2022地理觀課報告

老師扎實(shí)的教學(xué)根本功和自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。下面是整理的2022地理觀課報告，歡迎大家閱讀!

【2022地理觀課報告1】

我有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：?地球的運(yùn)動?、?中國的土地資源?、?長江?，人文地理課題：?高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?和?興隆國家與開展中國家的差異?)。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，程度確實(shí)很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位老師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學(xué)內(nèi)容

大多項(xiàng)選擇手可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈敏組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)來自泰安的老師表達(dá)格外突出，其?高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?的講授就是分析聊城開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞和碳纖維自行車借以引導(dǎo)和分析，實(shí)例選取針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，抓住一個細(xì)微點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，講透講細(xì)。收到深化淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性可以更充分的發(fā)揮出來。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、開展的和開放的。老師必須擯棄“教教材〞的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教〞的教學(xué)思想，靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材。

二、從現(xiàn)實(shí)生活的切身經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活

地理新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界親密相關(guān)的地理知識，側(cè)重根底性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存才能。本次聽課活動，老師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學(xué)生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講?地球的運(yùn)動?這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導(dǎo)入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導(dǎo)入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導(dǎo)入等等，他們都是從學(xué)生身邊的地理知識開場，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，考慮積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝靈敏多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和才能，也盡情展示了老師駕馭課堂的才能。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了學(xué)生反思反響、關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比方我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運(yùn)動表演等等。如“你問我答〞等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氣氛的根底——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈敏每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，進(jìn)步了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步挪動跳出相應(yīng)的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學(xué)生理解和承受。還比方楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的部分放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。

五、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題如煙臺的一位年輕的男老師在講?高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?時，現(xiàn)場板畫中國幅員，令人感慨其功底之深沉，尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的板書既表達(dá)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容要借助的學(xué)習(xí)手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深化、全面、思路明晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設(shè)計(jì)，真是神了!

當(dāng)然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點(diǎn)，比方還有：教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的開展、教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的時代要求、老師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)〞、靈敏組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。

“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深化進(jìn)展了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理老師的優(yōu)點(diǎn)，還將從以下方面向進(jìn)展改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。

1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計(jì)

教學(xué)中應(yīng)先根據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有打破，學(xué)生主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是否得到表達(dá)，知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目的是否到位，及時記錄下來，進(jìn)展重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)展其他班級的教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)歷

如今的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同開展的過程;有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性、體驗(yàn)性和探究性。老師假如能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶爾的收獲走向成功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變老師角色定位的一種嘗試，力圖使學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性地學(xué)習(xí)。

3、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

俗語說“是金子總會發(fā)光的〞。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，老師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，鼓勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就可以對進(jìn)步自己的教學(xué)程度和經(jīng)歷起到互補(bǔ)的作用。

4、反思教學(xué)中的遺憾

課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前老師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學(xué)靈感就誕生。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。

【2022地理觀課報告2】

在這次觀看教學(xué)視頻的過程中看了多位優(yōu)秀老師的說課、授課、反思和評價等，學(xué)習(xí)到了不少新穎、靈敏、實(shí)用的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我受益匪淺。正是由于意識到這一點(diǎn)，所以要好好把握每次研修的時機(jī)，不斷充實(shí)進(jìn)步自我。以前在學(xué)校聽同事的課或者外出學(xué)習(xí)，只是盲目的看教學(xué)過程中的精彩點(diǎn)、課堂氣氛、和知識掌握的效果，當(dāng)時感覺收獲很多，但記憶很快褪去。如今看來，是因?yàn)闆]有深化的根據(jù)維度進(jìn)展系統(tǒng)的分析。此次，培訓(xùn)平臺給出了詳細(xì)的分析維度：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、總體評價?？梢砸灰粚φ湛紤]，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)改進(jìn)。下面是我的三點(diǎn)就觀課的考慮與大家分享。

一、懷揣自己成為一個優(yōu)秀老師的夢想，認(rèn)真對待每次學(xué)習(xí)的時機(jī)

通過研修平臺，看到那么多的優(yōu)秀老師精彩的授課，夢想哪天也會成為他們中間的一員。有夢想，才會有動力，有動力才會努力的充實(shí)、進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，激發(fā)內(nèi)心的洪荒之力來實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀老師的夢。每位老師的課認(rèn)真的、完完好整的，甚至反反復(fù)復(fù)的仔細(xì)觀看，考慮每節(jié)課，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師適時引導(dǎo)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。借助優(yōu)秀老師的經(jīng)歷，多考慮每節(jié)課的精華，在自己今后的工作中加以提煉和修飾，來更好的教學(xué)。

二、觀課，考慮〞教與學(xué)“各自的地位

觀看了來自洛陽市第二外國語學(xué)校，劉應(yīng)莉老師的關(guān)于?世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?這節(jié)課，讓我收獲很多。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主題思想很明確，那就是用靈敏多樣的方式、一步一步踏踏實(shí)實(shí)的解決世界氣候類型和分布的知識。用慧眼識圖的環(huán)節(jié)引入，先把一幅氣候圖交給學(xué)生，讓他們自主完成---認(rèn)識圖例、找到不同顏色圖例位置、再仔細(xì)看看每種不同顏色所對應(yīng)的位置，最后學(xué)生自己說出每種氣候類型的名稱和位置。通過這個步驟，不僅讓學(xué)生對世界氣候類型的分布有一個整體的認(rèn)識，而且也突出了老師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主，加上老師的引導(dǎo)，課堂上的互動為學(xué)生找到了很好的學(xué)習(xí)方法，同時，也證明了自我總結(jié)的地理事物分布規(guī)律就是課改理念的理論。另外一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)世界氣候分布知識的熱情，那就是動手拼拼圖。相信很多人都會喜歡拼圖游戲，在游戲中感受、理解、掌握看似枯燥的氣候類型分布是一件多么美妙的事。再次驗(yàn)證，興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。

三、小小建議與整體感受

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，略微能否再拓展一下，例如在講解氣候分布整體規(guī)律的同時，可以重點(diǎn)指出某幾個部位，讓學(xué)生深化體會特定小位置的氣候。例如中國的氣候有哪些?地中海周圍?非洲好望角?阿拉伯半島?等等這些以后地理重點(diǎn)地區(qū)氣候的特例，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生既要學(xué)會看放大的整個世界氣候類型分布圖，也要學(xué)會拿著放大鏡仔細(xì)觀察某些重要位置的氣候類型分布，