2009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀(人教版高三必修)教案教學設計共3篇2009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀(人教版高三必修)教案教學設計1作為高三語文老師，我深知語文教育的重要性，尤其是在高考沖刺階段。本文將結(jié)合人教版高三必修的科技文閱讀內(nèi)容，設計一份可行的教學教案，對2009屆學生的高考語文復習提供幫助。

一、教學目標

1.理解科技文閱讀中的專業(yè)術(shù)語和技術(shù)性表述。

2.掌握科技文閱讀的解讀方法和技巧。

3.通過科技文閱讀，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生理性思維和科學態(tài)度。

二、教學內(nèi)容

1.科技文閱讀中常見的問題

讓學生了解科技文閱讀最常見的問題，如專業(yè)術(shù)語難以理解、句子結(jié)構(gòu)復雜、文章內(nèi)容繁瑣。

2.科技文閱讀的解讀方法和技巧

提醒學生需要注意的細節(jié)，如標點符號的使用、詞匯的選擇、邏輯關(guān)系的把握等。同時，讓學生了解一些科技文獨特的解讀方法和技巧，如對比分析法、數(shù)據(jù)解讀法等。

3.科技文閱讀范文解析

選取一些優(yōu)秀的科技文范文，讓學生進行分析和解讀，并就文中的細節(jié)進行討論。同時，教師也可以引導學生就文中的思想內(nèi)容和社會意義展開探究和討論。

三、教學步驟

1.引入

在教學開始前，教師可以先進行一些適當?shù)囊?，引起學生的興趣和關(guān)注。例如，展示一些科技成果的新聞報道，引導學生進行討論和思考。

2.講解科技文閱讀的基本要點

教師可以通過案例分析的方式，講解科技文閱讀的一些基本要點，如何把握技術(shù)性表述、如何解讀復雜的圖表、如何進行數(shù)據(jù)分析等。

3.分步解析范文

選擇一篇符合教學目標的優(yōu)秀范文，教師可以分步進行解析，按照信息、數(shù)據(jù)、結(jié)論、社會意義等不同方面，引導學生進行深入的思考和解讀。

4.讓學生進行實踐操作

通過在教學過程中設置一些讓學生進行實踐操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，讓學生進行科技文翻譯、科技文分析等。

5.課堂總結(jié)

在教學結(jié)束前，教師需要進行一些課堂總結(jié)，幫助學生拎出重點、梳理科技文閱讀的思路、掌握科技文閱讀的解讀技巧。同時，教師也可以鼓勵學生進行思維性質(zhì)的討論，增強學生的思考能力和語言表達能力。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價

教師可根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)評價學生的積極性、學習能力、語言表達能力等方面的能力。

2.作業(yè)評價

為學生布置一些科技文閱讀的練習作業(yè)，教師可根據(jù)學生完成作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量進行評價。鼓勵學生思考、探究和總結(jié)，幫助學生更好地掌握科技文閱讀技能。

3.考試評價

在教學內(nèi)容結(jié)束后，教師可根據(jù)教學要求設置一定的科技文閱讀題型，評價學生科技文閱讀的掌握程度和能力。

五、教學反思

在教學結(jié)束后，教師可以進行反思和總結(jié)，分析學生在學習過程中出現(xiàn)的問題和難點，積累經(jīng)驗、加強能力，不斷提升自己的科技文閱讀教學水平。

總之，科技文閱讀是高中語文教育的重要組成部分。教師應該綜合考慮學生閱讀背景、閱讀能力和興趣愛好，合理選取科技文材料、設計科學有效的教學內(nèi)容和方法，使學生真正走向科技文閱讀的大門，更好地面對高考，更好地成為卓越的科技人才科技文閱讀是時代發(fā)展和社會進步的重要標志，也是高中語文教育的重要組成部分。教師應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活運用各種科技文閱讀教學手段，啟發(fā)學生的思維，提高學生的閱讀能力和科技素養(yǎng)。同時，教師還應加強對學生的評價和反思，不斷優(yōu)化科技文閱讀的教學過程和方法，幫助學生更好地掌握科技文閱讀的技能，為其今后的學習和成長打下堅實的基礎2009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀(人教版高三必修)教案教學設計22009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀

語文是我們國家的文化精華，也是高考中的一門重要學科。在高考語文復習中，科技文閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。本文將介紹2009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀的教學設計。

一、教學目標

本次教學旨在使學生掌握科技文閱讀的基本方法和技巧，提高閱讀和綜合分析能力，增強學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

二、教學內(nèi)容

1、科技文類型和特點；

2、科技文閱讀的基本方法；

3、科技文的綜合分析方法。

三、教學過程

1、導入

學生們了解的科技文學習的科技文知識越來越多。你們都讀過什么科技文？它有哪些特點？你們讀過哪些優(yōu)秀的科技文？科技文對于人們的生活有哪些改變？我們該如何閱讀、理解、分析和應用科技文呢？

2、科技文類型和特點

讓學生自己說說自己讀過哪些科技文；

教師介紹科技文的類型和特點，以及其與其他文體的異同點和聯(lián)系。

3、科技文閱讀的基本方法

教師簡要介紹科技文閱讀的基本方法，為學生構(gòu)建科技文閱讀的基本框架。

4、科技文的綜合分析方法

通過案例分析，讓學生了解科技文的綜合分析方法，包括：文本理解、典型案例分析、實驗設計、實踐應用等。

5、展示和討論

讓學生展示他們在科技文閱讀和分析方面的收獲和體會，并針對展示進行討論和互動，以增進對于科技文的理解和分析。

6、歸納提高

通過對學習內(nèi)容的回顧和總結(jié)，讓學生掌握科技文閱讀的基本方法和技巧，全面提高學生的閱讀和綜合分析能力，增強學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

四、教學重難點

重點：科技文類型和特點；

難點：科技文的綜合分析方法。

五、教學手段

多媒體教學手段，以文字、圖片、音響、視頻等多種載體進行展示、講解和演示；

案例式教學手段，通過生動的案例分析，提高學生的閱讀和分析能力；

討論式教學手段，通過學生間的討論和互動，增長共同的科技文知識，體驗多元化的思考方式。

六、教學評價

對學生的科技文閱讀和分析能力進行評價考核，包括對他們的基本掌握能力、閱讀與分析技巧、綜合應用能力、創(chuàng)新思維能力等方面進行評價和鼓勵。

七、教學總結(jié)

通過本次科技文閱讀教學，讓學生全面掌握科技文閱讀和綜合分析的基本知識和技巧，提高學生的綜合分析能力，增強學生的應用能力和創(chuàng)新思維。這將為學生的高考語文復習和未來的課程學習打下強有力的基礎本次科技文閱讀教學旨在提高學生的綜合分析能力，讓他們?nèi)媪私饪萍嘉牡念愋秃吞攸c，并掌握科技文閱讀的基本方法和技巧。通過多媒體教學、案例式教學和討論式教學，讓學生在閱讀和分析中體驗多元化的思考方式，增強其應用能力和創(chuàng)新思維。在教學評價中，我們對學生的基本掌握能力、閱讀與分析技巧、綜合應用能力和創(chuàng)新思維能力進行評價和鼓勵。本次教學將為學生的高考語文復習和未來的課程學習打下強有力的基礎2009屆高考語文第二輪復習教案專題二科技文閱讀(人教版高三必修)教案教學設計32009屆高考語文第二輪復習教案專題二

科技文閱讀

(人教版高三必修)教案教學設計

導語：

在新時代的今天，隨著科技的不斷發(fā)展與進步，我們的生活也隨之發(fā)生著翻天覆地的變化，當我們看到高科技的神奇之處，我們不僅僅是對它的贊嘆，更應該深入了解其背后的原理與理論。本文主要從科技文閱讀的角度出發(fā)，為大家介紹如何針對人教版高三必修的教材進行教學設計。

一、教學目標

通過科技文的閱讀，學生能夠：

1.熟悉科技文本的閱讀特點和閱讀方法。

2.對科技文中涉及到的科學原理有一定的了解。

3.能夠運用所學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

二、教學重點

1.科技文的閱讀方法

2.科技文中的科學原理

三、教學難點

1.科技文中涉及的專業(yè)名詞和概念的理解。

2.科技文的翻譯和注釋。

四、教學過程

1.閱讀與輸入：

第一步：教師利用多媒體資料為學生呈現(xiàn)一些科技產(chǎn)品的測評，引導學生談論自己的感受和考慮，形成對科技文的興趣和好奇心。

第二步：教師講解科技文閱讀的方法，強調(diào)注重整體閱讀和關(guān)注重點部分。例如，看標題、首段、結(jié)論等重要部分，以歸納概括的方法理解文章要點。

第三步：提供幾篇科技文章讓學生進行速讀，此處可以借助知網(wǎng)等平臺提供的科技熱點文章。

第四步：通過帶有科技元素的宣傳廣告和電視節(jié)目等，對科技文化進行進一步廣泛的宣傳和教育，引導學生進一步深化對科技文化的認識和理解。

2.理解與表達：

第一步：教師為學生提供科技文本，要求學生認真閱讀并注重理解文章中涉及到的專業(yè)術(shù)語和概念。

第二步：解釋科技文本中不易理解的專業(yè)名詞和概念。

第三步：要求學生在課堂上組織、進行簡單的實驗，或者制定相應的方案，以進一步鞏固課本中涉及的科學原理。

第四步：結(jié)合某些標志性科技公司的成功案例分析，引導學生探究科技創(chuàng)新的動力和舉措。

五、教學方法

1.理論講解和科技文本分析相結(jié)合

2.多媒體與實物展示相結(jié)合

3.問題探究和團體合作相結(jié)合

其中，問題探究與團體合作是新高考的內(nèi)容要求，例如組織小組在課堂上討論某些科技背景下的問題，并在小組成員之間進行交流互動，引導學生在團隊中收獲實踐的體驗和思考的空間。

六、教學評價

1.分析學生的閱讀反應，了解學生在閱讀過程中出現(xiàn)的困難和問題，隨時向?qū)W生反饋其閱讀效果。

2.引導學生進行小組討論，讓每個小組成員能夠互相探討和分享自己的科技知識，增加學生的學習信心和對科技的興趣。

七、教學拓展

通過引導學生參與科技創(chuàng)新實踐，利用多媒體、實物展覽等方式，讓學生在實踐中獲得更深入的知識，啟發(fā)他們的科技創(chuàng)新潛力。以班級為單位，利用平臺組織競賽、展示、交流等活動形式，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)造，提升學生的科技文化素養(yǎng)綜上所述，科技創(chuàng)新教育是提高學生科技文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是新時