幼兒園興趣數(shù)學(xué)教案范文讓幼兒感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。以下是精心的幼兒園興趣數(shù)學(xué)教案的相關(guān)教案，老師們快來欣賞學(xué)習(xí)吧!目的:1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。準(zhǔn)備:1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。2、幼兒每人一份數(shù)字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。過程:一、看圖編號碼。(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)師:你們真會動腦筋,想了很多方法,那么,用什么方法最好呢?(2)打要查號碼,我們來查一查動物家的。老師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師:這是小猴家的。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)請各組派代表在黑板上貼數(shù)字集體念號碼583469583496582734驗(yàn)證號碼的正確性,老師撥打。二、感知數(shù)字的豐富變化。(1)考慮:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么號碼是不一樣的?(數(shù)字排列的順序不同)(2)觀察:在三個號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)一樣的是什么?(三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789三、交流所搜集的號碼增強(qiáng)幼兒有關(guān)方面的知識(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的號碼。理解號碼是多位數(shù)的。(2)你們知道的是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活講述)(上海地區(qū)的家庭是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的是3位數(shù)的。)四、給小動物編號碼(1)有許多小動物家還沒有,我們用數(shù)字來幫它們編個號碼吧。提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。(2)老師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一你編的是幾位數(shù)的。5延伸活動:把小朋友編的號碼做成簿。活動背景:我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,互相間討論的非常熱烈,興趣很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的,老師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的開展。老師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計(jì)了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)歷?；顒幽康?1、理解樓房中門牌號碼的意義。2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能純熟運(yùn)用。3、開展思維的邏輯性和靈敏性?；顒訙?zhǔn)備:1、自制門牌號、筆。2、自制XX小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。3、幼兒操作用紙(每組)。4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)活動重點(diǎn):理解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間?；顒舆^程:1、認(rèn)識小區(qū)的樓房號?！敖裉炖蠋熞獛∨笥讶窐芳易隹?他家住在XX小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”“呀,XX小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”(出示畫好的小區(qū)圖,通過興趣性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運(yùn)用。)(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,老師及時說明前面數(shù)字表示樓房號?！皹欠可隙加行┦裁窗?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來區(qū)分樓房號的。)“樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,理解住址前面的數(shù)字表示樓房號)“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒理解門牌號的興趣)2、理解樓房的門牌號:(重點(diǎn)部分:老師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后老師及時總結(jié))“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”(互相比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)“那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”(幼兒答復(fù))老師小結(jié):看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(老師邊說邊用動作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰愿意幫老師來找找?(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,老師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰可以幫老師找到門牌號?”(運(yùn)用不同的方法屢次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識)3、幼兒練習(xí)操作,穩(wěn)固對門牌號的認(rèn)識?！靶∨笥涯憧?這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意幫助把這些門牌補(bǔ)好呢?”(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。4、延伸活動——造樓