《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)1《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

一、教材背景

《屈原列傳》為《史記》中的一篇傳記文章，記載了楚國文學家屈原的一生。作者司馬遷通過對屈原各個方面的描述，表現(xiàn)了屈原的忠誠、愛國、執(zhí)著和韌性等品質(zhì)，深刻揭示了歷史人物的風范和人生哲理。通過學習這篇文章，不僅能夠了解屈原這位偉大的愛國詩人，還能夠領悟到多種現(xiàn)實生活中的價值觀。

二、教學目標

1.理解文本：通過深入閱讀、討論和探究，學生應該能夠理解《屈原列傳》中所表現(xiàn)出來的情感、價值觀和文化內(nèi)涵。

2.提高學生批判性思維能力：通過對文本的分析和解讀，使學生能夠欣賞文本之美，崇尚文化之大，提高學生的批判性思維能力。

3.拓寬學生視野：通過學習《屈原列傳》，拓寬學生的文化視野，了解中國文化發(fā)展的歷史脈絡。

三、教學重點

1.屈原的人格魅力和文學成就

2.《屈原列傳》的文化內(nèi)涵和價值觀

四、教學難點

1.理解《屈原列傳》中的文化內(nèi)涵和品格價格

2.分析《屈原列傳》中的文學成就

五、教學方式

1.小組討論

2.獨立閱讀、朗讀

3.課后思考，寫作反思

六、教學流程

1.學習課文

學生先閱讀整篇文章，了解故事背景和屈原的生平，體會文本中所表現(xiàn)出的情感、品格和文化內(nèi)涵。

2.小組討論

學生結(jié)合自己閱讀的材料，分成小組，探討以下問題：

（1）屈原為何能成為楚國詩人的代表？

（2）屈原的文學成就和人格魅力有何特點？

（3）屈原的政治思想和價值觀在當今社會的意義是什么？

（4）屈原能夠為我們的學習和生活帶來哪些啟迪和影響？

3.課堂講授

老師要向?qū)W生介紹論點，讓他們了解屈原的文學成就、政治思想和品格魅力。同時，與學生討論以下問題：

（1）《離騷》作為屈原的代表作品，具有何種文學價值？

（2）《屈原列傳》中所體現(xiàn)出來的愛國情懷，是否已成為我們國家的一部分？

（3）屈原的政治理念和價值觀對當今中國的國民意識意義是什么？

4.課后思考

學生完成課后思考任務，寫出1000字以上的文章，探討以下問題：

（1）屈原的文學成就和人格特點，對現(xiàn)代詩歌的啟迪和影響是什么？

（2）屈原的政治理念和價值觀對當今中國的現(xiàn)實生活有何啟示？

（3）屈原的愛國情懷是否已成為我們民族自信的文化脊梁？

七、課后作業(yè)

1.完成寫作反思，探討屈原的文學成就、政治思想和品格魅力的啟示和影響。

2.閱讀更多有關屈原傳記和作品的資料，進一步了解屈原的人生故事和影響。

八、教學評價

通過本課的學習，學生對屈原才華橫溢的詩歌和兼具文學和政治價值的《屈原列傳》有了更深入的了解和認識。學習過程中，學生的思考和發(fā)言，拓寬了他們的文化視野，提高了他們的批判性思維能力。同時，學生也了解了屈原的愛國精神和追求自由的精神，更加深刻地認識到了愛國主義對個人和社會的影響及其重要性屈原作為古代文學巨匠，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的詩歌作品，其中以《離騷》最富盛名。他的政治思想和價值觀也影響了歷史上的中國政治，同時也對當今國民意識和現(xiàn)實生活有著重要的啟示。屈原的愛國情懷也是我們民族自信的文化脊梁。通過對屈原的學習，我們能夠更好地了解古代文化和歷史，同時也值得我們思考和反思當今自己的文化認同和政治信仰。因此，屈原的文學成就、政治思想和品格魅力不僅僅是個人生命的體現(xiàn)，更代表著中國文化和價值觀的深刻意義《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)2《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

課前預習

一、教材解析

《屈原列傳》是《史記》中的一篇傳記，全篇分為三個部分。第一部分為屈原早期成長經(jīng)歷；第二部分為屈原擔任楚國官員、受貶謫及離開楚國的經(jīng)歷；第三部分為屈原離開楚國后所著的《離騷》、去世及后世評價。

二、重點難點

本章節(jié)的重點難點如下：

1.屈原的早期成長經(jīng)歷。

2.屈原悲痛離去的原因和經(jīng)過。

3.《離騷》的創(chuàng)作背景及文學價值。

三、學前思考

1.你喜歡《屈原列傳》這篇文章嗎？為什么？

2.你認為屈原為什么要離開楚國？

3.你對《離騷》有哪些印象？

授課環(huán)節(jié)

一、新課講解

本章我們將深入學習《屈原列傳》中屈原的人生經(jīng)歷及其文學成就。

1.屈原的早期成長經(jīng)歷

屈原，字子山，是中國古代文學史上一位偉大的詩人。他生活在秦漢之際的戰(zhàn)國時期，居住在楚國的當陽山，受盡了楚國政治風波的煎熬和折磨。在他身上發(fā)生了許多引人注目的事件，其中最為著名的當屬他與王孫賈比試的故事。

2.屈原悲痛離去的原因和經(jīng)過

屈原的離去，是一個神秘而令人痛惜的故事。據(jù)史書記載，屈原曾做過楚國的官員，但因為楚懷王的不信任和寵臣呂不韋的暗中作對，最終被讒言所陷害，離開了楚國。離開楚國后，屈原在離別故土的極度悲痛中寫下了《離騷》這篇不朽的詩篇。

3.《離騷》的創(chuàng)作背景及文學價值。

《離騷》是屈原在離別故土的悲苦中寫下的代表文學作品。詩中充分表達了屈原的自我意識、民族意識和文化自信心。它不僅是屈原詩歌的巔峰之作，還是中國古代文學史上的經(jīng)典之作，具有無可替代的文化價值。

二、課堂練習

出示下列問題，讓學生思考并回答：

1.屈原的生平與事業(yè)有哪些特點？

2.屈原離開楚國的原因是什么？

3.《離騷》中凸顯的思想和文化，有哪些可以與古今中外的文學相對應？

三、課后作業(yè)

1.研讀《屈原列傳》后，嘗試評價其思想和文化價值。

2.嘗試寫出屈原和他的詩歌，對你的文學影響。

3.研究《離騷》中的文化元素，尤其關注其中的歷史與文化影響。

4.探索屈原的地位，尤其是他對文學、歷史和文化傳承的影響。

結(jié)語

本課程旨在讓學生成為更全面的讀者、更堅定的文化傳承者。通過課程的講解，學生應能掌握屈原的人生經(jīng)歷和文學成就，以及《離騷》及其他作品的文化價值。同時，學生也應該進一步理解屈原研究的意義和方法，深入探討歷史與文化對文學傳承的影響。最終，本課程旨在激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新精神，推動學生成為更好的人和更好的文化傳承者屈原是我國古代文學史上的偉大詩人，他的生平和創(chuàng)作成就對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。《離騷》作為他最具代表性的作品，以深邃的思想和優(yōu)美的語言，展示了他對民族、文化和自我存在的思考和追求。通過對屈原生平和作品的學習，我們不僅能夠提高自身的文化素養(yǎng)，更能更好地傳承和發(fā)揚中華文明的精神和價值觀。在當今文化多元化的社會中，我們需要更加努力地學習和傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以滿足時代的需求、促進國家的發(fā)展《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)3《屈原列傳》優(yōu)質(zhì)課第二課時教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

一、教材分析

本課時所教授的為《屈原列傳》，是中國歷史上一部重要的傳記文學作品，屈原作為中國民間文化中的重要人物，在故事中扮演了重要的角色。作為一部傳記文學作品，它的特點是真實性，而它又有別于一般傳記文學作品的地方，在于它結(jié)合了神話和歷史。通過對這件歷史事件的描述，我們可以了解到屈原同時也承載了中國文化的許多精髓。

二、教學目標

1.了解中國歷史上重要的傳記文學作品《屈原列傳》。

2.理解文學作品的結(jié)構(gòu)，包括人物、情節(jié)、語言、時代背景等。

3.通過學習《屈原列傳》，了解中國文化中的精髓，例如中國傳統(tǒng)文化的魂魄、優(yōu)秀的個人品質(zhì)以及在團體中保持個性的重要性等。

4.在分析文學作品的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力，包括批判性思維、分析性思維、創(chuàng)新性思維等。

三、教學重點

1.對《屈原列傳》的整體理解。

2.通過對人物情節(jié)的分析，了解人物的性格、命運等。

3.分析語言的運用，包括作者的用詞以及表達方式。

四、教學難點

1.對文學作品的深度剖析，包括思想、歷史、文化等多個方面。

2.培養(yǎng)學生批判性思維，使他們能夠?qū)ξ膶W作品進行多角度分析。

五、教學策略

1.提倡小組討論形式，讓學生能夠在小組內(nèi)相互交流、思考，激發(fā)學生的思考能力。

2.通過文藝欣賞的形式，讓學生有機會對文學作品有全面的了解，能夠在欣賞中逐漸領悟到作品的內(nèi)涵。

六、教學內(nèi)容與步驟

1.教師引入

教師通過簡要介紹《屈原列傳》的主要內(nèi)容，讓學生了解這部作品的基本情況，以便下一步深度剖析。

2.分組討論

教師分組讓學生討論所分配的部分，教師可以在課前準備好一些問題，讓學生在討論時進行思考。

3.匯報討論結(jié)果

教師可以讓每個小組代表把討論結(jié)果匯報給整個班級，這個環(huán)節(jié)可以提供一個展示學生思考能力的機會。

4.教師點評

教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，對于討論出的問題予以指導，并對學生思維能力的表現(xiàn)進行鼓勵。

七、教學手段

1.PPT

用于講解《屈原列傳》的基本情況和作品結(jié)構(gòu)。

2.音頻

用于播放文藝作品的音頻，讓學生有更為直觀的感受。

3.討論指南

用于指導學生進行文學作品的分析。

八、教學評估

1.通過小組討論和課堂展示的形式，評估學生的思考能力。

2.根據(jù)學生的作業(yè)，評估學生對于文學作品的理解。

九、教學反思

通過這堂課的教學，學生了解了《屈原列傳》的基本情況，并且在分組討論時得到了鍛煉，培養(yǎng)了批判性思維能力。同時，通過對文藝欣賞的