九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案共3篇九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案1九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識討論的基本概念。

2.了解討論的形式和要素，熟悉討論的技巧。

3.培養(yǎng)運(yùn)用分析、比較、歸納、推理等方法的思維能力、表達(dá)能力和掌握語言規(guī)范的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.討論形式和要素。

2.技巧和策略。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.歸納和推理，如何進(jìn)行論證。

2.口語表達(dá)的思維方式和方法。

四、教學(xué)內(nèi)容及活動安排

1.語言功能：討論的基本概念。

活動：首先,通過單詞、短語、圖片等方式介紹“討論”的含義，學(xué)生可以自己動手，在白板上寫下自己對于討論這個基本概念的理解和思考。

2.語言功能：討論形式和要素。

活動：教師向?qū)W生介紹討論的形式和要素，包括主題、話題、角色分配、討論方式等。然后向?qū)W生分發(fā)一張討論議題的卡片，讓學(xué)生根據(jù)題目自由組合，并編寫發(fā)言綱要。

3.語言功能：技巧和策略。

活動：通過直接實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)演練等方式來讓學(xué)生從自身實(shí)踐中不斷地總結(jié)和提高討論的技巧和策略。并強(qiáng)調(diào)如何集中注意力、發(fā)言禮貌、聽取觀點(diǎn)、展示自己的立場和思路。

4.語言功能：口語表達(dá)的思維方式和方法。

活動：通過比較、分析、歸納、推理等方法，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用各種思維方式和方法來提高口語表達(dá)的水平。同時，也要讓學(xué)生認(rèn)識到思維的復(fù)雜性，教師可以設(shè)計(jì)一個小組活動，讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的討論技巧來演練、討論和解決特定的問題。

五、板書設(shè)計(jì)

討論的形式和要素

技巧和策略

六、教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)中，我們主要關(guān)注了九年級語文上冊的口語交際《討論》，并注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和掌握語言規(guī)范的能力。同時，我們讓學(xué)生通過各種實(shí)踐強(qiáng)化口語表達(dá)技巧和策略方面的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和口語表達(dá)的能力。今后，我們還將通過更多的實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮語文課的教育功能，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì)本節(jié)課的教學(xué)是針對九年級語文上冊的口語交際《討論》進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和掌握語言規(guī)范的能力。通過教學(xué)設(shè)計(jì)與不同的活動演練，學(xué)生能夠了解討論的形式和要素，掌握技巧和策略，還能夠?qū)W會口語表達(dá)的思維方式和方法。通過這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和口語表達(dá)的能力。未來，我們將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文水平九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案2本文主要介紹一份九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案。討論是一種很好的交流方式，能夠幫助學(xué)生互相了解、思考和協(xié)作合作。通過這份教案的實(shí)施，學(xué)生可以更好地掌握討論的技巧，提高自己的口語表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解討論的定義、特點(diǎn)和重要性，并掌握討論的技巧和規(guī)則。

2.通過討論課活動，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和信息篩選能力，增加對文本的理解和認(rèn)知。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.討論的定義和分類

2.討論的技巧和規(guī)則

3.討論的實(shí)施與評價

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過觀看一段相關(guān)的視頻或課外閱讀材料，讓學(xué)生了解討論的定義和重要性。

2.知識講解

結(jié)合實(shí)際情況，向?qū)W生闡述討論的技巧和規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生探討問題的本質(zhì)，分析討論的過程和目的，講解如何開展討論和控制討論。

3.游戲訓(xùn)練

通過小組匯報(bào)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握討論的技巧和規(guī)則，并培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高信息篩選及總結(jié)能力。

4.鞏固練習(xí)

多次實(shí)踐討論，讓學(xué)生形成正確的討論習(xí)慣，并幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法，從中獲得提高能力的途徑。

5.評價反思

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓學(xué)生反思自己的不足，進(jìn)一步提高討論的質(zhì)量和效果。

四、互動交流

通過與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果，根據(jù)學(xué)生的反饋不斷完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“因材施教”的原則，讓每位學(xué)生都能夠在討論中得到提高和發(fā)展。

五、總結(jié)

通過實(shí)施此份優(yōu)質(zhì)課教案，可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)討論的相關(guān)知識和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時也能夠增加學(xué)生對文本的理解和認(rèn)知。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更加理性地思考問題，更好地表達(dá)自己的意見和看法綜上所述，討論作為一種學(xué)習(xí)與思考的方式，是學(xué)生發(fā)展自己思考能力、提高口語表達(dá)和聽取意見的重要形式之一。通過這份教案的實(shí)施，可以讓學(xué)生了解討論的定義和重要性，掌握討論的規(guī)則和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和信息處理能力。同時，在實(shí)踐中不斷提升討論的質(zhì)量和效果，讓學(xué)生從中獲得發(fā)展與提高，在今后的生活中更好地展現(xiàn)自己的見解和思考能力九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案3九年級語文上冊口語交際《討論》優(yōu)質(zhì)課教案

引言

口語交際是新課改中十分重要的內(nèi)容，如何讓學(xué)生在聽、說中得到充分的訓(xùn)練，顯得尤為重要。本文將針對九年級語文上冊的《討論》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并講述教案的具體實(shí)施。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解討論的含義

2.了解討論的流程和各個環(huán)節(jié)

3.熟悉討論中的聽、說、論據(jù)整理及文字記錄的方法

4.培養(yǎng)正確的聽取、表達(dá)、觀點(diǎn)闡述能力

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和互相尊重的態(tài)度

6.能夠理解，分析和作出符合道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的討論結(jié)論。

7.參加討論，能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)技能表達(dá)自己的意見和看法。

教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的課文是《誰是真正的朋友》，大致內(nèi)容如下：兩個好朋友玩游戲出了狀況，一直好友妥妥的幫忙，但是出事的那個好友沒有向他坦白實(shí)情，而是把所有責(zé)任全部推到了妥妥身上，引起了妥妥的不滿。當(dāng)然，一系列事情之后，大家愉快的調(diào)解了，從此變得更加相互信任。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過學(xué)生已掌握的知識和大量實(shí)際情況的討論，提高學(xué)生的興趣和意識?？梢酝ㄟ^以下幾種方式進(jìn)行導(dǎo)入：

（1）請學(xué)生拿出自己的手機(jī)，用班級群進(jìn)行短訊交流，了解大家對朋友的定義。

（2）老師提供幾個話題，如“玩樂需注意的問題”、“我的家人”，讓學(xué)生自由討論，教師可以綜合學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行課堂引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課文《誰是真正的朋友》，引領(lǐng)學(xué)生挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。教師可以提出以下問題引導(dǎo)：你覺得如果你是他們，你會做什么？你們在班級中的時候有沒有遇到過類似的情況？如果這種情況發(fā)生在班級中，你應(yīng)該怎么做？

3.討論

以小組形式讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量好的討論，引導(dǎo)學(xué)生按照討論的三個步驟：討論前面，討論過程和討論結(jié)論。在討論前，教師需講解討論流程和原理。在討論過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽取他人的觀點(diǎn)，分析和評價別人的論點(diǎn)并提出自己的見解。在討論結(jié)論部分，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行歸納整理，反思討論的過程，探討討論過程中存在的問題并進(jìn)行整改。

討論前的準(zhǔn)備工作：

（1）選擇討論主題

（2）整理討論材料

（3）制定討論問題

討論過程：

（1）介紹討論主題

（2）介紹討論問題

（3）進(jìn)行討論

（4）綜合討論結(jié)果，形成議論

4.反思

在討論結(jié)束后，可以向?qū)W生提出一些反思的問題，如：你從討論中學(xué)到了什么？你在討論中反思到了什么？討論中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以用于實(shí)際生活中？你個人的表現(xiàn)如何？

5.總結(jié)

經(jīng)過一系列的理論探討和實(shí)際操作，讓學(xué)生們對討論環(huán)節(jié)有了更深刻的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論中的成功要素和學(xué)到的技能，進(jìn)行口頭或書面總結(jié)，創(chuàng)建討論標(biāo)準(zhǔn)并給同學(xué)做個示范。

教學(xué)反思

討論環(huán)節(jié)是口語交際中比較重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在聽說讀寫方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)。由于討論具有比較寬泛的主題和話題范疇，內(nèi)容對學(xué)生也不是很難，所以學(xué)生對于討論的積極性比較高。這也為本次教學(xué)提供了更多的優(yōu)勢。在實(shí)際操作中，注意培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，并鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，了解學(xué)生們的思維方式和表達(dá)的習(xí)慣，根據(jù)不同的個性制定不同的討論策略。這有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，提高他們的表達(dá)能力，進(jìn)而提高他們的思維水平和視野通過討論環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生