《短歌行》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《短歌行》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《短歌行》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)，詩(shī)歌描述了一場(chǎng)破碎的愛(ài)情，深刻地描繪了人生別離的悲苦。本篇文章以《短歌行》為文本，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

一、《短歌行》的發(fā)端

全詩(shī)分為六節(jié)，分別從“美人如玉，剪不斷，理還亂”開(kāi)始，歷經(jīng)蠻荒、兵戎、世態(tài)炎涼和天地滄桑，最終到達(dá)“為人民服務(wù)”的境地。整篇文章情感流露、鏗鏘有力，給人以強(qiáng)烈震撼和感動(dòng)。

白居易的風(fēng)格鮮明、獨(dú)具特色，他所創(chuàng)作的《短歌行》也不例外。這首詩(shī)作在當(dāng)時(shí)頗受歡迎，不少人玩賞其詞句之美，贊嘆其情感之深刻。因?yàn)閷⒆陨碡S富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷融入到詩(shī)歌創(chuàng)作中，從而創(chuàng)造出獨(dú)具匠心的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)主要是指引學(xué)生了解《短歌行》的背景、意義和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生從中感受到深厚的情感和思考性的意義，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)如下：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：《短歌行》展示

在開(kāi)頭先播放一段《短歌行》的朗誦或者音樂(lè)演奏，讓學(xué)生在聽(tīng)中深刻感受詩(shī)歌的情感，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這樣會(huì)讓學(xué)生在一種良好的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

2、課堂講解

通過(guò)識(shí)記、理解、應(yīng)用等多種教學(xué)策略，逐步深入地解讀《短歌行》。針對(duì)課程中難點(diǎn)進(jìn)行講解和解釋?zhuān)瑫r(shí)以問(wèn)題式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和自我發(fā)現(xiàn)，以防止信息的被動(dòng)性和被動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。

3、小組討論

通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)于《短歌行》進(jìn)行深入分析。小組可以從文學(xué)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法、主題思想等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。通過(guò)分組討論，可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力等多個(gè)方面的能力。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

4、課后任務(wù)

按照小組討論的成果，進(jìn)行總結(jié)反饋，輪流展示小組分析的成果，以開(kāi)展教學(xué)成果展示的形式換工作坊學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流與民主合作。

四、教學(xué)效果

利用這樣的教學(xué)策略，既讓學(xué)生深刻地感受到《短歌行》的情感，同時(shí)又對(duì)文學(xué)知識(shí)積累和理解進(jìn)行鞏固和提升。通過(guò)小組討論，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。最終讓學(xué)生對(duì)文學(xué)的魅力和深刻內(nèi)涵有了更加深刻的體會(huì)。這是一種雙向、多樣化的教學(xué)方式，可以讓教育者更了解學(xué)生的需求，同時(shí)也能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我潛能的最大化綜上所述，通過(guò)利用多種教學(xué)策略，以學(xué)生為本，制定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合文學(xué)的特點(diǎn)和情感，實(shí)現(xiàn)了對(duì)《短歌行》的深入解讀和分析。學(xué)生的閱讀興趣和熱愛(ài)得以增強(qiáng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也達(dá)到了教育者的預(yù)期效果，為未來(lái)的教學(xué)工作提供了借鑒和啟示《短歌行》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《短歌行》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

《短歌行》是唐代大詩(shī)人白居易所作，全詩(shī)分為五十首，內(nèi)容豐富，屬于敘事詩(shī)和抒情詩(shī)的結(jié)合。它以俊俏小妓思慕客人的遭遇為主線，反映了唐代民間生活的方方面面。本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們才剛剛接觸唐詩(shī)宋詞，本課旨在使學(xué)生更好的欣賞和理解唐代詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《短歌行》的內(nèi)容，鑒別其文學(xué)特點(diǎn)。

2.了解唐代的民間生活，認(rèn)識(shí)唐代風(fēng)俗文化。

3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《短歌行》的內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)的把握和理解。

2.難點(diǎn)：對(duì)唐代的民間生活和風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)策略

1.課前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)PPT等多種形式介紹唐代的時(shí)代背景和風(fēng)俗文化，為接下來(lái)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，引起學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的興趣。

2.課中閱讀課文：教師通過(guò)課件展示《短歌行》詩(shī)歌原文，按照先整體讀再分析的方法，幫助學(xué)生理解詞句含義。教師邊讀邊講解文章背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意分析作者的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.課后小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓每組負(fù)責(zé)分析課文中的一個(gè)話題，例如話題一：詩(shī)人對(duì)女子的描畫(huà)。話題二：唐代生活習(xí)俗的描繪等等。學(xué)生需要結(jié)合具體的詞句進(jìn)行解析，并形成總結(jié)性的意見(jiàn)回答問(wèn)題。

4.課堂演講：每個(gè)小組挑選一個(gè)代表向全班匯報(bào)自己的討論結(jié)果，并就可能出現(xiàn)的疑問(wèn)進(jìn)行解答。學(xué)生需要確保準(zhǔn)確深入地表達(dá)出自己的理解。

五、教學(xué)流程：

1.第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題（15分鐘）

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容為唐代的時(shí)代背景和風(fēng)俗文化，該環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)唐詩(shī)的窗口，提高學(xué)生對(duì)唐代的了解，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞《短歌行》。

2.第二環(huán)節(jié)：閱讀文本準(zhǔn)備(20分鐘)

教師通過(guò)PPT展示《短歌行》的原文，進(jìn)行逐章節(jié)的閱讀，幫助學(xué)生理解詞句意思。教師邊讀邊講，學(xué)生聚焦于詩(shī)歌內(nèi)容，從文字中領(lǐng)悟唐代的生活，同時(shí)注意作者的文學(xué)表現(xiàn)技巧。

3.第三環(huán)節(jié)：小組討論(25分鐘)

教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分析一種話題，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。話題一：詩(shī)人對(duì)女子的描畫(huà)。話題二：唐代生活習(xí)俗的描繪等等。學(xué)生需要結(jié)合具體的詞句進(jìn)行解析，并形成總結(jié)性的意見(jiàn)以回答問(wèn)題。

4.第四環(huán)節(jié)：答辯并總結(jié)（20分鐘）

每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行答辯，講述小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。并通過(guò)此環(huán)節(jié)將學(xué)生的思考逐步深入提高，幫助學(xué)生把分析結(jié)果整合到一起。

六、教學(xué)資源

1.PPT演示。

2.《短歌行》課文原文。

3.班級(jí)小組分配。

七、教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)在于唐代民間生活的介紹。唐代是一個(gè)風(fēng)華正茂的時(shí)代，唐人文學(xué)藝術(shù)達(dá)到了新的高度。作為唐代文學(xué)代表之一的白居易的《短歌行》描繪了當(dāng)時(shí)女子性格的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，生活習(xí)俗，飲食、娛樂(lè)等方方面面的內(nèi)容。本堂課采用了PPT演示，閱讀課文，小組討論和課堂演講四種教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解唐代生活與文學(xué)。

一方面，通過(guò)小組討論，學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，意見(jiàn)多樣，想法新穎，對(duì)問(wèn)題的思考和分析能力都得到了訓(xùn)練；另外，小組成員間的交流、學(xué)習(xí)與協(xié)作能力也在這種方式下得到了提升。另一方面，PPT展示與閱讀課文在一定程度上提高了學(xué)生們對(duì)元代詩(shī)歌的認(rèn)知及分析能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去分析文本的構(gòu)成，在不斷思考中領(lǐng)略到唐代的輝煌，增強(qiáng)了學(xué)生們的文學(xué)欣賞與審美理解能力。但在帶出這些思維上，教師可能應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論。這樣，才能更全方位地貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行一次成功的開(kāi)展，形成我們教與學(xué)的合理規(guī)律通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生們深入了解了唐代民間生活的方方面面，增強(qiáng)了對(duì)唐代文學(xué)的欣賞和理解能力。教學(xué)策略的多樣性，如PPT展示、閱讀課文、小組討論和課堂演講等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鍛煉了他們的分析和表達(dá)能力。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，以便更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的教學(xué)實(shí)踐，既符合現(xiàn)代教育的要求，也有利于學(xué)生們?nèi)妗⑸钊氲亓私馓拼幕抖谈栊小?網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《短歌行》(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

課程名稱(chēng)：中國(guó)古代文學(xué)欣賞

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

學(xué)科目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)《短歌行》的意境與藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的審美感受和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《短歌行》的歷史背景、創(chuàng)作背景及作品的主旨思想；

2.掌握《短歌行》的藝術(shù)特色，理解其中的意境；

3.感受《短歌行》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情感；

4.通過(guò)表演、朗誦等形式加深理解，提高鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.了解《短歌行》的歷史背景、創(chuàng)作背景及作品的主旨思想。

教師通過(guò)講述《短歌行》的創(chuàng)作背景和歷史背景，并簡(jiǎn)單闡述作品的主旨思想。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考《短歌行》中表現(xiàn)的離別、相思、愁緒、愛(ài)戀等情感與人生哲理。

2.掌握《短歌行》的藝術(shù)特色，理解其中的意境。

由教師對(duì)《短歌行》的藝術(shù)特色進(jìn)行詳細(xì)解析，重點(diǎn)分析其使用的修辭手法、表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)特色的形成和概括。并以某一篇作品為例，深入分析其中的意境，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)感性示范。

3.感受《短歌行》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情感。

讓學(xué)生朗讀《短歌行》的若干篇章，并以品讀為主，嘗試體驗(yàn)其中的意境和表現(xiàn)手法。老師可以根據(jù)不同的篇章，讓學(xué)生表演、朗誦等形式來(lái)展示其個(gè)人的理解和感受。這樣可以通過(guò)不同的感性渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情感，并進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)表演、朗誦等形式加深理解，提高鑒賞能力。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生就篇章情感表現(xiàn)、藝術(shù)手法或文化內(nèi)涵等方面，做出個(gè)人演繹或解讀。還可以配合視頻、圖片等多媒體形式，對(duì)一些著名的文學(xué)家、詩(shī)人、作品和歷史事件進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力和文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

引導(dǎo)性教學(xué)法，講授與探究相結(jié)合

1.教師先引導(dǎo)學(xué)生思考《短歌行》中所表現(xiàn)的情感和哲學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思考。

2.利用講解、分析、現(xiàn)場(chǎng)示范及班內(nèi)表演、朗誦等形式，讓學(xué)生更深入體驗(yàn)其中的藝術(shù)特色和感受。

3.在學(xué)生了解《短歌行》的基礎(chǔ)上，以合作、創(chuàng)新和個(gè)性展示為主要方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教師補(bǔ)充相關(guān)的多媒體資源，讓學(xué)生全面了解作品的背景和作者的生平，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合能力和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)估

口頭測(cè)試、書(shū)面測(cè)試、朗誦演繹、小組創(chuàng)作

1.在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行綜合性的口頭測(cè)試，考核學(xué)生對(duì)《短歌行》各方面知識(shí)的掌握程度。

2.給學(xué)生布置一篇關(guān)于某一篇《短歌行》的書(shū)面測(cè)試，考核學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容、主旨思想和藝術(shù)手法的理解。

3.通過(guò)學(xué)生的朗誦演繹表現(xiàn)，考核學(xué)生對(duì)作品的理解深度和感性表達(dá)能力。

4.讓學(xué)生通過(guò)小組創(chuàng)作、PPT制作、影像剪輯等形式，展示自己對(duì)《短歌行》的理解和感悟，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合性能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生理解《短歌行》的特定歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.幫助學(xué)生深入體驗(yàn)作品中的文學(xué)形式、藝術(shù)手法，理解作品的深刻內(nèi)涵和作者的思想情感。

3.能夠通過(guò)情感的表達(dá)、朗誦演繹等形式，使學(xué)生步入到作品的藝術(shù)世界中來(lái)，盡可能地挖掘作品中蘊(yùn)藏的文化精髓。

七、教學(xué)重點(diǎn)

1.突出《短歌行》與中國(guó)古典文學(xué)的聯(lián)系和對(duì)后世人文精神的影響。

2.著重分析《短歌行》的藝術(shù)技巧和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過(guò)表演、朗誦等形式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和從感性認(rèn)識(shí)到理性分析的能力，全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

八、總體而