《出師表》簡案教案教學設計共3篇《出師表》簡案教案教學設計1《出師表》簡案教案教學設計

一、教學目標

本節(jié)課的教學目標是：讓學生掌握《出師表》的背景與內(nèi)容；使學生逐漸理解《出師表》給人帶來的思想和文化滋養(yǎng)。

二、教學過程

課前準備：

供學生參考的背景材料：

《出師表》是《三國演義》中的一篇名篇，作者是曹操部下的校書郎陳琳。陳琳在戰(zhàn)火紛飛的年代中，親身經(jīng)歷了很多戰(zhàn)爭，見證了無數(shù)的生離死別。他在201年寫下了這篇遺書，以表達他對曹操的忠誠和對人民的深情厚誼。

課堂教學：

1、引入

請學生看一組圖片，并請他們描述圖片內(nèi)容，啟發(fā)學生思考：“這個時代是一個怎樣的時代呢？”

可能使用的圖片：埃及金字塔、以重金屬武器為主的軍隊、鋼制武器、蔬菜農(nóng)田，以及其他能反映不同時代文化和科技差異的圖片。

2、講解《出師表》的背景和內(nèi)容

讓學生掌握《出師表》的背景信息，包括：三國時期曹操率軍討伐東吳的情況、曹操的個人經(jīng)歷、陳琳的身份。

然后展開對《出師表》文本的講解，包括：文本結(jié)構(gòu)、語言的特點、重要段落的深入剖析等。

3、思考“志士仁人”的意義

讓學生思考《出師表》中提到的“志士仁人”的意義，深入這一概念的內(nèi)涵。

4、小組討論

將學生分成若干小組，讓他們在小組中互相交流，探討《出師表》的意義、影響以及對人民和國家發(fā)展的影響。

5、個人思考與總結(jié)

通過前四個環(huán)節(jié)的學習和討論，引導學生對《出師表》的思想和文化內(nèi)涵進行個人思考和總結(jié)。

6、作業(yè)

學生需要完成以下一個小組作業(yè)：

小組作業(yè)1：把班級分成若干小組，每個小組選一個對《出師表》有影響的歷史人物，并從他們的角度來分析《出師表》中“英雄才子”的意義。

小組作業(yè)2：把班級分成若干小組，每個小組分析《出師表》在歷史上的重要性，并以博客稿、簡報形式呈現(xiàn)。

三、教學方法

1、引導學生思考

在教學過程中，引導學生提出問題、通過討論和解答來總結(jié)知識和概念。

2、協(xié)同學習

鼓勵和引導學生在小組中交流和討論，以幫助他們理解課堂上介紹的概念和知識。

3、采用多種教學方法

通過多種教學方法，如文字分析、圖像識別等，來加深學生對《出師表》的理解和記憶。

四、教學總結(jié)

通過本節(jié)課的教學，我們可以讓學生了解《出師表》的背景和內(nèi)容，理解《出師表》給人帶來的思想和文化滋養(yǎng)，并鼓勵學生通過小組作業(yè)來加深對這一經(jīng)典名篇的理解。同時，我們也可以透過《出師表》引導學生思考“志士仁人”的精神內(nèi)涵，讓學生在理解《出師表》的同時，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會責任感在本節(jié)課的學習中，我們深刻領會了《出師表》所傳達的思想和文化內(nèi)涵。通過對歷史背景和文本分析的學習，我們深入理解了《出師表》中“忠誠”、“仁德”、“英雄才子”等諸多價值觀念。借助小組作業(yè)，我們也從不同角度深入思考了《出師表》對歷史上的影響和重要性。通過這一課程，我們不僅了解了一篇經(jīng)典文獻的內(nèi)涵，更重要的是讓我們在思想和道德層面有了深入的啟示。我們應該繼續(xù)努力，拓展自己的文化視野，增強自己的人文素養(yǎng)和社會責任感《出師表》簡案教案教學設計2《出師表》簡案教案教學設計

《出師表》是中國古代文學名篇之一，是東漢末年著名文學家曹操寫給他的軍隊統(tǒng)帥曹休的一封勸軍出征的表文。這封表文通過縱橫比喻，貴賤對稱，褒貶分明的手法，向曹休闡明出征的必要性以及戰(zhàn)爭的緊迫性?！冻鰩煴怼芳仁侵袊糯膶W的精品，也是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。教授這篇文章，可以加深學生對中國古代文學的了解，提升學生的閱讀、理解、分析、創(chuàng)造能力。本文將介紹《出師表》的簡介，教案設計以及教學實踐的建議。

一、《出師表》簡介

李商隱曾經(jīng)評價《出師表》：“文章千古事，得失寸心知”，可見其地位之重。《出師表》全文共360字，是中國文學中極具文學價值和閱讀價值的一篇短文。它的內(nèi)容簡述如下：

《出師表》的主人公是東漢末年魏國的開國名將曹操和他的得力干將曹休。曹操認為，當時的形勢十分緊迫，必須迅速出兵對抗不斷侵略的敵人。于是，他寫下了這篇勸軍出征的表文，希望曹休接手并且領導這場戰(zhàn)爭。《出師表》的主體部分共分為輯序、進辭、貶褒、正言、辭曲五個部分。言辭峻切，意蘊深厚。這篇文章表達了曹操的忠誠以及出征的必要性，同時也表現(xiàn)出他對軍隊的關心和愛護。

二、教案設計

1.教學目標

本課程要求學生具備以下能力：

(1)掌握《出師表》的基本內(nèi)容和文學特點。

(2)理解《出師表》中的核心思想和思想滲透方式。

(3)提升學生的閱讀、理解、分析和創(chuàng)造能力。

2.教學步驟

(1)導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

本環(huán)節(jié)通過展示《出師表》的相關圖片或者視頻激發(fā)學生的閱讀興趣，并且提示學生探討《出師表》的背景和意義。

(2)閱讀環(huán)節(jié)（30分鐘）

本環(huán)節(jié)要求學生閱讀《出師表》，在閱讀過程中注重把握人物形象、情節(jié)發(fā)展和語言表達等方面的細節(jié)。并且提醒學生將注意力集中在表文中的核心思想和思想滲透方式上，從而更好地理解文章的內(nèi)涵。

(3)互動環(huán)節(jié)（20分鐘）

本環(huán)節(jié)要求學生在小組內(nèi)交流和合作探討閱讀所得，以此鍛煉他們的批判性思維和辯證思維能力。

(4)總結(jié)環(huán)節(jié)（10分鐘）

本環(huán)節(jié)要求學生回答教師提出的問題，并且通過名句背誦等方式回顧課程內(nèi)容。

3.教學工具

黑板、幻燈片、視頻資料、教學手冊等。

三、教學實踐建議

《出師表》的教學要求學生具備一定的閱讀和文學素養(yǎng)，因此在教學中應該注意以下幾點：

(1)注重文化背景，突出價值取向。讓學生了解《出師表》的時代背景和整個文化背景，從而更好地理解文章的價值取向和核心思想。

(2)注重閱讀和語言實踐。提醒學生在閱讀過程中注重語言和文字的表達，加深對《出師表》的閱讀和理解。

(3)注重論述和創(chuàng)新。有利于從中挖掘出文章的深層次意義，并且?guī)椭鷮W生提升分析和創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

《出師表》是中國文學的珍品之一，它通過優(yōu)美的語言和文學技巧，表達出曹操的忠誠以及出征的必要性。對于學生而言，學習和理解這篇文章，不僅有助于提高他們的語文素養(yǎng)，也有助于提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。編制和實施好《出師表》的教案教學設計，有助于讓學生更好地理解和欣賞中國古典文學，提高他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)總之，《出師表》作為中國古典文學的經(jīng)典之作，具有重要的歷史價值、文學價值和思想價值。在教學過程中應該注重學生的閱讀和理解能力的培養(yǎng)，通過多種教學方法和手段，加深學生的對文章的理解和感悟，提高他們的批判性思維和辯證思維能力，培養(yǎng)良好的價值觀和道德修養(yǎng)，從而更好地提高他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)《出師表》簡案教案教學設計3《出師表》簡案教案教學設計

作為一篇中國古代文學名篇，《出師表》是歷史書寫中的經(jīng)典之作。這篇文章是曹操向諸葛亮請求出兵的信，文采斐然，語言優(yōu)美，是中國古代文化的寶貴遺產(chǎn)。其權(quán)威性和文學價值都是其他文學作品所不能比擬的。

本文旨在向廣大中小學教師介紹《出師表》簡案教學設計，以使學生更好地了解和感受這篇遺產(chǎn)的思想內(nèi)涵和文學魅力，從而提高學生的文化素養(yǎng)、審美能力和語言表達能力。

一、教學目標：

1.了解和感受《出師表》思想內(nèi)涵和文學魅力；

2.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力；

3.提高學生的語言表達能力。

二、教學內(nèi)容：

1.《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵；

2.《出師表》的文學風格和寫作技巧；

3.《出師表》在中國文學史上的地位和意義。

三、教學方法：

1.講授法：通過直接講解，介紹《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵；

2.閱讀法：讓學生閱讀《出師表》原文，感受它的文學魅力和寫作技巧；

3.比較分析法：通過與其他古代文學名篇的比較分析，介紹《出師表》在中國文學史上的地位和意義。

四、教學過程：

1.開篇導入：教師通過圖片和簡介等形式，引出《出師表》這篇古代文學名篇；

2.講授《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學生了解其產(chǎn)生的背景和它所承載的思想內(nèi)涵；

3.閱讀《出師表》原文，讓學生感受它的文學魅力和寫作技巧，同時領會其中的哲理思想；

4.組織學生進行小組討論，對《出師表》進行分析，體會它的語言魅力和表達技巧；

5.通過與其他古代文學名篇的比較分析，介紹《出師表》在中國文學史上的地位和意義，讓學生了解和感受它在中國文化中所占的重要位置和不可替代的作用；

6.讓學生根據(jù)《出師表》所傳達的精神，寫一份信件，表達自己的感悟和祝福，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和語言表達能力；

7.課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學效果進行總結(jié)，再次表達對學生的關心和期望。

五、教學評估：

1.學生完成培養(yǎng)文化素養(yǎng)和語言表達能力的任務；

2.口頭表達和書面表達的能力得到提高；

3.學生的文學素養(yǎng)和審美能力得到提高；

4.學生對中國古代文學名篇有了更深入的認識和理解。

經(jīng)過一天的教學活動，學生通過讀《出師表》，了解了它的歷史背景、思想內(nèi)涵和文學魅力，感受到了古代文學名篇的深厚底蘊。同時，學生的語言表達能力得到了提高，他們寫出了感人的信件。這一天的教學活動，讓學生更了解《出師表》的思想內(nèi)涵和文學魅力，同時提高了學生的文化素養(yǎng)和審美