《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課標(biāo)解讀：①了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概念、特點(diǎn)及常見分類；②理解區(qū)位的含義；③引導(dǎo)學(xué)生找出農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，并分析它們是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，學(xué)會(huì)判斷某地或某種農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。過程與方法：通過讀圖分析、案例分析、比較分析和聯(lián)系實(shí)際的方法來說明區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)區(qū)位理論知識(shí)，樹立學(xué)生聯(lián)系的普遍性，及具體問題具體分析的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。難點(diǎn)：說明主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。教學(xué)方法：讀圖分析法、案例分析法學(xué)生學(xué)法：因果聯(lián)系法、讀圖分析法、列表比較法。教學(xué)手段：多媒體平臺(tái)。教學(xué)流程：[導(dǎo)入新課]：開門見山：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素[明確課表]：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課程標(biāo)準(zhǔn)[提問]:同學(xué)們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？農(nóng)業(yè)都包括哪些類型？請(qǐng)大家看幾幅圖片，說出圖片展示的是哪種農(nóng)業(yè)類型。[展示幻燈片]:種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)[總結(jié)]：農(nóng)業(yè)是人類利用動(dòng)植物的生長繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)五種類型。[提問]:我國的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻北麥，若四地區(qū)調(diào)換一下類型，可行與否？為什么？[展示幻燈片]:華北平原種植業(yè)、內(nèi)蒙古畜牧業(yè)、水稻、小麥[學(xué)生回答]:不可以。。。。。。[總結(jié)]：不同的農(nóng)作物受不同區(qū)位因素的影響，包括氣候、地形、土壤等等。[板書]:第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素[展示幻燈片]:農(nóng)業(yè)區(qū)位因素[先練后講]:根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，先來考考大家。完成學(xué)案“自主練習(xí)”部分。以下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)主要是受什么因素影響形成的？①《晏子使楚》中說：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳”。②杭州的“明前龍井”茶馳名中外，日本的茶道愛好者把茶種帶回日本栽培，但效果不好。③三江平原和青藏高原的氣候都較寒冷，為何這兩個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同。④濟(jì)南市周圍形成大規(guī)模的蔬菜、乳、肉、蛋的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。⑤膠濟(jì)公路邊的乳肉畜牧業(yè)、園藝業(yè)。⑥20世紀(jì)80年代以來，我國有計(jì)劃地建立了一批商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地[講授新課]:“自主練習(xí)”①答案：氣候，氣候包括兩大要素：熱量和水分[展示幻燈片]:我國溫度帶的劃分圖和干濕區(qū)劃分圖、我國小麥和水稻的分布圖“自主練習(xí)“②答案：土壤，包括肥沃程度和酸堿度[展示幻燈片]:中國土壤酸堿度圖[總結(jié)]:土壤是作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同的土壤類型適宜生長不同的作物?！白灾骶毩?xí)“③答案：地形[提問]：三江平原和青藏高原的氣候都較寒冷，為何這兩個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同。[展示幻燈片]:三江平原和青藏高原農(nóng)業(yè)圖[學(xué)生回答]：地形[總結(jié)]:不同的地形，適宜發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)類型[展示幻燈片]:平原種植業(yè)圖、丘陵山區(qū)林業(yè)和畜牧業(yè)圖、立體農(nóng)業(yè)圖“自主練習(xí)“④答案：市場[展示幻燈片]:杜能的農(nóng)業(yè)區(qū)位模式圖[總結(jié)]:市場的需求量最終決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模?！白灾骶毩?xí)“⑤答案：交通運(yùn)輸[展示幻燈片]:交通運(yùn)輸對(duì)北京蔬菜基地的影響圖[總結(jié)]:現(xiàn)代交通工具的發(fā)展以及冷藏、保鮮技術(shù)的提高，使得農(nóng)作物生產(chǎn)可以遠(yuǎn)離市場?！白灾骶毩?xí)“⑥答案：國家政策[展示幻燈片]:中國棉花政策與棉花生產(chǎn)的關(guān)系圖[提問]：除了上述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，還有哪些？[學(xué)生回答]:略[總結(jié)]:農(nóng)業(yè)區(qū)位因素包括自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。[板書]:1.自然因素：氣候、地形、土壤、灌溉水源2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場、交通、政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)、低價(jià)、勞動(dòng)力[練習(xí)鞏固]：1.在下列表格中填寫農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的主導(dǎo)因素。2.下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與影響其布局的主導(dǎo)因素進(jìn)行搭配[學(xué)生回答]:略[思維拓展]:小組合作，思考下列問題1、天然橡膠是一種典型的熱帶經(jīng)濟(jì)作物，過去只在海南島和西雙版納有少量種植。但近年來，我國培育的良種天然橡膠已經(jīng)可以生長在北緯32度的浙江省北部地區(qū)，難道北緯32度的浙江也變成熱帶了嗎？肯定不是，那么這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于什么原因呢？2、以前，北方一到冬季，每家每戶都會(huì)購買幾百斤甚至上千斤的大白菜存在家里，如今再也沒有這種現(xiàn)象了，請(qǐng)問是為什么？3、丘陵地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)，但我國江南丘陵地區(qū)卻有許多水稻田，為什么？4、改造梯田有沒有什么限制條件？丘陵陡坡修筑梯田，發(fā)展種植業(yè)，是否合適？5、溫室大棚可以種植反季節(jié)蔬菜，為什么不能用來種植糧食呢？[學(xué)生回答]:略[總結(jié)]：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化[課件展示]:農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化結(jié)構(gòu)圖[典例分析]:請(qǐng)同學(xué)們完成“典例分析”題目[學(xué)生回答]:略[典例講解]:①分布小麥種植業(yè)：遠(yuǎn)離城市，地價(jià)低，平原面積廣闊②分布花卉種植業(yè)：靠近河流，水源充足；離城市和公路較近③分布乳牛業(yè)：靠近公路，運(yùn)輸便利；靠近城市，市場廣闊④分布林果業(yè)：分布于丘陵地區(qū)[課堂小結(jié)]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)受自然因素和人文因素的綜合影響，不同的地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展有其主導(dǎo)因素，農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇其實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在具體農(nóng)業(yè)布局安排上要因地制宜、因時(shí)制宜以獲得最佳農(nóng)業(yè)效益?！掇r(nóng)業(yè)區(qū)位因素》學(xué)情分析本課授課對(duì)象是高一學(xué)生，在初中以及高中一個(gè)多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了自然地理環(huán)境整體性與差異性，不同地區(qū)的氣候特征；具備一定的人文地理的知識(shí)與技能和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)了城市區(qū)位，對(duì)區(qū)位的定義、區(qū)位因素的分析有一定的了解。然而由于部分學(xué)生居住在城鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解較少，給學(xué)習(xí)帶來一定困難，但學(xué)生對(duì)分析本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位因素有濃厚的興趣，這有利于雙邊教學(xué)活動(dòng)的開展。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素等識(shí)記性知識(shí)關(guān)注較多，但缺乏從整體上對(duì)某一地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行綜合分析的意識(shí)與習(xí)慣，應(yīng)用區(qū)位知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足。效果分析本節(jié)課的授課效果基本滿意，學(xué)生通過日常生活的積累和前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的農(nóng)業(yè)知識(shí)和地理基礎(chǔ)素養(yǎng)。課堂通過各種圖片信息，幫助學(xué)生形象直觀的理解所學(xué)知識(shí)；通過先練后講，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確自己問題所在，有所側(cè)重的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)效率；通過小組合作的方式，拓展了學(xué)生的思維，提升了思考分析的能力；例題解析部分讓學(xué)生邊學(xué)邊落實(shí)，實(shí)時(shí)檢查課堂學(xué)習(xí)情況?！掇r(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教材分析1、

教材的地位和作用

《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》選自課程標(biāo)準(zhǔn)中高中地理必修二《生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系》中“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”；是《生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系》的第一項(xiàng)內(nèi)容，是《世界主要農(nóng)業(yè)地域類型》的必要知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)《工業(yè)區(qū)位》、《地域聯(lián)系》的學(xué)習(xí)有示范作用。

2、分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)外部知識(shí)的聯(lián)系

①劃分知識(shí)組成

農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有：自然條件因素、農(nóng)業(yè)技術(shù)因素，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

自然條件因素又包括：氣候（光照、熱量、水分）、地形、土地；

農(nóng)業(yè)技術(shù)因素包括：勞動(dòng)力、生產(chǎn)技術(shù)、種植方式、耕作技術(shù)；

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包括：市場、交通運(yùn)輸、農(nóng)產(chǎn)品消費(fèi)狀況；

②分析內(nèi)部聯(lián)系

光照、熱量、水分是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本條件

；

自然條件因素、農(nóng)業(yè)技術(shù)因素，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素三個(gè)因素之間是并列關(guān)系；

③分析外部聯(lián)系

聯(lián)系已學(xué)習(xí)過的城市的區(qū)位分析的方法，來分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；

可聯(lián)系鄉(xiāng)土地理說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用；

可利用古詩詞來形象的分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；

3、分析教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，學(xué)會(huì)判斷某地或某種農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。②過程與方法：通過讀圖分析、案例分析、比較分析和聯(lián)系實(shí)際的方法來說明區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)區(qū)位理論知識(shí)，樹立學(xué)生聯(lián)系的普遍性，及具體問題具體分析的意識(shí)。評(píng)測練習(xí)1.影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的最主要因素是()A.氣候B.土壤C.交通D.政策2.最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模的區(qū)位因素是()A.氣候B.政策C.交通D.市場3.近年來，我國城市郊區(qū)塑料大棚菜田發(fā)展迅速的原因是()①平原地形為主②雨熱同季的氣候③農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣④城市市場需求量大A.①②B.②③C.③④D.①④4.限制新疆綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是()A.地形B.熱量C.土壤D.水源5.影響園藝業(yè)、乳畜業(yè)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是()A.地形B.氣候C.政策D.交通6.下圖示意昆明附近產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的構(gòu)思，I表示煙草業(yè)的變化，Ⅱ表示鮮花業(yè)化。讀圖并回答：（1）該區(qū)域發(fā)展花卉業(yè)（“彩色農(nóng)業(yè)”）的氣候資源優(yōu)勢是_（2）該區(qū)域發(fā)展花卉業(yè)的其優(yōu)勢____。（3）要解決保鮮、開發(fā)新品種問題，從而使花卉業(yè)具有國際競爭優(yōu)勢，最重要的途徑是___________。（4）該產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的意義有（）（雙選）A.減少運(yùn)輸成本B.使卷煙的產(chǎn)量增加C.既有益生態(tài)，又美化生活D.消除不可持續(xù)發(fā)展的隱患7.讀下圖，在城鎮(zhèn)周圍安排農(nóng)業(yè)區(qū)位，A、B、C、D、E處怎樣安排小麥、奶牛業(yè)、花卉、養(yǎng)魚場、果樹場比較合理?為什么?(1)A_________，理由：_。(2)B_________，理由：。(3)C_________，理由：。(4)D_______，理由：_____________________。(5)E_________，理由：_____________________。課后反思《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型》是第三章第一節(jié)內(nèi)容，也是本章重點(diǎn)內(nèi)容，課標(biāo)要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容計(jì)劃用三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)：分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。通過教學(xué)過程反映出學(xué)生對(duì)于我國各地在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上形成的農(nóng)業(yè)類型了解不多，所以在舉例說明自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的過程中出現(xiàn)些困難，通過適當(dāng)引導(dǎo)能很快理解這部分內(nèi)容。例如我國的河西走廊、寧夏平原、河套平原、新疆綠洲農(nóng)業(yè)等，通過提示當(dāng)?shù)氐慕邓歉珊岛桶敫珊档貐^(qū)，學(xué)生很快說出影響因素是水源。而對(duì)于市場、交通、政策、技術(shù)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的實(shí)例學(xué)生能很快舉出，而且氣氛很活躍。本節(jié)課的不足主要是時(shí)間把握不夠好，后面的兩個(gè)亮點(diǎn)——學(xué)考體驗(yàn)和直通高考沒來得及完成。另外，學(xué)生對(duì)于“思維拓展”部分給出的答案不太理想，后期還需加強(qiáng)落實(shí)?！掇r(nóng)業(yè)區(qū)位因素》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課標(biāo)解讀