第頁2023初二數(shù)學教學方案初二數(shù)學教學安排

時間飛逝，時間在漸漸推演，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫安排了。什么樣的安排才是好的安排呢？以下是我整理的初二數(shù)學教學安排，希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學教學安排1

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的重、難點分析如下：

第十二章“數(shù)的開方〞主要學習平方根與立方根，與四那么混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學問。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域，相識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的相識，擴高校生的數(shù)學視野與界限，實數(shù)是后繼學習內(nèi)容的根底，直到復數(shù)的引入是學生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而綻開根式的四那么混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，實數(shù)的概念。要教學中要學生個主要內(nèi)容，通過學生所熟識的實際生活現(xiàn)象，相識平移與旋轉(zhuǎn)，進而探究圖形變換的一些根本性質(zhì)，體驗運動變換的理念與思想，利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設計，相識和欣賞這些圖形的根本變換在現(xiàn)實生活中的應用。教材盡可能多地讓學生主動參加，動手操作，豐富學生的思索與探究的時間與空間，在直觀感知、操作確認的根底上，努力讓學生學會合情推理與數(shù)學說理。

第十六章“平行四邊形〞是學生所熟識的主要圖形之一。該章內(nèi)容是圖形變換的一個干脆運用，通過圖形的變換或度量，讓學生直觀確認圖形的特征性質(zhì)，學會識別不同的圖形，并能依據(jù)圖形的根本性質(zhì)解決簡潔的推理與計算等問題，并通過簡潔推理，使學生學會合情推理與數(shù)學說理。與傳統(tǒng)教材相比降低了對推理的難度與要求，刪除了過于繁難的內(nèi)容，教學中務必留意教學與練習的“度〞。絕不行拔高難度，隨意擴大訓練量。

初二數(shù)學教學安排2

本學期我擔當初二年級(9)、(10)班的數(shù)學教學工作，八年級的數(shù)學教學任務特別重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數(shù)學學問。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學安排時，肯定要留意時間的支配，同時把握好教學進度。

一、學情分析

通過對上學期幾次檢測分析，覺察這一級的學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成果比擬突出的學生根本上駕馭了學習數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學愛好深厚。另一方面是相當一局部學生因為各種緣由，數(shù)學已經(jīng)落下很多學問，局部學生已喪失了學習數(shù)學的愛好。

二、指導思想

以?初中數(shù)學新課程標準?為準繩，接著深化開展新課程教學改革。以提高學生中考成果為動身點，注意培育學生的根底學問和根本技能，提高學生解題答題的實力和邏輯推理實力。同時完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。駕馭整式的乘除和因式分解的運算。嫻熟駕馭分式運算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。

實力目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力，開展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力?？捶ㄇ楦心繕耍哼M一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章?軸對稱與軸對稱圖形?，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的根底上進一步學習平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。其次章?乘法公式與因式分解?是初一的整式的乘法的一個持續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質(zhì)是學好本章內(nèi)容的根底。本章難點是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)化，重點是乘法公式。第三章?分式?是在學習整式的根底上來探討的，主要內(nèi)容就是分式運算、分式的化簡，這局部內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有特別重要的作用。第四章?樣本與估計?本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學習統(tǒng)計初步打下了根底。第五章?實數(shù)?主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一特性質(zhì)，為以后的學習埋下了伏筆。第六章?一元一次不等式?主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學習供給了很好的探究條件。

五、教學措施

1、細心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習愛好和欲望。深化淺出，幫助學生理解各個學問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的根底學問的輔導，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細心組織單元測試，仔細分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少局部學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教化工作，促進學生學習的主動性，從而提高學生的學習成果。

六、課時支配

全書內(nèi)容(含各章復習)與課時支配為

第一章軸對稱與軸對稱圖形1--2周

其次章乘法公式與因式分解34周

第三章分式57周

期中復習與檢測8周

第四章樣本與估計910周

第五章實數(shù)1113周

第六章一元一次不等式1416周

期末復習1718周

期末檢測19周

以上就是初二上冊數(shù)學教學安排模板的全部內(nèi)容，希望可以給大家?guī)韼椭?

初二數(shù)學教學安排3

新的學期已經(jīng)起先，為做好本學期的教化教學工作，依據(jù)學校工作安排和科研室工作安排。以下是我整理的初二數(shù)學教學安排范本，歡送閱讀！

篇一：初二數(shù)學教學安排

新的學期已經(jīng)起先，為做好本學期的教化教學工作，依據(jù)學校工作安排和科研室工作安排，特制定本學期的教化教學工作安排如下：

一、指導思想

依據(jù)學校工作安排和科研室工作安排,結(jié)合“生命華課堂〞教學模式的推行，接著以新課程標準為依據(jù)，貫徹教化教學法規(guī)，落實素養(yǎng)教化和自成教化。通過數(shù)學的學習，開展學生的邏輯思維實力，培育學生的合情推理實力；讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教化思想；讓數(shù)學教化面對全體學生，人人學到必要的數(shù)學學問，并通過數(shù)學課的情感滲透培育學生自強成才的精神。

二、學生的根本狀況

在學生所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對潛能生來說，簡潔的根底學問還不能有效的駕馭，成果較差。在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力較差，學生自主的投入到學習中擴展學問面，向深處學習學問的實力沒有得到培育，在以后的教學中，對有條件的學生應鼓勵他們買課外參考書，好玩的課外數(shù)學讀物，培育學生課外主動獲得學問的實力。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提高學生的整體成果，應在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提高學生的素養(yǎng)。在學習看法上，絕大局部學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生須要老師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣。學生的學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正〔考試、作業(yè)后〕錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，須要老師的催促才能做，陶行知說："教化就是培育習慣。"這是本學期中重點賜予關(guān)注的。在初一的根底上，本學期每班優(yōu)秀率力爭到達25％，及格率到達80％

三、學期教學任務

通過本學期的學習，在情感與看法上，使學生相識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，培育學生實事求是、肅穆仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生對數(shù)學的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有共享覺察歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法上，通過學生主動參加對學問的探究，經(jīng)驗覺察學問，覺察學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)驗覺察學問道路上的坎坎坷坷，到達深刻理解駕馭學問的目的，到達"漫江碧透，魚翔淺底"的境界，在經(jīng)驗這些活動中，提高學生的動手實踐實力，提高學生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學生在數(shù)學上都有不同的開展，盡可能的接近其開展的最大值，培育學生的學習習慣，開展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

四、提高教學質(zhì)量的舉措：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、每天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照看好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質(zhì)量仔細寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導，優(yōu)生提升實力，扎實打牢根底學問；對差生，特殊是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基

本學問和一些關(guān)鍵學問進行輔導過關(guān)，為其以后學習成果的進一步提高鋪平道路。并通過實例教化，讓他們樹立自強成才的信念。

篇二：八年級數(shù)學學科教學安排

一、指導思想:

以?初中數(shù)學新課程標準?為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教化。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學供給了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)開展的根底；數(shù)學在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創(chuàng)立力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

二、教材分析:

1、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述：統(tǒng)計學是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)它獲得總體信息的科學．了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特征數(shù)“頻數(shù)及其分布〞。

2、相識概率：了解概率的意義，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學模型。

3、中心對稱圖形平行四邊形：本章主要探究兩類特別的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特別平行四邊形〔矩形、菱形、正方形〕的性質(zhì)與判定；教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用。

4、分式:本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點是分式的四那么運算，難點是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

5、反比例函數(shù)：駕馭反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步相識數(shù)形結(jié)合的思維方法.本章的難點在于對學生抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和實力。

6、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么。

三、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，我校的八年級優(yōu)生較少，兩極分化很大，學生不夠活潑，有少數(shù)學生不上進，少數(shù)同學根底特差，問題較嚴峻，思維不緊跟老師。要在本期獲得志向成果，我和270名學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

四、教學目標

學問技能目標：了解數(shù)據(jù)分析的過程；會依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理的推斷和預料；駕馭二次根式的概念、性質(zhì)及計算；探究平行四邊形、特別四邊形的性質(zhì)與判定；學習反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用；會分析數(shù)據(jù)并從中獲得總體信息。

過程方法目標：開展學生推理實力；理解統(tǒng)計的有關(guān)思想，建立函數(shù)建模的思維方式；理解方式的意義和轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法；提高幾何說理實力及統(tǒng)計意識?？捶ㄇ楦心繕耍贺S富學生數(shù)學閱歷，增加邏輯推理實力，感受數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%；合格率：55%。

五、教學建議與措施:

1、加強教學“六仔細〞，面對全體學生。由于學生在學問、技能方面的開展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際動身，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特殊予以關(guān)切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改良學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學習愿望，開展他們的數(shù)學才能。

2、重視改良教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中老師應幫助學生梳理新課學問，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會勝利，調(diào)動學習主動性，同時也可鼓勵學生自我編題。努力培育學生覺察、得出、分析、解決問題的實力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的實力，留意鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔。將學生按學習實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有根底上提高。

4、課后輔導實行流淌分層.加強課后總結(jié)和對學生的課后輔導。仔細總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化學生了解課堂教學的實際效果，耐性輔導存在問題的學生。

5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，剛好實行行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

初二數(shù)學教學安排4

一.教材分析：

為了實現(xiàn)?全日制義務教化數(shù)學課程標準?的課程目標，教科書突出如下特點：

1.為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑七點。

2.學生供給現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學學問的學習，都力求從學生的實際動身，以他們熟識或感愛好的問題情景引入學習主題，并供給了眾多好玩而富有數(shù)學含義的問題，以綻開數(shù)學探究

3.學生供給探究，溝通的時間與空間。在供給學習素材的根底上，還依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供給了大量的操作，思索與溝通的時機，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法那么與方法，描述概念等。

4.演示數(shù)學學問的形成與應用過程。經(jīng)驗學問的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增加學好數(shù)學地信念。力圖采納問題情景建立模型說明，應用與拓展的綻開。

5.滿意不同學生的開展需求。課本中的習題分為兩類：一類面對全體學生，為他們熟識和穩(wěn)固新學的數(shù)學學問，加深對相關(guān)學問與方法的理解所設;另一類那么面對更多數(shù)學學習需求的學生，即試一試中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。

二.教學內(nèi)容：

第一章生活中的軸對稱其次章勾股定理

第三章實數(shù)第四章概率的初步相識

第五章平面直角坐標系第六章一次函數(shù)

第七章二元一次方程

三.教學重點和難點：

教學重點：

其次章勾股定理第三章實數(shù)

第五章平面直角坐標系第六章一次函數(shù)

第七章二元一次方程

教學難點：

其次章勾股定理

第六章一次函數(shù)

第七章二元一次方程

四.教學進度：

第一周：第一章第一節(jié)至其次節(jié)其次周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)

第三周：復習第七章處理習題其次章第1節(jié)

第四周：其次章第2節(jié)3節(jié)

第五周：復習其次章處理習題

第六周;第三章14節(jié)

第七周：第三章5節(jié)6節(jié)復習第三章處理習題

第周：第四章

第九周：復習打算考試

第十周：第五章

第十一周：復習第五章處理習題第六章第一節(jié)

第十二周：第六章其次節(jié)至第三節(jié)

第十三周：第六章第四節(jié)

第十四周：第七章第12

第十五周：第七章第34

第十六周：復習第五章處理習題第十七周以后：復習考試

五.教學措施：

1、仔細學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。仔細探討教材，體會新課標理念，仔細上課、仔細輔導和批改作業(yè)，同時讓學生仔細學習。

2、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題，激發(fā)學生學習愛好。

3、引導學生主動參加學問建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，學生自主探究、合作共享覺察歡樂的課堂，讓學生體會學習的歡樂。

4、通過實踐探究，培育學生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學生良好的數(shù)學學習習慣，開展學生的非智力因素。

6、進行分層教化的探究，讓全體學生都得到充分的開展。

7、主動參與教研組活動，主動參與教改試驗和課題探討。

六、教學中應當留意的問題：

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。

2、課堂上要特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動性，讓學生學的簡單，學的輕松，學的開心，留意精講精練。

3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)剛好仔細批改，同時留意分層教學。

4、在教學中，應引導學生在學好概念的根底上駕馭數(shù)學的規(guī)律，并著重培育學生的實力。對于規(guī)律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應留意的問題。

5、對于根本技能的訓練和實力的培育，要遵循學生的相識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，選擇適宜的教學方法，有安排地進行。并要隨著學生對根底學問的理解不斷加深，逐步提高對根本技能和實力的要求，培育學生獨立獲得學問的實力。

初二數(shù)學教學安排5

一、教材的地位和作用

從?數(shù)學課程標準?看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容，初中學段主要學習有理數(shù)和實數(shù)，它們是“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對于有理數(shù)和實數(shù)，初中學段共有支配三個章節(jié)的內(nèi)容，分別是七年級上冊第一章?有理數(shù)?，八年級上冊第十三章?實數(shù)?和九年級上冊其次十一章?二次根式?。本章可以看成其后的代數(shù)內(nèi)容的起始章，本章是在有理數(shù)的根底上相識實數(shù)，對于實數(shù)的學習，除本章外，還要在“二次根式〞一章中通過探討二次根式的運算，進一步相識實數(shù)的運算。

本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關(guān)概念和運算。通過本章的學習，學生對數(shù)的相識就由有理數(shù)范圍擴大到實數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)探討的，學習本章之后，將在實數(shù)范圍內(nèi)探討問題。雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學數(shù)學中占有重要的地位，它不僅是后面學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等學問的根底，也為學習中學數(shù)學中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大局部學問作好打算。

二、教學內(nèi)容分析

(一)本章學問結(jié)構(gòu)框圖

1.本章學問的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如以下圖所示：

2.本章學問的綻開依次如以下圖所示：

(二)教科書內(nèi)容分析

本章主要內(nèi)容包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

教科書的第一節(jié)是平方根，本節(jié)先探討算術(shù)平方根，再探討平方根。教科書首先創(chuàng)設一個問題情景，抽象出這個情景中的數(shù)學問題，即正方形的面積求邊長的問題，這是一個典型的求算術(shù)平方根的問題，這與學生以前熟識的邊長求面積是一個互逆的過程。通過對這類問題的探討，引出算術(shù)平方根，給出算術(shù)平方根的概念和它的符號表示，這時教科書所涉及到的被開方數(shù)都是完全平方數(shù)。接著，教科書設置一個“探究〞欄目，要求學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形，并求出這個大正方形的邊長。這也是一個正方形的面積求它的邊長的問題，由于這個大正方形的面積為2，依據(jù)前面學過的算術(shù)平方根的概念和表示方法，可以求出這個大正方形的邊長是這樣教科書就引進了用根號形式表示的無理數(shù)(但短暫不出現(xiàn)無理數(shù)的概念)，這是教科書第一次出現(xiàn)這樣的數(shù)。另外，通過學生將兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形的活動，也使學生感受到無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，是一種不同于有理數(shù)的數(shù)。出現(xiàn)以后，一個很自然的問題，就是要探討的大小。教科書采納夾逼的方法，利用缺乏近似和過剩近似來估計的大小，通過一步一步的估計，得到a的越來越精確的近似值，進而指出是一個無限不循環(huán)小數(shù)的事實，同時指出等也是無限不循環(huán)小數(shù)等，這就為后面相識無理數(shù)打下根底。會運用計算器求數(shù)的算術(shù)平方根是本章的一個教學要求，教科書通過一個例題，介紹了運用計算器求算術(shù)平方根的方法。用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小，也是學習本章應當留意的一個問題，教科書結(jié)合一個實際例子介紹了用有理數(shù)估計無理數(shù)的常用方法。至此，教科書探討了有關(guān)算術(shù)平方根的內(nèi)容，包括算術(shù)平方根的概念、求法，無限不循環(huán)小數(shù)以及用有理數(shù)估計無理數(shù)等內(nèi)容。接著，教科書設置一個“思索〞欄目，對平方根綻開探討。在這個“思索〞欄目中，要求學生算出平方等于9的數(shù)，通過對這個問題的探討，找到解決問題的方法，利用這種方法進一步求出平方等于1，16，36……的數(shù)，由此歸納給出平方根的概念，進而引出開平方運算。開平方運算與平方運算是互逆運算，教科書通過舉例分析了這兩種運算的互逆過程，并用圖示進一步說明。最終，教科書結(jié)合詳細例子，通過詳細計算一些數(shù)的平方根，探討了數(shù)的平方根的特征，并通過一個“歸納〞欄目，要求學生自己歸納給出“正數(shù)的平方根有兩個，它們互為相反數(shù)，0的平方根是0，負數(shù)沒有平方根〞等這些數(shù)的平方根的特征。

教科書其次節(jié)是立方根。對于立方根，教科書采納了與探討平方根類似的方法進行探討。首先設置一個問題情景，從這個問題情景中抽象出數(shù)學問題，就是立方體的體積求它邊長的問題，這是一個典型的求數(shù)的立方根的問題。這樣教科書就從這個典型問題引出立方根的概念和開立方運算。接著，教科書類比著平方運算與開平方運算的互逆關(guān)系，探討了立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系，并通過一個“探究〞欄目，學習求數(shù)的立方根的方法。在這個“探究〞欄目中，要求學生分別計算一些正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，通過這些計算，一方面讓學生學習利用立方運算與開立方運算的互逆關(guān)系求立方根的方法，另一方面也為下面探討數(shù)的立方根的特征作打算。緊接著這個“探究〞欄目，教科書設置了一個“歸納〞欄目，由學生歸納給出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，負數(shù)的立方根是負數(shù)，0的立方根是0〞等這些數(shù)的立方根的特征。最終，教科書介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì)。

學習了平方根、立方根以及開方運算后，教科書在第三節(jié)支配了實數(shù)。本節(jié)首先設置一個“探究〞攔目，要求學生將一些有理數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的形式，分析這些小數(shù)的共同特點，通過分析覺察有理數(shù)都可以化成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式，然后指出反過來的結(jié)論也成立，即任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，這樣教科書就將有理數(shù)與有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)一起來。在此根底上可以指出，像等只能化成無限不循環(huán)小數(shù)的數(shù)就是無理數(shù)，從而引出無理數(shù)的概念。教科書采納這種與有理數(shù)比照的方法引出無理數(shù)，有利于揭示有理數(shù)和無理數(shù)的本質(zhì)區(qū)分，也有助于學生理解“有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù)〞這個構(gòu)造性定義。接下去，教科書依據(jù)不同的標準對實數(shù)進行分類，揭示實數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。隨著無理數(shù)的引入，實數(shù)概念的出現(xiàn)，數(shù)的范圍由有理數(shù)擴充到實數(shù)，在這個擴充過程中，既表達了概念、運算等的一樣性，又表達了它們的開展改變。教科書通過幾方面的例子說明白這種一樣性和開展改變。首先，教科書通過探究在數(shù)軸上畫出表示的點，說明白無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點來表示，并指出當數(shù)由有理數(shù)擴充到實數(shù)后，直線上的點與實數(shù)就是一一對應的、平面上的點與有序?qū)崝?shù)對也是一一對應的;接著，教科書通過設置思索問題，讓學生體會，在有理數(shù)范圍內(nèi)成立的一些概念(如肯定值、相反數(shù)等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立;最終，教科書結(jié)合詳細例子說明，有理數(shù)的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(zhì)(如交換律、安排律、結(jié)合律等)在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立，并且可以進行新的運算(如正數(shù)和0可以進行開平方運算、任何一個實數(shù)可以進行開立方運算)等。

與原教科書相比，本章內(nèi)容在原教科書“數(shù)的開方〞一章的根底上，適當增加了有關(guān)實數(shù)運算的內(nèi)容(實數(shù)的運算在本套書“二次根式〞一章接著學習)，說明白平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對一一對應以及在實數(shù)范圍內(nèi)的平移變換等;從內(nèi)容支配上看，變更原教科書先講平方根，將算術(shù)平方根作為平方根一種特例的做法，而是從實際動身，先講算術(shù)平方根，再將平方根，加強了與實際的聯(lián)系;在教學目標方面，強調(diào)全部學生都應會運用計算器進行開方運算，加強對估算的要求等。

三、教學目標和教學重點、難點分析

(一)、本章教學目標

1.了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的算術(shù)平方根、平方根、立方根;

2.了解開方與乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根，會用計算器求平方根和立方根;

3.了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點一一對應;了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴大到實數(shù)后，一些概念、運算等的一樣性及其開展改變;

4.能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍。

2、單元教學的重難點：

教學重點：

1、平方根和算術(shù)平方根的概念。平方根是開方運算根底，是引入無理數(shù)的打算學問。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運算的前提，而且干脆影響到二次根式的學習。。算術(shù)根的教學不但是本章教學的重點，也是今后數(shù)學學習的重點。在后面學習的根式運算中，歸根結(jié)底是算術(shù)根的運算，非算術(shù)根也要轉(zhuǎn)化為算術(shù)根。

2、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類型，駕馭立方根是理解的n次方根的根底。由于學習了平方根的概念的根底上學習立方根的概念，學生比擬簡單接受，但平方根和立方根的性質(zhì)區(qū)分較大，性質(zhì)駕馭的好壞確定了求解立方根的實力，因此教學重點放在立方根具有唯一性(實數(shù)范圍內(nèi))的探討上。

3、無理數(shù)和實數(shù)的概念。引入無理數(shù)使數(shù)域擴充到實數(shù)域，初中的全部數(shù)的運算均在實數(shù)范圍內(nèi)進行的。無理數(shù)概念的理解確定實數(shù)概念的理解，有利于實數(shù)分類和運算的駕馭。要讓學生駕馭關(guān)于有理數(shù)的運算律和運算性質(zhì)再實數(shù)范圍內(nèi)仍成立，這是中學數(shù)學的根底。

教學難點：

1、平方根與算術(shù)平方根的區(qū)分于聯(lián)系。首先這兩個概念簡單混淆，而且各自的符號表示意義學生不是很簡單區(qū)分，教學中要抓住算術(shù)平方根式平方根中正的那個，講清各自符號的意義，區(qū)分兩種表示的不同。對于平方根運算不僅數(shù)有限制，而且結(jié)果有兩個，這是與以前學過的數(shù)的運算很大的區(qū)分，要讓學生真正理解有肯定的困難。

2、立方根的唯一性及負數(shù)立方根的意義。由于平方根的學習，學生簡單錯誤的得出立方根與平方根的結(jié)論相像，因此要比照講解兩者的區(qū)分：對于任何一個數(shù)都有唯一的立方根，而且學生難于理解負數(shù)立方根的意義，應留意從立方與開立方互為逆運算的角度分析。

3、無理數(shù)和實數(shù)的理解。無理數(shù)和實數(shù)比擬抽象，尤其是無理數(shù)不能像實數(shù)那樣詳細描述出某個數(shù)的特點，在學生思維中想象不出它的存在，借助實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應，留意通過詳細數(shù)加以說明。實數(shù)抽象程度較高，學生對實數(shù)意義有所了解就可以。

四、單元教學思路及策略：

(一)加強與實際的聯(lián)系

本章內(nèi)容與實際的聯(lián)系是特別親密的。例如，無理數(shù)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的一種數(shù)，開平方運算和開立方運算也是實際中常常用到的兩種運算，用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小在現(xiàn)實生活中常常遇到等等。因此，本章內(nèi)容在編寫時留意聯(lián)系實際，對于一些重要的概念和運算緊密結(jié)合實際生活綻開，例如算術(shù)平方根是從正方形的面積求它邊長、立方根是從立方體的體積求它邊長等典型的實際問題引出的，再如用有理數(shù)估計無理數(shù)的大小也是緊密結(jié)合實際進行的。編寫時，將本章內(nèi)容與實際緊密聯(lián)系起來，可以使學生在解決實際問題的過程中，相識實數(shù)的有關(guān)概念和運算。

(二)加強學問間的縱向聯(lián)系

本章內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)〞這個領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學生在七年級上冊已經(jīng)系統(tǒng)地學過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運算等有了較深刻的相識，本章是在有理數(shù)的根底上學習實數(shù)的初步學問，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的持續(xù)和推廣，因此，本章編寫時，留意加強學問間的相互聯(lián)系，使學生更好地體會數(shù)的擴充過程中表現(xiàn)出來的概念、運算等的一樣性和開展改變。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實數(shù)的運算法那么和運算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數(shù)的根底上綻開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根〞“立方根〞在內(nèi)容上根本是平行的，因此，編寫“立方根〞這節(jié)時，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關(guān)系探討立方與開立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強學問間的相互聯(lián)系，通過類比已學的學問學習新學問，使學生的學習形成正遷移。

(三)留給學生探究溝通的空間

依據(jù)本章內(nèi)容的特點，對于一些重要的概念和結(jié)論，編寫時留意了讓學生通過視察、思索、探討等探究活動歸納得出結(jié)論的過程。例如，對于平方根概念的引入，教科書首先通過一個問題情景，引出正方形的面積求邊長的問題，接著又讓學生通過填表的方式，計算幾個不同面積的正方形的邊長，使學生感受到這些問題與以前學過的正方形的邊長求面積的問題是一個相反的過程，并由此指出，這些問題抽象成數(shù)學問題就是一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題，并在此根底上給出算術(shù)平方根的概念，這樣就讓學生通過一些詳細活動，在對算術(shù)平方根有些感性相識的根底上歸納給出這個概念。再比方，在探討數(shù)的立方根的特征時，教材首先設置“探究〞欄目，在欄目中以填空的方式讓學生計算一些詳細的正數(shù)、負數(shù)和0的立方根，找尋它們各自的特點，通過學生探討溝通等活動，歸納得出“正數(shù)的立方根是正數(shù)，0的立方根是0，負數(shù)的立方根是負數(shù)〞的結(jié)論，這樣就讓學生通過探究活動經(jīng)驗了一個由特別到一般的相識過程，在探究活動的過程中開展思維實力，有效變更學生的學習方式。

三、幾個值得關(guān)注的問題

(一)把握教學要求

本冊書對于某些內(nèi)容采納提前滲透、逐步提高的編寫方式。例如，對于平面直角坐標系，在第6章“平面直角坐標系〞中探討了平面內(nèi)的點與有序數(shù)對的對應關(guān)系，其中點的坐標都是有理數(shù)，在本章將把點的坐標由有理數(shù)的情形擴展到實數(shù)范圍，并建立平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應關(guān)系，為后續(xù)學習函數(shù)的圖象、函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系等打下根底。

對于平移變換，教課書在第5章“相交線與平行線〞中支配了一節(jié)“平移〞，探討得出“平移前后的兩個圖形的對應點的連線平行且相等〞等平移變換的根本性質(zhì)，又在第6章“平面直角坐標系〞中支配了用坐標方法探討平移的內(nèi)容，從坐標的角度進一步相識平移變換，這時平移中遇到的坐標都是有理數(shù)的狀況。在本章，由于建立了點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應關(guān)系，本章又在實數(shù)范圍內(nèi)探討平移的內(nèi)容，為后續(xù)學習利用平移變換探究平面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運用幾種變換(平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相像等)進行圖案設計等打下根底。

本章還通過一個例題學習了實數(shù)的簡潔運算，支配這個例題的目的是要說明有理數(shù)的運算法那么和運算性質(zhì)等在實數(shù)范圍內(nèi)仍舊成立，關(guān)于實數(shù)的運算在后面的“二次根式〞一章中還要接著探討。

另外，本章也提前滲透了一些數(shù)學思想和方法。比方，本章的'數(shù)學活動1，涉及到勾股定理的內(nèi)容，讓學生利用勾股定理，在數(shù)軸上畫出表示幾個無理數(shù)的點。這里只是結(jié)合無理數(shù)滲透了勾股定理，關(guān)于勾股定理以后還要進行特地的探討。

綜上所述，本章教學時要留意把握教學要求，以一種開展的、動態(tài)的觀點看待教學要求，不能要求一次到位。

(二)發(fā)揮計算器的作用，加強估算實力的培育

運用計算器進行困難運算，可以使學習的重點更好地集中到理解數(shù)學的本質(zhì)上來，估算是一種具有實際應用價值的運算實力。提倡運用計算器進行困難運算，加強估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培育學生的運算實力，是本章的一個教學要求。為了到達這個教學目的，本章特地支配了利用計算器求數(shù)的平方根和立方根以及利用有理數(shù)估計無理數(shù)的大致范圍等內(nèi)容。因此，教學中可以結(jié)合詳細內(nèi)容，綜合利用各種途徑培育學生的運算實力。

(三)重視人文教化

無理數(shù)的覺察引發(fā)了數(shù)學史上的第一次危機，是數(shù)學開展史上的重要里程碑。無理數(shù)的覺察經(jīng)驗了一個漫長而艱苦的過程，在覺察無理數(shù)的過程中，表達了人類為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學時可以結(jié)合無理數(shù)的覺察，挖掘數(shù)學學問的文化內(nèi)涵，使學生感受豐富的數(shù)學文化，開闊他們的眼界，增長他們的見識。

另外，本章編寫時留意加強與實際的聯(lián)系，在選擇素材時，力求選取學生感愛好的和富有時代氣息的實際問題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿勝利的素材，通過這個素材可以使學生從數(shù)學的角度更多地了解航天學問，培育學生的民族驕傲感和愛國主義情操，鼓勵學生更加努力地學習，這樣使學生在學習數(shù)學的同時，也得到了人文方面的教化。

初二數(shù)學教學安排6

一、學生起點分析

學生的學問技能根底：在本章的學習中，學生已會利用平均數(shù)的公式進行計算，并能解決一些相關(guān)的實際問題;在?有理數(shù)?和?實數(shù)?的章節(jié)中，學生曾學習用計算器計算數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有利用計算器處理數(shù)據(jù)的根本技能。

學生活動閱歷根底：學生在前面的數(shù)學學習活動中，已獲得了從事統(tǒng)計活動所必需的數(shù)學方法，形成了動手實踐、自主探究、合作溝通的學習方式，積累了運用計算器處理數(shù)據(jù)和進行探究活動的一些數(shù)學活動閱歷。

二、學習任務分析

本節(jié)課的學習任務是：初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，通過自主探究，學會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù);通過例題和習題的學習，加強學問之間的聯(lián)系，穩(wěn)固對各種圖表信息的識別和評判實力，開展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力，達成有關(guān)的情感看法目標。為此，本節(jié)課的教學目標是：

1.學問與技能：依據(jù)給定信息，會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并會進行數(shù)據(jù)的收集、加工與整理。

2.過程與方法：初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，開展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力。

3.情感與看法：通過運用計算器求平均數(shù)的探究活動，培育學生的探究精神和創(chuàng)新意識;通過相互間合作溝通，讓全部學生都有所獲，共同開展。

三、教學過程設計

本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入;其次環(huán)節(jié)：活動探究;第三環(huán)節(jié)：運用提高;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況表：(單位：元)

請計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在計算過程中，你體會到什么困難嗎?

明顯，當一組數(shù)據(jù)比擬大且比擬多時，用筆計算平均數(shù)較麻煩，因此，須要一個幫手—計算器，這節(jié)課就來學習用計算器求平均數(shù)。

目的：通過以上用筆計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學生感到筆算的麻煩與困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，從而調(diào)動學生學習的主動主動性。另外，給這組數(shù)據(jù)給予“我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況〞的背景，是想讓學生關(guān)注社會的開展，增加社會責任感。

留意事項：引例不肯定非要算出結(jié)果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時間。

其次環(huán)節(jié)：活動探究

內(nèi)容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：

(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計結(jié)果統(tǒng)計出來(精確0.1厘米)。

(2)用計算器求出估計結(jié)果的平均值，你是怎么做的?與同伴溝通。在學生分組合作探究的根底上，全班總結(jié)溝通不同類型的計算器求平均數(shù)的一般步驟，老師依據(jù)反應的信息，剛好進行評價。

(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結(jié)果怎么樣。

各組派代表談談本組估計結(jié)果的精確度，對精確度較高的小組進行表揚，并評為優(yōu)秀小組以資鼓勵。

目的：活動(1)是讓學生初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，進一步開展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力。

活動(2)是通過相互比擬，引起學生對計算方式的思索，做出自我評判，從而正確駕馭用計算器求平均數(shù)的方法。全班總結(jié)溝通不同類型的計算器求平均數(shù)的一般步驟，可以開闊視野，增長才能。

活動(3)的評價是為了學生的勝利感和自信念，鼓勵他們接著探究和創(chuàng)新，把數(shù)學做得更好。

留意事項：老師首先要是熟識本班學生所用各類型計算器的運用方法，其次在學生分組活動時，老師要巡察、傾聽，鼓勵學生自己探究計算器的用法，但在必要時可做適當?shù)闹笇А?/p>

第三環(huán)節(jié)：運用提高

內(nèi)容：1.利用計算器計算以下數(shù)據(jù)的平均數(shù)：

12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。

2.視察以下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。

3.英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學的解題狀況

4.利用計算器計算本節(jié)課的引例中我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，并答復以下問題：

(1)假設要照實反映我國農(nóng)村的現(xiàn)金收入狀況，你會用哪個數(shù)據(jù)?

(2)假設要展示我國農(nóng)村開展形勢好，你會用哪個數(shù)據(jù)?

(3)從這些數(shù)據(jù)中，你獲得了哪些信息?有何感想?

目的:第1題是課本上的練習題，干脆利用計算器計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。第2、3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強學問之間的聯(lián)系，穩(wěn)固對各種圖表信息的識別和評判實力。把第2題課本例題放在練習題后，題目顯得有梯度，能更好地表達按部就班的原那么。第4題前呼后應，解決引例中“懸案〞，充分表達用計算器計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性，培育學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段的主動意識，以及選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對問題作出評判的實力。

留意事項：第2、3題都有幾個相同數(shù)據(jù)的求和，在輸入這些數(shù)據(jù)時，要讓學生留意鍵的連續(xù)運用。第4題要留出時間讓學生溝通各自獲得的信息和感想，相互啟發(fā)，共同提高。

初二數(shù)學教學安排7

一、學生根本狀況：

通過一學年的教和學，我覺得整個班級優(yōu)生不突出，而后進生就簡潔的根底學問還不能有效的駕馭，成果較差，在幾何中，教材沒有支配三角形全等學問，我在教學中進行了補充，相對正規(guī)教學來說，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學生的整體成果；在學習看法上，絕大局部學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生須要老師催促，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，須要老師的催促才能做。本期教學中重點培育學生學習數(shù)學習慣。

二、教材分析：

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對稱的根底上進一步的學習，是圖形的一種變換。本章的重點是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，確定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫〞出運動的情形，相識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的學問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學問的學習成為本章教學的重點。難點是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應用。本章的學習要擔當起培育和提升學生邏輯思維、邏輯推理實力。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這局部學問是在學習相識相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的根底上來相識的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生相識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在探討了有理數(shù)的運算，整式的加減等學問上的接著學習。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進一步探討分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學內(nèi)容的根底，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的敏捷應用及他們的逆應用。

第十五章頻率與時機

本章的學問是在“5.3可能還是確定〞，“10.4時機的均等與不等〞的學問的傳承與深化，都是介紹“概率〞的初步學問。重點是理解隨機事務的頻率值可以對時機進行客觀估計，通過學生的動手試驗，記錄數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整理。難點是試驗前對時機的估計，對大量試驗數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗方案的合理確定和設計，使學生相識到偶然中的必定，無序中的規(guī)律。

三、本學期教學任務：

通過本期的學習，要使學生相識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱確實定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設計圖案。駕馭平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學思想，培育邏輯思維與邏輯推理實力，駕馭冪的運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的根底學問及相關(guān)方法，駕馭一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會并理解隨機事務的頻率值，可以對時機進行客觀估計，體會偶然中的必定。培育學生實事求是、肅穆仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生對數(shù)學的酷愛，對生活的酷愛，培育學生良好的學習習慣，

四、提高學科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

3、培育學生良好的學習習慣。

4、指導成立“課外愛好小組〞的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時開展這一局部學生的特長。

5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。

6、進行個別輔導，優(yōu)生提升實力，扎實打牢根底學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。

五、全期教學進度支配：

章節(jié)課時教學起止時間

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三

11.1平移3第一周二～其次周四

11.2旋轉(zhuǎn)3其次周五～第三周二

11.3中心對稱4第三周三～第四周一

復習小結(jié)與檢測3第四周一～第四周三

第十二章平行四邊形19第四周四～第九周一

12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

12.2幾種特別的平行四邊形6第五周四～第七周四

12.3梯形4第七周五～第八周三

復習小結(jié)與檢測4第八周三～第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二～第十二周一

13.1相識不等式2第九周三～第九周四

13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

13.3一元一次不等式組6第十周四～第十一周四

復習小結(jié)與檢測3第十一周五～第十二周二

第十四章整式的乘除20第十二周三～第十六周一

14.1冪的運算4第十二周三～第十三周一

14.2整式的乘法3第十三周二～第十三周四

14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

14.4因式分解5第十四周五～第十五周四

復習小結(jié)與檢測3第十五周五～第十六周一

第十五章頻率與時機11第十六周二～第十八周二

15.1在試驗中找尋規(guī)律3第十六周二～第十六周四

15.2用頻率估計時機的大小3第十六周五～第十七周二

15.3模擬試驗3第十七周三～第十七周五

復習小結(jié)與檢測2第十八周一～第十八周二

期末總復習第十八三～期末結(jié)束

初二數(shù)學教學安排8

一、指導思想

堅持教化科學的開展觀，主動貫徹執(zhí)行教化局和學校提出的詳細目標和要求,全面實行教化方針，以學生為本，以學生的終身開展為目標，全面深化貫徹和落實素養(yǎng)教化，構(gòu)建高效課堂。協(xié)作學校達成“平安校內(nèi)〞和“家長滿足學校〞的辦學愿望。主動深化探究“分組合作〞學習方式，關(guān)愛學生，同等對待學生，放眼于學生終身實力培育，把學生培育成適應將來社會開展的有用的棟梁之材。

通過數(shù)學課的教學，使學生學習現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，合作探究實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根起先，進而學習實數(shù)的相關(guān)學問。

第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個根本的運算，主要培育和提高學生的運算實力。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應用，以培育學生的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的根本變換，讓學生在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的相識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使學生對幾何學有了初步的相識。

三、教學目標落實

通過三維目標(學問與技能目標、過程與方法(數(shù)學思索與解決問題)目標、情感與看法目標)的落實最終實現(xiàn)實力的培育。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深化了解學生，激發(fā)學生主動性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動好玩，使學生參加到數(shù)學活動中來。

四、教學常規(guī)落實

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，主動參與各項活動及學習，團結(jié)協(xié)作。細心備課，備教材備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學效勞。上好每一節(jié)課，依據(jù)學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。仔細批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改剛好、有效，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反應，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行剛好的指導.主動做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關(guān)。

五、深化業(yè)務學習

仔細學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務學問;主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上剛好指導學生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學實力。

六、將“多媒體〞滲透于教學

充分利用課件，提高課堂效率，突破教學難點。使教學清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主觀能動作用，使學生主動參加，給學生供給展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高。

七、提高學科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細學習教化教學理論，結(jié)合落實課標理念。將“合作分組教學〞的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。改良教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新教化理念，關(guān)切愛惜學生，公允對待學生。

2、培育學生愛好和良好習慣。愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思索題，擴充資源，通過各種途徑培育學生的愛好。教化關(guān)鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，開展學生的非智力因素，促進學習愛好與良好習慣培育。

3、創(chuàng)設和諧教學氣氛。引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、關(guān)注學生情感看法、學習方法、目標實施。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的實力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，開展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練。提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

5、做好課題探討。促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入探討學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面，培育愛好，提高實力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培育學生探究合作實力，師生共同提高。

6、實行分層教學。關(guān)注各類學生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢根底學問，提升每一個學生的實力。

初二數(shù)學教學安排9

本學期在教學校長王校長的領(lǐng)導下,提高了教學相識,轉(zhuǎn)變了教學觀念,升華了教學思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學為主〞,學法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學成果,聯(lián)系生活實際,橫貫其他學科,優(yōu)化數(shù)學,抽象方法,點撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng)新為導向,實現(xiàn)?課程標準?的要求,為試驗中學這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。

為此,在以下諸多方面,對數(shù)學教學思路做相應的調(diào)整:

一、課堂教學

“活學活用〞,想方設法調(diào)動學生的思維活動,努力營造人文色調(diào)的教學氣氛,不斷提高教學的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注意了聯(lián)系生活實際,注意學生體驗數(shù)學,注意合作溝通的意識,我確定實施有目的預習新課,再讓學生依據(jù)教材內(nèi)容,自己設計問題,合作解答,再針對不同的課時內(nèi)容,設計不同的教學方法,“揚棄〞和“繼承〞相協(xié)調(diào),目的是有利于教學,有利于學生駕馭學問,有利于培育學生的各種實力。同時做到“提前3分鐘候課〞,“下課鈴響不拖堂〞等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學,在數(shù)學的教案格式上,進行重點改革,由原來的教學目標,教學重點、難點、關(guān)鍵、教學程序中的復習提問,導入新課。穩(wěn)固練習,反應教學,檢測布置作業(yè),板書設計.更新教學目標為思想目標、實力目標、學問目標、教學重點、難點、關(guān)鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、穩(wěn)固所學、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反應、作業(yè)設計、板書設計。在教案上,依據(jù)學校課改的實際狀況,和學生的層次性,教案設計為:根底課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原那么,在備課上,表達合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學校的要求提前一周備課,備學生、備教學內(nèi)容,做到充分了解學生的認知狀況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解?新課程標準?的教學要求,實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學

爭取拿出一局部時間品嘗教學,更新和梳理課堂教學中的缺乏,希望自己能堅持寫教學日志,主動主動的投入課改,探究課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學中出現(xiàn)的問題,由教化者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,堅持和學生溝通教學,和同行溝通教學方法,變更陳腐的教學觀念.更新和摒棄教學中老師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學內(nèi)容的教法,定位教學,化有形于無形。

四、教學輔導

在教學中,有許多同學不能一次形成技能,針對學問點模糊,對學問的理解不通透,不能全方位的理解學問的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,穩(wěn)固所學,拓寬學問,讓理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭學問。輔導學法,引導學生在練習穩(wěn)固中剛好覺察問題,分清主次沖突,與沖突的主要方面,覺察問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學中舍不得現(xiàn)象,信任有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型沖突,遵循學校領(lǐng)導所提出的注意輔導,有效的學習。

五、培育學生應用數(shù)學意識

數(shù)學來源于實踐,并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學,讓學

生在學習中要把所學學問與生活實際相聯(lián)系,并通過生活實際,抽象出數(shù)學學問,靠攏數(shù)學學問點,建立可行的數(shù)學模型,解決有關(guān)問題。培育學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數(shù)學意識,數(shù)學中這樣的題型比比皆是,教化學生留心做過的題型.實現(xiàn)課改,導向生活,貫穿于生活,與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學期作業(yè)全批全改,并做到剛好批改。針對數(shù)學的學科特點,批改作業(yè)的同時,剛好找學生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的缺乏,鼓勵自信,激發(fā)學生的學習數(shù)學的欲望。

七、教學反應工作安排

學習一單元之后,剛好反應教學,剛好測評,查缺補漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注意過程,輕視結(jié)果,信任良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果。

總之,工作上:專心做事.

生活中:用情作人。

與人友善,合作溝通,在競爭中,注意人文,表達雙贏法那么.信任,沒有不好的學生,只有不好的老師.同等和賞識學生,忍耐和包涵學生.給他們做孩子、做學生的權(quán)利,建立和諧,民主,開心的教學氣氛.向名師邁近腳步,創(chuàng)設一片教化天空,為試驗中學的教化事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。

初二數(shù)學教學安排10

一、學生根本狀況：

八年級五班總?cè)藬?shù)為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總?cè)藬?shù)的98﹪。從上期學生期末考試的狀況來看，成果在前面的根底上還有所倒退。對大局部學生來說，簡潔的根底學問還不能有效的駕馭，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應學問，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的相識。對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學生在廣泛的深化的理解根底上使學問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在學問上學生對不等式、整式的乘法、公式、時機、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下根底，也會這一學期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學習，對數(shù)的相識上一個臺階，函數(shù)的學習，比例與相像，也會使孩子們在數(shù)學的相識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的根底。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章分式本章主要學習分式的概念和根本性質(zhì)，駕馭分式的約分和通分法那么，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的探討范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并駕馭這種方程的解法。教學中要學生充分去探討與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學問開展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻駕馭與運算的嫻熟進行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們駕馭，不要寄希望于課外，否那么會增加差生的人數(shù)。

三、本期教學任務：

通過本期的學習，在學問與技能上，學習分式的概念和性質(zhì)，駕馭分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的附屬關(guān)系，駕馭它們的性質(zhì)和判定方法;進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的相識與理解上應當要上一個臺階。在情感與看法上，通過本期的學習使學生相識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，相識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育學生實事求是、肅穆仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生對數(shù)學的酷愛，對生活的酷愛，提高學生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學生在數(shù)學上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培育學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

四、提高學科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

初二數(shù)學教學安排11

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步穩(wěn)固和提中學學生的學習成果，幫助后進生取得適當?shù)倪M步，讓后進生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成果，培育更好的學習習慣，形成根本的數(shù)學實力。實施優(yōu)秀培育安排，覺察和培育一批數(shù)學尖子生，挖掘他們的潛能，從數(shù)學實力的培育入手，培育良好的學習習慣，形成扎實的根底和讀寫實力，在語文競賽和畢業(yè)考試中取得好成果，幫助老師補差活動，從而提高全班的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

二、設定目標：

在這一學期的培訓活動中，培訓對象可以根據(jù)安排提高閱讀、口語和寫作的綜合數(shù)學實力，并幫助老師實施培訓工作。

幫助后進生進步。補差的可以根據(jù)老師的要求做好，成果有所提高，爭取畢業(yè)考試及格分數(shù)。

三、設置內(nèi)容：

優(yōu)秀的訓練主要是不斷提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適當?shù)恼n外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，汲取更多的課外學問，并賜予肯定的指導，以便在寫作中敏捷運用，提高寫作水平，定期支配肯定難度的練習讓他們完成，全面提高數(shù)學實力。

補差的內(nèi)容是教學生敢于做題，做題，支配好根本內(nèi)容讓他們駕馭，至少要寫作文，但先支配好自己的摘抄，

仿照，然后獨立完成，保證每個后進生都有話要說，有文字要寫。培育后進生的口頭表達實力，在課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到擅長發(fā)言。

四、主要措施：

長度課外輔導，利用業(yè)余時間。

2.對一個天才學生和一個后進生實行“一幫一行動〞的行動。

3.請有天賦的學生介紹自己的學習閱歷，后進生學習。

4.在課堂上創(chuàng)立時機，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。

5.實施后進生多做多培訓的措施。優(yōu)生學適當增加題目難度，支配課外作品閱讀，不斷提高動手實力和寫作實力。

6.采納鼓勵機制，確定后進生的每一個進步，鼓勵他們不斷進步，在優(yōu)生中以身作那么，給他們展示的時機，激發(fā)他們的學習熱忱和勝利感。

7.充分了解后進生目前的學習方法，賜予正確的指導，向正確的方向開展，從而保證后進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成果。

8.關(guān)注成果中等的學生，保持成果穩(wěn)定提高。

9.必要時聯(lián)系家長，幫助解決后進生的學習問題。

五、培訓對象：

1.優(yōu)生學書目

2.貧困生名單：

初二數(shù)學教學安排12

一、教學目標

(一)學問與技能

1.會作角的平分線;

2.了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);

3.會利用角的平分線的性質(zhì)進行證明與計算.

(二)過程與方法

在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進一步開展學生的推理證明意識和實力.

(三)情感、看法與價值觀

在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培育學生探究問題的愛好、合作溝通的意識、動手操作的實力與探究精神,增加解決問題的信念,獲得解決問題的勝利體驗.

二、教學重點、難點

重點：角的平分線的性質(zhì)的證明及應用;

難點：角的平分線的性質(zhì)的探究.

三、教法學法

三步導學的教學模式;自主探究,合作溝通的學習方式.

四、教與學互動設計

(一)激情導課

如圖是小明制作的風箏，他依據(jù)AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎?

(二)民主導學

1、探究一：角的平分線的作法

Ⅰ、議一議

初二數(shù)學教學安排13

一、學生根本狀況：

在學生所學學問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，我所教的八(2)班成果在年級排名來說相對較差。學生的學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，須要老師的催促才能做，陶行知說：教化就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對稱的根底上進一步的學習，是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形態(tài)和大小都不發(fā)生改變，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學的相像變換和其它變換來說的。這里的學問，是在九年級將要學習的三角形全等的根底與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對稱圖形，會使學生從不同的角度看問題，更好的相識圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學生思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學生學習學問的時間。本章的重點是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，確定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中出運動的情形，相識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，欣賞和設計精致的圖案。通過本章的學習，體會一個重要的哲學觀點：對稱，在這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應當把它上升到哲學的高度，感受數(shù)學的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的學問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學習即是對前面學問的運用與升華，也擔當培育學生的邏輯推理、邏輯思維實力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學問的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續(xù)學問的教學就