出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《出師表》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，領(lǐng)悟到中國古代文化的博大精深和歷史厚重。

2.提高學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《出師表》的背景、作者、作品內(nèi)容及其文學(xué)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)《出師表》的詞匯、句型、修辭手法等語言要素，提高語言能力。

3.幫助學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到寫作中，培養(yǎng)寫作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.教師如何幫助學(xué)生了解《出師表》的歷史背景和作者生平。

2.如何幫助學(xué)生把所學(xué)知識用于寫作，并提高寫作水平。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.作者生平介紹

2.《出師表》的歷史背景

3.《出師表》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

4.《出師表》的語言特點(diǎn)和修辭手法

5.走進(jìn)《出師表》——模仿寫作

五、教學(xué)方法

1.聽課、閱讀、講解相結(jié)合。

2.提供閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解《出師表》。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相交流，分享看法。

4.模仿寫作，幫助學(xué)生理解和掌握《出師表》的寫作方法。

5.課堂展示和評議，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

六、課堂設(shè)計(jì)

1.開始部分（10分鐘）

在開始部分，教師簡單介紹《出師表》的作者、作品背景和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.中間部分（30分鐘）

（1）作者生平介紹——學(xué)生自讀材料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者人格特點(diǎn)、文學(xué)成就和影響等。

（2）《出師表》的歷史背景——學(xué)生自讀材料，教師引導(dǎo)學(xué)生了解東漢末年戰(zhàn)爭情況，作為政治奏章的《出師表》的作品背景。

（3）《出師表》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容——學(xué)生自讀材料，教師引導(dǎo)學(xué)生了解《出師表》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及其在歷史上的重要意義。

（4）《出師表》的語言特點(diǎn)和修辭手法——通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解《出師表》的語言特點(diǎn)和修辭手法，并提高語言表達(dá)能力。

3.結(jié)尾部分（20分鐘）

（1）走進(jìn)《出師表》——模仿寫作——學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行模仿寫作，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握《出師表》的寫作方法。

（2）互相交流、課堂展示和評議——學(xué)生相互展示自己的作品，互相交流、互相學(xué)習(xí)，同時(shí)教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評議，幫助學(xué)生更好地理解作品、提高寫作水平。

七、教學(xué)評估

1.問答測試——根據(jù)所提供的閱讀材料和課堂講解，考察學(xué)生對《出師表》相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。

2.模仿寫作——要求學(xué)生寫一篇與《出師表》類似的奏疏，用所學(xué)知識進(jìn)行修辭，考察學(xué)生的寫作能力。

3.寫作水平評估——對學(xué)生的作品進(jìn)行評估，評價(jià)學(xué)生的寫作水平，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

八、總結(jié)

本節(jié)課旨在學(xué)習(xí)《出師表》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，提高學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力，并提高學(xué)生的寫作能力。通過教學(xué)，學(xué)生對《出師表》有了更深入的理解，同時(shí)也提高了自己的寫作水平通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅深刻理解了《出師表》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，還進(jìn)一步提高了閱讀和理解能力，并通過模仿寫作，增強(qiáng)了自己的寫作能力?！冻鰩煴怼纷鳛樘拼麑⒅T葛亮的奏疏，既有獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，又表達(dá)了作者的政治抱負(fù)和為國家民生而奮斗的決心。此外，本節(jié)課還探討了《出師表》的語言特點(diǎn)和修辭手法，通過分析和舉例，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了對歷史的認(rèn)識和對祖國的熱愛出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課通過學(xué)生理解出師表的背景、內(nèi)容及情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國、尊師、報(bào)國的情操，提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.出師表的理解和表達(dá)；

2.唐代的文化背景。

三、教學(xué)方法

1.講解：在課前準(zhǔn)備好詳細(xì)的講義，以便更好地向?qū)W生傳遞信息。在課堂上，通過介紹唐代的文化背景和出師表的背景，并注重學(xué)生對其中一些具體用法和詞語的理解。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們通過討論來增進(jìn)對文本的了解和理解，進(jìn)一步闡述和表達(dá)出創(chuàng)作者的情感和態(tài)度。

3.導(dǎo)讀：考慮到這篇文章的古老性和復(fù)雜性，因此，適當(dāng)選出一些有代表性的段落進(jìn)行講解，然后由學(xué)生自己去理解難以理解的地方。算作一種啟發(fā)學(xué)生思維的方法。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入時(shí)段落：因?yàn)檫@篇文章比較長，在這個(gè)過程中，教師不妨選擇幾個(gè)比較有代表性的段落帶領(lǐng)學(xué)生了解整體背景，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對長句和文雅的形式進(jìn)行討論。

2.介紹出師表的背景及文化內(nèi)涵：學(xué)生很容易破解這篇文章，但對史實(shí)、背景和文化等方面的了解卻遠(yuǎn)不如破解出師表文本的結(jié)構(gòu)容易，所以這部分是比較重要的。該部分應(yīng)包括：唐代的文化背景，如喪權(quán)辱國的糜傳之亂、安祿山之變等，出師表的寫作背景，如唐玄宗擁立李世民為太子，以及推薦魏征等資質(zhì)出眾的人才的情況。

3.超大背景下闡釋小細(xì)節(jié)：通過學(xué)生的課內(nèi)討論形成一種思維方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生了解出師表的一個(gè)語言特征：文理統(tǒng)一、雜陳清晰。在教學(xué)方法上可以采用知識碎片的組裝、歸類整理等。

4.小組合作，體悟作者的情感和態(tài)度：分組討論，分析出師表中不同的突出意義和情感體現(xiàn)，進(jìn)一步體悟到作者深切認(rèn)識到國家危機(jī)和時(shí)代變革的重要性。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地審視中國的傳統(tǒng)文化，并增強(qiáng)寫作表達(dá)的能力。

五、教學(xué)效果的評估

評估方式包括：小測驗(yàn)、寫作練習(xí)等。

六、教學(xué)體會

1.教材已經(jīng)沉淀了，但學(xué)習(xí)古代文化歷來都必不可少，我們應(yīng)該向?qū)W生說明并體驗(yàn)到中國的燦爛文明，這對中國人來說非常重要。

2.文化的內(nèi)在語言已經(jīng)成為教學(xué)的重要部分，應(yīng)該在教學(xué)中予以體現(xiàn)。

3.教學(xué)效果中最重要的是考文化的實(shí)際意義?？旃?jié)奏的生活和工作背景為堅(jiān)持文化和民族建設(shè)添加了更大的壓力。教育工作者必須有一定的歷史和文化深度，以抵消這種壓力從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)方法的選擇，本文針對《出師表》這一古代文學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和思考。通過將歷史背景、語言特點(diǎn)、情感態(tài)度等方面有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視文化的內(nèi)在語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，同時(shí)也應(yīng)該考慮教學(xué)效果對于學(xué)生實(shí)際意義的影響。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)中國文化的傳承和發(fā)展出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3出師表(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過學(xué)習(xí)《出師表》這一典范文獻(xiàn)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會到“忠誠、擔(dān)當(dāng)、勸諫”的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和人生價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、文本理解

通過了解《出師表》的背景、寫作目的、文學(xué)特點(diǎn)，深入理解三個(gè)“忠誠”、“擔(dān)當(dāng)”、“勸諫”的內(nèi)涵。

2、朗誦

分角色對《出師表》進(jìn)行朗誦，使學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)之美。

3、深入闡述

通過文本分析中明確的那些角色的介紹，并深入解讀其背后的內(nèi)涵和人物形象。

三、實(shí)驗(yàn)過程

1、開場3min

介紹《出師表》的背景及極度需求。

出師表是西晉時(shí)期的范文獻(xiàn)之一，曹操上表派遣郭嘉征伐樊城，郭嘉上表反對這個(gè)戰(zhàn)爭，并在表中陳述了自己的想法。本文可作為古文閱讀、文化交流、國情了解、領(lǐng)導(dǎo)良言、思想思維的參考讀物。

2、文本理解15min

教師介紹《出師表》的寫法目的和文學(xué)特征，并提醒學(xué)生著重理解忠誠、擔(dān)當(dāng)、勸諫三個(gè)重要元素。然后討論“忠誠”、“擔(dān)當(dāng)”、“勸諫”的含義。

3、分角色進(jìn)行朗誦15min

教師選取學(xué)生喜歡的角色，并帶領(lǐng)大家一起感受《出師表》的朗誦之美。

4、深入闡述40min

教師讓學(xué)生分組閱讀《出師表》并從文中明確的那些角色入手，深入解讀其背后的內(nèi)涵和形象。

5、總結(jié)5min

在小組內(nèi)總結(jié)討論，然后一個(gè)代表與全班分享討論結(jié)果。最后，教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)忠誠、擔(dān)當(dāng)、勸諫的精神是最寶貴的財(cái)富，希望同學(xué)們能夠繼承發(fā)揚(yáng)這種精神。

四、實(shí)驗(yàn)要求

1、認(rèn)真閱讀《出師表》，深刻領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。

2、深入貫徹學(xué)習(xí)原則，積極參與課堂活動(dòng)，提高文獻(xiàn)閱讀和朗誦能力。

3、珍惜好機(jī)會，認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言，與同學(xué)們共同分享學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

五、實(shí)驗(yàn)評分標(biāo)準(zhǔn)

1、閱讀理解：20分

2、朗誦表現(xiàn)：20分

3、文本深入闡述：30分

4、參與度：20分

5、課堂表現(xiàn)：10分

六、通過本次實(shí)驗(yàn)，我更深刻地理解了《出師表》中忠誠、擔(dān)當(dāng)、勸諫這三個(gè)重要元素的內(nèi)涵和意義。忠誠是指對國家、人民和領(lǐng)導(dǎo)的忠誠，是一種崇高的道德品質(zhì)。擔(dān)當(dāng)則是指對國家和人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)任感和使命感。而勸諫則是