2019年四年級語文上冊田園詩情2教案長春版教學(xué)目標：1.學(xué)會本課的11個一類字，認識14個二類字。2.采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“質(zhì)疑”和“傾聽”。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟異國牧場獨特的景致。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字；感悟異國牧場獨特的景致教學(xué)準備：教師和學(xué)生一起收集有關(guān)荷蘭的資料（人文、地貌、風(fēng)俗、歷史等）；有關(guān)荷蘭的錄像帶?；A(chǔ)知識：1．多音字。模mó(模型)mú(模樣)載zài(載重)z?i(記載)2．區(qū)別字。貴（）儀（）尊（）偶（）遺（）議（）遵（）遇（）桶（）踢（）擋（）塔（）勇（）易（）當(dāng)（）搭（）3．近反義詞。思考——思索強壯——健壯贊許——贊同偶爾——時而教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，見題思文。你是怎樣理解“田園詩情”的？今天，我們就來一起感受田園里的詩情。二、朗讀課文，整體感知。自由朗讀課文。指名朗讀課文，標出自然段落。再讀課文，畫出一類生字。三、檢查預(yù)習(xí)，集中識字。1.學(xué)習(xí)一類生字。2.認讀二類生字。四、掃清障礙，練習(xí)讀文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：進一步理解課文內(nèi)容，感受田園詩情。教學(xué)過程：一、朗讀課文。二、播放錄像片，走進田園，感受詩一般的情趣。請同學(xué)們談?wù)効翠浵竦母惺芎徒o自己留下印象最深刻的地方。三、提出問題，積累問題。四、逐段學(xué)習(xí)課文，邊學(xué)邊解決問題。第一自然段：講荷蘭牧場上的牛。從牛的不同顏色，不同姿態(tài)，突出牛在牧場里的特有地位。第二自然段：寫牧場上的其他動物。駿馬、綿羊、豬、雞和山羊構(gòu)成了牧場特有的風(fēng)光。第三自然段：講牧場傍晚的景色。在晚霞之中，擠奶人劃著小船緩緩而來，悄悄地離去，牧場上一片寂靜。第四自然段：講牧場夜晚的景色。裝滿牛奶的船、車離去了，牧場里的一切又靜了下來，在微弱的燈光中，牧場被靜寂籠罩著。第五自然段：只有一句話，反復(fù)出現(xiàn)，從中可以看出牧場的景象就是荷蘭風(fēng)光的重要組成部分。五、談?wù)劚疚乃磉_的思想感情。第三課時教學(xué)內(nèi)容：處理課后練習(xí)題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，檢查作業(yè)情況。指名到黑板前聽寫，其余同學(xué)用紙聽寫。讀一讀積累的好詞佳句。指名背誦課文第一自然段。二、讀一讀，寫一寫。儀態(tài)尊嚴偶爾舒服牲口光芒燈塔珍貴踢開奶桶三、讀一讀，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（碧綠的）草原（金色的）晚霞（漆黑的）夜晚（微弱的）光芒四、讀一讀，再仿寫一個句子。1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。長春是電影城，科技城，也是森林城。2.只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來。只有共產(chǎn)黨，才能救中國。五、提問題討論。荷蘭的牧場有那些特點？你讀課文時想到了什么問題？“這就是真正的荷蘭”這句話為什么反復(fù)出現(xiàn)呢？六、想一想，說一說。牛群吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么。在這里，連駿馬和大牛痘有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。=1\*GB3①從畫線的部分你能發(fā)現(xiàn)什么？（這是作者的聯(lián)想）=2\*GB3②這樣聯(lián)想的好處？=3\*GB3③你由什么想到了什么？七、布置作業(yè)：1．預(yù)習(xí)下一課。2．寫生字，一個字一行并組詞。3.熟讀課文，背誦課文第一自然段。4.積累自己喜歡的詞語和句子。5.讀課文，提出有價值的問題。八、板書設(shè)計：田園詩情牛、其它動物真正的荷蘭傍晚景色夜晚景色附送：原創(chuàng)2019年四年級語文上冊田園詩情3教案長春版教材簡析：這篇課文描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨特景致。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖，表達了作者對自然的喜愛之情。全文共有5個自然段。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國。也是牧場之國?！笨傤I(lǐng)全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。第3、4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。最后一個自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達了對荷蘭牧場的喜愛，令人回味無窮。教學(xué)目標：認識14個生字，會寫11個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞語的意思。感受荷蘭這個著名的水之國，花之國，牧場之國的風(fēng)情，得到美的熏陶。教學(xué)重點難點：通過理解重點詞語，品讀課文，感受作者的情感。理解課文中出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這句話。教學(xué)準備：有關(guān)荷蘭的資料第一課時：引入：同學(xué)們，聽說過荷蘭這個國家嗎？你知道那些？（學(xué)生交流課前搜集到的荷蘭的知識，對荷蘭有個初步的了解。）齊讀課題，看到這個題目，你想到了什么？那就讓我們一起走進課文感受一下吧！初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，畫出生字詞。不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。本課要求認識的生字有14個，其中“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音。檢查生詞的認讀情況：儀態(tài)尊重偶爾舒服牲口光芒珍貴踢開奶桶再讀課文，讀完后想想你知道了什么。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？教師巡視。理清文章層次。第一部分（1）：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。第二部分（2-5）：從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情。學(xué)習(xí)第一部分，默讀畫出好詞好句。（1）找出全文的中心句。作用？（2）理解“儀態(tài)端莊”“尊嚴”“反芻”“極目遠眺”?！氨叹G的絲絨毯”是什么樣的？“儀態(tài)端莊”本來指怎樣的人？（神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。）現(xiàn)在呢？（評：詞語中也藏著溫情。）這里作者用了什么修辭手法？（擬人和比喻）把它們當(dāng)作人來寫，把牛犢比作——孩子，而且是——頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是——牛群的家長，那它們的家就是——這草原，這大自然。（引讀前兩句，談感受）（3）仿寫句子：荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。（）是（），（）也是（）。（4）“牛羊吃草反芻，有時站立不動，仿佛正在思考什么。”這句運用了什么修辭方法？有什么作用？（5）怎樣理解“這就是真正的荷蘭?！保?）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出草原的美。第二課時：引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，邊看錄像邊說一說荷蘭給你留下了怎樣的印象？品讀課文。自由讀課文2、3、4自然段，想想每一段都寫了什么？“驃悍強壯”這個詞讓你看到了怎樣的駿馬？“贊許”的反義詞是什么？“悠然自得”指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。（評：生活在綠色草原上，綿羊快樂無憂舒適滿足。）一邊讀文，一邊想象美麗的畫面。默讀3、4自然段，突出了一個什么字？（靜）哪些語句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會。

誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。

理解“萬籟俱寂”并造句。積累好句。(3)仿寫句子。只有到了傍晚，才看見有人駕著小船過來。只有（），才（）。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。3、齊讀最后一段。找一找“這就是真正的荷蘭?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?為什么反復(fù)出現(xiàn)？課外擴展：沉醉于荷蘭的牧場，內(nèi)心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？

這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？小結(jié)：素有水之國、花之國，牧場之國的荷蘭，白天遼闊無垠，寧靜和諧；夜晚祥和寂靜、神秘含蓄。這一派如詩如畫的獨特景象真讓人難忘。作業(yè)：繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景