《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)共3篇《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)1《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

簡介：

《莊子》是中國古代著名的哲學著作，被譽為“道家經(jīng)典三十三篇”之一。其中，有兩則寓言最為人熟知，分別是《逍遙游》和《北冥有魚》。在校內(nèi)教學中，學生了解《莊子》寓言的內(nèi)涵與意義，不僅有利于培養(yǎng)學生的哲學意識和閱讀理解能力，同時也能拓寬他們的文化視野和道德觀念。

一、教學目標：

1、學生能夠從《莊子》《北冥有魚》的寓言中，領(lǐng)悟到水生動物作為生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，具有自身獨特的價值和意義，并能夠表達出自己的認識和思考。

2、學生能夠理解故事中高潔的思想內(nèi)涵，懂得自我反省，尊重他人的價值和權(quán)利。

3、學生能夠通過這個故事來加深對父母和師長的感恩和遵從之情，進一步提高道德水準和人生素養(yǎng)。

二、教學活動：

1、導入環(huán)節(jié)：通過卡片認知游戲來引導學生了解一些水生動物

教師先將卡片圖案展示于黑板上，學生可以通過圖片中的水生動物的顏色、體形及其一些特征，來判斷圖案名稱。然后再對學生進行學科知識啟發(fā)式講解：各種水生動物作為生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，需要我們共同保護。

2、分析故事情節(jié)：

課堂上，老師介紹《北冥有魚》寓言的情節(jié)，學生根據(jù)故事情節(jié)做出主題詞：

大海，北冥，鯨魚，小魚，上天問道，士君子

3、生動講解辭章：

老師以簡單明了的方式，向?qū)W生介紹故事的辭章，旨在引導學生理清故事結(jié)構(gòu)，把握故事蘊意。

“北冥有魚，其名為鯤?！?/p>

在道家哲學思想中，鯤是一只巨大的鯨魚，它與其他海洋生物比較，體型極為龐大，歷經(jīng)千年而不死。同時，鯤寓意生命力、正氣、永恒之物。

4、師生共讀原文：

通過學生之間的輪流朗讀，加深學生的閱讀體驗，同時，教師在閱讀過程中，適當?shù)丶訌娨恍┱Z感、語重心長的教育模式，引導學生深入思考。

5、個人感受表達：

學生了解完整寓言之后，老師可以讓學生自由發(fā)揮，提問或，請他們談?wù)撘幌?，對“鯉魚跳龍門”中的謙虛、努力、追求等高潔品質(zhì)怎樣看待，從自己的角度看待事情。

6、小組討論發(fā)表見解：

老師可以組織同學進行小組討論，集思廣議地討論針對故事某一點的共同感受和理解，讓學生在主題上得到進一步的升華。

三、教學反思：

有了引領(lǐng)第一步，你才會獲得未來啟示。因為故事本身就是一個智慧的篇章，學生讀懂這篇篇章就是在探求人類生命的道路，深刻領(lǐng)悟人們對人生過程的探索與倡導。這樣的教學方法，無疑是最為有效和實踐性的，因為它開頭以有趣的卡牌游戲作為引導，讓學生對故事有個初步的印象，在文字的引領(lǐng)下，學生通過生動詮釋，提升了心理感知層面，最后以辯論的方式，讓學生進一步發(fā)揮自己的探索思想，增強了其自郵互動的能力和思維質(zhì)量。教學主題的明確、教學方法的優(yōu)化，教學過程的貫穿性、階段性都是導致教學目標得以實現(xiàn)的關(guān)鍵性因素通過“鯉魚跳龍門”的教學，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思考和自主學習。以有趣的卡牌游戲為引導，通過多種方式深入挖掘寓言背后的智慧和哲理，既提升了學生的語文能力，又加深了學生對傳統(tǒng)文化的了解和認識。在教學過程中，教師不僅充當引導者的角色，更重要的是成為學生思想啟蒙和目標引領(lǐng)的領(lǐng)路人。在實踐中，我們要注重體現(xiàn)學生的主體地位和參與性，使教學真正成為學生思維、情感和品德全面發(fā)展的途徑《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)2《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

語文是一門獨特的學科，不僅重在知識的傳授，更需要通過不同的教學方法，從多個角度讓學生感受和理解文字之美。因此，在語文教學中，注重學生的主體性，開展多種教學形式，不僅可以增加學生的興趣，提高其學習效果，同時也能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力和獨立探究能力。

本文將以《莊子》中的兩個寓言故事——“北冥有魚”和“至人無己”為例，結(jié)合部編人教版八年級下冊的教學內(nèi)容，介紹教學設(shè)計的思路和實際操作方法。

一、故事背景

1.1北冥有魚

《莊子》中的“北冥有魚”故事是寓言故事中的經(jīng)典之作。通過對北冥有魚的描寫，闡釋了生命的價值和意義。

1.2至人無己

“至人無己，神人無功，圣人無名?！边@句話是楊朱創(chuàng)立的墨家思想中的一條策略原則?！爸寥恕笔侵缸罡叩牡赖戮辰?，認為道德高尚的人不追求名利，是一種至高的境界，是非常值得我們學習的。

二、教學目標

2.1知識目標

知道北冥有魚的寓意，理解其表達的思想；了解姓名權(quán)對人的影響，掌握“至人無己”的含義。

2.2能力目標

通過“情景閱讀”提高學生的語文理解和閱讀能力；通過小組互動來激發(fā)學生的探究興趣，提升他們的創(chuàng)新思維和合作能力；通過生動形象的故事情節(jié)，激發(fā)學生的領(lǐng)悟和思考能力。

2.3情感態(tài)度

從“北冥有魚”和“至人無己”兩個故事中，激勵學生樹立正確的價值觀和人生觀，樹立起正確的人生方向。

三、教學過程

3.1課前預習

任意班級選取數(shù)名同學在課前，自備白板，以“北冥有魚”的故事為基礎(chǔ)，講述自己對這個故事的個人理解。

3.2情境閱讀

通過情境閱讀的方式，學生共同描繪北冥有魚生存的環(huán)境與條件，然后聯(lián)系背景和寓意，探究寓言故事“北冥有魚”的深層含義。再以小組形式互相討論，自行探究至人無己這個詞的哲學內(nèi)涵和價值。同時，老師為學生提供必要的針對性指導，并為學生展示范例。

3.3應用探究

在應用探究環(huán)節(jié)，老師設(shè)計全班小組活動，分為以“北冥有魚”故事為基礎(chǔ)的、以“至人無己”為主題的兩個內(nèi)容。其中，將學生分為兩個小組，對“北冥有魚”寓言故事在今天的社會中會出現(xiàn)哪些“新happenings”進行探究；另一組用創(chuàng)意小報的形式，以“至人”為主題，結(jié)合日常生活，分享所探尋的至人無己的思想和相關(guān)知識。

3.4立體化評價

本堂課的主要目的是讓學生認識到，寓言故事是有深層思想含義的，更是一個發(fā)掘?qū)W習空間的材料。學生的DAO有沒有提高，老師應該在以下幾個方面給個肯定或否定的評價，包括：學生對閱讀理解技巧的掌握情況、對古詩詞的創(chuàng)意運用能力、對情感表達的實踐、語音語調(diào)的表現(xiàn)等方面進行綜合評價。同時，也可以讓學生就此次課的內(nèi)容，形式等提出建議，以提高下次課的質(zhì)量。

四、教學收獲

作為教育者，我們應該把學生當做一個有思想、有想法和有主見的一面鏡子，以他們的思想和語言為出發(fā)點，賦之以思索和判斷的能力，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力和獨立探究能力。通過本次教學設(shè)計的實踐運用，不僅能夠開拓學生的視野，培養(yǎng)他們的深度思維和創(chuàng)新意識，還可以培養(yǎng)他們的合作意識、探究意識，加深對寓言故事的認識和對人生價值的思考。讓學生在輕松愉悅的氛圍中，通過教材中的寓言故事，感受到語文美的魅力，從而愛上語文，從中汲取到生命的力量，朝著更加美好的未來前進本次教學設(shè)計以寓言故事為主題，通過多元化的形式，引導學生思考人生的意義和價值。通過閱讀、分析和創(chuàng)作寓言故事，學生在學習中激發(fā)了自己的深度思維能力和創(chuàng)新意識，鍛煉了自己的閱讀理解技巧和創(chuàng)意運用能力。此外，學生也探究和分享了至人無己的思想和相關(guān)知識，讓學生在日常生活中更加注重內(nèi)心修養(yǎng)和格局超越。通過評價和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)這次教學設(shè)計對學生的思維拓展、情感表達、協(xié)作意識等方面都有所提高，同時也發(fā)現(xiàn)了需要進一步改進的地方?？傊ㄟ^這次教學設(shè)計，我們相信學生們不僅學到了語文知識，更重要的是學會了如何思考人生《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)3《莊子》二則：北冥有魚教學設(shè)計(部編人教版八年級下冊)

作為中國古代文化的重要組成部分，道家思想一直以來都是中學語文教育中的必修內(nèi)容之一。而作為道家思想的代表性文獻之一，《莊子》不僅內(nèi)容豐富，而且形式獨特，既有詩意般的表述，又有寓意深遠的寓言和比喻。本文將從下文的兩個篇章《北冥有魚》和《庖丁解?！穬蓚€篇章入手，探討如何在初中語文課堂中，將其內(nèi)容化繁為簡，使學生更好地領(lǐng)會，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計一堂數(shù)學課堂上的活動，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的思維能力。

一、教學設(shè)計：《北冥有魚》

1.教材分析：本篇章共分為“齊物論”“逍遙游”“徐無鬼問”“莊周夢蝶”，共40多個自然段。本文的寓言性質(zhì)很強，大約有七十多只北冥魚，它們的活潑、神奇和自由自在形象遠比散文詞句形象更具有詩意性和感染力，豐富著文章的表達層次。而關(guān)于魚的寓意，文章中也留給讀者充分想象空間，啟迪人們關(guān)于宇宙萬物的思考，逐漸領(lǐng)會道教思想所主張的“無為而治”的核心理念。

2.教學目標：使學生通過本篇文章，更好地領(lǐng)會道家思想，詮釋文化內(nèi)涵，掌握道家的核心思想，形成為人處事的正確態(tài)度和哲學思維。

3.教學重點：學習課文，了解每種魚的特點和寓意，并闡明其哲學意義。分析道家思想的核心，深入領(lǐng)會“無為而治”的理念。

4.教學難點：通過閱讀文章和探討，深入了解先秦儒家和道家的哲學思想，提高文學鑒賞和寫作能力。

5.教學策略：師生主導式，情境式，模式擬演式。

6.教學內(nèi)容：

一、齊物論

通過齊物論講解道家的理念，闡明天地各物存在的本質(zhì)及其相互關(guān)系，使學生對大自然的秩序有更深入的認識。

二、逍遙游

介紹此章節(jié)內(nèi)容，使學生充分領(lǐng)會莊子從一個“夢中人”的身份出發(fā)，討論人y與世界的關(guān)系，哲學思想的原點。

三、徐無鬼問

結(jié)合課文分析形象的莊周和徐無鬼之間的對話，以激發(fā)學生對哲學思考和學習的興趣，進而加深學生對哲學思想的理解與掌握。

四、北冥有魚

在學習本篇內(nèi)容前，老師可以預先概述其中關(guān)于魚的故事情節(jié)，將其領(lǐng)會成寓意，提出思考問題，引導學生梳理重要思維過程，探討它們對人生、社會、人與自然等方面的啟迪作用，從而在學習過程中深入領(lǐng)會道家思想。

7.設(shè)計案例

1.活動名稱：《北冥有魚》寓意解讀

活動目標：幫助學生通過閱讀本篇文章，理解魚的寓意，并解讀其哲學意義。

活動過程：老師提供一組描述魚特點的詞匯：寧靜、波動、自由、閃爍等，并從中選取幾個詞匯，在課堂上共同探討每種魚的特點和寓意。學生可以根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象寫一個自己的寓言，表達對宇宙和人生的理解。老師可以一一點評，并分析作品中是否有亂用詞匯，是否貼合本篇文章。

2.活動名稱：《莊子》哲學心路歷程展示

活動目標：通過探究莊子哲學的核心思想，激發(fā)學生的哲學思考，不斷深入其領(lǐng)悟，做出自己的文化選擇。

活動過程：老師將學生分組，在每一組之間展開小組討論。每個小組選出一位代表展示自己對于本篇文章的理解和其對于哲學思想的領(lǐng)悟。每個小組展示時間不少于10分鐘，學生可以借鑒其他同學的優(yōu)秀見解，討論過程中，老師及時補充和提醒學生，設(shè)計合理的反思環(huán)節(jié)，并提供一定的鼓勵和引導，加強學生掌握并鞏固時文化知識的能力。

二、教學設(shè)計：《庖丁解牛》

1.教材分析：《庖丁解?！肺淖趾喚殹⑿蜗笊鷦?，表達了作者對事物的一種深邃的認識。全