《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))共3篇《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))1《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠掌握《李憑箜篌引》歌曲的基本知識(shí)和歌詞的意義。

2、能夠聽懂《李憑箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意義。

3、能夠通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》歌曲，進(jìn)一步了解中國古代詩歌。

4、能夠通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》歌曲，提高學(xué)生鑒賞古典音樂的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握《李憑箜篌引》歌曲的基本知識(shí)和歌詞的意義。

2、聽懂《李憑箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生理解《李憑箜篌引》歌曲的意義。

2、學(xué)生鑒賞古典音樂的能力。

四、教學(xué)方法：

1、聽課。

2、講解。

3、組織學(xué)生進(jìn)行聽覺理解、感情體驗(yàn)和綜合分析的活動(dòng)。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師通過講述唐代詩人白居易和他的詩《賦得古原草送別》了解《李憑箜篌引》這首歌曲是受詩而作的。

2、學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》歌曲

通過聽歌曲，學(xué)生可以掌握歌曲的基本特點(diǎn)和歌詞的意義。

3、歌曲鑒賞

學(xué)生在聽歌曲的過程中，老師可以指引學(xué)生從以下三個(gè)方面對歌曲進(jìn)行鑒賞。

A、音樂結(jié)構(gòu)：歌曲使用的是曲調(diào)“越調(diào)”，該曲調(diào)在唐代是最著名的曲調(diào)之一，使用李白傳唱的《廬山謠》，后經(jīng)唐代文人范仲淹整理，編成了《越人歌》，成為唐代大型歌舞劇的固定曲目。

B、文學(xué)價(jià)值：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詩歌了解文學(xué)價(jià)值，在學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》歌曲時(shí)也應(yīng)注重文學(xué)價(jià)值的感悟和體驗(yàn)，幫助學(xué)生深度理解歌曲。

C、情感體驗(yàn)：介紹《李憑箜篌引》歌曲的背景，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生共鳴，提高情感體驗(yàn)，更好地欣賞虛實(shí)相生、景物交融的作品之美。

4、作業(yè)

讓學(xué)生到文學(xué)網(wǎng)站上，搜索其他與唐代有關(guān)的詩歌，了解更多關(guān)于唐代文學(xué)的知識(shí)。

六、教學(xué)后記

全文圍繞《李憑箜篌引》這首古代音樂作品的學(xué)習(xí)展開，通過聽歌、鑒賞、了解背景等方面，加深了學(xué)生對古典音樂的了解和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生鑒賞古典音樂的能力通過本次教學(xué)，學(xué)生通過唐代詩歌與音樂的結(jié)合，更深入地了解了古代音樂文化。在聽歌、鑒賞、了解背景等方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度去理解一首歌曲，從而提高了他們的審美水平。同時(shí)，通過作業(yè)的安排，學(xué)生進(jìn)一步了解了唐代文學(xué)的知識(shí)，增加了他們對于古代文學(xué)的興趣和熱愛。整堂課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極地參與中感受古代音樂的魅力，并培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))2《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解唐代樂曲《李憑箜篌引》的文化背景，了解古代音樂對人生的啟示。

2.能力目標(biāo)：

1)掌握藝術(shù)與文化相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)理論。

2)通過教師的指導(dǎo)或自主選擇，能正確地鑒賞表現(xiàn)形式豐富的音樂作品與音樂演奏。

3)培養(yǎng)學(xué)生通過音樂養(yǎng)成無私、獨(dú)立思考的個(gè)性特點(diǎn)。

4)培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行藝術(shù)交流和合作的能力。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，使學(xué)生成為愛國、有文化內(nèi)涵的人。

二、教學(xué)內(nèi)容

《李憑箜篌引》是唐代樂曲，創(chuàng)作于公元752年左右。這是一首背景迷離、旋律優(yōu)美的樂曲，它講述的是李白醉酒后召喚箜篌的故事。

三、教學(xué)活動(dòng)

1.教師授課

教師介紹《李憑箜篌引》的歷史和文化背景，讓學(xué)生通過對文化背景的了解，更好地理解樂曲。

2.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生聽唐代樂曲《李憑箜篌引》，體會(huì)箜篌的音樂魅力。

3.教師授課

教師結(jié)合學(xué)生在聽覺上的初步體驗(yàn)，向?qū)W生介紹樂曲的創(chuàng)作形式及音樂形態(tài)，并讓學(xué)生通過對音樂元素的認(rèn)識(shí)，更好地理解樂曲。

4.學(xué)生活動(dòng)

經(jīng)過學(xué)生自主選擇或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生四人小組鑒賞表現(xiàn)形式豐富的音樂作品與音樂演奏，并討論音樂作品及音樂演奏中的文化內(nèi)涵。小組完成以學(xué)習(xí)樂曲相關(guān)知識(shí)為題的文化課堂表現(xiàn)。

5.教師授課

老師通過對小組答辯的點(diǎn)評及講解，讓全班學(xué)生更好地了解唐代音樂的文化內(nèi)涵。

6.學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)尋找、收集、制作、分享音樂視頻的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段及教學(xué)評價(jià)方法

1.教學(xué)手段：采用聽覺、視覺、交流討論的多元化手段，使學(xué)生充分參與進(jìn)來，掌握音樂鑒賞的理論知識(shí)和基本技能。

2.評價(jià)與考核：

通過課堂鑒賞操作、文化表現(xiàn)及小組答辯為主的方式，全面考察學(xué)生音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與綜合能力，并對每個(gè)小組的文化表現(xiàn)和鑒賞答辯進(jìn)行評分或打分。

五、近期教學(xué)計(jì)劃

本課堂以《李憑箜篌引》這首經(jīng)典的唐代樂曲為案例，讓學(xué)生深入地體會(huì)音樂與文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而讓更多的人喜愛傳統(tǒng)文化，形成良好的家國情懷和民族精神綜上所述，唐代樂曲《李憑箜篌引》作為經(jīng)典之作，在音樂和文化方面皆兼?zhèn)?，值得我們深入學(xué)習(xí)鑒賞。本課堂通過多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作形式、音樂元素和文化內(nèi)涵，并通過文化表現(xiàn)和鑒賞答辯等形式進(jìn)行評價(jià)，全面考察學(xué)生的音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和綜合能力。通過本課堂的學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能提升他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，培養(yǎng)家國情懷和民族精神《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))3《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修教案設(shè)計(jì))

隨著時(shí)代的推進(jìn)，文化交流也越來越頻繁，尤其是音樂文化的傳承，更是歷久彌新。我國傳統(tǒng)音樂作品《李憑箜篌引》作為舉世聞名的重要時(shí)期的文化遺產(chǎn)，其謳歌愛情、傳遞情感唯美且唯一的情感目標(biāo)，其音樂表現(xiàn)更是深入人心，深受大眾喜愛。今天我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略這首歌曲的魅力，學(xué)習(xí)其中的音樂知識(shí)和文化藝術(shù)背景，更好的實(shí)現(xiàn)對文化藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、書寫詞曲《李憑箜篌引》的歌曲內(nèi)容。

2、理解詞曲中愛情的描寫手法及情感轉(zhuǎn)折。

3、掌握歌曲的口琴基本演奏技巧，通過樂器演奏來學(xué)習(xí)歌曲，能夠簡單演奏主旋律和基本和弦。

4、重溫古代文學(xué)藝術(shù)，體會(huì)文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)相互交融的魅力。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)：初識(shí)《李憑箜篌引》

1、先讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》簡單的歷史背景與文化底蘊(yùn)。

2、聽整首《李憑箜篌引》的音樂，讓學(xué)生感受古典音樂的獨(dú)特風(fēng)情，同時(shí)也開始了解詞曲中所表達(dá)的情感內(nèi)容。試圖用圖文并茂地展示李白與杜甫的友誼，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀李白與杜甫的詩歌來增加文化背景的理解和掌握。

第二課時(shí)：分析和演奏

1、分析《李憑箜篌引》的歌曲曲式及和聲關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生深入談透其中的和聲特色和主旋律的演奏。

2、針對樓焱老師指出的口琴演奏中的困擾，我根據(jù)初學(xué)者行文zhaodao策良多的考慮，建議學(xué)生采用簡單基礎(chǔ)口琴學(xué)習(xí)方法來提升演奏水平，多進(jìn)行口形訓(xùn)練，同時(shí)對嚴(yán)格的音準(zhǔn)做重點(diǎn)練習(xí)，在日常生活中多聽熟悉的曲調(diào)，并嘗試演奏。

第三課時(shí)：歌曲講解

1、甄別歌曲內(nèi)容及歌詞中的重要細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)李白的詩意表達(dá)與情感體現(xiàn)，同時(shí)了解和體會(huì)《李憑箜篌引》所表達(dá)的情感與文化特色。

2、學(xué)習(xí)這首歌曲的基本編曲知識(shí)，例如和聲曲式、演奏技巧等。并設(shè)法從中找出文化藝術(shù)與音樂藝術(shù)的相互融合點(diǎn)。

第四課時(shí)：演奏與分享

1、安排模擬演奏場景，學(xué)生輪流演奏，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

2、指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言將《李憑箜篌引》的文化底蘊(yùn)和情感體現(xiàn)進(jìn)行個(gè)人的解讀，鼓勵(lì)分享、交流。

三、教學(xué)反思

通過《李憑箜篌引》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)高度融合，充分展示了中國傳統(tǒng)音樂文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)了學(xué)生對古代文學(xué)及音樂的傳承與掌握。而作為教師，我認(rèn)為教學(xué)制度在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和方法等方面還有很大的改進(jìn)空間，需要我不斷改進(jìn)和完善。同時(shí)，要更好地充分挖掘和利用音樂教育的多方面優(yōu)勢，建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)，來共同處理學(xué)生的學(xué)習(xí)中所遇到的很多困難和問題，一起發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果綜上所述，