課改班級小組建設的心得體會（通用6篇）課改班級小組建設的心得體會1一個新的班集體就好比一個剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。我建議班級文化應當包括：團結(jié)、溫馨如家（友愛）、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個了），以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的、形式，其實就是學校規(guī)定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關(guān)心每一個，鼓舞每一個。課改班級小組建設的心得體會2班級組織與建設，包括班紀的建構(gòu)和班委會的組建兩部分。班規(guī)班紀主要是指班級管理中的規(guī)章制度，對于班級氛圍的和諧，班級成員的認知與發(fā)展，班級文化的締造，都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開展班級工作的得力助手，也是學生的模范與榜樣。我認為這一段話還是比較有深度的，經(jīng)過我在承德縣職教中心不到一個月的實習生活，我已經(jīng)體會到了這個道理。在班級管理這方面，班主任起著至關(guān)重要的作用，班主任的管理決定著班級的整體水平，比如：秩序、學業(yè)水平、學習風氣，等等方面。如果班主任比較有威嚴，學生在做什么事情之前就會思考后果，所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀的情況，就算出現(xiàn)了，班主任也會嚴厲的批評、處理他們，有校規(guī)校紀的約束和叫家長的壓力，他們有時候不得不向老師認錯。如果班主任對自班學生松懈的話，不但班主任不好管理，任課老師在上課的時候感覺也不會很好，一節(jié)課效率不會很高，老師學生都不會開心，而且老師會感覺越來越費勁。班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看著學生，所以在這段時間里，還需要班委來管理班級的秩序，班主任需要找一批有責任心、有威嚴，能管住學生、自己又可以以身作則的人來幫助自己，這樣班主任也會放心一些。在我實習任教的班級里，各班的班主任都是找班級中的刺頭來管理班級，我也同意這樣的辦法，因為這樣就算班長成績的不算好，但是可以管理班級的秩序，上課或者上自習班長可以幫助任課老師規(guī)整班級紀律，這樣老師就會有更多的精力來放在上課上，而不是放在維持紀律上。如果班主任沒有這樣做而是照常找每個班級學習成績最好的來管理，我覺得效果應該不會太好。每個班級學習成績最好的，不一定就能維持紀律，因為那些淘氣的不一定就聽他們的，所以到時候也不好管理。所以我認為班主任在班級的管理上和班委人員的選擇上，一定要三思而后行，有一個好的開始，結(jié)果也必定是好的。課改班級小組建設的心得體會3俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，我校十八個班級,各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實現(xiàn)是通過個體目標、小組目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。班級物質(zhì)文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)現(xiàn)了不同學生擁有的不同特長，發(fā)現(xiàn)了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現(xiàn)了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在〃摸著石頭過河〃的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結(jié)出成熟之果。課改班級小組建設的心得體會4班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：一、初步具有“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主角。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學生各方面習慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。由此我確立以下改進措施：一、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。二、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。三、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。四、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。五、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強體質(zhì)；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。六、隨時以科學的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整改進措施。隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！課改班級小組建設的心得體會5一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！課改班級小組建設的心得體會6上周聽了毋助理關(guān)于“班級文化建設”的培訓，我感到大受啟發(fā)。作為一名新教師，雖然沒有帶班主任，但是班級文化建設和我們每一位老師息息相關(guān)。融入一個班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關(guān)，相輔相成。這個培訓聽下來使我大受啟發(fā)：第一、班級文化建設是班級管理的藝術(shù)，是教育學生的藝術(shù)。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領，要懷著對學生的愛心，關(guān)心學生，讓學生參與進我的教學中來。第二、學會給學生設立目標。目標是人前進的方向，有了目標才有前進的動力。目標要有層次，給學生設立班級的整體目標，和為了實現(xiàn)集體目標，每一個人都必須要做到的個人的分目標，共同的目標會促進學生的團結(jié)，加強集體認同感，集體榮譽會刺激每一個學生的努力，而個人的分目標更結(jié)合每一個學