登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言技能：能夠聽、說、讀、寫詩文，理解和表達(dá)文本中的情感、思想等主旨要義。

2.文學(xué)素養(yǎng)：通過對(duì)黃景仁、杜甫的詩歌進(jìn)行分析，感受文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，熟悉經(jīng)典詩文，提高文學(xué)欣賞能力。

3.思辨能力：通過分析兩首詩的語言表達(dá)、意境描繪等方面，培養(yǎng)學(xué)生的分析思辨能力，提高學(xué)生的閱讀寫作能力。

4.文化意識(shí)：通過閱讀兩首詩歌，掌握唐代文化背景、歷史背景，了解“登高望遠(yuǎn)、痛訴民怨”的文化藝術(shù)精神和愛國主義情操。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.預(yù)設(shè)情境

唐代是中國詩歌的黃金時(shí)代，這個(gè)時(shí)期詩人如文化燈塔一樣熠熠生輝。唐代詩人用詩歌表達(dá)對(duì)人生、對(duì)愛情、對(duì)家國的情感體驗(yàn)，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀詩歌。黃景仁、杜甫是唐代著名的詩人，他們的詩歌表達(dá)了對(duì)家國、對(duì)人民的深深思念之情。本次教學(xué)將以他們的詩歌《登高》和《登高》為例，展望壯闊的天地，體驗(yàn)詩歌的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)形式，導(dǎo)入課堂話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

第二步：課文分析

1.教師對(duì)課文進(jìn)行分析，講解文學(xué)知識(shí)和歷史背景。

2.學(xué)生自主閱讀課文。

3.學(xué)生分組，對(duì)課文進(jìn)行分析，討論各自的理解和感受。

4.學(xué)生口頭表達(dá)，表演朗誦，加強(qiáng)學(xué)生的語言能力。

第三步：文化探究

1.教師講述唐代文化背景和歷史背景。

2.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、參觀書畫展等方式，了解唐代文化、美術(shù)、書法等藝術(shù)造詣。

3.學(xué)生分組，就兩首詩中的文化內(nèi)涵展開深度討論。

第四步：寫作訓(xùn)練

1.教師示范、講解詩歌的寫作技巧和方法。

2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)寫作，提高寫作技能。

3.學(xué)生分組，合作完成詩歌創(chuàng)作，展示和分享。

第五步：教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生提交課堂筆記、文化研究報(bào)告、創(chuàng)作成果等，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.常規(guī)性測試或測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)課文的理解和把握。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，記錄課堂反饋，修改下節(jié)課的課程設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)形式，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)知。

2.交互式教學(xué)：將學(xué)生分組，通過教師導(dǎo)入話題，提出問題，讓學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.合作式學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在內(nèi)省和合作中更好地理解課文，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和見解，提高交際能力并促進(jìn)學(xué)生的成長。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.常規(guī)性測試或測驗(yàn)等形式的書面測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和把握的水平。

2.教師進(jìn)行日常評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的發(fā)言情況、態(tài)度表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)等情況。

3.學(xué)生提交課堂筆記、文化研究報(bào)告、創(chuàng)作作品等，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)認(rèn)真閱讀、多次討論、有思考、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)

在這門課程中，我通過對(duì)黃景仁、杜甫的詩歌進(jìn)行深入探討，更加深刻地理解了“登高望遠(yuǎn)、痛訴民怨”的文化藝術(shù)精神和愛國主義情操。通過多種教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)、創(chuàng)新能力。除此之外，在教學(xué)過程中我也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，希望在以后的教育工作中能夠更好地服務(wù)學(xué)生，讓更多的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上獲得更多的知識(shí)和力量，開啟自己的夢(mèng)想之旅在這門課程中，我們通過深入的學(xué)習(xí)和探討，更好地理解了黃景仁和杜甫的詩歌精神和愛國主義情操。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，如多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。同時(shí)，教師也通過不斷的探索和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)科素養(yǎng)。希望今后能夠在教育工作中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是粵教版高二選修《登臨詞二首》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文學(xué)常識(shí)，了解《登臨詞二首》的作者和創(chuàng)作背景；

2.理解《登臨詞二首》的核心思想和主題；

3.掌握《登臨詞二首》的特定詞匯，了解這些詞匯的使用及含義；

4.學(xué)會(huì)解析詩歌內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其文化內(nèi)涵，把握其文學(xué)風(fēng)格。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于《登臨詞》已經(jīng)比較熟知，為進(jìn)一步深入探討詩歌的內(nèi)涵，進(jìn)行多方面分析及解析。可以從以下幾方面進(jìn)行導(dǎo)入。

1）回顧《登鸛雀樓》中詩句：

百戲齊腰斗，萬人空踏雪。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

2）提問

我們看《登鸛雀樓》的時(shí)候，通感有哪些方面給我們帶來心境的塑造？

這些給予我們的是哪些方面呢？詩里有哪些氣氛？

對(duì)比《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，圖片中的秋景或山川美景你們的感受有什么不同？

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）樂府的特點(diǎn)。

（2）詩歌中的文化內(nèi)涵及主題。

（3）古代秋天的文化意象及做法。

3.教學(xué)安排

1）師生交流：

賞析古風(fēng)詩歌的時(shí)候，都有什么樣式和主題的區(qū)別嗎？

為什么在古代秋天中，人們最愛的就是在田野里制作秋日的裝飾，甚至將觀葉視為一種文化的趣味或藝術(shù)的享受？

讀一讀這首詩對(duì)你們有什么啟示？

你們認(rèn)為“登臨詞二首”的詩歌體征象征什么？

2）欣賞與分析：

*首先欣賞《登臨詞二首》：

《登高士與北山道者歌》

回眸______千山絕，笑傲______十年身。

非人______非墨客，獨(dú)上______北郊頻。

所向______皆六合，八音______同古今。

諸侯______覆長戟，平明______綴兀恒。

芳茵治療致荒引，轉(zhuǎn)經(jīng)路勞興轍陳。

日斜云________，鶴去何時(shí)見？

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《巫陽道士被十日伏罰》

種桂榮華。蒲東望君三湘客囂然。

涵英直類。批角岸更興唱雨仙，

逐鳥燕逝。奏評(píng)峰動(dòng)典昔篇，

松筠翁貨惟愛老，筑陵養(yǎng)素常景秀。

苔色水香，蕨腫蒼茫太傅好失時(shí)。

何事不重山水分，使人休懷但憑高斜看？

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分析：了解樂府詩的特點(diǎn)，分析文章的文化內(nèi)涵及設(shè)計(jì)。

3）學(xué)習(xí)詞匯：

南樓、天神、紅霞、綴兀、琵琶、東岳、玉京、赤松、翰墨、六合、鐵籠、爐煙、苔色、蕨腫、素心

4）自主學(xué)習(xí)：

閱讀《登鸛雀樓》。

四、課后練習(xí)

1.朗讀并模仿《巫陽道士》詩句。

2.導(dǎo)出與自習(xí)：

尋找閱讀與欣賞詩歌的方法。

將所讀所學(xué)通過異文化推向更深遠(yuǎn)的原形，探索文化中的一些細(xì)微之處。

學(xué)生應(yīng)該了解構(gòu)成文學(xué)經(jīng)典的情感體驗(yàn)，一些表達(dá)方式，孔子、呂氏春秋、簡牘與白話等讀物的同一性及差異性的體驗(yàn)。

五、教學(xué)效果

通過這堂課，學(xué)生可以感受到古代節(jié)日的傳統(tǒng)形式和文化內(nèi)涵，同時(shí)，也會(huì)感受到如何欣賞詩歌的內(nèi)涵、怎么去閱讀傳統(tǒng)文化作品、如何分析文本。讓學(xué)生開闊視野，對(duì)文學(xué)經(jīng)典有更深刻的了解，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)與文化帶來的精神享受通過本課的學(xué)習(xí)，我們幫助學(xué)生深入了解了傳統(tǒng)文化和詩歌的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到文化傳承的重要性。通過欣賞和分析古代節(jié)日的經(jīng)典作品，學(xué)生不僅拓展了文學(xué)眼界，還能夠從中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。此外，通過這種方式，我們也能夠在學(xué)生中培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)，讓他們能夠更深刻地理解和欣賞傳統(tǒng)文化作品。這些經(jīng)典作品不僅有助于學(xué)生豐富自己的文化知識(shí)，而且也有助于提高他們的語言表達(dá)能力和思維水平?？傊?，本課對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3登臨詞二首(粵教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握登臨詞的語言技巧和特點(diǎn)，能夠根據(jù)文中的語言特點(diǎn)進(jìn)行文本分析，進(jìn)一步了解其內(nèi)涵。

2.能夠理解試圖通過描述山水之美、抒發(fā)人生情感與抒情，旨在追求靈魂自由與健康的主旨。

3.能夠閱讀一些經(jīng)典的登臨詞，通過比較分析，理解它們?cè)诠糯膶W(xué)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

4.能夠提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用和寫作能力。

二、教學(xué)方法

本課采用導(dǎo)讀與案例演練相結(jié)合的教學(xué)方法。在導(dǎo)讀中，教師將以分析富含文言風(fēng)格的《望岳》和富含白話風(fēng)格的《登高》為主，在指導(dǎo)學(xué)生理解豐富多彩的登臨詞語言風(fēng)格方面給予必要的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在案例演練中，首先選取著名的古代登臨詞《涼州詞》進(jìn)行分析，以展示實(shí)際文本如何使讀者在語言、感覺、情感等方面體驗(yàn)到文學(xué)的魅力，其次，學(xué)生可以選擇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行分析，進(jìn)行閱讀感受分享，以促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)造能力和綜合語言運(yùn)用能力的提高。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)讀

(1)首先，導(dǎo)讀開始就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登臨詞有更深入的了解。

(2)然后，導(dǎo)師應(yīng)該選擇某個(gè)登臨詞，幫助學(xué)生分析并理解其文學(xué)特點(diǎn)。例如，可以分析《望岳》：

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

《望岳》以富于詩意的語言描繪了大自然的壯美景象，富于哲理的言簡意賅的格言，則激勵(lì)人們勇氣和信心，傳達(dá)了“天生我材必有用”的忠告。教師可通過引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生理解這篇文章中的文學(xué)優(yōu)美。

(3)隨后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去捕捉更細(xì)節(jié)的東西，例如語言特點(diǎn)、情感表達(dá)、人物描寫、意象渲染等等。

(4)最后，教師還可以讓學(xué)生分享自己的讀后感，加深對(duì)登臨詞的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力。

2.案例演練

(1)在案例演練中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析古代登臨詞《涼州詞》。

《涼州詞》選自唐代杜甫，以自然山水為背景，以表達(dá)詩人的愛國思想和對(duì)未來的追慕為主要內(nèi)容，具有清新明快、行云流水、情感深沉等特點(diǎn)。這篇文章可以作為代表性的登臨詞，深受讀者歡迎。教師可通過對(duì)此篇文章的詳細(xì)分析和解讀，幫助學(xué)生全面了解登臨詞的文學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)涵。

(2)之后，鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的鑒賞感受和評(píng)價(jià)，并與自己的創(chuàng)作和閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的啟示和情感的自由交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思想品質(zhì)。

四、作業(yè)

1.要求學(xué)生閱讀教師提供的有關(guān)登臨詞的資料，闡述自己對(duì)登臨詞的理解和感受，形成個(gè)人的登臨詞閱讀體驗(yàn)。(寫作部分要求不少于1000字)

2.要求學(xué)生選擇自己喜歡的某一篇文章，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，并撰寫一篇篇幅適當(dāng)?shù)姆治鲎x后感。(寫作部分要求不少于800字)

五、教學(xué)效果

通過以上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生不僅可以全面了解登臨詞的文學(xué)奧秘和精髓所在，同時(shí)也可以加強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀理解能力和綜合語言運(yùn)用能力。在此