《登高》教案共3篇《登高》教案1《登高》教案

一、教材概述

《登高》是唐代詩人王之渙所作，全詩共四十四字，是古代詩文中的經(jīng)典之作。教學《登高》除了能讓學生領(lǐng)略王之渙的雄渾詩風，更能引導學生展開人生思考，體悟生命的意義，從而塑造他們積極向上的人生態(tài)度。

本教案的教學對象為高中生，課時分配為一節(jié)，主要內(nèi)容包含課堂教學和課后作業(yè)兩部分。目標是讓學生通過本課學習和掌握《登高》的詞義、韻律特點和與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們探索人生的勇氣和追求卓越的精神。

二、課前準備

1、《登高》的原文和翻譯

2、教師親自朗誦《登高》

3、墻上掛上王之渙的簡要介紹和一些相關(guān)的背景知識

4、根據(jù)課堂學生的情況準備相關(guān)圖表、資料、影音等一些課堂輔助教學工具

5、預備一些開放式的問題，以引導學生闡述自己的思考和想法

三、課堂教學

1、概述課文：首先，由教師親自朗誦《登高》，讓學生帶著感性的去感受。然后，簡要講解課文的作者、題目和歷史背景，并介紹王之渙的生平。

2、詞義解析：分段分句對《登高》進行詞義解析，對學生們掌握語言知識起到關(guān)鍵的作用。

3、韻律特點：講解《登高》的音韻特點和格律特征，對于提高學生的審美能力有良好的促進作用。

4、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：通過標準問題或開放性問題的引導，引導學生探討《登高》與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓他們在掌握語言知識的同時，更深入地理解課文、生活與思想的和諧統(tǒng)一。

5、語文素養(yǎng)的拓展：借助語音美感和情感表達的特點，提高學生的語文素養(yǎng)。進一步拓展學生的語文關(guān)注點，使他們能夠通過詩歌欣賞和詮釋來體味文學之美和思想之深。

四、課后作業(yè)

1、理解性練習：對于課文做一次完整的歸納總結(jié)，把自己對于《登高》的理解寫入作業(yè)本中。

2、創(chuàng)作性練習：根據(jù)自己的理解更改部分詩句，作為本節(jié)課的練習題。

3、擴展性練習：自己選擇其他一首與此篇有關(guān)的詩歌，作為生活中感性的表達，繼續(xù)挖掘詩歌藝術(shù)和人文思想的沉淀。

五、教學反思

本堂課的教材選擇是經(jīng)典之一的《登高》，不僅有下達了中學生的語文學習任務(wù)，而且更為終身學習者提供了良好的啟示，展現(xiàn)了文學的思想價值。通過課前朗誦、語言解析、音韻特征的介紹和探討、思想精髓的勾勒和觀念的深入理解，以及思維、表達和追求精神的拓展等多個方面互相交織，形成了高效的教學設(shè)計。這種教學方式既能使學生成為意識到語言乃至文化的青少年，也能夠培養(yǎng)他們面對未知問題，探索人生的能力，并展現(xiàn)出教師和學生之間的良好互動和協(xié)作。

總的來說，本節(jié)學習達到了預期的教學效果，學生們通過本單元學習，加深了對于文學、語言甚至是人生的諸多認識，對于提高學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)文學鑒賞能力和創(chuàng)新思維具有很重要的指導意義本節(jié)課教學設(shè)計精心且實用，通過多種方式引導學生深入理解《登高》這一經(jīng)典詩歌，讓學生在語言和思想上得到了很好的提升。同時，本節(jié)課在教育學生閱讀和欣賞文學的同時，注重了擴展性練習的布置，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其表達能力和思維能力。這種教學方式不僅有助于提高學生的語文素養(yǎng)，而且具有較強的引導性和啟發(fā)性。因此，本節(jié)課能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，推動學生的全面發(fā)展《登高》教案2《登高》教案

《登高》是唐代著名詩人杜甫的一首長詩，描寫了他登高遠望時所見所想，具有深刻的哲理意味。作為一名語文教師，我們?nèi)绾螌⑦@首詩融入到語文教學中，幫助學生深入理解和欣賞這篇經(jīng)典之作呢？本篇文章將從三個方面探討《登高》教案的設(shè)計。

一、閱讀理解與分析

首先，我們需要幫助學生進行《登高》的閱讀理解和分析。根據(jù)學生的認知水平可以分為三步：

1.了解詩歌背景和作者：通過介紹杜甫的生平和背景，讓學生更好地了解這位著名詩人及其作品的歷史背景和文化價值；

2.默讀并理解詩意：讓學生自行默讀《登高》全文，從整體上感受詩歌的意境和情感并進行簡要概括，并逐句解析，理解詩歌表現(xiàn)的具體內(nèi)容和形象；

3.總結(jié)詩歌主題：通過對每句話的解析，讓學生從多個方面理解這篇優(yōu)秀作品，感悟杜甫的思想和人生哲理，總結(jié)出《登高》詩歌的主題是什么。

二、詩歌賞析與欣賞

其次，我們需要幫助學生進行《登高》詩歌賞析與欣賞?？梢詮囊韵聨讉€方面進行：

1.透徹理解表象和深層含義：看似簡單的詩歌表象下，杜甫所表達的深刻內(nèi)涵卻意味深長，教師應(yīng)幫助學生從字面意思深入理解杜甫的詩歌，開啟深層次的思考。

2.品味詩歌的優(yōu)美語言和鮮明的藝術(shù)特色：詩歌是語言藝術(shù)的精華，杜甫的語言具有極高的藝術(shù)性，教師應(yīng)指導學生欣賞杜甫的優(yōu)美詞藻、鮮明的形象描繪和抒情的表達方式，提高學生的文學素養(yǎng)和欣賞能力。

3.探究杜甫思想與方法：杜甫是一個思想家，他在詩歌中表現(xiàn)出來的思想和方法都值得學生深入探究。教師可以運用多種方式，如課堂講述、小組討論、寫作等，引導學生思考杜甫的思想和方法，如何應(yīng)用到生活中。

三、寫作拓展與應(yīng)用

最后，我們還需要幫助學生進行寫作拓展和應(yīng)用。一方面，可以讓學生將所學閱讀理解、詩歌賞析和欣賞的內(nèi)容運用到寫作實踐中，如模仿寫作、創(chuàng)意寫作等；另一方面，也可以讓學生在寫作過程中深入思考杜甫思想和方法的應(yīng)用，提高學生的文學鑒賞和生活實踐能力。

綜上所述，如何進行《登高》教案的設(shè)計，我們可以從閱讀理解、詩歌賞析與欣賞以及寫作拓展與應(yīng)用三個方面進行。通過多種教學方式，幫助學生深入理解和欣賞這篇經(jīng)典之作，提高學生的文學素養(yǎng)和語文實踐能力總之，杜甫詩歌是中華文化的瑰寶，教師應(yīng)該引導學生通過閱讀、賞析和欣賞，深入理解杜甫思想和藝術(shù)魅力，將其挖掘和傳承下去。在日常教學實踐中，我們需要結(jié)合學生的認知特點和實際需求，設(shè)計合適的教學活動和策略，為學生成就砥礪前行，傳承文化貢獻力量《登高》教案3《登高》教案

一、教學目標

1.了解詩人賀知章的背景和寫作風格；

2.理解詩歌中所表達的情感，領(lǐng)受登高的意象；

3.感受“壯志凌云”的激昂豪情，激發(fā)情感共鳴，增進情感交流和情感體驗；

4.提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的審美能力和修養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.詩歌創(chuàng)作的背景；

2.詩歌的情感表達；

3.詩歌的藝術(shù)形式；

4.詩歌的主題和意義。

三、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

（1）呈現(xiàn)圖片，引發(fā)相關(guān)情感，例如：高山、云海、日出等，讓學生自由發(fā)揮，引領(lǐng)學生的感受和思考。

（2）播放音樂，讓學生從聲音中召喚各種感覺和想象，如歡快、悲傷、激昂等等。

2.課堂主體

（1）詩歌創(chuàng)作的背景：

介紹賀知章的生平和寫作境遇，引導學生了解背景所蘊含的文化背景、時代背景、人生經(jīng)歷等，以便后面更好地理解詩歌。

（2）詩歌的情感表達：

結(jié)合詩歌中的語言和語氣，解讀作者的情感。展開情感交流，讓學生結(jié)合自身的人生經(jīng)歷發(fā)表情感表達，幫助學生更好地理解和感受詩歌中所表達的情感。

（3）詩歌的藝術(shù)形式：

逐一分析詩歌的篇章以及各個層次上的語言運用手法，比如意象、形象、語法、韻律等等，以包括形式和內(nèi)容的多樣層面讓學生對詩歌的語言和音韻有深入了解。

（4）詩歌的主題和意義：

從主題和意義分析角度，引出詩歌所具有的哲理、思想、人生觀等的含義以及對人類思考的啟示，探究詩歌的深度和文化價值。讓學生在理解和欣賞的同時，思考其內(nèi)在含義。

3.教學總結(jié)

通過講解、交流、解讀等多種方式，學生能夠從生活、文化、哲學等多個角度深入理解該詩的內(nèi)容，增強大家的人文修養(yǎng)、情感溝通和語言表達能力。

四、教學評價

通過評價，有效地提高教學效果，這里的評價既可以是在課堂上進行的互動交流致辭，也可以是通過考試形式進行的評估。

五、教學改進

通過課堂教學和教學評價，不斷聽取學生對課堂和教學的反饋，通過反復實踐和不斷改進課堂教學方法，從而全面提高教學效果本教學設(shè)計主要以詩歌的欣賞與解讀為主要內(nèi)容，通過對文本的解