《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教育是教育的重要組成部分，通過(guò)語(yǔ)文教育，不僅可以讓學(xué)生提升寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文課本中，有一篇《巍巍中山陵》的閱讀文章，是一篇較為優(yōu)秀的教材，可以借此教材培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞知識(shí)。本篇文章將從以下三個(gè)方面展開(kāi)，分別是語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)，教案設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程展開(kāi)。

語(yǔ)文素養(yǎng)知識(shí)

蘇教版七年級(jí)《巍巍中山陵》是一篇描寫(xiě)孫中山先生精神的閱讀文章，全文分為四個(gè)部分。首先是題記，接下來(lái)分別是中山陵和孫中山先生的簡(jiǎn)介，最后是感悟和啟示。文章中運(yùn)用了大量的形容詞和修辭手法，以詩(shī)歌的形式表達(dá)出了作者對(duì)孫中山先生的景仰和贊揚(yáng)之情，激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)情感。在閱讀該文章時(shí)，特別需要學(xué)生理解其中的意義和表達(dá)方式，結(jié)合其他古代詩(shī)詞進(jìn)行分析。

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本課文的語(yǔ)言知識(shí)，理解文章的內(nèi)涵以及表達(dá)形式。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成初步的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的精神，了解真實(shí)的歷史和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)生需要了解作者通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)孫中山先生的偉大精神。

2.學(xué)生通過(guò)對(duì)兩篇文章內(nèi)容的對(duì)比分析，掌握近現(xiàn)代史中的發(fā)展脈絡(luò)。

3.學(xué)生要通過(guò)對(duì)文章中的景物描寫(xiě)，體會(huì)到作者的意圖和藝術(shù)性。

教學(xué)方法

1.教師講授與學(xué)生分享：通過(guò)課前準(zhǔn)備，老師對(duì)于該篇文章的相關(guān)知識(shí)，成為課堂的主要講解方，分享教與學(xué)的心得及感悟，點(diǎn)亮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生分享信息，激發(fā)他們的合作意志。

2.互動(dòng)評(píng)議：提議進(jìn)行小組評(píng)審，授權(quán)學(xué)生選取一些課文片斷，客觀評(píng)估文章及作者的文學(xué)水平和表達(dá)方式，分析文章中的情感和細(xì)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生思考全文的內(nèi)涵和重點(diǎn)，同時(shí)能夠從他們彼此分享中學(xué)習(xí)。

3.自我表達(dá)：通過(guò)練習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文學(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)造獨(dú)特場(chǎng)景，通過(guò)演講等方式表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)情的掌握和通透。

4.情感引導(dǎo)：以文字為視角，引導(dǎo)學(xué)生組織好自己的想法，從中提出自己的看法和主張，通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)、拓展角色扮演等方式，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義、自由平等的精神和價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)了解閱讀文章整體結(jié)構(gòu)

1.通過(guò)學(xué)生的討論，有針對(duì)性的分析和講解文章整體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)閱讀了解教材的內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，理解孫中山先生生平和事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀興趣。

第二節(jié)文章的細(xì)節(jié)分析

1.小組合作閱讀課文，分析文章中的細(xì)節(jié)和對(duì)比，分析表達(dá)和意義的方式，理解作者的表達(dá)手法

2.進(jìn)行集體分享，把小組的發(fā)現(xiàn)整合到一起進(jìn)行發(fā)言，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，增加交流的效果。

第三節(jié)語(yǔ)言知識(shí)的提升

1.了解古代文學(xué)中的修辭手法，例如反復(fù)，對(duì)比和重復(fù)等等相關(guān)的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)唐代和宋代的古詩(shī)詞，掌握古代中國(guó)的文學(xué)和語(yǔ)言知識(shí)，提升和加深對(duì)于詩(shī)文的理解和表達(dá)。

第四節(jié)自我表達(dá)

1.演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)藝術(shù)展示來(lái)表達(dá)對(duì)文章和作者的看法。

2.通過(guò)比賽形式加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)賽、合作和社交技能，同時(shí)在比賽中強(qiáng)調(diào)西周文化和中國(guó)古代文學(xué)的價(jià)值并通過(guò)學(xué)習(xí)參加比賽中學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，在蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文的實(shí)踐中，通過(guò)閱讀《巍巍中山陵》這篇篇文章，老師們可以很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章，掌握文章內(nèi)涵和修辭，同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文化和文學(xué)的熱愛(ài)，和正在成長(zhǎng)和發(fā)展的國(guó)度的復(fù)興愿望通過(guò)閱讀蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教材中的《巍巍中山陵》一文，可以看出這一課程的整體設(shè)計(jì)有著明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀興趣，讓他們更加熟悉中國(guó)古代文化和文學(xué)。其次，通過(guò)小組合作和集體分享的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提高課程效果。第三節(jié)則主要是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的提升，讓學(xué)生了解古代文學(xué)中的修辭手法和掌握唐宋詩(shī)詞的相關(guān)知識(shí)。最后，通過(guò)演講比賽等形式讓學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己對(duì)文章的理解和看法，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)賽、合作和社交技能?？偟膩?lái)說(shuō)，這一課程的設(shè)計(jì)非常全面，并且通過(guò)閱讀文章的方式，讓學(xué)生更好地掌握文學(xué)和語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)了他們正確的愛(ài)國(guó)主義情感和文化熱愛(ài)《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中山陵的歷史和文化背景，掌握文學(xué)贊美的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，從中感受中山陵的建筑藝術(shù)和文化內(nèi)涵。

3.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解中山陵的歷史和文化背景，理解文章的意思情感。

2.掌握文學(xué)贊美的表達(dá)方式，通過(guò)模仿和改編喚起個(gè)人的獨(dú)特情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何呈現(xiàn)中山陵的建筑藝術(shù)和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻體會(huì)？

2.如何充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，突出個(gè)性化表達(dá)，達(dá)到更好的教學(xué)效果？

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師通過(guò)圖片、視頻、文本等多種形式，讓學(xué)生了解中山陵的歷史背景和重要意義，引發(fā)課程興趣。

2.展示環(huán)節(jié)

教師展示相關(guān)詩(shī)詞文學(xué)作品，結(jié)合視頻、圖片等多媒體教具，讓學(xué)生感受中山陵的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

3.賞析環(huán)節(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《巍巍中山陵》，理解文章表達(dá)的情感和情感的態(tài)度，重在表達(dá)情感的提取和學(xué)生個(gè)性化的演繹。

4.模仿環(huán)節(jié)

學(xué)生模仿《巍巍中山陵》的文學(xué)贊美方式，遵循文章的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己的情感和獨(dú)特的表達(dá)方式。

5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

學(xué)生根據(jù)自己的感受和創(chuàng)意，結(jié)合中山陵的建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)自己的中山陵詩(shī)詞，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。

6.展示環(huán)節(jié)

學(xué)生誦讀自己創(chuàng)作的詩(shī)詞，通過(guò)展示、評(píng)價(jià)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)中山陵的藝術(shù)魅力和歷史文化。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、課堂互動(dòng)和自我思考等方面，進(jìn)行定性和定量的評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，考察學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)表達(dá)能力。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)國(guó)情感。

六、教學(xué)反思

這個(gè)教案結(jié)合了中山陵的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，透過(guò)文學(xué)贊美的方式，讓學(xué)生更能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的崇高和博大。同時(shí)，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，更充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性和獨(dú)特性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅了解了中山陵的建筑特點(diǎn)和歷史文化，更重要的是通過(guò)文學(xué)贊美的方式，深刻感受到了中山陵的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和創(chuàng)造力。本教案具有實(shí)踐性、感染力和啟發(fā)性等特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《巍巍中山陵》教案(蘇教版七年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)：巍巍中山陵

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)

學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》的課文，掌握關(guān)于中山陵的基本知識(shí)，如其建造歷史、建筑風(fēng)格等；能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的課文，并能夠展開(kāi)自己的想象，感受城市人文氣息和國(guó)家文化底蘊(yùn)；

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、合作交流的能力；能夠通過(guò)這一課程學(xué)會(huì)積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，以及需要具備的綜合素質(zhì)，如：自主學(xué)習(xí)、自我把控、批判性思維等。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握建筑風(fēng)格和中山陵的歷史及文化底蘊(yùn)。

難點(diǎn)：能夠在文本中理解并歸納與推斷出與西方文化相同相異，從而提高學(xué)生異質(zhì)文化的認(rèn)知。

三、教學(xué)過(guò)程：

步驟一：前期準(zhǔn)備階段

1.教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、詢問(wèn)和回答的方式呈現(xiàn)與城市文化有關(guān)的圖片、卡片與照片等素材，讓學(xué)生自然了解中山陵的基本背景信息；

2.教師利用視頻素材進(jìn)行由易到難的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)中山陵的歷史產(chǎn)生自己的想法；

步驟二：學(xué)習(xí)任務(wù)階段

1.教師進(jìn)行課文的閱讀，讓學(xué)生揣摩文本重點(diǎn)、理解作者的思想、分析與比較中西方的建筑文化。

2.通過(guò)小組合作的方式，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)《巍巍中山陵》的表現(xiàn)，并將學(xué)生的表現(xiàn)展示在班級(jí)中。

步驟三：總結(jié)和回顧階段

通過(guò)與學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)任務(wù)，在回答問(wèn)題和交流中獲得教學(xué)成果，更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師著重講解如何利用學(xué)習(xí)資源并尋找解決問(wèn)題的策略。

四、評(píng)價(jià)方法：

教師將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在評(píng)價(jià)表中，通過(guò)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力、批判性思維、創(chuàng)意探究、課外拓展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生也可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)表記錄教師的教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，糾正和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

五、教師角色轉(zhuǎn)變：

1.師生互動(dòng)：教師需要在講解過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，確定認(rèn)知重點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.歸納總結(jié)：教師需要總結(jié)學(xué)生的思考方式和歸納過(guò)程，為學(xué)生策略性思考和獨(dú)立解決問(wèn)題提供支持。

3.合作探究：教師通過(guò)小組合作的方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛力，以此提高課堂效率。

本場(chǎng)教學(xué)通過(guò)對(duì)歷史文化情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)文化底蘊(yùn)有更深刻的了解。教師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和合作，推進(jìn)學(xué)生的課程實(shí)踐。通過(guò)此次探究，學(xué)生不僅感悟到了城市文化，更重要的是獲得了“為人類的和平和繁榮而奮斗”的信仰，