《世說新語》兩則(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計共3篇《世說新語》兩則(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計1《世說新語》是中國古代文化中一本非常有價值的書籍，《世說新語》以其獨特的風格和深刻的思想內(nèi)容贏得了廣泛的關(guān)注和喜愛。本篇文章是一篇關(guān)于教授《世說新語》兩則的教案，旨在幫助學生更好地理解和欣賞《世說新語》中的故事情節(jié)和思想內(nèi)涵。

1.故事情節(jié)

故事一：鴿子橄欖

《世說新語》中，有一則關(guān)于鴿子橄欖的故事。這個故事講的是一個人送禮物給朋友，他買了一些橄欖和鴿子，但他只有一只籃子。他該怎么辦才能把禮物送到朋友家呢？結(jié)果，他將橄欖和鴿子放在一起，鴿子不斷吃橄欖皮，唯獨不吃橄欖。最后，他成功地將禮物送到了朋友家，而且他的朋友當即明白了這個人為什么會選擇橄欖和鴿子一起送給他。

故事二：貽誤時機

《世說新語》中，有一個叫劉伶的人，他是當時的一位詩人和飲酒大師。有一天，他受邀參加一場宴會。這場宴會是由一個富商主持的，它盛大到了極點。他們吃了很多食物，喝了很多酒。在飲酒的時候，一位名叫陸凱的高官舉杯邀請劉伶，劉伶卻推不要。陸凱問他理由，劉伶說：“我感到你的來意不純，所以我不想喝你的酒?！标憚P當時很生氣，但他還是將酒杯送到了劉伶的面前。劉伶卻只能望酒興嘆，很惋惜地說：“貽誤時機，有了這個不好的印象，我將來可能在政治上面臨很多困難?！?/p>

這兩個故事各有千秋，可以讓學生從故事中領(lǐng)悟到不同的人生哲學，如何對待機會、如何分辨善惡和假與真等等。

2.教學設(shè)計

（1）教材分析

本教案以《世說新語》中的兩個故事為主要教學內(nèi)容。這兩個故事都有著很強的思想內(nèi)涵和教育意義。我們旨在通過這些故事幫助學生了解關(guān)于人性和思維方式的哲學思想，使他們可以從《世說新語》中汲取智慧，具備思辨問題和分析問題的能力，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

（2）教學目標

通過教學使學生：

1.了解《世說新語》中的兩個故事的內(nèi)涵;

2.領(lǐng)悟故事對人生和社會的啟示，加強人生觀和價值觀的塑造;

3.鍛煉學生閱讀和思考的能力，提高學生的學院問。

（3）教學方法

1.導(dǎo)讀法：在介紹故事之前，老師可以通過導(dǎo)讀法引導(dǎo)學生思考一些問題，如“你們有沒有過類似的經(jīng)歷？怎么樣處理這種困難情況？等等。

2.講授法：通過講解、啟發(fā)式發(fā)問和提問等方式，使學生了解故事的背景、故事情節(jié)和思想內(nèi)涵。

3.分析法：通過對故事的分析，引導(dǎo)學生思考問題，舉一反三，進行廣泛的思考和討論。

（4）教學流程

1.課前預(yù)習：學生首先通過自學閱讀，熟悉《世說新語》中的兩個故事。

2.入門環(huán)節(jié)：老師進行簡單的導(dǎo)讀，介紹《世說新語》中的兩個故事，引導(dǎo)學生思考一些問題。

3.學習環(huán)節(jié)：學生通過講解、學習和討論，深入了解兩個故事的故事情節(jié)和思想內(nèi)涵。

4.活動環(huán)節(jié)：學生通過小組討論、案例分享、點評等活動，彼此交流和分享故事的啟示，加深對故事的理解。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：老師通過回顧與總結(jié)，鞏固學生所學的知識點，促進學生對教學內(nèi)容的消化和吸收。

3.教學評價

教學評價是教學活動非常重要的一部分，它可以反映出教學活動的成效和教學對學生成長的影響。對于本節(jié)課，我們可以考慮從以下幾個方面來進行評價：

1.平時表現(xiàn)：學生是否能夠完成預(yù)習任務(wù)，是否能夠積極參與討論，是否能夠認真聽講。

2.課堂表現(xiàn)：學生是否能夠充分理解故事的內(nèi)涵，思考問題并發(fā)言。

3.作業(yè)表現(xiàn)：學生完成作業(yè)的質(zhì)量是否達到了要求，是否達到了預(yù)期的效果。

4.考試表現(xiàn)：試卷的難易度是否適合學生，學生在考試中的表現(xiàn)如何，是否能夠應(yīng)用所學的知識點解決問題？

總之，本節(jié)課的目的是通過對《世說新語》兩個故事的講授，讓學生了解故事情節(jié)和本節(jié)課的目的是通過對《世說新語》中的兩個故事的講授，讓學生了解故事情節(jié)和思想內(nèi)涵，啟示學生學會虛心聽取他人意見和真誠地對待他人。通過引導(dǎo)學生討論和分享，加深對故事的理解。在教學評價方面，應(yīng)考慮學生的平時表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)和考試表現(xiàn)，評估教學效果和學生的成長情況?？傊?，本節(jié)課旨在通過故事的講述和討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和情感素質(zhì)，推動學生全面發(fā)展《世說新語》兩則(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計2《世說新語》兩則(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計

一、教學目標

1、了解《世說新語》這一著作的來源、編纂、價值及影響；

2、通過參與文本解讀和分析，進一步提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)對語言文字和文化的感知和理解。

二、教學準備

1、選好兩則《世說新語》故事；

2、準備習題，注意培養(yǎng)學生的多元智能；

3、準備充足的教學素材，如圖片、視頻、音頻等。

三、教學過程

1、開篇：傳統(tǒng)文化教學應(yīng)該有哪些方式？

2、以《世說新語》中“阮籍放狂誕”的小故事為例，引出“狀態(tài)”這個重要的主題：

①背景介紹

②概括故事大意

③師生討論：描寫人物狀態(tài)的語言

④課外閱讀：注重狀態(tài)描寫的經(jīng)典或現(xiàn)當代著作

⑤習題：

a.閱讀一首古詩或現(xiàn)代詩，選擇其中一個人物狀態(tài)的描寫，試著用其他語言表述；

b.觀看一部電影或綜藝，選定一個人物，分析狀態(tài)描寫的變化和原因，給出自己的理解。

3、以《世說新語》中“楊修搖尾大度”的小故事為例，引出“性格”這個重要的主題：

①背景介紹

②概括故事大意

③師生討論：人物性格的表現(xiàn)及對故事情節(jié)的影響

④課外閱讀：注重人物性格刻畫的經(jīng)典或現(xiàn)當代著作

⑤習題：

a.閱讀一篇名人傳記或自傳，探討主人公性格的形成因素和變化；

b.選擇一部電影或書籍，比較其中兩個主要人物的性格特點，分析劇情發(fā)展的原因和結(jié)局。

四、教學總結(jié)

1、總結(jié)兩個故事的主題和內(nèi)容；

2、分享學生習題的經(jīng)驗和收獲；

3、呼吁學生珍惜傳統(tǒng)文化，深入體驗中華文化的博大精深通過以《世說新語》中的兩個小故事為例，本次教學活動以“狀態(tài)”和“性格”這兩個主題為核心，以傳統(tǒng)文化中的典故為背景，讓學生通過討論、閱讀、習題等多種方式，深度了解中華文化的博大精深。通過這種方式，既能夠幫助學生借鑒傳統(tǒng)文化的智慧，同時也能夠讓他們在思考中發(fā)現(xiàn)自身的成長軌跡，進一步提升其思考、分析和表述能力。教學結(jié)束后，希望學生們能夠珍惜傳統(tǒng)文化，用心領(lǐng)悟其中的真諦，將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的真正力量，為自己的未來和社會的發(fā)展注入新的活力《世說新語》兩則(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計3教學設(shè)計：《世說新語》兩則

引言

《世說新語》是一部中國古代文化經(jīng)典，廣泛傳播于中國歷史文化研究中。該書由劉義慶在東晉時期撰寫，以語錄方式收錄了各條人士的言行，并對其中的警句、名言加以點評與賞析。其精湛的文筆、深邃的思想值得我們深入學習。

一、故事

1.劉琨售馬

劉琨是晉朝四方諸侯之一，他善于馬術(shù)，家中珍藏了一匹不愧于天價的好馬。有人來到劉琨的家中觀看這匹馬，被馬的卓絕品質(zhì)所驚嘆。劉琨聽到后便將這匹馬賣給他。但這人出價較低，與劉琨的期望相差甚遠。當賣家前來拿走馬時，劉琨默默地反復(fù)觀察，仔細評估這匹馬的價值，最后放棄了出售。劉琨之所以如此做，是因為他認為這匹馬出自自己的家族，所以對他有一定的情感，同時，也要有一個合適的價錢來表現(xiàn)這匹馬的價值，而不是被低球收購。

2.諸葛恪落馬

諸葛恪是三國時代蜀漢名將諸葛亮的族侄。他非常聰明，但是人緣不佳，常常因為自大而引起其他人的不滿和反感。諸葛恪的母親很喜歡壽衣，喜歡到了瘋狂的程度。一次，壽衣制造者將壽衣偷偷送到了諸葛恪的家中，希望他能為自己的產(chǎn)品做廣告。但是諸葛恪并不愿意為此效勞，于是他將壽衣送給了司馬昭的夫人。司馬昭對此非常憤怒，將諸葛恪斬首示眾。

分析

《世說新語》是一部記錄人物言行的文集，其蘊含著豐富的哲學思想和人生智慧。在這兩則故事中，一個是關(guān)于價值的思考，一個是關(guān)于待人處事的智慧。

第一個故事中，劉琨不僅是一名有才華的馬術(shù)家，也是一位精明的商人。他嘗試在將馬賣給別人之前，在心中先評估了馬的價值，并最終決定將其保留。在這個故事里，我們可以看到，劉琨的商業(yè)眼光很銳利，但同時也不失為一位有情感與良知的人。他不想以過低的價格將自己的家族所藏的好馬出售，并對那匹馬的前途和后人的財產(chǎn)產(chǎn)生了深思。

第二個故事中，諸葛恪是一個典型的聰明卻自大的人，他的母親喜歡壽衣，但是他卻認為不值這個價格。雖然他有點拒絕了壽衣制造者的請求，但卻麻煩了司馬昭。因為這樣的一點小事，他最終失去了生命。這個故事教我們要以一種明智的方式對待人，克制自己的過度自信，不要無益地惹上麻煩。

教學設(shè)計

為了讓學生更好地理解這兩個故事，教師可以參考以下教學設(shè)計方法：

一、情境模擬

可以提供場景模擬，讓學生學習如何評估事物的價值和學習如何對待人。例如，讓學生模擬一個場景：某班有一位同學印了一本價格昂貴的輔導(dǎo)書，她想賣掉這本書。讓學生發(fā)揮想象，思考劉琨的經(jīng)歷，如何為這本書定價。

二、角色扮演

引導(dǎo)學生扮演不同的人物，從而加深對故事的理解。例如，可以把學生分成兩組，一組是劉琨的家族，另一組是潛在買家。讓家族解釋為什么他們不能把馬賣給這位買家，然后讓買家挑出自己能支付的最高價。

三、小組討論

在小組中討論劉琨不把馬賣給買家的原因，以及諸葛恪處理壽衣事件時的失誤。鼓勵學生參與，并征求不同的意見，從而拓寬學生的思維。

結(jié)論

通過對這兩個故事的學習，學生可以了解新語世說中的哲學思想和人生智慧，并嘗試把這些智慧應(yīng)用到實際生活中。這些故事可以讓學生了解到如何通過深思熟慮地評估事物的價值，并學會如何以一種明確而明智的方式對待人?？偟膩碚f，通過教學設(shè)計學生可以從故事中汲取知識，使其更加準備好面對未來的挑戰(zhàn)通過教學設(shè)計來學習兩