯著。〔五〕浸透式指導(dǎo)法這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導(dǎo)形式。教師在教學(xué)中對(duì)一些最根本的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法見縫插針，隨時(shí)浸透，可使學(xué)生在自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開講要導(dǎo)入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結(jié)課要總結(jié)學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法?？傊麄€(gè)教學(xué)過程都要浸透學(xué)法，這對(duì)說課人員來說，是值得提倡的。如何說學(xué)法“學(xué)生如何學(xué)習(xí)”是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)研究課題。施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。上課的過程中要重視學(xué)法指導(dǎo)，那么說學(xué)法就是說課的重要環(huán)節(jié)之一。說學(xué)法要說清楚四個(gè)問題∶第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第三，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第四，在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)展說學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習(xí)方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何施行學(xué)法指導(dǎo)上來，學(xué)法指導(dǎo)要想獲得成效，關(guān)鍵在于施行。學(xué)法指導(dǎo)是浸透、揉合、交織在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的唯一途徑。所以要說好學(xué)法，首先，必須深化鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)形式，施行素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導(dǎo)過程的闡述，如通過怎樣的情景設(shè)計(jì)、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣，體會(huì)、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又如何通過哪些途徑，培養(yǎng)了學(xué)生哪些才能〔觀察才能、想象才能、發(fā)現(xiàn)才能、歸納才能、理論才能、分析^p才能、概括才能、綜合才能等〕;再次，說學(xué)法時(shí)要注意細(xì)膩，切忌粗放，否那么容易和說教材中的教學(xué)目的，或和說教法相重。以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f學(xué)法。這是一篇寫景抒情的短文，文中可指導(dǎo)的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中那么著重指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導(dǎo)的重點(diǎn)呢？本課“考慮練習(xí)3∶從課文中指出帶有下邊詞語句子’聯(lián)絡(luò)上I一文說說每個(gè)詞語的意思，并想想它們?cè)谡n文中能不調(diào)換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)上下文理解詞。語。怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法呢？做法分“三步走”。第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰在哪兒？〔船長(zhǎng)和游客們?cè)诤］喌鸟{駛室里〕再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？〔望到了海港兩岸的裝卸吊車、海輪〕教師接著問“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì)很快理解指“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，教師歸納出了這是一種“聯(lián)絡(luò)上下文理解嘹望指遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，當(dāng)教師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問∶“請(qǐng)你們運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語說說密密層層是什么意思？”學(xué)生通過讀上下文，會(huì)理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思〔眼睛用力往最遠(yuǎn)的地方看〕，教師又問“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)∶“運(yùn)用了聯(lián)絡(luò)上下文理解的方法，因?yàn)樯暇溆腥酥钢胺浇兴?，下句講他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無邊無際，海平線間隔他們太遠(yuǎn)，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠(yuǎn)的地方看。”在學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的根底上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)提問∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的風(fēng)光，這節(jié)中的“極目望”是行駛在犬海上看遠(yuǎn)處的海平線，所以，“極目光”不能換成望。由于運(yùn)用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的學(xué)法。我國著名大教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)?？傊?，說學(xué)法要在教學(xué)過程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習(xí)?！盎钣洝迸c“死記”復(fù)習(xí)離不開記，記不住怎么應(yīng)考?記，有“死記”，有“活記”。在理解根底上的記是“活記”，主要靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)展的記是“死記?！睂W(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)理解的過程。理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助于記。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，可別翻開書就一個(gè)字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。復(fù)習(xí)的過程，首先是理解的過程，是消化過去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活”了，也就只強(qiáng)調(diào)了“活記?！钡皇撬械牟牧隙伎梢浴盎钣洝钡?。許多材料，比方人名、地名、年代，許多英語單詞，還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”，“死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”，所以，我們也不能一概否認(rèn)“死記”，該“死記”的材料也要擅長(zhǎng)“死記”。記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的；當(dāng)然，有些沒有“活”方法記的，也就是只好“死記”。為了應(yīng)付考試之需，有時(shí)不理解，沒弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過的材料一般說來都希望保存時(shí)間長(zhǎng)一些，誰也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué)生利用短時(shí)記憶，即在1分鐘以內(nèi)的記憶的方法，在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復(fù)背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫在試卷反面，一旦需要時(shí)，翻過來看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來的一招兒吧!做好數(shù)學(xué)作業(yè)揮最大效益木頭一，溫故知新，把握要領(lǐng)先把書看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識(shí)，回憶概念，掌握要求，理解有關(guān)的本卷須知，明確學(xué)習(xí)的目的，把握解題的標(biāo)準(zhǔn)化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數(shù)，練中學(xué)，學(xué)中練，到達(dá)穩(wěn)固目的，強(qiáng)化了知識(shí)，進(jìn)步了才能。但事實(shí)上，我們?cè)S多同學(xué)沒有這個(gè)好習(xí)慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯(cuò)誤，做了題目起不到應(yīng)有的作用，甚至還有反作用，穩(wěn)固了錯(cuò)誤，在相應(yīng)方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習(xí)埋下后患。二，明確題意，構(gòu)建思路題海戰(zhàn)術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時(shí)常出現(xiàn)張冠李戴，答非所問等現(xiàn)象，也會(huì)出現(xiàn)漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長(zhǎng)期下去，最大的害處是形成不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不利于將來的開展。審題是我們解題的前奏工作，不可無視，在解題前必須審清題意，分析^p條件和結(jié)論，并且根據(jù)條件和結(jié)論進(jìn)展聯(lián)想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當(dāng)時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯(lián)想構(gòu)建解題思路，設(shè)計(jì)解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定根底。三，限定時(shí)間，一氣呵成常聽同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應(yīng)付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。理解下來，問題大多是在時(shí)間安排上。覺得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內(nèi)完成，想做就做些，不想做就玩會(huì)兒；或者慢條斯理，認(rèn)為時(shí)間還有的是，等會(huì)再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒完成，他坦誠的說，晚上應(yīng)該花上半小時(shí)就完成，可是當(dāng)走到電視前時(shí)，就自我撫慰，看會(huì)吧，睡前再做，而到睡前又想起語文教師布置的“周記”明天早自習(xí)要交，只有先寫周記，早自習(xí)再做吧，早自習(xí)外語教師來檢查背誦，所以就誤了事。但是，大部分同學(xué)還是對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)高度重視，應(yīng)對(duì)自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些進(jìn)步題，所以他們經(jīng)常要求教師多布置些作業(yè)。調(diào)查下來，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項(xiàng)任務(wù)根本完成后，再進(jìn)展鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問題，常常是立即投入戰(zhàn)斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當(dāng)解決了問題的部分時(shí)，常常會(huì)閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目的靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。四，做后反思，進(jìn)步效益有人說題海戰(zhàn)術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰(zhàn)術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否認(rèn)。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對(duì)它進(jìn)展改進(jìn)也是情理之中，理論證明解題后反思是進(jìn)步效益的有效途徑。首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。其次要反思錯(cuò)誤。要用批評(píng)的目光去對(duì)待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計(jì)算是否有失誤，考慮是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去考慮，不同的方法去演算更能發(fā)現(xiàn)問題。千萬別把檢查答案當(dāng)成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤當(dāng)然就談不上抑制錯(cuò)誤了。第三要反思方法，解完題后再考慮，由于對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)有了一定的高度，所以考慮出的新方法常常更為簡(jiǎn)捷，巧妙，在很大程度上能鼓勵(lì)我們的信心，即使我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在考慮過程中我們回憶了相關(guān)知識(shí)，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì)影響我的成績(jī)嗎？指路高手：劉詩澤?在中，我只會(huì)使用一些根本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會(huì)使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(zhǎng)這些思路的人。班級(jí)內(nèi)有同學(xué)會(huì)在黑板上講解他對(duì)于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些我從來都想不出來，我只會(huì)聽同學(xué)講復(fù)習(xí)方法。假設(shè)我聽懂了并且覺得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來不會(huì)去記那些方法；假設(shè)聽不懂我認(rèn)為也沒關(guān)系，至少它不會(huì)擾亂我正常的思路。我認(rèn)為，在中，所有的習(xí)題用根本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會(huì)簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認(rèn)為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì)考慮到的區(qū)分度，不會(huì)出那些一個(gè)思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇根本的方法去解題。高中英語學(xué)習(xí)方法12一、學(xué)英語最有效的學(xué)習(xí)方法，你都掌握了嗎1、單獨(dú)學(xué)習(xí)除非你有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度超級(jí)認(rèn)真的朋友，否那么請(qǐng)遠(yuǎn)離小組學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些人很快就會(huì)偏離主題?？梢栽诳荚囃戤吅筮M(jìn)展社交活動(dòng)。2、營造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)保證安靜、舒適、不受打攪。回到房間后，把門關(guān)上并盡可能地消除諸如音樂、電視節(jié)目、甚至是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等一切令你分心的因素。假設(shè)你沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的房間，那么，可以考慮在圖書館自習(xí)。3、做好全部準(zhǔn)備也就是說，準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)資料。開始學(xué)習(xí)之前，確保所有的書、筆記、學(xué)習(xí)指南和書寫工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。4、把筆記轉(zhuǎn)為記憶卡如今，把所有筆記擺在面前，然后翻開一包索引卡。將閱讀到重要內(nèi)容，以問答形式將抄寫在卡片上。例如，要學(xué)習(xí)歷史事件，可以在卡的一面寫上歷史事實(shí)，在另一面寫出關(guān)鍵細(xì)節(jié)。要學(xué)習(xí)幾何公式，可以在卡的一面寫上公式名稱，在另一面寫上公式內(nèi)容。5、鎖定重點(diǎn)假設(shè)去研究教師所說的每項(xiàng)內(nèi)容，那你肯定會(huì)瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內(nèi)容。假設(shè)無法確定這些內(nèi)容，請(qǐng)閱讀學(xué)習(xí)指南〔如有〕或詢問同學(xué)。一旦鎖定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)，〔假設(shè)測(cè)試之前還有時(shí)間，〕便可進(jìn)展更細(xì)致的復(fù)習(xí)。二、高中英語四勤學(xué)習(xí)方法1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比照，相似詞比照等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。2、勤朗讀。這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。3、勤練習(xí)。雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不可少的，比方完形填空這種難度較大、考察綜合才能的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)終究合理在什么地方，出題者的意圖又是在考察哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語程度及應(yīng)試才能才會(huì)不斷進(jìn)步。4、勤總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科來說，英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的搜集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽教師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。高中英語學(xué)習(xí)方法13一、背誦文章的重要性和好處背誦是最古老，也是最有效的語言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助你增加對(duì)詞匯和句子構(gòu)造的純熟程度，進(jìn)步承受信息的速度〔在高考英語中，顯然就是閱讀速度〕；背誦可以幫助你積累語言素材〔詞匯和句式〕，進(jìn)步寫作的根本功，培養(yǎng)正確的寫作思路，全面拓展自己的知識(shí)范圍。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”試想，假設(shè)你能在考場(chǎng)上寫出來一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來，改卷教師會(huì)多么的驚喜！沒有理由不給你作文打一個(gè)高分。除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)文章的理解，進(jìn)步閱讀才能，鍛煉邏輯思維才能。有那么外國諺語那么說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識(shí)。”可見，背誦是英語學(xué)習(xí)才能提升中一個(gè)重要的途徑。二、背誦英語文章的正確方法提起來背英語文章，很多同學(xué)會(huì)覺得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語文章比背誦漢語文章特別是漢語的古文要簡(jiǎn)單得多。毋庸置疑，背誦英語文章應(yīng)該從背誦英語句子開始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語是一種構(gòu)造非常標(biāo)準(zhǔn)的語言，所以，語言學(xué)家王力說過，英語是一門法治的語言。因此，背誦英語文章的前提先把句子的構(gòu)造搞清楚。無論多長(zhǎng)的句子、多么復(fù)雜的構(gòu)造，它們都是由一些根本的成分組成的。在英語句子中，除了謂語之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語動(dòng)詞來充當(dāng)。而從句本身是一個(gè)完好的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來說，英語有三大復(fù)合句，即:①名詞性從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句;②形容詞性從句，即我們平常所說的定語從句;③狀語從句。非謂語動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語態(tài)〔過去分詞除外〕，也可以跟自己的邏輯主語、賓語、狀語等成分，構(gòu)成一個(gè)非謂語動(dòng)詞構(gòu)造。由于非謂語動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語句子從理論上講可以無限延長(zhǎng)。三、與日俱增的英語實(shí)力帶來必勝的信心只要大家認(rèn)真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白構(gòu)造的文章認(rèn)真背誦幾十篇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀速度有了明顯的進(jìn)步，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫作文時(shí)，也會(huì)有一種思如涌泉的感覺，這一切，都說明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的進(jìn)步。日積月累，你的英語實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語高分!高中英語學(xué)習(xí)方法