《中國(guó)人失掉自信力了嗎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)上冊(cè))共3篇《中國(guó)人失掉自信力了嗎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)上冊(cè))1作為一個(gè)“影響未來(lái)”的教育者，不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更需要引導(dǎo)他們思考社會(huì)民生問(wèn)題。近年來(lái)，隨著國(guó)際上與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流增多，國(guó)內(nèi)外媒體和民眾對(duì)中國(guó)的文化、教育和價(jià)值觀等也有了更加廣泛、深入而多樣的關(guān)注和研究。

在這樣的大背景下，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)人的“自信力”問(wèn)題。近年來(lái)，有不少媒體和學(xué)者認(rèn)為中國(guó)人失掉了自信力。這是真的嗎？中國(guó)人的自信力究竟在哪里？學(xué)生如何理性看待這個(gè)問(wèn)題？這些都是我們今天要講授的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：

1.幫助學(xué)生了解中國(guó)人失掉自信力的原因所在，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何解決這一問(wèn)題。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“自信”不是一種抽象的概念，而是涵蓋了多方面的內(nèi)容，例如對(duì)自己的文化和生活方式的認(rèn)同、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同和對(duì)未來(lái)的信心等。

3.同時(shí)，我們還希望通過(guò)本課程，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)其批判思維能力和獨(dú)立思考的能力，在探究復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)具有更全面的視角和思路。

教學(xué)方法

本課程采用多元化的教學(xué)方法，包括講解、討論、小組合作等，力求讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這也符合部編版九年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》的教學(xué)理念。

具體來(lái)說(shuō)，本課程將采用以下教學(xué)方法：

1.講解：教師通過(guò)介紹相關(guān)背景知識(shí)，引出學(xué)生對(duì)中國(guó)人失掉自信力的問(wèn)題，并進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

2.討論：教師引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)材料，并組織學(xué)生就“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”的問(wèn)題開(kāi)展討論。

3.小組合作：教師組織學(xué)生分組，就所給問(wèn)題進(jìn)行深入討論，并形成小組報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.介紹相關(guān)背景知識(shí)，并出示一張新聞圖片：該圖片顯示一個(gè)戴面罩的男子坐在地鐵上。通過(guò)圖片中的相關(guān)信息，解釋事件涉及到的一些有關(guān)抽象概念，如“禮貌”、“教養(yǎng)”等等。

2.學(xué)生就這件“地鐵事件”發(fā)表一下自己的看法，并將“禮貌”、“教養(yǎng)”等概念具體化，探討其對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的影響。

3.學(xué)生對(duì)于圖片的內(nèi)涵進(jìn)行討論，涉及到中國(guó)人的自信心、文化認(rèn)同和自我價(jià)值觀。

二、教學(xué)展開(kāi)

1.分析中國(guó)人失掉自信力的原因：工業(yè)化、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等帶來(lái)的條件影響；歷史文化自信心、精神文化共識(shí)等方面的影響；政治、政府等方面的影響；媒體報(bào)道、之間的交流以及跨文化交流等因素的壓制，從而條理化的講解出自信心失去的四大因素。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考“自信力”的內(nèi)容：在失去自信心的環(huán)境中，什么是我們需要獨(dú)立思考和價(jià)值判斷的自信力。這里可以列舉一下自信力的多行和多種，如對(duì)生活方式、對(duì)個(gè)人的自我認(rèn)同、對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同、對(duì)未來(lái)的信心等等。

3.提出解決方案：根據(jù)學(xué)生的討論和講解內(nèi)容，社區(qū)、社會(huì)組織、媒體，學(xué)校、家庭、政府等都能做些什么來(lái)幫助中國(guó)人復(fù)興自信心。比如，政府通過(guò)基礎(chǔ)教育優(yōu)化和創(chuàng)新，落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，采取符合青少年身心特點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、合作精神和社會(huì)責(zé)任感，從而提升中國(guó)青少年的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為他們的未來(lái)和中國(guó)的未來(lái)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間。

三、梳理課堂內(nèi)容

1.學(xué)生介紹自己對(duì)中國(guó)人失掉自信力的認(rèn)識(shí)以及自己對(duì)于自信力的思考和理解。

2.學(xué)生小組展示自己對(duì)于中國(guó)人失掉自信力的研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)介紹自己的觀點(diǎn)、分析方法和判斷依據(jù)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容，指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生未來(lái)的思考提供指導(dǎo)。

總結(jié)

通過(guò)本節(jié)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們反思，思考個(gè)人價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并在討論和小組活動(dòng)中激發(fā)國(guó)民自信心的追求。通過(guò)這樣的課堂動(dòng)員和思維訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)中國(guó)文化的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入地探討，并幫助學(xué)生理解自信力的重要性。我們鼓勵(lì)學(xué)生反思個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，了解中國(guó)文化的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)中國(guó)文化的自信。在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論和展示，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)了他們的獨(dú)立思考意識(shí)和創(chuàng)新精神。我們相信，通過(guò)這樣的課堂動(dòng)員和思維訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)上冊(cè))2一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握“失掉自信力”一詞的含義，了解中國(guó)在近現(xiàn)代歷史中所遭受的屈辱和打擊，認(rèn)識(shí)到自信力的重要性，為建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的國(guó)家打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)識(shí)讀并理解文本，提高學(xué)生的閱讀能力與理解能力，培養(yǎng)思辨能力與創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的偉大與夢(mèng)想，教育學(xué)生在日常生活中要保持自信、跟上時(shí)代，不斷超越自我。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握“失掉自信力”一詞的含義，了解中國(guó)在近現(xiàn)代歷史中所遭受的屈辱和打擊，認(rèn)識(shí)到自信力的重要性。

2、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀文本，理解其中深層含義。

三、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：教師將課題主要內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)此話題的興趣。

2、講解重難點(diǎn)：通過(guò)PPT普及“失掉自信力”的含義、中國(guó)在近現(xiàn)代歷史中所遭受的屈辱和打擊，再引導(dǎo)學(xué)生思考自信力的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和國(guó)家的影響。

3、閱讀理解：放映一段由王小波朗讀的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的音頻，并發(fā)放全文，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，隨后通過(guò)問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和思想。

4、文本理解：通過(guò)教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)能力訓(xùn)練——閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練、要點(diǎn)概括與寫(xiě)作等形式，鞏固、深化本節(jié)課內(nèi)容。

5、情感教育：教師結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生思考自信力在日常生活中的重要性?！耙獙?duì)自己有信心，不輕易放棄；要積極向上，跟上時(shí)代步伐；要竭盡所能，超越自我。這樣，才能不斷提升自己，走上人生巔峰?！?/p>

四、教學(xué)方法

1、閱讀理解法：通過(guò)學(xué)生閱讀練習(xí)冊(cè)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2、引導(dǎo)教學(xué)法：通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思考，重新審視自己、整理內(nèi)心。

3、分組討論法：在課程中，通過(guò)分組討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行交流、碰撞想法，增進(jìn)溝通、交流能力。

4、電子展示法：通過(guò)利用電子媒體，類似ppt或視頻等方式，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有直觀的印象，方便理解。

五、教學(xué)效果評(píng)估

1、聽(tīng)力測(cè)試：使用同義、反義、表達(dá)意圖等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的測(cè)試。

2、閱讀測(cè)試：閱讀文本來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力、要點(diǎn)概括和寫(xiě)作能力。

3、書(shū)寫(xiě)測(cè)試：選一個(gè)話題，讓學(xué)生針對(duì)該話題寫(xiě)一篇小文章，能力的檢測(cè)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

六、教學(xué)后記

本次教學(xué)主要圍繞《中國(guó)人失掉自信力了嗎》展開(kāi)，通過(guò)有效的閱讀理解、分組討論、針對(duì)性的引導(dǎo)教學(xué)等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信力的重要性，以及它在個(gè)人和國(guó)家發(fā)展中所扮演的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和溝通能力。以此建設(shè)自信、謙虛、樂(lè)觀、開(kāi)放的優(yōu)秀人才，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)路程中，不斷提升自己的能力，走上人生巔峰通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)自信力的重要性和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀、討論、思考和寫(xiě)作等多種教學(xué)方法，學(xué)生們的閱讀和寫(xiě)作能力得到了提高，并且培養(yǎng)了他們的思辨、創(chuàng)新和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)生們將能更好地建設(shè)自信、謙虛、樂(lè)觀、開(kāi)放的優(yōu)秀人才，并助力中國(guó)在不斷發(fā)展、進(jìn)步的道路上更上一層樓《中國(guó)人失掉自信力了嗎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)上冊(cè))3隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起和國(guó)際地位不斷提升，中國(guó)人的自信心也越來(lái)越強(qiáng)。然而，最近一些事件和現(xiàn)象卻讓人們開(kāi)始質(zhì)疑：中國(guó)人是否失掉了自信力？

在部編版九年級(jí)上冊(cè)的第二課時(shí)中，我們將探討這個(gè)問(wèn)題，并思考如何重拾自信力。

首先，讓我們看看一些引發(fā)中國(guó)人自信心下降的事件和現(xiàn)象：國(guó)際輿論對(duì)中國(guó)抗疫措施的質(zhì)疑、中國(guó)崛起引發(fā)的西方國(guó)家的不安、中國(guó)社會(huì)的貧富分化和民生問(wèn)題、以及一些中國(guó)人的低自信心和自卑心態(tài)等等。

然而，這些問(wèn)題是否足以說(shuō)明中國(guó)人失掉了自信力呢？或許我們需要思考一下“自信力”到底是什么。

我們可以把自信理解為對(duì)自己的能力和價(jià)值的認(rèn)可和信任。自信不是盲目自大，也不是消極自卑，而是一種積極和客觀的態(tài)度。自信的人相信自己可以做到的事情，以及自己所代表的價(jià)值和意義。

換句話說(shuō)，自信的人會(huì)對(duì)自己的實(shí)力和努力感到自豪和滿意，同時(shí)也會(huì)看到不足之處并在這些方面繼續(xù)努力。自信的人善于以積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，他們不會(huì)輕易放棄或妥協(xié)。

考慮到這一點(diǎn)，我們或許可以得出結(jié)論：盡管中國(guó)社會(huì)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但中國(guó)人并沒(méi)有失掉自信力。相反，中國(guó)人在歷史和文化傳統(tǒng)上就具有強(qiáng)烈的自信心和自豪感，在現(xiàn)代化進(jìn)程中也展現(xiàn)出了堅(jiān)韌和創(chuàng)新的能力。

筆者認(rèn)為，中國(guó)人應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和弘揚(yáng)自信心。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，學(xué)習(xí)積極的心態(tài)。這意味著要拋開(kāi)消極的自卑情緒，擁抱自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)承認(rèn)自己的不足之處并嘗試改進(jìn)。我們可以通過(guò)閱讀、交流、實(shí)踐等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)積極的心態(tài)，特別是要避免沉迷于社交媒體、負(fù)面新聞或自我懷疑的情緒中。

其次，加強(qiáng)自我發(fā)展。這包括不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷探索和發(fā)展自己的潛力和興趣，以及不斷拓展自己的社交和人際關(guān)系。只有不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們才能更加自信和有價(jià)值。

再次，建立正確的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。我們需要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，以及自己的興趣和目標(biāo)，同時(shí)還要建立正確的價(jià)值觀念，尤其是對(duì)人生意義、道德規(guī)范、社會(huì)責(zé)任等方面的認(rèn)知。這樣，在面對(duì)外界的質(zhì)疑或挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能更加自信和明確自己的立場(chǎng)和價(jià)值。

最后，我們可以通過(guò)理性的討論、傳媒的正面引導(dǎo)、價(jià)值教育的強(qiáng)化等手段來(lái)加強(qiáng)自信心和文化自豪感。在國(guó)際交往中，我們也要學(xué)會(huì)尊重和理解其他國(guó)家和民族的文化差異，同時(shí)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)和利益。

總之，自信心是一個(gè)復(fù)雜而又重要的話