中牟縣2023—2023學(xué)年上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題溫馨提示：8211201202B答卷前請將答題卡上面的個(gè)人信息填涂清楚。一、積存?運(yùn)用〔28〕某校七年級〔6〕班開展“少年正是讀書時(shí)和文學(xué)部落”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與?！净顒娱_場白】①清代的張潮這樣說：“少年讀書如隙中〔〕月，中年讀書如庭中〔〕月，老年讀書如臺上〔〕月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！弊x書與月亮竟有著這樣的淵源，不同的人生閱歷、坎坷、磨礪，從書中領(lǐng)悟到的深淺和道理皆不一樣，而好書從來都是一輪明月，它夜夜自天空灑下盈盈光線，鋪滿塵世的每一個(gè)空間，滋養(yǎng)心靈的角落。讀書到達(dá)這樣的境地，也將人生活得如此清明而透徹。②冬夜坐對一窗雪，如同坐對一卷書。窗外，是孫康夜讀的皚皚白雪；屋內(nèi)，是氤氳的一卷書香。雪夜里學(xué)學(xué)古人，圍一爐紅泥小火，品一杯清茶香茗，萬物安靜之夜，聽雪落寒窗。煮酒、品茗、讀書，世間還有比這更滿足奇特的事嗎？③好書如同芳鄰。它陪伴你，滋養(yǎng)你，漸漸成長。你從書的世界感知生命的愉悅、精神的光亮、靈魂的靜美。那些優(yōu)雅的文字，可以消弭悲苦、猥瑣、狹．然的人生，傳達(dá)世間奇特的一切：才智、良知、悲憫、至善、信仰、抱負(fù)和愛。似水流年里，唯有它們，能活過時(shí)間和將來，為你干héchéng澈山泉。④當(dāng)你捧書閱讀的一瞬，連世界都安靜了下來，上蒼微笑著俯視著你，俯視著向善向美的一顆心。一個(gè)人的閱讀品位的凹凸，也打算了他視野和思想的凹凸。讀書不要想著有用，也不要有功利心。讀書只是謀心，只是為了自身的修養(yǎng)。邂逅一本好書，如同邂逅一個(gè)善美之人、一顆善美之心。那么，就讓我們讀最美的文字，養(yǎng)一顆干凈的心，做一個(gè)最真的人。⑤讀書，是一陣春雨喚醒一朵花，是 ，是 。請你幫助小文同學(xué)解決開場白朗讀中遇到的問題。給第③自然段中加點(diǎn)字注音，看拼音寫漢字。．〔〕然〔〕干hé〔〕chéng澈〔〕第①自然段畫直線句子中空缺處依次應(yīng)填寫的動詞是〔 〕A.玩望窺C.窺望玩

B.望窺玩D.玩窺望第②自然段波浪線的句子化用了一個(gè)成語典故和唐代詩人白居易的一句詩，請寫出來。仿照第⑤自然段畫波浪線的句子再擬寫兩個(gè)短句?！敬鸢浮?. ①.ài ①.chàng ①.涸 ①.澄 2.C囊螢映雪紅泥小火爐例如：是一陣風(fēng)吹醒一片云，是一顆心靈去喚醒另一顆心靈【解析】【1題詳解】此題考察字音字形。狹隘：xiáài，指不寬闊，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或格外局限。悵然：chàngrán，指無望，不痛快的樣子。也指精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主見?？蓍拢篻ānhé，指河道、池塘等的水枯竭。清亮：chéngchè，清亮透亮?！?題詳解】此題考察選詞填空。玩：指做某種活動〔多指文體活動〕或賞識；望：往遠(yuǎn)處看；窺：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。結(jié)合“少年讀書如隙中〔 〕月，中年讀書如庭中〔 〕月，老年讀書如臺上〔 〕月”可知，少年人讀書理解的有肯定限度，是窺月，中年人讀書更開闊，是望月，老年人讀書則通透，是玩月；故分別用“窺”“望”“玩”；應(yīng)選C?！?題詳解】此題考察成語及古詩積存。依據(jù)“是孫康夜讀的皚皚白雪”可得：囊螢映雪。囊螢映雪：這則成語原是指車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后用以形容夜以繼日，苦學(xué)不倦。依據(jù)“雪夜里學(xué)學(xué)古人，圍一爐紅泥小火”可知，該句化用白居易的《問六十九》中的“紅泥小火爐”一詩句?！?題詳解】此題考察仿寫句子。作答此題，要明確題旨，做到句式全都，語句連貫穿順。例如：是一束光線照耀一條夜路，是一聲問候溫和一顆心靈。【活動進(jìn)展時(shí)】環(huán)節(jié)一：“讀書”面對面假設(shè)“魯迅、吳承恩”兩位作家來到活動現(xiàn)場，圍繞活動主題，結(jié)合作者作品《朝花個(gè)問題。先生您的這部作品中哪個(gè)人物形象塑造的最鮮活，您是如何成功塑造的？先生您認(rèn)為青少年在閱讀您的作品時(shí)應(yīng)留意些什么？請賜予指導(dǎo)?！?〕言描寫和動作描寫等各種描寫方法來塑造的?！?〕例如：閱讀《朝花夕拾》要邊讀邊做筆記、這樣才能加深對文章內(nèi)容和思想的理解?！窘馕觥?詳解】此題考察人物形象的理解與分析。解答此題可以選擇一位作家的作品，結(jié)合其中一個(gè)人物進(jìn)展分析。比方塑造一個(gè)人物可以運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)展，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，還可以正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合等。言之有理即可。法，一個(gè)愚昧無知、不拘小節(jié)但又關(guān)愛兒童、淳樸和藹的形象躍然紙上。2詳解】此題考察閱讀作品的方法。結(jié)合兩部文學(xué)名著，可以從你所作文的閱讀方法中進(jìn)展舉例。例如1：閱讀《朝花夕拾筆記，可以加深理解。例如2我們可以把一樣人物的故事跳著讀過去，然后連在一起，這樣更加能夠幫助我們理解人物形象。言之有理即可。環(huán)節(jié)二：同讀一本書感動無處不在，你在閱讀七上語文課本課文及“名著推舉與閱讀”〔或“名著引讀”〕的有關(guān)作品〔如《白洋淀紀(jì)事〕時(shí)，哪部〔篇〕作品的哪個(gè)人物或大事令你感動？為什么讓你感動？【答案】例如:《朝花夕拾》中長媽媽給我買《山海經(jīng)》的故事令“我”感動。這件事充分望又是那樣認(rèn)真、嚴(yán)峻其事。表現(xiàn)了長媽媽樸實(shí)、和藹的一面。【解析】【詳解】此題考察名著積存及語言表達(dá)。從七上語文課本課文及“名著推舉與閱讀”〔或“名著引讀”〕的有關(guān)作品中選一部作品，說說作品中哪個(gè)人物或大事令你感動，并闡述感動的緣由。言簡意賅，表達(dá)清楚得體，言之有物，言之有理即可。例如人，自從敵人來了，他整日愁眉不展，咬牙切齒。老金一家人幫助戰(zhàn)士們，卻遭到敵人的攻擊，二十個(gè)戰(zhàn)士最終只剩下兩個(gè)人，很多戰(zhàn)士跳下水，被活活凍死，河結(jié)冰了，趙老金砸開河面，打撈著戰(zhàn)土們的東西，打撈著一種力氣，打撈那些英雄們的靈魂。例如幅，表達(dá)了孫悟空“大鬧天宮”的故事。孫悟空也在大鬧天宮中成長起來，成熟起來，最終成為人人寵愛的人物形象。孫悟空敢于斗爭，不畏權(quán)貴，追求自由的精神值得我們學(xué)習(xí)。這種追求，充分的表達(dá)了人們期望制服自然，把握自己命運(yùn)的猛烈愿望。例如其中。他會不由自主地學(xué)黃鸝鳴叫，學(xué)青蛙遠(yuǎn)跳，學(xué)那憨憨的小熊閑逛，與森林的動物呼應(yīng)。他浸透在了這自然世界。卡西揚(yáng)還是一位寵愛生活向往自由的人。他說：“我不寵愛那些禽獸，由于它們泛濫了我的自由?！边@是一句深富哲理的話。后來我才知道，這禽獸代表的是那些專橫無理的財(cái)主，是常欺壓老百姓的惡霸。而那自由卻有著對地主的抵抗與公平的向往。我們怎能不能去贊揚(yáng)卡西揚(yáng)，卡西揚(yáng)這種追求和向往自由的精神令我感動。例如反襯人物，比方天秋國人由于貪財(cái)而噴火傷人，而被唐敖放生的人魚卻出手想要救助，最終趕走了厭國人。這些情節(jié)都深深感動著我。環(huán)節(jié)三：班刊封面我設(shè)計(jì)下面三幅圖片是班刊《閱讀?悅讀》創(chuàng)刊號備選封面用圖，你認(rèn)為哪幅圖片最適宜，請說明理由。① ② ③【答案】例如：第一幅適宜。圖一中是一棵大樹，樹上有很多的書籍，旁邊配文字“閱讀讓生命結(jié)出碩果”，生動形象，寓意閱讀有很多好處?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考察共性化閱讀力量。解答此題要結(jié)合班刊《閱讀·悅讀》以及圖片的內(nèi)容及寓意來分析。先理解每幅圖的畫面及字面的含義，再結(jié)合圖片特點(diǎn)進(jìn)展分析即可。言之有理即可。例如1：其次幅適宜。圖二是一個(gè)財(cái)神爺手拿橫幅“書中自有黃金屋”，妙用古語，文采斐然，也能闡述閱讀的意義。例如2：第三幅適宜。圖三左邊是一本翻開的書，上面是“今日你讀了嗎”幾個(gè)大字，“讀”字更顯突出，強(qiáng)調(diào)“讀書”的主題；右邊是“世界讀書日”等文字內(nèi)容，提示讀書是全世界人民都需要做的事情。環(huán)節(jié)四：古詩文閱讀擂臺賽古詩文閱讀擂臺賽活動環(huán)節(jié)，教師在班班通屏幕上出示了四道小題進(jìn)展搶答。班級文化建設(shè)需要在教室前面懸掛一幅書法作品，內(nèi)容要表現(xiàn)同學(xué)們志向堅(jiān)決，廣學(xué)善思，小文聯(lián)想到剛剛學(xué)過的《論語》十二章的原句，馬上舉手搶答，這幅書法作品的內(nèi)容應(yīng)是 ， 。劉湛秋的《雨的四季》中的雨“容貌”有別，“性情”各異，古詩詞中的雨更是一下千年，意象萬千。請寫出本冊課本中你讀到的兩首詩中含雨字的兩個(gè)詩句：“ ”“ ”古代詩人在創(chuàng)作詩歌時(shí)，常常把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氣氛或畫面感。當(dāng)你看到“大河、原野、關(guān)隘、峻峰”時(shí)，不由自主地想起少年譚嗣同的那兩句詩 ， 。下面這幅畫的仆人公是三國時(shí)期的一位大政治家、軍事家、詩人，由此你想起來本學(xué)期所學(xué)過他的一首詩，請結(jié)合畫面任意寫出這首詩中連續(xù)的兩個(gè)句子。 ， ?！敬鸢浮?/p>

①.博學(xué)而篤志 ①.切問而近思 ①.例如卻話巴山夜雨時(shí) ①.夜闌臥聽風(fēng)吹雨 ①.河流大野猶嫌束 ①.山入潼關(guān)不解平以觀滄海〔秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。水何澹澹，山島竦峙〕【解析】【詳解】此題考察名篇名句默寫。

①.例如東臨碣石 ①.第1〔〕題為情境默寫，依據(jù)提示即可作答。留意“篤、嫌、潼”等字的正確書寫；第〔2〕題寫出本冊〔七上〕課本中兩首詩中含“雨”字的兩個(gè)詩句即可，如：巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽風(fēng)吹雨。第〔4〕題考察圖文轉(zhuǎn)換。觀看圖片可知，圖中一人佇立山石之上，面朝奔騰洶涌的大海，聯(lián)系題干“仆人公是三國時(shí)期的一位大政治家、軍事家、詩人”可得，此人是曹操，與該圖相關(guān)的詩歌為《觀滄海例如：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。/東臨碣石，以觀滄海。/水何澹澹，山島竦峙。二、閱讀?悅讀〔共42分〕〔一〕閱讀下文，完成小題。

賣白菜的女人安宇影①晚上下班后，我們一家去參與了一個(gè)飯局，飯局完畢的時(shí)候已經(jīng)很晚了，坐地鐵已經(jīng)趕不上了。我們只好打車回家。②回到家我突然想起來電動車還在地鐵站，我每天早上騎電動車去地鐵站，然后再乘地鐵去上班。怎么辦？是把車子丟在地鐵站、明天早上走著去乘車，還是現(xiàn)在走過去把車子騎回來？車站廣場沒人看車，萬一丟了怎么辦？不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶。思考一再，我們打算去把車子騎回來。③步行去車站或許需要20分鐘。我們走到車站的時(shí)候，偌大的廣場上只剩下了我的一輛車子，如一個(gè)棄兒，孤零零地立在寒冬的夜風(fēng)中。④然而，在這樣的時(shí)刻，在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，車站旁邊竟然還有一個(gè)賣白菜的。就在我們翻開車鎖、預(yù)備騎車離去時(shí)，我突然意識到，這個(gè)賣白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒人會來買白菜了。⑤莫非，她是在幫我看車嗎？⑥這樣想著，我忍不住回頭看了那人一眼，那是一個(gè)微胖的女人，大約四十歲。在灰暗的夜色中，我看不清她的臉，只看到她圍著一條厚厚的圍巾，遮住了她的半張臉。她的兩手揣在袖子里，不停地來回跺著腳取暖。⑦她真的是在幫我看車嗎？或者說，由于有她在這里，即便來了小偷，也不敢輕易動手了。想到這一層，我突然心里有一種說不出的感覺，一瞬間我有點(diǎn)手足無措，我是不是該去對她說聲“感謝”？可是我該怎么說呢？感謝她幫我看車嗎？那似乎有點(diǎn)突兀。⑧她騎的是一輛電動三輪車，借助微弱的路燈光，隱模糊約可看到車廂里躺著一堆冰涼的白菜。⑨她怎么在如此嚴(yán)寒的天氣還要出來賣白菜呢？她賣白菜怎么也不找個(gè)背風(fēng)的地方呢？看來她這一天也沒賣出多少，不由得讓我想起安徒生筆下那個(gè)賣火柴的小女孩。⑩“媽媽，去買點(diǎn)白菜吧。”孩子在身后拉了拉我的衣角說。對呀，我怎么沒想到。去買點(diǎn)她的白菜吧！她看到我們走來，咧嘴笑了一下，停下了不停跺著的腳步。?“要兩棵白菜。”我說，由于我們的電動車只能放下兩棵白菜。?“好咧！”她把遮住半張臉的圍巾往下扒拉了一下，彎腰去拿袋子裝白菜。她彎腰的時(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來，她忙從衣兜里掏出手絹擦了一下。兩棵白菜才8塊錢。我接過她遞過來的兩棵白菜，像接過一件貴重的東西。她的手冰涼，紅腫，布滿了血道子。我很想問她一聲“冷不冷”，可是又一想，這不是明知故問嗎？我又想問她“吃飯了嗎？”“家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”可是又覺得這些話實(shí)在太蒼白無力，有什么用呢？我們只好悄悄地走了，夜色很快在我們之間分散，匯成了一片濃重的寒意。沒走出多遠(yuǎn)，我聽到了電動車的發(fā)動聲，回過頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開了。她的車燈在夜色中越來越微弱，很快就看不見了?！?0231213〕讀完全文，你認(rèn)為賣白菜的女人是特地留下為我看車嗎？說說你的理由。以“她是一個(gè) 的人，從 可以看出。她又是一個(gè) 的人，從可以看出”的形式，說說你對賣白菜的女人的生疏，留意結(jié)合課文中描寫賣白菜女人的相關(guān)語句〔直接或間接描寫均可。結(jié)合全文，分析第②自然段畫線句“不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶。”這句話的作用。【答案】9.白菜可以去找個(gè)背風(fēng)的地方賣。③“我”走后，她也整理好東西預(yù)備離開了?！睬趧凇病八膬墒执г谛渥永铮煌５貋砘囟逯_取暖?！?“她彎腰的時(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來”〕可以看出。②她又是一個(gè)和藹〔悄悄奉獻(xiàn)〕的人，從“由于有她在這里，即便來了小偷，也不敢輕易動手了?！钡劫u白菜的女人猜測她可能在為我看車作鋪墊，推動了故事情節(jié)的進(jìn)展?！窘馕觥俊?題詳解】此題考察內(nèi)容理解。依據(jù)選文第④段“在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，車站旁邊竟然還有一個(gè)賣白菜的。就在我們翻開車鎖、預(yù)備騎車離去時(shí)，我突然意識到，這個(gè)賣白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒人會來買白菜了”可知，一是這個(gè)賣白菜的，為什么這么晚了還要守在這里？明顯，在這樣嚴(yán)寒的冬夜里，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒人會來買白菜了。由于有她在這里，即便來了小偷，也不敢輕易動手了。其次，依據(jù)選文第段“沒走出多遠(yuǎn)，我聽到了電動車的發(fā)動聲，回過頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開了。她的車燈在夜色中越來越微弱，很快就看不見了”可知，“我”沒走出多遠(yuǎn)，就聽到了電動車的發(fā)動聲，回過頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開了。很明顯，“她”是有意留下來為“我”看護(hù)電瓶車的。據(jù)此分析，賣白菜的女人是特地留下為“我”看車?！?0題詳解】此題考察人物形象分析。依據(jù)選文第④段“為什么這么晚了還要守在這里？明顯，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒人會來買白菜了”、⑦段“由于有她在這里，即便來了小偷，也不敢輕易動手了”、段“沒走出多遠(yuǎn)，我聽到了電動車的發(fā)動聲，回過頭，看到她已經(jīng)整理好東西，預(yù)備離開了”等內(nèi)容可知，賣白菜的女人是一個(gè)心地和藹、悄悄奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人；依據(jù)選文第⑥段“只看到她圍著一條厚厚的圍巾，遮住了她的半張臉。她的兩手揣在袖子里，不停地來回跺著腳取暖?！薄⒍巍八龔澭臅r(shí)候，一滴清鼻涕從她的臉上滴下來，她忙從衣兜里掏出手絹擦了一下”等內(nèi)容可知，她又是一個(gè)吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的人?？蓳?jù)此提煉作答?！?1題詳解】此題考察句段作用。第②自然段畫線句“不久前我的一個(gè)鄰居晚上還在那里丟了電瓶”為心理描寫，生動寫出“我”內(nèi)心糾結(jié)的過程，引出后文“我”“打算去把車子騎回來”這一故事情節(jié)；同時(shí)，畫線句也為后文賣白菜女人在嚴(yán)寒的冬夜里為“我”看護(hù)電瓶車這一內(nèi)容作鋪墊，推動了故事情節(jié)的進(jìn)展。〔二〕閱讀下文，完成小題。七色花①有個(gè)小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。珍妮買了七個(gè)面包圈，爸爸兩個(gè)，媽媽兩個(gè)，一個(gè)粉紅色的給小弟弟，兩個(gè)帶糖的，給自己。②珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來飛去的烏鴉。這時(shí)，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。③“你這害人的狗，小偷！”珍妮追著小狗，要打它。④珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個(gè)生疏的地方。她可怕了，嗚嗚地哭起來。⑤突然，不知從哪兒出來一位老婆婆，老婆婆問她為什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭，小姑娘，我這兒有一朵‘七色花’，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會幫助你的?！雹弈嵌淦呱ǎ衅咂ò?，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。⑦老婆婆說：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要……’它就會替你辦好。”⑧珍妮接過七色花，謝了老婆婆，她要回家去，但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”話還沒說完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。⑨珍妮把面包圈交給媽媽，就走進(jìn)房里，想把七色花插進(jìn)心愛的花瓶里，可是一不留神，花瓶掉在地上，打碎了。⑩媽媽在廚房里大聲說：“珍妮，你把什么東西打碎了？”?“沒有……”珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，給我一個(gè)像這一樣的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來了。媽媽進(jìn)來一看，那花瓶好好的。珍妮來到院子里，男孩子們正在玩到北極探險(xiǎn)的玩耍，他們不愿和珍妮玩。珍妮說：“我自己到北極去！”她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，我要到北極去……”話剛說完，突然太陽不見了，一陣大風(fēng)吹來，把她吹到北極去了。珍妮這時(shí)穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個(gè)人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。?“媽媽，我凍壞了，快來呀！”珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來，馬上冰成了冰柱子。這時(shí)，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來，向珍妮撲過去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：“飛吧，飛吧！快讓我回去……”一刺眼工夫，她又在院子里了。珍妮去找鄰居的女孩們玩，她觀察她們有好多玩具：小汽車、大皮球、會說話的洋娃娃……珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……”這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來。一只只秀麗的洋娃娃跑來了，千千萬萬輛大卡車、小轎車“嘟嘟嘟嘟”的開來了；那數(shù)不清的花皮球蹦蹦跳跳地趕來了；還有自行車、飛機(jī)、坦克、積木……許很多多玩具都來了，把大街、院子、屋子都堆滿了，始終堆到屋頂上，可還是堆著、堆著……“夠了夠了！”珍妮嚇的抱著頭叫了起來?？墒?，沒有用，玩具還在不斷的涌來。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！”于是，全部的玩具馬上都不見了。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了?！皢?，我把六片花瓣都鋪張了，連一點(diǎn)的歡快都沒有得到，多惋惜呀！這最終的一片可不能任憑亂用了?！闭淠菹胫叩酱箝T口。看到一個(gè)小男孩坐在門前的凳子上。他那圓圓的臉上有一雙光明的大眼睛，又和氣又好看，珍妮很寵愛他，就走過去問：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我們來捉迷藏吧？”威嘉皺著眉頭，搖了搖頭，說不行，我的腳有毛病，只能坐著，我真想跑著玩，可是沒法子，一輩子就這樣了?！薄岸嗤锵О?！”珍妮憐憫的望著他。突然，珍妮想起了那朵奇特的“七色花”。她格外留神地把它從口袋里掏出來，然后把那最終的一片青色的小花瓣撕了下來，看了看，又聞了聞，才松開手指，用好聽的聲音唱起來：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！請你叫威嘉安康起來吧！”就在那一分鐘里，威嘉愉快地從凳子上跳了下來，拉著珍妮的手跑起來了。威嘉變的又活潑、又安康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可快活啦?！灿袆h改〕這篇童話想象驚奇，情節(jié)離奇，構(gòu)造精巧，大故事里套著小故事。閱讀文中珍妮使用七色花的局部，補(bǔ)全下面空缺的內(nèi)容。帶面包圈回家→〔 〕→去北極→〔 〕→〔 〕→〔 〕→幫威嘉恢復(fù)安康從文中珍妮使用七色花的過程看，你覺得珍妮是一個(gè)什么樣的小姑娘，請結(jié)合文中內(nèi)容簡析。揣摩以下語句，研討括號里的問題。“喲，我把六片花瓣都鋪張了，連一點(diǎn)的歡快都沒有得到，多惋惜呀！”〔文中的“我”連一點(diǎn)的歡快都沒有得到，你如何理解？〕年將至，假設(shè)你也得到了一朵奇特的“七色花”，結(jié)合你的生活，你會完成哪些有意義的心愿？【答案】12. ①.打碎又復(fù)原花瓶 ①.從北極回到家里 ①.想要很多玩具 ①.讓玩具消逝前兩個(gè)花瓣的使用表現(xiàn)珍妮“有責(zé)任心聽話、有時(shí)撒謊”，第三第四個(gè)花瓣使用表現(xiàn)她“古怪心強(qiáng)”，第五第六個(gè)花瓣表現(xiàn)她“能掌握自己的欲望不貪欲”，第七個(gè)花瓣表現(xiàn)她“和藹有愛心”。前六個(gè)花瓣的使用結(jié)果要么是失去的又得到、得到的又失去，意義不大，不能給珍妮帶來真正的樂趣，所以她一點(diǎn)都不歡快。至少寫出四個(gè)心愿且有意義布滿正能量?！窘馕觥俊?2題詳解】此題考察內(nèi)容概括。第一空，依據(jù)選文第⑨段“可是一不留神，花瓶掉在地上，打碎了”、第段“地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來了。媽媽進(jìn)來一看，那花瓶好好的”可得：打碎又復(fù)原花瓶；其次空，依據(jù)選文第段“珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：‘飛吧，飛吧！快讓我回去……’一刺眼工夫，她又在院子里了”可得：從北極回到家里；第三空，依據(jù)選文第段“珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……’這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來”可得：想要很多玩具；第四空，依據(jù)選文第段“可是，沒有用，玩具還在不斷的涌來。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！’于是，全部的玩具馬上都不見了”可得：讓玩具消逝?！?3題詳解】此題考察人物形象分析。依據(jù)選文第⑧段“她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……’”、段“珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說：‘飛吧，飛吧，給我一個(gè)像這一樣的花瓶吧……’地上破花瓶的碎片馬上又合攏起來了”可知，珍妮利用前兩個(gè)花瓣分別帶回面包圈和復(fù)原花瓶，由此可見她是一個(gè)有責(zé)任心，但有時(shí)會撒謊的女孩；依據(jù)選文第段“珍妮說：‘我自己到北極去！”她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，我要到北極去……’”、第段“珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：‘飛吧，飛吧！快讓我回去……’”可知，珍妮利用第三、四枚花瓣實(shí)現(xiàn)自己來去北極的愿望，由此可見其古怪心強(qiáng)的特點(diǎn)；依據(jù)選文第段“珍妮很艷羨，她把一片橙色花瓣扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……’這下可不得了啦，玩具從四周八方向珍妮擁來”、“可是，沒有用，玩具還在不斷的涌來。珍妮趕忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫全部的玩具趕快都回去！’于是，全部的玩具馬上都不見了”可知，珍妮利用第五六枚花瓣擁有了很多玩具并讓玩具消逝，由此可知，珍妮是一個(gè)不貪欲，能掌握自己欲望的女孩；依據(jù)選文第段“她格外留神地把它從口袋里掏出來，然后把那最終的一片青色的小花瓣撕了下來，看了看，又聞了聞，才松開手指，用好聽的聲音唱起來：‘飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！請你叫威嘉安康起來吧！’”可知，珍妮用最終一枚花瓣令威嘉恢復(fù)安康，由此可見其心地和藹?！?4題詳解】此題考察句子理解。通讀全文可知，珍妮利用前六枚花瓣分別帶面包圈回家、將打碎的花瓶復(fù)原、去北極又回來、得到很多玩具又收回，這六枚花瓣的使用結(jié)果要么是失去的又得到、得到的又失去，對珍妮來說帶來的歡快并不深刻，七色花的真正意義并沒有發(fā)揮出來，因此珍妮認(rèn)為自己一點(diǎn)歡快也沒有得到，覺得格外惋惜。【15題詳解】此題考察拓展探究。結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀感悟，所要完成的心愿必需是有意義且富有正能量的，語句連貫穿順，表意明確即可。例如一：假設(shè)給我一朵七色花，我會用她那瓣紅得似火的花瓣許下一個(gè)愿望：我摘下花瓣，高聲喊道：“飛吧，飛吧，我的小花瓣，請給賣火柴的小女孩送去溫和吧！讓她得到關(guān)愛和祝福吧！”小花瓣沒有讓我無望，她照實(shí)地飛上天去，在空中分解。這時(shí)，故事結(jié)局轉(zhuǎn)變了小女孩吃上了豐富的晚餐，穿上了溫存的衣服，得到了父親的諒解，和父親幸福地生活著。例如二：假設(shè)給我一朵七色花，我會用她那瓣黃色的花瓣許一個(gè)愿望：我摘下她，向空中撒去，然后大聲喊道：“飛吧，飛吧，我的小花瓣，用你那奇特的魔法，讓馬車慢點(diǎn)兒駛，讓珊迪快點(diǎn)兒走．讓他穿上明媚的衣服，讓他不再受饑餓的熬煎！”小花瓣像空中飛去，我頭仰視天空，仿佛看到小珊迪那絢爛的笑容和兄弟倆幸福的身影?！踩彻盼拈喿x，完成小題。【材料一】

誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【材料二】子書〔節(jié)選〕左宗棠我此次北行，非其素志，爾等雖小，當(dāng)亦略知一二。世局如何，家事如何，均不必為爾等言之:惟時(shí)刻難忘者，爾等近年讀書無甚進(jìn)境，氣質(zhì)毫未變化，日復(fù)一日，將求為尋常子弟而不行得，空負(fù)我一片期望之心耳。夜間思及，不成眠，今復(fù)為爾等言之。爾等能領(lǐng)受與否，則我不能強(qiáng)之，然固不能已于言也。讀書要目到，口到，心到。爾讀書不看清字畫偏旁，不辨明句讀，不記清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齒五音并不清楚伶俐，模糊模糊，聽不明白，或多幾字，或少幾字，只圖混過，就是口不到也。經(jīng)傳精義奧旨，初學(xué)固不能通，至于大概粗解，原易明白，稍肯認(rèn)真體會，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虛字審其神氣，實(shí)字測其義理，自然漸有所悟。一時(shí)思考不得，即請先生講解；一時(shí)尚未融釋，馬上上下文或別章別部義理相近者反復(fù)推尋，務(wù)期了然于心，了然于口，始可放手?？傄獙⒋诵倪\(yùn)在字里行間，時(shí)復(fù)思繹，乃為心到。閱讀文言文，讀準(zhǔn)句讀很關(guān)鍵。下面四個(gè)句子斷句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.險(xiǎn)╱躁╱則╱不能╱治性。C.非安靜╱無以致遠(yuǎn)。

B.然固╱不能已╱于言也。D.當(dāng)╱亦略知╱一二。依據(jù)提示的方法，推斷材料二句子中加點(diǎn)詞的意思。材料二句子日復(fù)一日②夜間思及，．不成眠

意思 方法課內(nèi)遷移：恐前后受其敵字形聯(lián)想：“輒”小篆寫作“”，“輒”的本義為車廂的左右兩板，亦稱車耳。輒是人所倚靠的，所以引申指“專擅”、“擅自”。還用作指“總是”、“每次”。還相當(dāng)于“馬上”、“就”。結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，說說你對下面這句話的理解。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。兩則材料的作者雖所處時(shí)代不同，但都通過家書表達(dá)對子女的殷殷教導(dǎo)和深切期望。但從內(nèi)容上看，兩則材料有明顯的不同，請簡析?！敬鸢浮?6.C 17.①可怕或怕②總是例如：文中諸葛亮告誡自己的兒子要志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)成才。作為時(shí)代中學(xué)生，我們要通過學(xué)習(xí)增長自己的才能，堅(jiān)決志向?qū)W有所成。寄語子女讀書時(shí)要做到“目到、口到、心到”?！窘馕觥俊?6題詳解】此題考察句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后依據(jù)句意進(jìn)展分析。A.有誤，句意為：輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情。故斷為：險(xiǎn)躁／則／不能／治性；B.有誤，句意為：但是也不會停頓說這些。故斷為：然／固不能／已于言也；D.有誤，句意為：應(yīng)當(dāng)也或許知道一點(diǎn)。故斷為：當(dāng)亦／略知／一二；應(yīng)選C。【17題詳解】此題考察文言詞語理解。①“恐前后受其敵”意為：擔(dān)憂前后受到狼的攻擊，恐：可怕，擔(dān)憂。依據(jù)課內(nèi)遷移法，“恐日復(fù)一日”中的“恐”意為“可怕、怕”，句意：擔(dān)憂一天又一天。②依據(jù)字形聯(lián)想法可知，“輒”本義為車廂的左右兩板，亦稱車耳。輒是人所倚靠的，所以引申指“專擅”、“擅自”。還用作指“總是”、“每次”。還相當(dāng)于“馬上”、“就”。“夜間思及，輒不成眠”意為：晚上思考到這些，就睡不著覺。輒：就?！?8題詳解】此題考察句子理解。句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才能，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。理解：結(jié)合【材料一】“才須學(xué)也”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，諸葛亮告誡兒子，才能來自于學(xué)習(xí)，要志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)。日常生活中，我們要通過不斷的學(xué)習(xí)積存提升自己的文化修養(yǎng)，此外我們還要有明確的志向，擁有堅(jiān)決的志向我們才能朝著它努力前行，才能擁有明確的人生奮斗方向?！?9題詳解】此題考察比較閱讀。結(jié)合【材料一】“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致結(jié)合【材料二】“讀書要目，口到，心到。爾讀書不看清字畫偏旁，不辨明句讀不記清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齒五音并不清楚伶俐，模糊模糊，聽不明白，或多幾字，或少幾字，只圖混過，就是口不到也”等內(nèi)容可知子讀書要做到“三到”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【材料一】君子的行為操守，以安靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)省來培育品德。不內(nèi)心犧淡、不慕名利就無法明確志向，不安靜專一無法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必需靜心專一，而才能來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才能，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無法興奮精神，輕薄急躁就不能修養(yǎng)性情，年紀(jì)伴同時(shí)間而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何奉獻(xiàn)，只能哀痛地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再懊悔又怎么來得及？【材料二】我這次的北行，不是始終的志向，你們雖然小，應(yīng)當(dāng)也或許知道一點(diǎn)。時(shí)局怎么樣，家事怎么樣，都不必向你們說：只是時(shí)刻記著，你們近幾年讀書沒有什么進(jìn)展，氣質(zhì)也毫無變化，擔(dān)憂一天又一天，將來想要成為尋常子弟都沒方法做到，白白辜負(fù)我一片期望的心罷了。晚上思考到這些，就睡不著覺，今日又對你們說到這。你們能否聽進(jìn)去我說的話，我也不能強(qiáng)求，但是也堅(jiān)決不會停頓說這些。讀書時(shí)，要〔做到〕眼到、口到、心到。你讀書不看清字的筆畫和偏旁，不分清文章休止和停頓處，不記清〔文章的〕頭尾，是眼睛看不到。喉、舌、唇、牙、齒等五音，并不清楚干脆，發(fā)音模糊不清〔讓人〕聽不明白，有時(shí)多幾個(gè)字，有時(shí)少幾個(gè)字〔的讀音，只考慮蒙混而過，是嘴的功夫達(dá)不到。對名人學(xué)者著作〔里〕精深微妙的義理和主旨〔的理解每一字〔都〕要尋求下落，每一句〔都〕要探求道理，每一事〔都〕要探討緣由；虛詞要詳究它的神韻，實(shí)詞要推想它的內(nèi)容、意義，自然就會漸漸有所領(lǐng)悟〔如果〕一時(shí)思考沒有收獲，就請先生來講解，一時(shí)未能將內(nèi)容融會于思考，就將上下文和其他別章別部里內(nèi)容、意義相近的文章聯(lián)系起來進(jìn)展反復(fù)推求尋索，肯定要〔使它〕明白于心，明白于口，才可以放手?？傄堰@種思考放在字里行間，常常反復(fù)思考察找，這就是心到?！菜摹彻旁婇喿x，完成題。

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。創(chuàng)作背景鏈接：王灣，生卒年不詳，唐時(shí)洛陽人。該首題為《次北固山下》的五律，最早見于唐朝芮挺章編選的《國秀集中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。詩的尾聯(lián)一問一答，抒寫了天下游子共有的情懷。請結(jié)合詩句及鏈接材料簡述詩歌內(nèi)容，并說說詩人抒發(fā)了什么樣的情懷。感慨時(shí)間消逝之快，離家日久，只能想到借歸雁傳遞家書。所抒情懷：尾聯(lián)這兩句緊承前三聯(lián)而來，照應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)詩人的懷鄉(xiāng)情思。【解析】【詳解】此題考察詩歌內(nèi)容及情感主旨。詩歌內(nèi)容：首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”意為：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。結(jié)合創(chuàng)作背景鏈接可知，詩人王灣往來于吳、楚間，不得歸家，坐