小學(xué)語文一年級《識字2》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文一年級《識字2》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。②正確、流暢地朗誦課文，積累詞語，領(lǐng)會詞語的節(jié)奏感。③留意察看校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。課前準(zhǔn)備①物投影儀。②展示校園生活的課件。③輕音樂磁帶。④生字、詞語卡片。第一課時看圖引入①展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。②說說自己的`學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感覺。學(xué)習(xí)生字①借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識的生字。②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。④搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）看圖讀詞①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生察看圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在察看百葉箱中的溫度表。）②哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。③再次練讀詞語，朗誦展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。①學(xué)生先察看田字格中的范字，然后描紅。②教師范寫，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基真相等。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。③用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。第二課時復(fù)習(xí)字詞①自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向同學(xué)討教。②指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。③同桌互相讀生字，互相檢查。④用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。誦讀詞語①老師配樂范讀。②學(xué)生評說老師的范讀。老師提示：a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。b．要讀出詞語的韻律。③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名學(xué)生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。①主讀后邊三行詞語。a．學(xué)生自由讀后三行，聯(lián)合圖畫，邊讀邊做動作邊領(lǐng)會。b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后能夠提問：你憂如看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。c．男女生比賽讀。一年級《對韻歌》教學(xué)設(shè)計一年級《對韻歌》教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)目標(biāo)：1、經(jīng)過聽讀、誦讀等方法認(rèn)識“對、云”等7個生字。正確、流暢朗誦課文，背誦課文。特色目標(biāo)：經(jīng)過看古文字、想象等方法，識記生字，初步認(rèn)識漢字文化。發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字興趣，初步培養(yǎng)識字能力。2、激發(fā)學(xué)生對對子這種文學(xué)形式的喜愛之情。教學(xué)重點：經(jīng)過看、聽、讀、誦、想象等方法，識記生字。教學(xué)過程：一、直接引入，讀題識“對”1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《對韻歌》，一同來讀課題-------（生齊讀課題）2、認(rèn)識“對”：看老師給大家變一個小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對”。這個字寶寶念“對”，你來讀，你來讀，這一組齊讀。3、“對”組詞：如果你不下心遇到了別人，應(yīng)當(dāng)跟小朋友說---對不起，齊讀三遍（對不起）。如果你的作業(yè)寫得既正確又工整，老師會給你打個紅勾勾，這就是

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（生答：對號），齊讀三遍。二、讀《對韻歌》，識文中字過渡：這個“對”，也是《對韻歌》的“對”。這首《對韻歌》讀好了，和像你們唱歌同樣好聽。1、師范讀，生聽讀。請坐好，靜靜地聽老師來讀。2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們隨著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語調(diào)。一次領(lǐng)讀：全部跟讀二次領(lǐng)讀：男生跟讀三次領(lǐng)讀：女生跟讀3、師生齊讀。接下咱們一同來讀，老師呢大點聲，你們小點聲輕輕地讀，做好準(zhǔn)備！4、同桌一同讀：相互正音。5、指名讀：找五六名同學(xué)。6、全班齊讀。7、開火車讀7個生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來啦，現(xiàn)在，我們開火車來讀讀！注意：如果讀對了，請大家跟讀三遍，如果錯了，馬上舉手。8、趣味加強識字：分別寫出“雨”“鳥”“蟲”的古體字，讓學(xué)生猜猜對應(yīng)黑板上哪個字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對應(yīng)的字卡。9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過什么花呀？生活中還有好多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽到達(dá)海邊會看到“浪花”，冬天到了，天空會飄落“雪花”（指示云、雨、風(fēng)、鳥、蟲）請你選擇一個組詞。三、背誦課文，社交查驗過渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）1、配樂讀文，感覺韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來吧。（配慢速音樂）《對韻歌》還能夠這樣讀（配中速音樂）持續(xù)來讀（配迅速音樂）（音樂停止）我們也能夠拍著手來讀。2、看屏幕熟讀，試著背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語，直到屏幕無字）四、社交情境，查驗背誦。剛才學(xué)完，就會背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽嗎？分別扮作媽媽和奶奶查驗背誦。五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫對子接下來我們輕松一下，玩一個對對子游戲，我說一個找同學(xué)對一個。試著對對。比方“我說天”（加上動作）你們就說“我對地”操作逐一引導(dǎo)，最后連成一首新的對韻歌師：我說天，生：我對地（板貼）小對大。男對女，爸對媽，蜜蜂對蝴蝶，綠樹對紅花。讓學(xué)生齊讀自編的《對韻歌》六、實踐作業(yè)，落實背誦今天回到家能夠像這樣你說一個，讓爸爸對一個，考考爸爸！也能夠主動地把背會的《對韻歌》背給奶奶或許媽媽他聽。好，下課！教學(xué)剖析：《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上.口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時間自己練習(xí)拼讀音節(jié)，在學(xué)生的頻頻朗誦中，進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。教學(xué)目的：1、經(jīng)過學(xué)生的拼讀，領(lǐng)會到韻文的韻律。2、經(jīng)過拼音與文字比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固漢語拼音。3、認(rèn)讀5個生字：蘋、地、南、李、瓜。4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個生字：風(fēng)、北、果。教學(xué)過程；一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課dàmǐnítǔmǎlù（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路（二）拼讀音節(jié)nǔlìtàbùdìlǐ過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐產(chǎn)聚會呢?。熛鄼C復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。概括識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字二、初讀課文，把握特點。1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。2、出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。）3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)1、自由拼讀課文。2、小組溝通學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會認(rèn)詞。3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相聯(lián)合。5、小組比賽輪番讀課文，師生合作讀課文，男女生輪番讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的念書中，感覺韻文的韻味。四、拓展延長，師生即興對對子。五、學(xué)寫生字，識記字形。1、認(rèn)識新筆畫2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記著果、風(fēng)、北，書空。3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個字寫個。4、展示作業(yè)，口頭組詞。六、總結(jié)課文，齊讀課文七、作業(yè)：把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首。課后反省：本課有幾個亮點：1、重視識字方法的總結(jié)。教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在低年級必須存心識地培養(yǎng)自學(xué)能力。2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)情境。在復(fù)習(xí)音節(jié)時，能利用周邊的有效資源。如，說到“大米”，讓學(xué)生理解香馥馥的米飯是農(nóng)民伯伯種出來。“馬路”上車輛來來往往要注意安全?！疤げ健保咳赵绮贂r，都要踏步入場?！澳嗤痢狈N子種在泥里。3、講堂靈活運用鼓勵性評論。如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來讀，并告訴他，努力了就會讀了。他高興點點頭，整堂課特別專注。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點，我驚喜地獎賞他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時，分別獎賞預(yù)習(xí)星、朗誦星。在教學(xué)生字時，表揚寫好的同學(xué)，并獎賞“書寫星”。遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費太多時間，后邊的整體朗誦做得不夠。這一點，讓我理解一篇看似簡潔的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實到位。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要。應(yīng)當(dāng)加強指讀的訓(xùn)練，聽讀能力的提高。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)聲母bpmfdtnl復(fù)習(xí)拼讀拼音。3.閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認(rèn)5個字，1個字。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛惜大自然。教學(xué)重、難點：穩(wěn)固所學(xué)的字母以及兩拼法。識字、寫字。教學(xué)方法講話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教具準(zhǔn)備：1.ppt字母卡片。課時安排：1課時教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個單韻母，它們是---那么聲母有幾個呢?對，23個，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們?(出示卡片：bpmfdtnl)師：看來，大家已經(jīng)和八個聲母交上朋友了。(二)拼讀音節(jié)師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認(rèn)識他們嗎?自己拼讀一下。(拼音+漢字)大米泥土馬路伯父學(xué)生認(rèn)讀生字師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶讀?師：這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?那我們把掌聲送給他。學(xué)生拼讀(拼音+漢字)的音節(jié)師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎?自己拼讀一下。師：方才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢?(出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。)現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。師：同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節(jié)。拼讀沒帶漢字的音節(jié)師：男女生合作得不錯，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎?和同桌一同拼讀一下。師：方才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。師：看來，團結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。【設(shè)計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生經(jīng)過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀?！?三)講話，揭露主題師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)們都能正確拼讀音節(jié)，還不嫻熟的同學(xué)不重要，只需堅持練一定能夠的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎?師：在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是?(天對地，上對下，日對月，今對古)師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一同來聽聽這首詩歌?！驹O(shè)計意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時，經(jīng)過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生漸漸把握運用語文的規(guī)律?！?四)初讀詩歌師：同學(xué)們，請翻開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字。師：你們想不想也讀一讀?那就趕忙自己去讀一讀吧。師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會說說看，他們讀得怎么樣?師：同學(xué)們真會評論。師：我請全班同學(xué)一同響亮、流暢地讀一讀《對韻歌》。師：第一二組和三四小組比賽一下。師：四個小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。(五)讀通課文，整體感知畫出學(xué)習(xí)過的八個聲母師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。師：誰來說說這八個聲母藏在哪里?我們一同讀讀吧。找出水果名師：同學(xué)們，《對韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個聲母，還藏著一些水果呢!找一找，用“-”畫出來。(出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜甜)師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢?師：你看(出示：葡萄，蘋果的圖片)，多誘人呀!我口水都快流出來了。師：你們吃過李子嗎，什么味道?那西瓜呢?(出示李子，西瓜的圖片)師：看到你們的笑臉老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽--(師讀句子)師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎?理解“習(xí)習(xí)綿綿”師：同學(xué)們讀得真好，為了獎賞你們，老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一同和它們打打招呼。(出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對天南)師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的?雨綿綿又是怎樣的'呢?(出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動向圖)師：同學(xué)們真會用眼睛察看生活啊!那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。師：經(jīng)過你們的朗誦老師感覺到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。學(xué)習(xí)對子師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子，你們找到了嗎?我們一同讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。師：誰來說說有哪些對子?師：同學(xué)們真能干。我們一同讀讀對子吧。師：同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎?師：學(xué)過的知識會運用真棒。獎賞你們把詩歌再讀一遍。拼讀生字師：方才我們走進(jìn)詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很俏皮跑出來了，還認(rèn)識他們嗎?(出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南)師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生隨著讀。師：請男生或女生拼讀。師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個字你們認(rèn)識它嗎?(出示：蘋、李、瓜、地、南)指名生拼讀這些字。師：請同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記著它。師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強了，方才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記著了這些字。(出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記著認(rèn)識好多字。)在此后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能夠持續(xù)運用這些方法認(rèn)識更多的字?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識字，又總結(jié)概括識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望?！繉W(xué)寫字師：好了。字我們會認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會寫的字有三個。(出示：果、風(fēng)、北)師：誰把他們拼讀一下。師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個字—“果”，你打算用什么方法記著它?你有什么要提醒大家的?師：同學(xué)們說得真好。請同學(xué)們認(rèn)真察看“果”字在田字格中的地點。師：察看得真認(rèn)真呀。誰來說說它的筆畫次序?師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請認(rèn)真看。師：請同學(xué)們伸出手指書空，描一個，寫一個。(老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評論)【設(shè)計理念：為了落實“寫對”原則，講堂上經(jīng)過察看漢字在田字格中的地點，書空字的筆畫次序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和構(gòu)造，初步感覺漢字的形體美?！?六)總結(jié)同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大啊!認(rèn)識了植物的生長規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。(七)布置作業(yè)“果”字寫一行。背誦《對韻歌》板書對韻歌苦對甜天對地北對南教學(xué)反省《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。教學(xué)這首詩歌前我先率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，松手給學(xué)生充分的時間練習(xí)拼讀音節(jié)。比如：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生經(jīng)過熟字認(rèn)識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時，經(jīng)過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點，讓學(xué)生漸漸把握運用語文的規(guī)律。教學(xué)《對韻歌》時，我采用多種形式讓學(xué)生在頻頻地朗誦中識字，并在讀中感悟，同時借助多媒體調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)識植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象。遺憾的是本次教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容過多，時間把握不到位，能夠在學(xué)生認(rèn)識韻文內(nèi)容后升華主題---我們應(yīng)怎樣愛惜大自然，最后教師總結(jié)以此結(jié)束本課教學(xué)。一年級道德與生活上冊《種子朋友》教案設(shè)計一年級道德與生活上冊《種子朋友》教案設(shè)計教學(xué)目的：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))1、喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。2、在解決問題的過程中體驗或認(rèn)識自己的能力。3、在生活中能夠一物多用，體現(xiàn)創(chuàng)新。4、認(rèn)識安全知識，防備意外發(fā)生。學(xué)情剖析：玩種子是為學(xué)生提供一個與種子親密接觸的時機，各樣不同的種子會引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方式：活動化教學(xué)教學(xué)重點：喜歡動腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。教學(xué)難點：在生活中能夠一物多用，體現(xiàn)創(chuàng)新。教學(xué)重點：在解決問題的過程中體驗或認(rèn)識自己的能力。教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）一、游戲：小小美食家?guī)煟何覀儊碜鰝€游戲好不好？這個游戲的名字叫《小小美食家》。游戲規(guī)則：1．各小組選一名同學(xué)到前面來蒙上眼睛做品嘗的準(zhǔn)備。2．各小組再選一名同學(xué)分別選擇不同的食物種子，喂給蒙上眼睛的同學(xué)，讓他猜一猜吃到的'是什么？3．同學(xué)們都來品嘗一下。師：好吃嗎？知道我們品嘗的這些都是什么嗎？師：你還知道哪些種子是糧食嗎？你知道它們是怎樣來的嗎？認(rèn)真察看我們采集的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、游戲：化妝舞會1．師：我們采集的種子都是不同樣的，我們來把它們分開好嗎？分完后告訴大家你是怎樣把它們分開的，是根據(jù)什么來分的，好嗎？2．師：誰來說一說，你是根據(jù)什么來把它們分開的？現(xiàn)在，你再來比較一下，這些種子有什么不同。3．動畫顯示一粒種子重復(fù)出現(xiàn)若干，拼出一幅漂亮的畫面，你想試一試嗎？三、游戲：看看誰的本領(lǐng)大1．同學(xué)們，看看這些可愛的種子，用它們能夠拼出漂亮的圖畫，想想這是怎么做出來的？你也來試一試吧！2．大家著手制作，準(zhǔn)備參加小畫廊展覽。提醒學(xué)生制作時應(yīng)相互合作。3．展覽學(xué)生作品，看一看誰的本領(lǐng)最大，貼出的畫最漂亮。4．引導(dǎo)學(xué)生把種子串起來做成飾物。5．舞會開始，學(xué)生進(jìn)行自我展示。6．動畫顯示：除了能夠貼畫還能夠用我做什么呢？開動腦筋想一想！7．各小組議論想辦法。8、各小組匯報自己的成就。家庭作業(yè)：把自己的發(fā)現(xiàn)講給父親母親聽。板書設(shè)計：種子朋友粘貼畫一年級美術(shù)音樂網(wǎng)頁教案設(shè)計一年級美術(shù)音樂網(wǎng)頁教案設(shè)計1．師：同學(xué)們好！生：趙老師好！2．師；今天的音樂課，趙老師要帶同學(xué)們共同走進(jìn)“音樂網(wǎng)站”。在這里，我們一同回想本學(xué)期學(xué)過的歌曲和聽過的樂曲，最后我們還要共同用聲音創(chuàng)編一個故事，同學(xué)們喜歡嗎？（生：喜歡?。┱埧创笃聊弧＃娔X展示“我的音樂網(wǎng)頁”）這就是我們的“音樂網(wǎng)頁”，在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網(wǎng)頁，這里有我學(xué)過的.歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等，課前老師讓大家回去達(dá)成音樂家庭和小歌星兩項內(nèi)容，同學(xué)們做了嗎？（生：做了！）。3．師：老師請一位同學(xué)來說說“音樂家庭”是怎樣做的。4．生；我來說說“音樂家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛北京天安門》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一同唱了《我愛北京天安門》。5．師：啊，你的家庭真是一個快樂的音樂家庭。師：誰來說說“小歌星”？7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。師：你真棒！會唱這么多歌曲，我相信在座的同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)