2022年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教學(xué)目的：

1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的根據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：*能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基*本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到"精講多練";，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，*不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案：

周次

課章節(jié)名稱

主要內(nèi)容

節(jié)次

一

第一單

元：春天的故事

春天在哪里

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二

第一單元：春天的故事

探訪春天；

講述春天的故事。

2

三

第二單元：變幻的天氣

氣象萬千；

春風(fēng)拂面。

2

四

第二單元：變幻的天氣

漫步云端；

天氣預(yù)報(bào)。

2

五

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

電動(dòng)玩具大拆裝。

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六

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

玩轉(zhuǎn)電磁鐵。

2

七

第三單元：玩具總發(fā)動(dòng)

小小玩具創(chuàng)造家；

信息發(fā)布會(huì)。

2

八

第四單元：變廢為寶

"廢物";知多少；

廢物不廢。

2

九

第四單元：變廢為寶

"變廢為寶";交流會(huì)

2

十

第五單元：形形色色的微生物

尋找微生物

2

十一

第五單元：形形色色的微生物

人類的朋友；

微生物的危害。

2

十二

第五單元：形形色色的微生物

我研究的微生物。

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十三

第六單元：像不像

我像誰；

可以一摸一樣嗎。

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十四

第七單元：科學(xué)探究成果展示會(huì)

我們觀摩去。

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十五

第七單元*：科學(xué)探究成