詩的形象詳細(xì)施行方案作人：多莘創(chuàng)1、在第一輪復(fù)習(xí)的根底上進(jìn)一步深化理解詩歌中形象的內(nèi)涵2、提升學(xué)生的才能，特別是聯(lián)想和想象才能在鑒賞古詩形象中的作用。3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)答題步驟和答題技巧，力爭減少非智力因素得分。之，選材廣泛，內(nèi)容豐富，思想深化。如今，命題者主觀表述的形式，而且在題目的區(qū)分度順利實現(xiàn)才能遷移，贏得考試高分。三、典例——方法引導(dǎo)：分析典型的鑒賞詩歌形象的詩歌，進(jìn)一步體會聯(lián)想和想象在詩古詩詞中的人物形象不如小說中的形象飽滿、完好，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化等，或者一組人物的語言、聲音、或者者“語言〞“聲音〞“典型的細(xì)節(jié)〞，曹操“對酒當(dāng)歌〞，周瑜“羽扇綸巾、雄姿英發(fā)〞，例如柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎〞，也就是說詩歌中的人物形象是小片段，我們需要進(jìn)一步的想象人物形象完好起來，讓人物形象能在我們頭腦中活過來。請全班女生齊讀一個年輕女子的形象。怎么刻畫的？是動作、神態(tài)、裝扮還是？全詩就四句，都是寫這個女子的什么？自言自語，語言描寫。那么，這又是怎樣一個女子？根據(jù)這幾句話，展開想象，“這位公子哪里住呀，小女子家在橫塘，〞我們常說聞其聲，如見其人，那么說出這四句么樣的性格特點？語言干脆、大膽，單刀直入。直率、大膽、熱情大方。怎樣的場景？為什么小女子面對一個生疏的男子會脫口就說出了這四句話呢？想象一下，在她直率、大方的外表外面？我們還能感受到什么嗎？〔請同學(xué)考慮一下〕請個同學(xué)表演一下。就是這樣一個女子：他直率、熱情大方，對對面過來的男子心生好感，于是就心直口快將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。〞請全班男生齊讀這首詩歌，讀出氣勢！這是怎樣的一位將HY呢？碎鐵衣：鐵甲已經(jīng)碎裂，說明了什么？〔請同學(xué)起來答復(fù)，點評〕身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)爭艱辛，還能想到什么？或者許他已經(jīng)受了傷，也許碎裂的鐵甲后面是英雄的傷疤——累累的刀把箭痕。“射殺〞“獨領(lǐng)〞，我們又能看到什么呢？動作的前提環(huán)境是“城南已合數(shù)重圍〞，戰(zhàn)爭在塞外進(jìn)展，城南是退路，但已經(jīng)被敵HY重重包圍，形勢非常危急。在這樣的情況下，這位將領(lǐng)“突營、〞“射殺〞“獨領(lǐng)〞，是一場敗仗，但是將將HY的形象刻畫得頂天立地，將他的英勇無畏的氣勢刻畫得淋漓景致。不是一般的武藝高強(qiáng)！著重刻畫的是他的勇、無畏！2、詩歌中的另一類型形象：自然景物。幅風(fēng)景畫面！例如讀著“大漠孤煙直，長河落日圓〞，我們就要想象：那遼闊的沙漠、那滾清泉石上流〞，我們就要想象：天色已晚，皓月當(dāng)空，映照著如蓋的青松，清澈的泉水淙淙地在山石上淙淙地流過，月光、山泉，這是一幅多么幽情明凈的畫面??！照舊煙籠十里堤。〞〔教師朗讀、放音樂〕〔稍做解釋〕臺城，如今，三國時吳國、東晉、宋、齊、梁、陳六國的宮城。南朝消逝后，這些景象又有什么特點呢？請同學(xué)們考慮，任選一景進(jìn)展鑒賞。江雨：霏霏，凄迷的、綿綿不絕江草茂盛人來聽，因為丞相祠無人來拜〞這里也是一樣，六朝的繁華已如夢樣消逝，鳥兒雖好，卻無人來聽。鳥空鳴，可見如今的臺城多么蕭瑟、寂寞！去〞才是，無情、管他朝代更替、管他世事變遷，照舊枝翻葉茂，煙籠十里堤。昔日的六朝像夢一樣已成為歷史，無限的凄涼、無限的惆悵。想象著這幅圖畫，詩人感慨歲月變遷，懷古之清就自然地流露出來了。方法歸納總結(jié)——“形象〞既然是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，那么我們?nèi)ダ斫?、鑒賞詩歌中的形象，就需要我們?nèi)グ盐淖謴?fù)原為畫面！把精練、含蓄的、跳躍性大的詩歌語四、拓展延伸：分析詩歌中的形象，除了聯(lián)想和想象，體會性格鮮明的人物、特點突出的風(fēng)景畫，還應(yīng)該理解中國傳統(tǒng)審美習(xí)慣：望月懷遠(yuǎn)，喜春悲秋，流水思年，折柳送別，見雁思?xì)w，聞蟬生涼。有的意想約定俗成表達(dá)某一種固定的情感。請看圖片上有一些特定的形象，他們在古典詩歌中通常表達(dá)怎樣的情感呢？你能舉出詳細(xì)的詩句來說說看嗎？“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月〞〔5〕鴻雁，思?xì)w，如王灣?次北固山下?“鄉(xiāng)書何由達(dá)，?楊柳-離別?菊花-傲視?落葉-失意?青松-高潔?梅花-堅強(qiáng)?竹子-虛心浮云-游子月-思念梧桐-凄涼、悲傷杜鵑-凄涼、悲傷寒蟬-悲涼雨-清新、憂愁鴻雁-思鄉(xiāng)懷親或者羈旅、傷感?鴛鴦-恩愛夫妻流水-年華易逝理解傳統(tǒng)審美習(xí)慣，特定的意象，有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。五、課堂練與評〔通過學(xué)生的訓(xùn)練，當(dāng)堂糾正錯誤，標(biāo)準(zhǔn)答題過程〕蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。問：詞的上闕中，詩人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?“怎樣表現(xiàn)離恨苦〞，關(guān)鍵是“怎樣〞二字。此題考察鑒賞古典詩歌的藝術(shù)技巧，有三個要點：“菊愁蘭泣〞、“燕子雙飛〞和“明月無情〞，答題時三者缺一不可。含蓄地寫出自己徹夜未眠，從而有力地寫出自己的離恨之深。小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。句內(nèi)容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。這兩句的答復(fù)，只是對詩〞結(jié)果是沒有賞析。表現(xiàn)了詩人傷心、惜別、孤獨的離恨苦。種方法、技巧、手段去表現(xiàn)。?考試說明?對詩歌鑒賞的要求可分為內(nèi)容和形式兩個局部，此題是對屬于形式局部中的關(guān)于表達(dá)技巧鑒賞才能的考察。然而，有的學(xué)生或者者疏于審題，或者者根本不明題意，故而出現(xiàn)了這種讓人哭笑不得的問答方式。問：詩人是怎樣表現(xiàn)“離恨苦〞的?答：表現(xiàn)了詩人的離恨苦。?？斩础＿@種答案往往大而不當(dāng)，不著邊際，失分嚴(yán)重；但又是詩歌鑒賞中最常見的缺點，所以也是最主要的失分原因。作者通過對燕子等景物的描寫，寫出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。苦的氣氛，借以襯托自己的“離恨苦〞。在表現(xiàn)“離恨苦〞時，各個意象所表現(xiàn)的感情是各泣〞對于這些“區(qū)別〞和“不同〞，考生在答題時是應(yīng)該予以充分注意的，并作出詳細(xì)的分析，而不能從諸多意象中單單拈出一個“燕子〞，然后用一個“等〞宇一帶而過。以偏概全、掛一漏萬，肯定會嚴(yán)重失分。作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。了，其實不然。根據(jù)題干的要求，學(xué)生應(yīng)該答的是“用菊、蘭、燕子、明月〞等“怎樣〞表現(xiàn)了“離恨苦〞，重點在“怎樣〞，也即藝術(shù)技巧；而不是“用菊、蘭、燕子、明月〞表現(xiàn)了“離恨苦〞。學(xué)生只是將意象當(dāng)作一個個例子，用來證明自己的某些觀點，缺少結(jié)合詩句的外衣，停留在“觀點〞加“例子〞的層面上，不能表達(dá)詩句蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，沒有分析出“意象〞的寓意。這種浮在外表，落不到實處的“賞析〞，顯然違犯了詩歌鑒賞的規(guī)律，也是詩歌鑒賞嚴(yán)重失分的一個原因。病因之五：浮在外表，缺乏分析。學(xué)生優(yōu)秀答卷例1：首句用擬人手法，移情于物，外表寫菊愁蘭泣，實那么是人內(nèi)心悲傷；然后用燕擬人的手法，抱怨月光照朱戶的無情，以明月“不諳〞襯“人諳〞。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。例2：花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花沾露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化，表現(xiàn)出自己的哀愁。燕子雙飛反襯出詩人的孤獨，明月之“圓〞暗襯離別之“缺〞，作者借物抒情，用了“擬人〞和“反襯〞表現(xiàn)了離恨苦。二、閱讀下面一首唐詩，答復(fù)后面問題春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。問1：詩歌三、四句中的“吹〞、“逐〞很富表現(xiàn)力，試詳細(xì)分析二字的作用。：說明：此題考察鑒賞詩歌語言的才能。參考答案伴引路；“逐〞有急迫的意味，不僅寫出了思鄉(xiāng)之切，而且一個“逐〞字還使鄉(xiāng)夢由無形變有形，詳細(xì)形象可感。說明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢?！爸皎暿亲返囊馑?，不說春風(fēng)帶我，而說我追春風(fēng)，是夢嗎?表現(xiàn)了作者對春的向往。篇，胸有全局。否那么就很容易使分析離譜走調(diào)，上一病例便是在整體把握上出現(xiàn)了偏向。學(xué)生對提醒題旨、堪稱詩眼的“鄉(xiāng)夢〞二字忽略不見，就海闊天空地去談“吹〞論“逐〞，結(jié)果誤把一首思鄉(xiāng)詩說成是“表現(xiàn)了作者對春的向往〞。參考答案春色春風(fēng)的熏染，使鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢浸透了春的溫馨明麗色彩。春天是一年的開場，代表著萬物復(fù)蘇，也是給人帶來希望的季節(jié)。作者陶醉于春天，表達(dá)了熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂的感情。境，常常用詞的根本義替代詞的語境義，望文生義、牽強(qiáng)附會，以致誤入歧途。如由“春〞想到“萬物復(fù)蘇〞、想到“希望〞、想到“熱愛生活〞，就是典型的以根本義替代語境義的錯誤；不少學(xué)生在答題時拋開詩歌的思想內(nèi)容大談自己的感想，任意發(fā)揮，結(jié)果離題萬里。這種任意發(fā)揮之答案，無視詩歌鑒賞的根本前提是“鑒〞，信馬由韁，偏題在所難免。如2021年全國卷要求分析?春夜洛城聞笛?中“此夜曲中聞?wù)哿暤摹罢哿曉⒁?，就有不少考笛聲和折柳聲的高雅情懷，所以‘折柳’二字是關(guān)鍵。〞失分原因如出一轍：胡亂發(fā)揮是其在。作者借“春〞表達(dá)了對生命的熱愛和為國效忠的強(qiáng)烈愿望。詩人連做夢都想隨春風(fēng)來到洛城，可見詩人懷才不遇，渴望一展雄才的豪情壯志。一些同學(xué)在答題時不顧及詳細(xì)語言環(huán)境而妄加揣測大有關(guān)系。有的同學(xué)總是戴著有色眼鏡讀度切人，絞盡腦汁地去從字縫里開掘詩的所謂政治意義。結(jié)果往往是下筆千言，離題萬里。如上例，考生由“春〞想到了“熱愛生命〞、“為國效忠〞、〞懷才不遇〞，乃至“渴望一鑰匙，盲目照搬，亂貼標(biāo)簽，而不去認(rèn)真揣摩品味詩句本身所表達(dá)的作者的情感態(tài)度，結(jié)果歌的才能，但由于閱歷淺、積累少、認(rèn)知不深，常常套用一些關(guān)于詩歌鑒賞的常用術(shù)語。如立業(yè)〞、“思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)〞；鑒賞詠史詩．就認(rèn)為是“借古諷今，抒發(fā)歷史滄桑感〞；詩詞中假設(shè)有花落飄零之景，就認(rèn)為是“傷春惜春〞；假設(shè)作者是杜甫、自居易，那么主題多是憂國會幸運“命中〞一局部答案，但假如不結(jié)合詩人的生平、思想、藝術(shù)風(fēng)格，尤其是詩歌作品本身等進(jìn)展理解判斷，分析綜合，那答題結(jié)果往往千人一面，鑒賞格式化、僵硬化。缺乏個性與靈性的所謂鑒賞只會讓閱卷教師產(chǎn)生厭倦。學(xué)生優(yōu)秀答案例1：“春〞字貫穿了全詩，引起思鄉(xiāng)之情，又把思鄉(xiāng)之夢送回家鄉(xiāng)。給人一絲溫馨的感覺，并不像秋思那么凄涼悲苦。例2：“春〞貫穿于全詩之中，觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動鄉(xiāng)夢，使得本來傷感的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢似乎也浸透了春的溫馨，抒發(fā)了夢境中心靈得到慰藉的喜悅。例3：“春〞字貫穿全詩，因春天的景物觸動了漂泊異鄉(xiāng)的情懷，由春觸發(fā)了思鄉(xiāng)，而涼。六、專題精練涼州詞〔其一〕張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西?！泊鸢福哼@里的“鈴聲〞即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊。整個詩句表現(xiàn)了長長閱讀下面一首元曲，然后答復(fù)以下問題?！?021年高考卷〕[正宮]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我②鸚鵡洲：此處為“漁父居處〞的代稱。本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象表達(dá)出溫潤柔美的特征，而意象那么給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受?！卜治觯呵八木湟还矊懥恕靶建?、“流水〞、“青山〞、“白云〞四個意象，對應(yīng)題目3、閱讀下面這首宋詞，然后答復(fù)以下問題。〔2021年高考全國卷二〕南柯子王炎蓑笠朝朝出，溝山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅〞一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷〔答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。悵對東風(fēng)〞；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐〞?！?、閱讀下面這首宋詩，然后答復(fù)以下問題。〔8分〕題竹石牧牛并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。[注]①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子〔2〕你認(rèn)為這幅“竹石牧牛〞圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石〞，你對此有什么看法？請說明?！泊穑呵八木涓叨雀爬ó嬅娴膬?nèi)容：石、竹、牧童、牛。后四句寄理于形象之中，涉筆成趣，余味雋永。元初年北宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭相當(dāng)鋒利，黃庭堅對此感到不安和痛心，“牛〞當(dāng)含譏刺時政之寓意。牛礪角對石損壞不大，牛斗傷竹那么無疑，程度不同，引出“牛斗〞，從而否認(rèn)“牛斗殘我竹〞，此為“反常合道〞之二?？梢?，此詩不僅有奇5．閱讀下面兩首唐詩，然后答復(fù)以下問題?！?分〕維郭里送行舟，一別心知兩地秋。北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別琮綠暗紅稀出①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣伲壕┏??！?〕兩首送別詩都寫到的“水〞，各有什么寓意？請作簡要說明?！?分〕?暮春浐水送別?是怎樣融情于景的？請作簡要賞析?！?分〕〞，答案：這首詩將友誼、世情等濃縮為“古今情〞，融入由“綠暗〞、“紅稀〞、“暮云〞、下問題?！?分〕曉上空泠峽①王罔運②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。[注]①空泠峽：在東南長江上。②王罔運〔18321916〕，近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。〔2〕狄葆賢?平等閣詩話?認(rèn)為此詩“只二十八字，而做岸之氣隘下言表〞。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。上。本詩前兩句描寫佛曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的困難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句外表上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解〞為“不在意〞之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后沉著自信的心態(tài)。第四句中“臥聽〞“瀑布灘雷〞這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所謂的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來〕夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！?〕本詩是怎樣以“夜歸〞統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。中的意象，和“歸〞中意境。既然已“夜深〞了，還要歸家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈〞，這是游子〔夜行人〕快至家門時所見，夜已深了，家里還亮著“補(bǔ)衣燈〞，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來〕8、元代馬致遠(yuǎn)的雜劇?漢宮秋?第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后答復(fù)以下問題?！?分〕漢宮秋?第三折[梅花酒]呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返。返，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒蜇：寒蟬。所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?(4分)〔答：〔1〕曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感慨昭君顯示了語言的對稱美，到達(dá)了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒?！?分〕〕9、閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙