2022春班主任工作會(huì)講話稿

2022春班主任工作會(huì)講話稿

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班級(jí)工作奠定學(xué)校工作的根底。班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，在學(xué)校管理工作中扮演重要的角色。如何做一名稱(chēng)職的班主任，擔(dān)當(dāng)起這一重任。就此談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，供大家參考借鑒。

一、練好"內(nèi)功";，樹(shù)立權(quán)威是班主任工作的根底。

班主任的權(quán)威不是靠"班主任"身份授予的，而是靠豐富知識(shí)、超眾才能、高尚人格而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和聲威，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。"打鐵全憑自身硬";，要在學(xué)生心目中樹(shù)立一種不嚴(yán)自威的班主任形象，讓學(xué)生覺(jué)得你既可敬又可畏，就必須進(jìn)步自身素質(zhì)。

美國(guó)教育家約翰?洛克在?教育漫話?中說(shuō)"老師不可把自己當(dāng)成驚嚇鳥(niǎo)兒的稻草人，使學(xué)生見(jiàn)了自己的面就害怕。";而應(yīng)成為學(xué)生喜歡的偶像。為此班主任首先應(yīng)該有一顆博愛(ài)的心靈，把師愛(ài)釋放給學(xué)生，古人云"親其師才信其道";，就是只有學(xué)生親近了老師，才會(huì)信老師的"道";。怎樣才能讓學(xué)生"親其師";呢？要想讓學(xué)生親近老師，首先老師必須親近學(xué)生，把師愛(ài)釋放給學(xué)生。一個(gè)老師假如不熱愛(ài)學(xué)生，他的教學(xué)程度再高也不是一個(gè)好老師。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有愛(ài)生，才能對(duì)教育高度負(fù)責(zé)，才能深化理解學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，促使學(xué)生安康成長(zhǎng)。假如老師不愛(ài)學(xué)生，就會(huì)失去教育學(xué)生的感情根底，就難以在教育理論中建立起良好的師生關(guān)系，教育效果就會(huì)受到很大的限制。因此，我們要盡可能利用各種時(shí)機(jī)，主動(dòng)接近學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人和知心朋友，全身心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。擅長(zhǎng)播種溫暖的老師是高明的老師，誰(shuí)這么做了，誰(shuí)就準(zhǔn)能收獲奇跡。

其次，班主任必須以其高尚的品格為人師表，才能樹(shù)立威信，她應(yīng)當(dāng)積極參與教育探究、教育改革，勇于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。應(yīng)當(dāng)溫和親切、豁達(dá)坦蕩、平易近人、無(wú)私正直、表里如一，做學(xué)生的典范。馬卡連柯也說(shuō)："老師的個(gè)人典范，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。";

第三要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者，用廣博、精深去贏得學(xué)生，使之信服、敬仰。馬卡連柯說(shuō)："學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。"作為班主任，首先應(yīng)是位稱(chēng)職的教學(xué)能手。

第四要努力具備多種才能。班主任要具備的才能很多，如觀察、分析和判斷才能，組織協(xié)調(diào)才能，個(gè)別談話和談心的才能，口頭和書(shū)面表達(dá)才能，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結(jié)工作的才能等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的才能，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的才能，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的才能，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話才能。

二、理解、理解、掌握學(xué)生是做好班主任工作的前提。

3、掌握學(xué)生。理解、理解學(xué)生其目的是為了掌握學(xué)生。既要讓學(xué)生的個(gè)性得以充分的張揚(yáng)，才能得以長(zhǎng)足的開(kāi)展，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，同時(shí)又要讓他們不超越一些根本的標(biāo)準(zhǔn)，成為對(duì)社會(huì)有用的人；既要讓他們?cè)诳茖W(xué)文化知識(shí)上獲得全面開(kāi)展，同時(shí)又要讓一些傳統(tǒng)美德得以傳承。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中牢牢抓住主動(dòng)權(quán)。掌握學(xué)生對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的境界，也是一個(gè)充滿樂(lè)趣的境界，與其說(shuō)是我們掌握了學(xué)生倒不如說(shuō)是學(xué)生自己掌握了自己。葉圣陶曾提出"教是為了不教，管也是為了不管";。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，實(shí)在做好學(xué)生工作是關(guān)鍵。

四、幫助每一個(gè)學(xué)生建立自信.

自信是一個(gè)人立足社會(huì)的根本，很難想象，假如一個(gè)學(xué)生沒(méi)有自信，那等待他的將是什么？

有人曾做過(guò)這樣的調(diào)查研究，學(xué)校把幾十個(gè)學(xué)生分成三組，一組給予經(jīng)常的表?yè)P(yáng)和贊美，另一組那么指責(zé)和挑剔，最后一組聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)。結(jié)果，給予表?yè)P(yáng)和贊美的那些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快，而且性格開(kāi)朗、活潑。經(jīng)常給予指責(zé)的那組學(xué)生成績(jī)大幅度退步。而不管不問(wèn)的那些學(xué)生那么原地彷徨不前。這有力地說(shuō)明，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，即使一個(gè)平庸的學(xué)生，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變的鮮活起來(lái)。椐報(bào)道：南京有一位姓很了不起的父親，二十多年來(lái)，就把一個(gè)雙耳幾乎全聾的女兒培養(yǎng)成學(xué)識(shí)出眾的高才生。因此，老師必須寬容學(xué)生的過(guò)失和缺乏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1、老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

教育理論證明:學(xué)生最喜歡具有親和力的老師，老師的教育教學(xué)效果也最好。在遇到學(xué)生上課遲到、沒(méi)有完成作業(yè)、上課打瞌睡等這樣那樣的事情時(shí)一定要學(xué)會(huì)寬容，善待學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不要把這些學(xué)生一棍子打死，形成師生間的對(duì)立。老師只有尊重學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生的信任，只有真心實(shí)意的尊重學(xué)生，才會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和包涵學(xué)生的缺乏，才會(huì)真正寬容學(xué)生。

在一本教育雜志上看到這樣一那么故事：課堂上，一位低年級(jí)老師讓同學(xué)們迅速說(shuō)出幾道口算題的得數(shù)，有一位根底很差的學(xué)生脫口說(shuō)出：3+2=6。其他同學(xué)紛紛吵嚷：錯(cuò)了！錯(cuò)了！老師沒(méi)有指責(zé)他連這么簡(jiǎn)單的題目竟做錯(cuò)，卻平靜而和藹地鼓勵(lì)他："真聰明，你的答案與正確得數(shù)只差一點(diǎn)點(diǎn)。";接著老師耐心地啟發(fā)他，直到他理解錯(cuò)在何處并真正弄懂為止。這位老師的做法，叫人佩服。叫人佩服的不僅僅是他的耐心，更是他的寬容。

能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)老師素質(zhì)上下的標(biāo)志之一。寬容對(duì)待學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加尊重老師，更加刻苦學(xué)習(xí)老師所任教的學(xué)科知識(shí)。所以寬容是一種美德和品德。老師只有具備了寬容這種美德和品德，就會(huì)與成功、快樂(lè)和幸福相伴。

2、老師不要做自卑的制造者，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的自信心

作為老師，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理和健全的人格是義不容辭的職責(zé)。作家冰心說(shuō)過(guò)："世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不得意。";如何讓所有學(xué)生樹(shù)立自信心是每一位老師在工作中要解決的一個(gè)重要課題。

?心理安康教育與老師心理素質(zhì)?一書(shū)中介紹了一位外國(guó)女老師擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)而增強(qiáng)學(xué)生自信心的事例。年輕的女老師海倫發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有不少學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，有一些學(xué)生因此而有些灰心。為了幫助這些學(xué)生增強(qiáng)信心，她想了一條"妙計(jì)";：讓每個(gè)學(xué)生用紙寫(xiě)下其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后她分別抄下大家寫(xiě)給每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，再把這份"優(yōu)點(diǎn)單";發(fā)給學(xué)生自己。同學(xué)們看到優(yōu)點(diǎn)單上寫(xiě)的自己的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，那些信心缺乏的同學(xué)很快恢復(fù)了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。這些同學(xué)始終都保存著這份"優(yōu)點(diǎn)單";，始終想著他們的海倫老師。

五、親密科任老師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生是補(bǔ)充。

在教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠老師集體的共同努力。所以，經(jīng)常向任課老師理解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作方案等，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理及工作方面的意見(jiàn)，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)的活動(dòng)，爭(zhēng)取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我經(jīng)常向家長(zhǎng)理解學(xué)生在家庭的情況，并及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動(dòng)態(tài)，共商對(duì)策，共同教育學(xué)生。

常言