《做最好的老師》老師讀書筆記范文《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理安康、語文教學的理念和理論。下面給大家分享《做最好的老師》的，歡迎借鑒！最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。當然，李鎮(zhèn)西老師‘做最好的老師，’不是與其他名師相比，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認真？你今天上課是不是比昨天更精彩？強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，堅持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。顯而易見的，一名好老師就是要不斷地反思自己的教學，上課的哪個環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學生的興趣，哪個環(huán)節(jié)怎樣做會顯得更好，效果更突出，學生更樂于承受、吸收呢？反復的鉆研自己的，一遍一遍的考慮，尋找一種更適宜學生的教學方式，從而提升自己的教學才能與進步學生的學習效率。面對小學生，我們要時刻懷著一顆童心，不要覺得小孩子沒有什么思想，在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實，小孩子都有一顆純真的心，也許他說的天馬行空，完全是在自己想象的世界中，或者話語說起來幼稚的讓成年人感覺可笑。但作為老師，我們應該積極的引導，記?。好總€孩子都是一個小小創(chuàng)造家，我們不能遏制他們的思維開展。也許你對那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣，但你的學生對此如癡如狂，那么，你也不妨多少聽聽，這絕不是一味地遷就學生，而是教育的需要：多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。除了有童心，我們還要有愛心和責任心。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當然，對學生的愛，最終還要表達在為學生的將來負責，讓學生學習到相應的技能和知識，讓他們可以在將來靠自己的實力在社會中立足。所謂“金無足赤，人無完人?！薄皼]有教學生，只有不會教的老師?！泵總€老師在教學過程中總會遇到學的特別快的孩子，也會遇到怎么也學不會的孩子。學習成績的好壞并不能用來作為衡量一個學生的唯一標準。對于差生，我們不能對之置之不理，而是應該積極地去引導他，教育他，而不是給他貼上一個差生的標簽，任由其自生自滅。首先，我們要做的就是相信孩子。不管這個孩子看起來多么無可救藥，我們要相信，在他的內(nèi)心是想要做一個好孩子的，也許由于各種因素，他變成了如今這個樣子，但我們不能放棄，而是要積極的引導，找出解決問題的方法。其次，我們要和孩子建立感情。不要讓他自己認為他是被孤立的，和學生有了感情，有了信任的根底，再淘氣的學生都愿意聽你的話。接下來，我們要對差生降低要求，先給他制定短期能實現(xiàn)的目的，給予他自信心，然后再一步一步的幫助他提升自己。最后，做為一個好老師應該要懂得團結(jié)好集體的力量。老師要融入學生之中，鼓勵孩子們互相幫助，不要無視表揚的力量。要想成為一名好老師，首先應該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”，除了有出色的教學藝術(shù)，還應有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長，在保持人格魅力的同時，對學生熱愛科學、不斷進取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。要想成為一名好老師，同時又應該是一位“思想家”。在做好每一件詳細教育工作的同時，還應反思自己的教育行為乃至教育細節(jié)，同時能不斷關(guān)心著、考慮著社會開展與學校教育的互相影響。要想成為一名好老師，還應是一位“心理學家”。真正有效的教育應該是針對學生個性的教育，教育者必須擁有良好的心理學修養(yǎng)，擅長走進學生的心靈之中，敏銳地感受學生的心理變化，與他們心心相印。惟有這樣，我們才能真正以心靈贏得學生的心靈。曾經(jīng)有老師告訴我，一個老師要獲得成功，就必須發(fā)自內(nèi)心認同老師這個行業(yè)。熱愛教書，喜歡學生，友愛同事。年輕的我如同一只蒙著雙眼的雛鷹，四處亂撞，撞傷了，撞疼了，責怪環(huán)境不夠優(yōu)越，自暴自棄。今天的我，得到了認可，得到了幫助，適應了老師這個行業(yè)，也漸漸如那位老師說的那樣，認同了自己這個職業(yè)。我發(fā)自內(nèi)心想做好，發(fā)自內(nèi)心想發(fā)揮自己的價值。這位讓我成長的老師就是李鎮(zhèn)西老師。這學期，我利用課余時間拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書，書中李老師針對我們青年老師如何進步自己的教育科研修養(yǎng)提出了許多建議。確實，青年老師要有所作為，關(guān)鍵還是離不開自身的努力。李老師在書中建議青年老師應積極承擔班主任工作，在日常的教育瑣事中學會考慮、研究、解決問題，因為往往是這些常被我們嫌棄、忽略的班主任工作，總能為我們從事教育科研提供極為豐富的資源。接觸學生時機多了，越能理解學生，牽引學生。其次，青年老師要學會為自己定一個實在可行的工作目的。這是我們成長的方向。因為只有確立了奮斗的目的，才能在工作中體驗到為成功拼搏的快樂。哪怕遇到困難或逆境，也能樹起信心繼續(xù)前行。第三，青年老師要樂于請教。人不是天生的智者，是需要在一次次失敗過程中總結(jié)，尋找方法。年長的老師或班主任擁有積累多年的豐富經(jīng)歷，只要青年老師誠心請教，樂于多問，多學，不管形式是交談也好，聽課也罷，哪怕偷學，跟班，也能潛移默化汲取到優(yōu)秀的教學教育方法。最后，多讀書，多積累，勤于筆耕，更有助于青年老師進步自己的業(yè)務程度。那么看什么書好？我認為感興趣是最為重要。教育類的書能幫助我們進步業(yè)務理論程度，反映青少年學生生活、心理的各類讀物能讓我們更理解自己的學生，教育名家的書籍能讓我們少走彎路。但是，我覺得一位優(yōu)秀的老師還應當多理解除教育之外的知識，豐富自己的知識儲藏。常言道：“要倒半桶水給學生，自己必須先有一桶水?！碑斃蠋熥约合葠凵祥喿x，才能以廣泛的興趣來感染人，以豐富的知識來培養(yǎng)人。當然，閱讀是我們與作者進展心靈上的交流，而要將這些東西內(nèi)化成我們自己的知識，青年老師還應多提筆寫作。平時的工作記錄，教育隨筆，教學論文，各種總結(jié)，都是我們提升自我理論程度的根本方法。青年老師的成長是一個漫長的過程，這樣一個成長過程中所表達出來的細微的感情都需要青年老師自己漸漸去，盡管會充滿著非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美妙與遺憾。前不久，我懷著沖動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)歷與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)歷，到經(jīng)歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理安康、語文教學的理念和理論，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了將來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到珍貴的經(jīng)歷總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適宜我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目的，那就是成為一位勇于自我批評、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目的的老師！有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永久的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬仰。對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我比照反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了到達一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的表達在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，將來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。作為一名人民老師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為典范，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務程度高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設(shè)法投入到學校集體的建立中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，鼓勵自己，這就是我——一位人民老師在學習中的心聲。教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心，擅長在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是老師最根本的素質(zhì)之一，而且是老師對學消費生真誠情感的心理根底——也正是在這個意義上，我甚至把童心視為師愛之源。我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！老師的童心意味著懷有兒童般的情感?？梢宰匀坏呐c學生“一同哭泣，一同歡笑”的老師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優(yōu)秀老師贏得學生心靈的可貴之處。老師的童心意味著擁有兒童般的興趣。老師當然不可能在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，但老師的職業(yè)卻要求我們應該保持一點兒童的興趣。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利議論什么對孩子的教育影響?！倍嘁环N與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發(fā)現(xiàn)老師帶她們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了學生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺地把老師當做朋友。在與學生嬉戲游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。老師的童心意味著具有兒童般的思維。孩子們總是懷著仁慈的美妙的動機去做事，渴望得到周圍人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的動機好效果壞的蠢事，稱之為“得意的缺點”。只有童